МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА С РЕГИОНАЛЬНЫМ КОМПОНЕНТОМ
Создание поделок из природных материалов нашего краяPPTX / 14.52 Мб
/data/files/t1741426784.pptx (Создание поделок из природных материалов нашего края)МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА С РЕГИОНАЛЬНЫМ КОМПОНЕНТОМ.
Тема урока «Создание поделок из природных материалов нашего края».
«Природные ресурсы Архангельской области и их использование в творчестве».
Технология. 3 класс
АВТОР УРОКА: Чарушникова Екатерина Викторовна – учитель начальных классов МОУ СОШ № 82 города Котлас, Архангельской области
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
Тип урока по ФГОС – урок практического применения знаний.
В практической части урока ученики создают поделки из природных материалов, что дает возможность применять полученные знания на практике. Это важный аспект, направленный на развитие практических навыков и творческих способностей.
Форма урока – мастерская
Контекстуальное обучение: Урок связан с реальными материалами и природой региона, что делает его актуальным и значимым для детей.
Практическая деятельность: Учащиеся активно работают с природными материалами, что помогает развивать навыки практического ручного труда и творчества.
Проектная работа: Учащиеся создают индивидуальные или групповые поделки, что способствует развитию командной работы и креативности.
Интерактивность: Урок включает обсуждения, презентацию и рефлексию, что делает его динамичным и вовлекающим.
Деятельностная цель: Формирование у учащихся практических навыков работы с природными материалами и развитие творческого мышления через создание поделок, отражающих культурные особенности и природное богатство Архангельской области (г. Котлас).
Конкретизация цели:
Планирование и организация деятельности:
Учащиеся планируют, какие материалы будут использовать и какой вид поделки хотят создать.
Работа с природными материалами:
Ученики учатся правильно использовать инструменты (ножницы, клей, краски) и безопасно работать с природными материалами.
Творческое выражение:
Стимулирование креативного мышления при создании уникальных поделок, используя доступные природные ресурсы.
Сотрудничество и коммуникация:
Учащиеся работают в группах, обсуждают идеи, помогают друг другу, что развивает навыки командной работы.
Рефлексия и оценка результатов:
После завершения работы учащиеся представляют свои поделки и обсуждают процесс создания, что развивает критическое мышление и умение анализировать свою деятельность.
Содержательная цель: познакомить учащихся с природными материалами, характерными для Архангельской области, и научить их создавать поделки из этих ресурсов, развивая при этом уважение к природе и осознание ее ценности.
Конкретизация цели:
Изучение природных материалов:
Учащиеся должны узнать о различных природных материалах, доступных в Архангельской области (шишки, ветки, мох, кора и др.), их особенностях и свойствах.
История и культура:
Рассмотрение использования природных материалов в традиционных ремёслах и народном искусстве Архангельской области.
Процесс создания поделок:
Обучить детей процессу создания поделок из природных материалов: от выбора материалов и планирования до их обработки и окончательной композиции.
Экологическое сознание:
Формирование у учащихся понимания важности бережного отношения к природе и использования природных ресурсов в разумных пределах.
Творческое самовыражение:
Создание поделок как способ проявления творчества и индивидуальности каждого ученика, что помогает развивать эстетическое восприятие.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:
Учащиеся осознают значимость природы и ее ресурсов для сохранения культурного наследия своего региона (Архангельская область, г. Котлас).
Формируется уважительное отношение к природным материалам и умение бережно с ними обращаться.
Развивается интерес к традициям и культуре своего края.
Метапредметные результаты:
Коммуникативные умения: Учащиеся учатся работать в группах, обсуждать идеи и поддерживать диалог о процессе создания поделок.
Регулятивные навыки: Учащиеся планируют процесс работы, ставят перед собой цели, устраивают рабочее время и оценивают конечный результат.
Познавательные умения: развивается умение исследовать и определять свойства природных материалов, а также анализировать их использование в творчестве.
