Методическая разработка «Образовательная головоломка». Сканворд на тему «Повторение изученного материала по теме «А.С.Пушкин. Роман «Дубровский»

Методическая разработка « Образовательная головоломка». Сканворд на тему «Повторение изученного материала по теме «А.С.Пушкин. Роман «Дубровский»

Обучение любому предмету в школе должно быть организовано таким образом, чтобы ученикам было интересно на уроках, чтобы они сами стремились получать новые знания и учителю не приходилось бы заставлять их усваивать учебный материал.

В настоящее время существуют различные методические средства для выявления уровня усвоения учащимися пройденного материала и для их подготовки к восприятию нового. Для повторения материала и актуализации знаний я применяю такое средство как решение сканвордов.

Сканворды (от англ. scan – «поле зрения» и word – «слово») в российской периодике стали публиковаться с середины 90-х гг. XX в. для развлечения и досуга. Но этот вид головоломок таит в себе и педагогические возможности. Особенно, что касается литературы , так как при разгадывании сканворда косвенно осуществляется повторение ранее изученного материала. Решение сканвордов расширяет кругозор обучаемых, развивает наглядно-образное и пространственное мышление, внимание, позволяет отработать грамотное написание терминов.

Методика включения сканвордов в процесс обучения не представляет никаких сложностей – их лучше всего применять для повторения материала и актуализации знаний. Сложности при разработке сканвордов минимальны: достаточно вписать в таблицу буквы, из которых образуются нужные слова, а в незаполненные клетки любые произвольные буквы или (для упрощения отгадывания) какие-либо небуквенные символы, например «*».

Цели и задачи использования сканворда на уроке:

Стимулирование познавательной активности (дети по собственному желанию начинают обращаться за помощью к учебникам, дополнительным пособиям и другой литературе)

Расширение кругозора, обогащение лексического словаря учащихся новыми словами, терминами

Способствовать развитию логического мышления и памяти, творческих способностей

Стремление к повышению грамотности речи учащихся

Способствование осуществлению дифференцированного подхода к обучению (как путем создания ресурсов разного уровня сложности, так и постановкой задач: разгадать/составить)

Изучаемый предмет: литература

Класс: 6

Используемая литература: А.С.Пушкин "Дубровский". Н.В.Егорова "Универсальные поурочные разработки по литературе. 6 класс".