Методическая разработка с презентацией «Единицы массы. Тонна. Центнер» (Математика, 4 класс)

Презентация.

Тема: «Единицы массы. Тонна. Центнер»

1т =1000кг

1ц=100кг

10 октября.

Классная работа.

1. Познакомимся с другими единицами массы – более крупными.

2.Будем выражать массу в заданных единицах.

3.Будем решать задачи с величинами.

Этапы урока, задачи работы

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность учителя, обучающихся

Планируемый результат с учетом формируемых УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, собрать внимание детей, настроить на работу

Педагогическое требование

На прогулку за наукой

Сегодня пойдем.

Внимание, смекалку

С собою возьмем.

- Доброе день, ребята! Я очень рада видеть вас. Садитесь, пожалуйста!

Девиз нашего сегодняшнего урока:

Если знаешь – говори,

Если говоришь – говори доказательно,

Не знаешь – слушай!

Личностные УУД:самоопределение; 

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, необходимый для открытия нового знания, выявить проблему.

Поощрение, повторение, упражнение, проблемное изложение

- Я буду читать вам текст, а вы будете записывать все числа, которые встретятся.

Кохма - старинный город, его история уходит далеко вглубь веков. Первое найденное упоминание о селе Кохма в документах относится к 1519 году. В 1925 году Кохме официально был присвоен статус города. Площадь территории составляет 12 600 кв.м. Численность населения 30 316 чел. Протяженность автомобильных дорог: 82 600 м, из них – 20 000 м с твердым покрытием. Город расположен на реке Уводь, в 10 000 м к юго-востоку от областного центра Иваново, Протяжённость реки 185000м.

-Проверим, какие числа у вас получились?

1 слайд

1519 , 1925, 12600, 30316, 82600, 20000, 10000, 185000

– Прочитайте числа, которые записали.

-Расставьте числа в порядке убывания.

185000, 82600 , 30316, 20000, 12600, 10000 ,1925,1519

На интерактивной доске табличка.

- Расставьте буквы в порядке убывания чисел, которые им соответствуют, и прочитайте слово. Если вы расставили правильно, у вас получиться слово.

2 слайд

- О чём пойдёт речь на уроке?

Величины

(Работа в группе)

-Возьмите карточки. Подумайте, на какие группы их можно разделить. Разделите слова на группы.

метр килограмм час километр

сантиметр грамм миллиметр

минута сутки дециметр секунда

кв. метр кв. миллиметр кв. сантиметр

кв. километр кв. дециметр

Проверка групп.

( командиры берут контрольные листы)

1.На какие группы разделили слова.

(единицы длины, массы, времени, единицы площади)

2. Назовите единицы каждой группы в порядке возрастания:

(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр)

(секунда, минута, час, сутки.)

(кв. миллиметр, кв. сантиметр, кв. дециметр, кв. метр, кв. километр)

(грамм, килограмм)

- Для чего нам нужно знать единицы массы?

(Чтобы знать вес предмета, знать вес продуктов в магазине, при погрузке, вес тела человека)

- Когда мы говорим о предмете, что он легче или тяжелее, то мы имеем в виду свойство, которое называется МАССОЙ.

– Если нужно узнать массу одного яблока, какой единицей массы вы воспользуетесь? (Грамм)

А если нужно узнать массу корзины с яблоками? (Килограмм)

Ну а если нужно узнать массу целой машины с яблоками? (Ни грамм, ни килограмм не подходят для измерения такого большого и тяжелого груза?

(Тонна, центнер)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

«Единицы массы. Тонна. Центнер»

- Какие задачи будем решать?

Чему мы учимся:

1. Познакомимся с другими единицами массы – более крупными.

2.Будем выражать массу в заданных единицах.

3.Будем решать задачи с величинами.(Вывешиваются на доску таблички с темой и задачами)

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание, что усвоено и что еще подлежит усвоению. Целеполагание.

Личностные УУД: смыслообразование.

Физкультминутка

Каждый день по утрам

Делаем зарядку. (Шаги на месте.)

Очень нравится нам

Делать по порядку:

Весело шагать, (Шаги на месте.)