Предметные результаты:
Учащиеся изучают разнообразные природные материалы, характерные для своего региона, и учатся их классифицировать.
Формируются практические навыки работы с природными материалами: выбор, подготовка, обработка и комбинирование.
Учащиеся создают оригинальные поделки и умеют обосновать свои творческие решения, описывая процесс и используемые материалы.
Оборудование:
Природные материалы (ветки, шишки, листья, камни, кора).
Ножницы, клей, краски, фломастеры.
Презентация о природных материалах Архангельской области.
Примеры поделок из природных материалов.
Ход урока:
Введение
Приветствие. Обсуждение темы урока.
Вопрос: «Какие природные материалы вы знаете и где их можно найти?»
Теоретическая часть
Презентация: «Природные материалы нашего края».
Обсуждение основных природных материалов, доступных в Архангельской области, например, еловые шишки, бересту, мох, и др.
Значение использования природных материалов в народном искусстве и ремеслах.
Практическая часть
Создание поделки:
Каждому ученику выдается набор материалов.
Задача: создать поделку (например, игрушку, композицию или украшение) из предоставленных природных материалов.
Учитель помогает детям, даёт рекомендации по технике безопасности и приёмы работы с материалами.
Групповая работа:
Поделитесь на маленькие группы и обсудите свои идеи. Затем каждая группа сможет представить свою уникальную поделку всему классу.
Закрепление материала
Презентация работ: каждый ученик или группа представляют свои поделки и рассказывают о материале, из которого они сделаны, и о процессе работы.
Обсуждение: как природа вдохновила вас создать эту работу? Как можно использовать природные материалы в повседневной жизни?
Рефлексия
Подведение итогов: что нового вы узнали о природе и возможности использования ее ресурсов? Как это связано с нашей жизнью в Котласе?
Обсуждение важности охраны природы и устойчивого использования природных ресурсов.
Приветствие:
Учитель приветствует учащихся: «Здравствуйте, ребята! Рад вас видеть на нашем уроке!»
Переход к теме:
Учитель: «Сегодня мы будем говорить о чем-то очень интересном и увлекательном. Кто из вас любит проводить время на улице и собирать различные природные материалы? Поделитесь, что вы собирали?»
Обсуждение темы урока:
Учитель: «Сегодняшняя тема нашего урока – «Создание поделок из природных материалов нашего края». Мы будем использовать материалы, которые можно найти в нашем родном крае – в Архангельской области. Какие природные материалы вы знаете и встречали ли вы их когда-нибудь?»
Учитель может продемонстрировать фотографии или реальные образцы природных материалов (например, шишки, ветки, листья), чтобы вызвать интерес и вовлечь учеников в обсуждение.
Учитель: «Работая с этими материалами, мы не только научимся создавать красивые поделки, но и поймем, как эти ресурсы важны для нашей природы и культуры. Вы готовы к творческому процессу?»
После обсуждения темы и получения откликов от учащихся, учитель переходит к теоретической части урока, где будут представлены различные примеры природных материалов и объяснено их использование.
Учитель:
«Прежде чем мы начнем работать над поделками, давайте подумаем о том, какие природные материалы мы можем использовать. Какие природные материалы вы знаете и где их можно найти?»
Примеры ожидаемых ответов:
Шишки:
«Шишки можно найти на елях и соснах в лесу или парке.»
Ветки:
«Ветки также растут на деревьях. Мы можем собрать их во дворе или в лесу.»
Листья:
«Листья разных деревьев можно найти в парке или в саду, особенно весной и осенью.»
Мох:
«Мох обычно растет на влажных местах, в тени деревьев или на камнях.»
Кора:
«Кору можно найти на деревьях. Иногда ее сбрасывают, и можно увидеть различные её виды на земле.»
Камни:
«Разнообразные камни можно найти на прогулке у реки или в лесу.»
После обсуждения:
Учитель:
«Замечательно! Теперь мы знаем, какие материалы доступны в нашем крае. На следующем этапе урока мы подробнее узнаем о каждом из них и начнем создавать наши собственные поделки. Давайте посмотрим, как мы можем использовать эти материалы в творчестве!»
