Урок на тему «Многоугольник и его элементы»

Абдуллина Елена Николаевна

учитель начальных классов 1 кв.категории

МБОУ «СОШ № 140» Советского района г Казани

Республика Татарстан, город Казань

Урок математики «Многоугольник и его элементы». 2 класс

Урок по данной теме проводится во втором классе. Урок посвящён изучению геометрического материала. Ему предшествуют уроки знакомства с пространственными и временными представлениями, уроки формирования представлений о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая», «отрезок», «ломаная линия», «звено ломаной», «вершины». Урок проводится с опорой на полученные учениками знания, а также на представления о форме предметов, накопленные детьми в дошкольный период.

На уроке учащиеся знакомятся с различными видами многоугольников, учатся показывать элементы многоугольника (углы, вершины, стороны), развивают логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность.

При изучении материала используются приёмы сопоставления и противопоставления, учатся сравнивать геометрические фигуры, наблюдать за ними, анализировать;

Использование мультимедиа обеспечивает всестороннее образное восприятие материала, развивает познавательную активность учащихся.

Оборудование для учителя: учебник Г.В. Дорофеева, Т.ММиракова, Т.Б.Бука Математика для 2 класса четырёхлетней начальной школы. М.: Просвещение, 2017; видеопроектор, экран, компьютер, презентация «Многоугольники», набор карточек с геометрическими фигурами для демонстрации, карточки для индивидуальной работы учащихся, раздаточный материал.

Для учеников: учебник, линейка, простой и цветные карандаши.

Представленный урок направлен на изучение и первичное закрепление нового материала учащимися. В ходе урока учитель организует фронтальную, индивидуальную и работу в парах.

Предложенный урок соответствует санитарно-гигиеническим нормам, рассчитан на 45 минут, включает динамическую паузу (физминутку). На уроке прослеживаются все этапы урока в соответствии с ФГОС НОО.

В начале урока учитель задает доброжелательную атмосферу, настраивает на работу. На этапе актуализации знаний идет фронтальная работа, цель которой вспомнить ранее изученный материал, необходимый для работы на уроке. Логическим завершением предыдущей работы является постановка главного вопроса урока: что общего у всех многоугольников? Учитель сообщает, что дальнейшая работа продолжится с использованием интерактивной доски. На этом этапе урока используется презентация, созданная Абдуллиной Е.Н. Текстовая информация в презентации дана минимальная, фактически лишь в заголовках.

Их прочитывают дети вместе с учителем, следя за его указкой. Ребята рассматривают примеры различных многоугольников, пытаются сформулировать определение «Многоугольник», выделяют общие элементы геометрических фигур. На этапе закрепления материала, учащиеся работают с раздаточным материалом. На этапе рефлексии вопросы учителя помогают детям обобщить полученные знания, анализ работы, проведённой на уроке, демонстрирует ученикам их достижения и пробелы.

В конце урока предлагается ребятам выполнить творческое домашнее задание: сделать любую аппликацию, используя в ней лишь многоугольники. На следующий день можно устроить в классе выставку работ.

Многоугольник и его элементы

Цели урока:

1) введение понятий многоугольник и его элементы;

2) совершенствование навыков устного счета, выполнения записи и сравнения именованных чисел;

3) развитие умений ставить цель, планировать свои действия по ее достижению;

4) развитие критического мышления;

5) формирование коммуникативных отношений.

Планируемые предметные результаты:

- выполнение заданий по нахождению углов, сторон и вершин многоугольника;

- совершенствование навыков записи двузначных чисел;

- совершенствование навыков устного счета в пределах 20.

Метапредметные:  

- развитие умений ставить цель, планировать свои действия по ее достижению, контролировать себя;

- развитие речи (обогащение и усложнение словарного запаса);

-развитие мышления (обучение сравнению, анализу, систематизации, классификации);

- формирование коммуникативных отношений.

Личностные: развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: формировать умение находить элементы многоугольника, умение называть многоугольник.
Коммуникативные: умение работать в парах, контролировать действия партнёра

Ход урока

1 Орг. Момент

Закончилась перемена,

Прозвенел звонок.

И мы начинаем

математики урок.

-Тихо сели.

2. Актуализация знаний

1) Математическая эстафета