Руки поднимать, (Руки вверх.)

Приседать и вставать, (Приседания.)

Прыгать и скакать. (Прыжки на месте.)

Пробное действие

В нашем городе прекрасное событие. К нам приехал зоопарк.

Работникам зоопарка нужно изготовить таблички и они ищут помощников-волонтёров. Давайте поможем им.

3 слайд

1. Хомячок Кэмпбелла — забавный хулиган. Масса 50…

Местами обитания данного вида хомячка являются степи, полупустыни и пустыни Китая, Монголии, Казахстана и России. Живут зверьки парами или группами, возглавляемые вожаком.

4 слайд

2. Индюки являются вторыми по величине домашними птицами после  страусов.

Масса индюка 20 …

5 слайд

3. Слон — самое большое наземное животное класса млекопитающие, отряда хоботные, семейства слоновые.

Слон весит 7 …

6 слайд

4. Лев -вид хищных млекопитающих, один из четырёх представителей рода пантер ,
относящегося к подсемейству больших кошек 

Масса льва 2 …

Какие таблички для животных труднее было составлять?

(Слон весит больше, чем 7 кг, а и лев – больше, чем 2 кг.)

Мы не знает другие единицы массы – более крупные (Если кто- то справится, «Молодец, правильно, «центнер», «тонна» это и есть тема нашего урока)

4.Решение проблемы.

Задача: Подвести учащихся к «открытию» новых единиц массы– тонной и центнером, их соотношение с единицей длины – кг.

Формировать умение выражать массу в заданных единицах (кг).

Беседа, объяснение, частично-поисковый метод, демонстрация, поощрение, упражнение.

- Кто из вас слышал, какие единицы измерения массы используются при взвешивании очень больших предметов?

- Найдите информацию в учебнике на стр.49

- Какие единицы измерения массы используются при взвешивании очень больших предметов? (тонна, центнер)

Как их записать кратко?

Слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100».

Значит, в 1 ц = 100 кг (записать в таблицу)

Слово «тонна» с греческого означает «бочка». Представляете себе бочку? Значит это очень много.

Значит, в 1 т = 1000 кг (записать в таблицу)

Итак, ребята мы составили таблицу соотношений единиц массы. Прочитаем хором.

- Посмотрите внимательно на таблицу и ответьте на два вопроса:

- Какие единицы массы уже знали? (кг, г)

- Какие единицы массы узнали? (т, ц)

Опираясь, на составленную таблицу единиц массы выполним коллективно задание «Вырази». На доске вывешиваются карточки.

Выразить в кг: 3 т, 8 ц, 6 ц, 2 т

Выразить в ц: 200 кг, 3000кг, 500 кг, 4000кг

-Какое математическое действие надо сделать, переходя от большей мерки к меньшей?(умножение)

-А при переходе от меньшей мерки к большей? (деление)

Сформулируйте правило:

При переходе к меньшим меркам выполняется умножение, а при переходе к большим меркам – деление.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

оценка - выделение и осознание, что усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: смыслообразование.

Познавательные УУД общеучебные: поиск и выделение информации.

логические: построение логической цепи рассказа.

5. Первичное закрепление.

Задача: 

Решать текстовые задачи, содержащие единицы длины.

Беседа, упражнение, демонстрация

- Давайте ещё раз пронаблюдаем за соотношением единиц массы. А для этого поработаем в парах.

- У каждого на столе карточка с заданиями на двоих.

Задание: Соедините линией из среднего столбика величины, равные величинам в левом или в правом столбике.

375 г 1 кг 126 г 1126 г

3 кг 21 г  3021 г 7 кг 894 г

1050 г 10 кг 50 г 10050 г

3075 г 3 кг 75 г 30 кг 21 г

Проверка с чтением слайд 7

Рефлексия учебной деятельности. (Дети показывают руками плюс или минус)

Задания игры  «Да нет» 

-99 кг больше 1 ц ? (нет )

- 11 г меньше 11 кг ? ( да)

- 7 кг больше 800 г? ( да)

- 600 кг меньше 2000 г ? (нет)

- 80 ц больше 80 т ? (нет)

- 1001 кг меньше 1001 г ? ( нет)

Включение в систему знаний

Задача

Жители нашего города обеспокоены качеством дорог.