Таким образом, обсуждение вопросов вовлекает учащихся и подготавливает их к практической части урока.
Презентация: «Природные материалы нашего края»
Слайд 1: Заглавный слайд
Название: Природные материалы нашего края
Изображение: Фотографии природных материалов (шишки, листья, мох и др.)
Автор: Чарушникова Екатерина Викторовна
Слайд 2: Введение
Текст: «Природные материалы — это ресурсы, которые мы можем найти в нашем окружении. Они не только полезны, но и могут быть использованы для творчества и поделок.»
Изображение: Красивые пейзажи Архангельской области.
Слайд 3: Шишки
Описание: «Шишки — это семена хвойных деревьев, таких как сосна и ель. Они имеют разнообразные формы и размеры и могут использоваться в поделках.»
Изображение: Фотографии различных видов шишек (сосны, ели).
Слайд 4: Ветки
Описание: «Ветки могут быть разных толщин и длин. Они прекрасно подходят для создания каркасов поделок или украшений.»
Изображение: Примеры использования веток в творчестве.
Слайд 5: Листья
Описание: «Листья разнообразных деревьев меняют цвет в зависимости от времени года. Поделки из высушенных листьев могут быть очень красивыми.»
Изображение: Высушенные листья и примеры их использования в поделках.
Слайд 6: Мох
Описание: «Мох — это мягкий и упругий материал, который может быть использован для создания природных композиций и украшений.»
Изображение: Мох в естественной среде и примеры его применения.
Слайд 7: Кора
Описание: «Кора деревьев может быть использована для создания текстуры в поделках и имеет интересный вид.»
Изображение: Примеры декоративных работ с использованием коры.
Слайд 8: Камни
Описание: «Камни различных форм и цветов могут стать отличной основой для поделок и декора.»
Изображение: Использование камней в творчестве (например, в садовом дизайне или декоративных работах).
Слайд 9: Заключение
Текст: «Природные материалы нашего края — это вдохновение для творчества. Давайте использовать их с уважением и заботой о природе!»
Изображение: Улыбающиеся дети, работающие с природными материалами.
После презентации учитель может задать вопросы для обсуждения, чтобы убедиться, что учащиеся поняли информацию, а затем перейти к практической части урока, где они будут создавать поделки из представленных материалов.
Обсуждение основных природных материалов, доступных в Архангельской области
Учитель:
«Теперь, когда мы узнали о различных природных материалах, давайте подробнее обсудим, какие из них можно найти здесь, в Архангельской области, и как мы можем их использовать в нашем творчестве.»
1. Еловые шишки
Описание:
«Еловые шишки — это семена ели. Они собираются осенью и зимой, когда они уже созрели. Шишки имеют различные формы и размеры, и они прекрасно подходят для создания поделок. Например, из них можно делать фигурки животных или использовать в качестве декорации.»
Вопрос для учащихся:
«Кто из вас уже использовал еловые шишки в своих поделках? Какие идеи у вас есть для их использования?»
2. Береста
Описание:
«Береста — это верхний слой коры березы. Она имеет прочную и гибкую структуру, что позволяет создавать из нее различные изделия: корзины, игрушки или аппликации. Кроме того, береста часто используется в народных мастерских.»
Вопрос для учащихся:
«Знаете ли вы, как бересту используют в традиционных ремеслах? Кто видел берестяные изделия?»
3. Мох
Описание:
«Мох растет в лесах и на влажных местах. Он мягкий и зеленый, что делает его отличным для декорации поделок и создания природных композиций. Мох может использоваться для создания "зелёных" участков в ваших поделках.»
Вопрос для учащихся:
«Кто когда-нибудь видел мох в лесу? Как он выглядит? Как вы думаете, как мох может улучшить нашу поделку?»
