Саламатова Альфия Гаптельфартовна

Методическая разработка урока-игры по математике для обучающихся 5 класса «Новые приключения Мэнни и его друзей»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Инновационные технологии обучения школьным предметам»

Материал опубликован 17 October 2019

КОГОБУ ШИ ОВЗ с. Цепочкино Уржумского района.

Учитель математики: Саламатова Альфия Гаптельфартовна

Методическая разработка урока – игры по математике для обучающихся 5 класса

«Новые приключения Мэнни и его друзей»

Урок – игра с использованием технологи АМО и конструктора LEGO

Предмет: Математика. (Учебник. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Математика. Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Допущено Министерством образования Российской Федерации - Москва: Просвещение, 2016.)

Класс: 5

Тема урока: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости».

Тип урока: применение знаний и умений на практике. (Форма урока: игра. Модель игры: имитационная.).

Цель урока: создание условий для применения знаний, способов действия по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости» в новых учебных ситуациях.

Задачи урока:

Образовательная: закрепить знания и умения решать примеры и текстовые задачи на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости, показав широту применения расчетов в реальной жизни.

Развивающая: способствовать развитию познавательных процессов: памяти, внимания, логического мышления, воображения; развивать общую и мелкую моторику.

Воспитательная: воспитывать положительное отношение к математике, бережное отношение к природе и животным. Создать условие для формирования культуры межличностных отношений.

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащееся должны усвоить базовые представления о единицах измерения длины, стоимости и о соотношениях единиц измерения этих величин.

Достаточный уровень:

• записывать числа, выраженные одной и двумя единицами измерения длины, стоимости;

• представлять числа, полученные при измерении длины, стоимости в более мелких или более крупных мерах;

• сравнивать числа, полученные при измерении;

• складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, стоимости с преобразованиями;

• решать задачи в 2-3 арифметических действия.

Минимальный уровень:

• записывать числа, выраженные одной и двумя единицами измерения длины, стоимости;

• сравнивать числа, полученные при измерении;

• складывать и вычитать числа, полученные при измерении длины, стоимости без преобразований;

• решать простые задачи, составные задачи в два арифметических действия (с помощью учителя).

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты; владеть понятиями темы «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости»; ориентироваться в задании, использовать условные обозначения при работе с сигнальными карточками, флажками; применять правила игры; находить нужное слово, число; выбирать задания из предложенных; выделять главное в выполняемых заданиях; использовать общие приёмы решения задач; соотносить результат решения с исходным условием задачи; выбирать наиболее эффективные способы решения примеров и текстовых задач; извлекать информацию из различных источников (карточек, слайдов презентации, игрового поля).

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности (с помощью учителя); выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять (в группе или индивидуально) план решения проблемы; реализовать на практике выбранный план; сверять свои действия с целью; осуществлять самостоятельную работу.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог; строить понятные для партнёра высказывания; договариваться о распределении функция при работе в команде; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; организовывать взаимопроверку выполненных заданий; уметь высказывать свою точку зрения; критично относиться к своему мнению; формулировать свои затруднения; задавать вопросы с целью получения нужной информации; участвовать в коллективном обсуждении заданий; участвовать в подведении итогов урока.

Личностные УУД: ответственное отношение к учению; представление о математической науке как сфере человеческой деятельности; воля и настойчивость в достижении цели; уважительное отношение к чужой точке зрения; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру.

Педагогические технологии: технология АМО; игровая технология; ИКТ- технология; здоровьесберегающая технология.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный; проблемный; репродуктивный.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная; групповая; индивидуальная.

Межпредметные связи: природоведение; изобразительное искусство.