Администрация города запретили передвигаться по городу машинам, масса которых больше 2т 500кг.

Может ли нагруженный автомобиль проехать по нашим дорогам, если вес машины 1т, а груз весит 425 кг.

Слайд 8

(Один ученик работает у доски)

Решение на доске

1т=1000кг

1000+425=1425(кг)

2т 500кг=2500 (кг)

2500-1425=1075(кг)

Ответ: автомобиль может проехать по нашим дорогам.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция;

оценка - выделение и осознание, что усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные УУД: смыслообразование.

Познавательные УУД

логические: построение логической цепи рассказа.

Физкультминутка

Крутим мельницу вперед,

А потом наоборот.

(Вращение прямыми руками вперед и назад.)

Наклоняться будем все,

Будто прыгаем в бассейн. (Наклоны вперед.)

А потом назад прогнемся,

Хорошенько разомнемся. (Наклоны назад.)

И попрыгать нам пора,

Мы не прыгали с утра. (Прыжки на месте.)

Шаг на месте в заключенье.

Это тоже упражненье. (Шаги на месте.)

Поскакали, потянулись —

Вот и славно отдохнули. (Сесть за парту.)

6. Организация самостоятельной работы.

Задача: способствовать тому, чтобы каждый из обучающихся сделал вывод о том, что он уже умеет, создать мотивацию на успех каждого ребёнка.

Поощрение, создание ситуации успеха, метод самостоятельной работы.

Работа в группах (творческая работа)

-Мы сегодня много говорили о нашем родном городе. Что вы предложите построить, чтобы наш город стал краше.

-Возьмите конверты. В конвертах детали здания и листок с ответами. Решите пример на обратной стороне и найдите соответствующий ответ на листке. Приклейте деталь. Когда вы выполните работу, узнаете что вы построили.

1 группа: выполняют задание на фигурках, из которого потом получиться театр.

300⋅ 2

600 ⋅ 2

900:30

400:40

1000 ⋅ 1

2 группа: выполняют задание на фигурках, из которого потом получиться цирк.

400 ⋅ 3

300 ⋅ 5

2400:8

1800:2

280:2

3 группа: выполняют задание на фигурках, из которого потом получиться школа

666:3

300 ⋅ 4

1500 ⋅ 0

3600:9

150:3

4 группа: выполняют задание на фигурках, из которого потом получиться спортивный комплекс

700 ⋅ 3

8000 ⋅ 2

110 ⋅ 4

800:20

490:7

5 группа: выполняют задание на фигурках, из которого потом получиться спортивный кинотеатр

2100:3

2500:5

240:6

250 ⋅ 2

600:5

6 группа: выполняют задание на фигурках, из которого потом получиться спортивный кинотеатр

240 ⋅ 3

490:7

8100:9

600 ⋅ 3

300 ⋅ 5

Все здания вывешиваются на доске

Познавательные УУД: общеучебные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Информация домашнем задании.

Задача: дать инструктаж домашнего задания.

Педагогическое требование, объяснение

- Откройте дневники, запишите домашнее задание.

Всему классу : выучить таблицу единиц массы

Стр.45 № 206,207

(доп. по желанию) Старинные меры массы

Личностные УУД: самоопределение.

Рефлексия деятельности (итог урока).

Задача: способствовать осознанию обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Поощрение, беседа.

- С какими единицами массы вы познакомились на уроке?

-Сколько в 1 ц кг, в 1т кг?

- Проанализируйте свою работу на уроке.

Закончи предложение:

1. Мы повторили…

2. Мы познакомились…

3. Мне было трудно…

4. Мы научились…

- Я благодарю вас за продуктивную деятельность на уроке. Мне приятно было с вами работать. Особо сегодня меня порадовали….., вы были активны на протяжении всего урока, отвечали на вопросы, вступали в диалог, помогали одноклассникам. Сдайте, пожалуйста, тетради на проверку, кто желает. Спасибо за урок. До свидания!

Личностные УУД: самоопределение.