4. Ветки
Описание:
«Ветки могут быть использованы как каркас для поделок или для создания различных фигур. Они могут быть тонкими или толстыми в зависимости от видов деревьев — это может быть береза, сосна или ель.»
Вопрос для учащихся:
«Какие ветки вы видели и где их можно было бы собрать? Как можно украсить веточки?»
5. Листья
Описание:
«Листья деревьев меняются с сезонами и бывают разных цветов. Высушенные листья могут использоваться для создания аппликаций, открыток, а также для оформления различных поделок.»
Вопрос для учащихся:
«Какие листья вам больше всего нравятся? Как вы думаете, как можно сделать интересную поделку с их использованием?»
Заключение обсуждения:
Учитель:
«Замечательно! Мы обсудили разнообразные материалы, которые можем использовать для наших поделок. Помните, что каждый из этих материалов — это дар природы, и важно относиться к ним с уважением. Давайте теперь перейдем к практической части урока и создадим что-то уникальное из тех природных ресурсов, которые мы изучили!»
Такое обсуждение вовлекает детей в диалог и способствует развитию их творческого мышления и уважения к окружающей среде.
Значение использования природных материалов в народном искусстве и ремеслах
Учитель:
«Теперь давайте поговорим о том, какое значение имеют природные материалы в народном искусстве и ремеслах, и почему мы должны их использовать и беречь.»
1. Связь с культурным наследием:
Природные материалы — это неотъемлемая часть культуры и традиций нашего региона. В Архангельской области издавна использовались такие материалы, как береста, древесина, мох и камни в создании различных изделий и предметов быта.
Народные мастерские использовали эти ресурсы для создания уникальных предметов, которые передавались из поколения в поколение, сохраняя традиции и обычаи.
Вопрос для обсуждения:
«Как вы думаете, почему важно сохранять такие традиции? Какие примеры народного творчества вы знаете?»
2. Экологичность и устойчивое использование:
Использование природных материалов помогает нам быть более экологичными. Они восстанавливаются и являются натуральными ресурсами, что делает их более безопасными для окружающей среды по сравнению с пластиковыми или синтетическими материалами.
Создавая изделия из природных материалов, мы учимся уважительно относиться к природе, использованию ресурсов с умом и заботиться о нашей планете.
Вопрос для обсуждения:
«Какое значение имеет использование экологически чистых материалов в нашем сегодняшнем мире?»
3. Развитие творческих навыков:
Работая с природными материалами, мы развиваем свои творческие способности и воображение. Такие материалы часто требуют нестандартного подхода и вдохновения, что способствует креативному мышлению.
Изготовление поделок из природных ресурсов помогает наладить связь с природой и учит детей видеть красоту в окружающем мире.
Вопрос для обсуждения:
«Как вы чувствуете себя, работая с природными материалами? Что вам приятно создавать и как это влияет на ваше восприятие природы?»
4. Уникальность и индивидуальность изделий:
Каждый предмет, созданный из природных материалов, уникален. Цвет, форма и текстура могут варьироваться, придавая каждому изделию свою необычную идентичность.
Это делает изделия более ценными и особенными как для создателя, так и для тех, кто их получает.
Вопрос для обсуждения:
«Почему, по вашему мнению, индивидуальность и уникальность важны в народных промыслах? Как это подчеркивает нашу связь с природой?»
Заключение разговора:
Учитель:
«Использование природных материалов в народном искусстве и ремеслах — это не только возможность создать что-то красивое, но и способ сохранить нашу культуру и уважение к окружающему миру. Давайте использовать это знание при создании наших поделок, чтобы каждый из нас отметил вклад природы и нашего культурного наследия в наше творчество!»
Такое обсуждение поможет учащимся осознать глубину значимости природных материалов и их влияние на культуру и творчество.
Практическая часть урока
Название практической части: Создание поделок из природных материалов
Цели практической части:
1. Закрепить знания о природных материалах и их свойствах.
2. Развить практические навыки работы с природными материалами.
3. Стимулировать творческое мышление и развитие индивидуальности учащихся.