Средства обучения: компьютер; проектор; два ноутбука (по одному ноутбуку каждой команде); экран; презентация 1 «Урок – игра «Новые приключения Мэнни и его друзей»»; презентация 2 «Урок – игра «Новые приключения Мэнни и его друзей»»; настольная игра «Новые приключения Мэнни и его друзей» (игровое поле – 2 шт., кубик «1- 6» – 2 шт., фишки героев картонные на подставках – 2 шт., правила игры – 2 шт., карточки с задания для игры – 5 шт. (для каждой команды); карточки с дополнительными задания – 4 шт. (для каждой команды); карточки с домашним заданием (по числу обучающихся); инструкция по технике безопасности (2 экземпляра); денежные купюры (на каждую команду: купюра в 100 р. – 2 штуки, купюра в 50 р. – 4 штук, купюра в 10 р. – 20 штук); монеты (на каждую команду: монета в 10 р. – 20 штук, монета в 5 р. – 20 штук, монета в 2 р. – 20 штук, монета в 1 р. – 20 штук); мешочек; два флажка (цвета: фиолетовый, жёлтый); картинка для использования метода «Волшебный мешок» (2 штуки, каждая разрезана на шесть часть); фломастеры (2 пачки); магниты (12 штук); ручка шариковая (по числу обучающихся); простой карандаш (по числу обучающихся); линейка (по числу обучающихся); касса для первой команды (24 детали конструктора LEGO); касса для второй команды (24 детали конструктора LEGO); охранники (4 штуки); ваза (2 штуки по 20 деталей конструктора LEGO); «Ледяные ступеньки» (2 штуки по 5 деталей конструктора LEGO); поставка для кубика (2 штуки по 2 детали конструктора LEGO); желудь на стойке; жёлудь из бумаги на деревянной палочке (по числу обучающихся); закладки для учебника (по числу обучающихся).

Технологическая карта урока

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Формируемые УУД

Познаватель

ные

Личностные

Коммуникативные

Регулятив ные

Мотивационный этап. (2 мин.)

Цель - создавать условия для формирования внутренней потребности во включении в учебную деятельность; организация внимания.

Приветствует обучающихся. Устанавливает готовность обучающихся к учебному занятию.

Проверяет посадку обучающихся.

Обеспечивает условия для взаимодействия обучающихся и учителя.

Приветствуют учителя.

Слушают учителя.

Проверяют готовность своего рабочего места.

Принимают правильную осанку.

Ответственное отношение к процессу познания.

Самоорга низация.

Слушать учителя.

Организовывать свою деятельность

Актуализация знаний и осуществление первичного действия. (5 мин.)

Цель - организовать воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые потребуются для проведения урока;

постановка цели и задач урока.

Использует слайдовую презентацию 1 «Новые приключения Мэнни и его друзей» (Слайды 2-4).

Просит обучающихся внимательно послушать условие задания «Расшифруйте». (Получено письмо)

(Приложение 1).

Следит за выполнением задания. Проверяет правильность выполнения задания.

Задаёт вопросы.

Подводит обучающихся к определению цели урока.

Предлагает обучающимся оценить, как работал класс, выделить и оценить тех, кто работал лучше всех на данном этапе урока. Подводит итог данного этапа урока.

(Использует устную похвалу).

Слушают учителя.

Смотрят слайды 2 -4. Выполняют задание «Расшифруйте».

Вспоминают правила сложение и вычитание чисел, полученных при измерении одной двумя мерами без преобразования и с преобразованием.

Участвуют в определении цели урока.

Отвечают на вопросы (возможна коррекция).

Извлекать информацию из слайдов презентации; владеть понятиями темы «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости»; ориентировать

ся в задании, находить нужные числа, слово.

Уважительное отношение к чужой точке зрения; положительное отношение к процессу познания.

Слушать и вступать в диалог;

уметь высказывать свою точку зрения.

Планировать учебную деятельность совместно с учителем; проверять результаты вычислений; Целеполагание.

Применение знаний. (28 мин.)

Цель - закрепить знания и умения решать примеры и текстовые задачи на сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длины и стоимости, показав широту применения расчетов в реальной жизни;

выявить индивидуальные затруднения; осуществить самостоятельную работу.

Физкультминутка (3 мин.)

Цель -профилактика утомления, нарушения осанки и зрения.

Применение знаний

(продолжение этана урока)

Для дальнейшей работы просит обучающихся разбиться на две команды. Использует технологию АМО «Волшебный мешок».

(Приложение 2-3), слайдовую презентацию 1 «Новые приключения Мэнни и его друзей» (Слайды 5, 6).

Знакомит обучающихся с правилами игры «Новые приключения Мэнни и его друзей»

(Приложение 4-7, слайды 7 - 14).

Объясняет правила работы с сигнальными карточками. (Приложение 8). (Красный цвет – для выполнения задания нужна помощь учителя. Зелёный цвет – задание выполнено).

Использует технологию АМО «Новые приключения».

(Приложение 9).

Просит обучающихся

при работе с ноутбуком соблюдать правила техники безопасности.

(Приложение 27).