Мотивирующие онлайн-уроки как современный инструмент развития личности ребёнка

Зенина Гульнара Розыкулыевна

учитель начальных классов

МБОУ «СШ № 6» г. Смоленска

Мотивирующие онлайн-уроки как современный инструмент развития личности ребёнка

Реалии современной жизни предполагают создание новых форм учебной деятельности. К одной из них относится онлайн-урок, который является частью информационно-коммуникационных технологий.

Новые формы требуют от учителя повышения и расширения его профессиональных навыков. Для этого педагогу необходимо заниматься самообразованием. А учителю начальных классов ещё и обучать новым технологиям школьников.

Проводить онлайн-уроки с обучающимися своего класса я начала с 2020 года, когда весь мир ушёл на дистанционную работу. У меня был тогда второй класс.

При организации онлайн-уроков нужно было решать несколько задач:

выбрать доступную форму подачи материала, заинтересовать обучающихся,

включить в познавательную активность каждого, продумать формы проверки усвоения материала. Значит, для мотивации нужно:

Сделать процесс обучения интересным

Мотивация младшего школьника находится в плоскости «здесь и сейчас». Ребёнку должно быть интересно на уроке, чтобы он решил прийти на следующий.

Делать ставку на внутренней мотивации

Обучающийся учится, потому что ему интересна тема, нравится процесс обучения и те результаты, которые он получает.

Создать безопасную комфортную среду обучения

Отсутствие переживаний из-за того, что ученик пропустил урок, его «выбросило» с урока, из-за неверного ответа. Необходимость поддерживающей обратной связи.

Материал должен быть подобран таким образом, чтобы он мог восприниматься как с планшета, так и с телефона.

Менять виды активности и делать перерывы.

Сделать родителей своими союзникам и помощниками

Если родители присутствуют на онлайн-уроке, то разрешить им, иногда, включаться в работу.

Попросить поддержки в организации расписания и режима дня во время онлайн обучения.

Попросить поддерживать интерес путём поощрения новых знаний, спрашивать о содержании прошедшего урока.

Разнообразить приёмы проверки усвоенного материала.

Для проведения онлайн-уроков я выбрала платформу ZOOM.

Каждый урок проводился в режиме живой трансляции, непосредственного общения учителя с учениками. Такая форма позволяет добиваться эффекта классных занятий, оставляя возможность учиться, не выходя из дома. Обучающиеся обязательно должны видеть учителя, считывать его мимику и эмоции, наблюдать за его заинтересованностью в их работе. Учителю необходимо задавать положительный настрой на урок, задавать ребятам как можно вопросов, отвечать на их вопросы.

Онлайн-формат отличается от реальных уроков в школе. Поэтому необходимо было обсудить, по каким правилам мы будем заниматься. Мы договорились, что: ребята будут приходить в онлайн-класс за 5 минут до начала конференции, во время урока у всех учеников микрофоны будут выключены, если они не говорят в данный момент. Это поможет избежать посторонних шумов, родители не будут присутствовать на этих занятиях, для ответа ученик должен «поднять руку» (в конференции есть такой значок), ученики могут писать вопросы в чат, чтобы не отвлекать учителя и других ребят во время объяснения нового материала.

Учебный материал был представлен в виде презентаций, голосовых инструкций, видеофильмов.

Особо следует отметить, что основные этапы современного урока сохранялись. Для организации изучения нового материала онлайн уроков я использовала как традиционную форму:

работа на уроке работа дома; так и модель «Перевёрнутый класс»:

работа дома работа на уроке.

Проведение онлайн уроков требует от учителя колоссальной подготовки. Особенно, если это ученики начальных классов. Информация для них по большей части должна быть представлена в наглядной форме. К каждому уроку я готовила свою презентацию.

Вот один из слайдов из презентации урока по русскому языку для второго класса по теме «Состав слова. Приставка.»