Ход практической части:
1. Подготовка рабочего места:
Учитель организует место для работы, расставляет столы или рабочие поверхности, где учащиеся будут создавать свои поделки.
Убедитесь, что у всех учащихся есть необходимые инструменты: ножницы, клей, краски, фломастеры и подручные материалы.
2. Выбор материала и идеи для поделок:
Учащиеся выбирают природные материалы, которые они собрали или которые были предоставлены на уроке.
Учитель предлагает учащимся подумать о том, что они хотят создать: игрушки, украшения, декоративные элементы или другие виды поделок.
3. Процесс создания поделки:
Работа в группах или индивидуально:
Учащиеся начинают работать над своими поделками, используя выбранные материалы.
Учитель ходит по классу, помогает, отвечает на вопросы и дает рекомендации.
Поддерживайте атмосферу сотрудничества, создавая возможность для обмена идеями между учащимися.
4. Обсуждение на промежуточном этапе:
Учащиеся могут показать свои работы на промежуточном этапе и обсудить, что у них получается, и какие проблемы они в процессе сталкиваются.
Учитель направляет обсуждение, подчеркивая важность работы с природными материалами и поддержку друг друга.
5. Завершение работ:
Учащиеся завершают свои поделки, выполняют чистку рабочего места и подготавливают свои творения к презентации.
Обсудите с классом, как можно осторожно и ответственно обращаться с природными материалами.
Заключение практической части:
После завершения практической работы учитель может сказать:
Учитель:
«Отлично, ребята! Вы все усердно поработали над своими поделками. Теперь давайте перейдем к презентации ваших работ, чтобы увидеть, какие замечательные и креативные вещи вы создали из природных материалов.»
Эта структура практической части поможет детям активно участвовать в творческом процессе и развить свои навыки работы с природными ресурсами, а также укрепить полученные знания о экологии и местной культуре.
Презентация работ: Поделки из природных материалов
Подготовка к презентации
Учитель напоминает учащимся о том, что на этом этапе урока они смогут представить свои поделки, обсудить, какие материалы использовались, и рассказать о процессе работы.
Каждой группе или индивидуальному учащемуся следует подготовить короткое выступление, в котором они опишут:
Название своей поделки.
Используемые природные материалы.
Процесс создания поделки и возникшие при этом идеи.
Образец структуры презентации:
1. Введение
Ученик/группа:
«Здравствуйте! Мы представляем вам нашу поделку, которую назвали (название поделки).»
2. Описание использованных материалов
Ученик/группа:
«Для создания нашей поделки мы использовали следующие природные материалы: (перечисление, например, шишки, веточки, мох).»
«Эти материалы были собраны в (место, где были собраны материалы, например, лесу, парке).»
3. Процесс создания поделки
Ученик/группа:
«Создание нашей поделки началось с (краткое описание первого шага, например, сбора материалов).»
«Мы использовали (описание используемых инструментов, например, клей, ножницы) для (опишите, как соединяли или обрабатывали материалы).»
«Во время работы нам пришла идея (краткий рассказ о том, как возникли идеи для оформления или сложности, возникшие в процессе).»
4. Заключение
Ученик/группа:
«В итоге мы получили (краткое описание конечного результата).»
«Наша поделка символизирует (можно описать свои эмоции, мысли или культурные аспекты, связанные с работой).»
«Спасибо за внимание!»
Завершение презентации
После того как все учащиеся или группы представят свои работы, учитель может сделать небольшое резюме:
Учитель:
«Отличная работа, ребята! Ваши поделки замечательные! Каждый из вас проявил креативность и использовал природные материалы с уважением. Давайте обсудим, что нам понравилось в каждой из работ и чему мы научились. Какой материал вам показался самым интересным для работы?»
Рефлексия
Учитель может завершить урок, предложив учащимся минуту подумать о том, что нового они узнали о природных материалах, процессе творчества и о естественных ресурсах своего края, и как они могут использовать это в будущем.