Музыка к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта» (Занятие для 7 классов)

Дата: 27.02.2023г

Тема: «Музыка к драматическому спектаклю «Ромео и Джульетта».

Класс: 7

Цель: Способствовать осознанию роли музыки в драматическом спектакле.

Планируемые результаты:

Личностные:

проявление познавательных интересов и активности при изучении данной темы;

развитие логического ассоциативного мышления;

воспитание эмоциональной отзывчивости на музыку, рефлексивного отношения к предмету.

Метапредметные:

анализировать собственную учебную деятельность;

самостоятельно ставить учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

понимание взаимодействия музыки с литературой, знакомство с творчеством великого английского драматурга У. Шекспира.

Предметные:

расширение знаний о творчестве русского композитора Б.Д. Кабалевского, совершенствование музыкального восприятия ;

развитие певческого голоса, единства в манере исполнения;

знание понятийного материала по изученной теме;

обобщение понимания того, что музыка отражает окружающую нас жизнь, передаёт опыт предыдущих покалений.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, организация самостоятельной деятельности в группах, предварительная домашняя подготовка.

Форма работы: фронтальная, групповая.

Оборудование: ноутбук, презентация к уроку, учебник, аудиозаписи с музыкальными примерами.

Эпиграф: «Чем чище музыка любви,

Тем громче музыка печали.

Чем громче музыка печали,

Тем выше музыка любви».

Б.Окуджава

Оборудование для учителя:

проектор, экран, компьютер или ноутбук,

раздаточный материал, интернет

Оборудование для учащихся: лист формата А4, цветные сердечки, ручка.

План урока:

Организационный момент (1 мин)

Сообщение темы урока (1 мин)

Повторение изученного материала (2 мин)

Вызов ассоциаций по теме урока (2 мин)

Краткая историческая справка (2 мин)

Объяснение этапов работы в разделе “Слушание музыки” (1 мин)

Работа в группах (20 мин)

Вокально-хоровая работа (7 мин)

Рефлексия (3 мин)

Подведение итогов (5 мин)

Организационный момент (1 мин)

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие, проверка д.з.

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы отправимся с Вами в эпоху Средневековья, узнаем удивительную историю любви. Наверняка, Вы сможете продолжить ставшие крылатыми слова: «Нет повести печальнее на свете, чем…

… повесть о Ромео и Джульетте…» Слайд № 1-2

- Посмотрите на фотографии великих творцов, с творчеством некоторых из них Вы уже знакомы. Назовите их. Подумайте: что их объединяет?

- произведение У. Шекспира вдохновляло многих композиторов для создания ярких образов эпохи и характеристики героев трагедии. Сегодня мы познакомимся с музыкальными иллюстрациями к драматическому спектаклю, которые сочинил Дмитрий Борисович Кабалевский – русский композитор 20 века, кинокомпозитор, дирижер, пианист, педагог.

Слайд №3-4

3. Повторение изученного материала.

Учитель:

- что такое драма, драматический спектакль?

- запишите в тетради тему и определение

Слайд № 5-6

- какую роль может играть музыка в драматическом спектакле?

4. Вызов ассоциаций по теме урока.

Учитель:

- я предлагаю составить цепочку ассоциаций, которые возникают у нас в связи с именами Ромео и Джульетта (дети записывают свои варианты на сердечках любого цвета и прикрепляют к большому листу – один представитель от каждой группы называет самые яркие ассоциации)

5. Краткая историческая справка

Учитель:

- Уильям Шекспир – английский поэт и драматург, зачастую считается величайшим англоязычным писателем и одним из лучших драматургов мира. Часто именуется национальным поэтом Англии.

Учитель: Каков сюжет трагедии «Ромео и Джульетта»?

Учащиеся:  Трагедия повествует о любви юноши и девушки из двух враждующих старинных родов — Монтекки и Капулетти.

6. Объяснение этапов работы в разделе “Слушание музыки”

Учитель:

- всего 10 зарисовок слайд № 7

-мы познакомимся с тремя фрагментами из музыкальных иллюстраций к драматическому спектаклю.

К первому и второму фрагментам музыки подобрать отрывок из предложенных поэтических строк, обосновать свой выбор (музыкальный фрагмент звучит, учащиеся – слушают, после звучания обсуждение в группах, выбор фиксируется на листе А4). При работе со вторым фрагментом надо ответить на вопросы (раздаточный материал).

7. Работа в группах.

Учитель:

- “Утро в Вероне” - “...Здесь у нас любовь витает в воздухе, и если у вас горячая кровь, нежное сердце и хоть капелька воображения, пройдитесь-ка по самому темному, самому узкому переулку, и вы непременно встретите там двух очаровательных призраков, вот уже, сколько веков блуждающих по Вероне: Ромео и Джульетту!” ...

Слайд № 8

Самостоятельная работа учащихся

- Найди соответствующие поэтические строчки, объясни свой выбор.

В кресле плетёном сижу на балконе,
Пью свой любимый "глясе".
Раннее утро в осенней Вероне,
Люди проснулись не все.
 Маленький город... Совсем неприметный,
Что же так манит сюда?..
Может сегодня найду я ответы,
В дом Капулетти придя.
Лилий букет у цветочницы юной,
Я в переулке куплю.
И под окошком, воспетым Шекспиром,
Пару минут постою.
Тихо вздохнувши, я путь свой продолжу,
В склеп, где Джульетта лежит...
К надгробью цветы положу осторожно...
Из глаз, вдруг, слеза побежит.
Станет понятной Вероны загадка -
Все мы здесь ищем любовь:
Первую, робкую, страстную, верную,
Ту, что вонзается в кровь!

Тех, кто многое видал,
Тех, кто решил, что всё познал,
Тех, кто враждой по горло сыт,
Верона удивит.
Здесь стать, друзья, придётся вам
Свидетелями бурных драм,
Вас эта участь не страшит? – 
В Верону путь открыт.
Мы рады вам, мы ждём гостей,
Входите в город наш смелей.
Эй! Рукоплещите храбрецам!
Верона рада вам.

Вы в Вероне, в самой Вероне,
Здесь две семьи вершат закон,
Здесь лагерь твой определён,
Здесь пролит ненависти яд,
В садах здесь рай, а в душах – ад.
Рожают женщины детей,
Бросая их в огонь страстей.
Вы в Вероне, в самой Вероне,

Вы позабудете про сон
И про любовь тот, кто влюблён.
А если любите покой – 
В Верону не ногой.
Здесь каждый сам себе король,
Но месть свою диктует роль:
Растёт число могильных плит – 
В Вероне смерть царит.
Мы рады вам, мы ждём гостей,
Входите в город наш смелей.
Эй! Рукоплещите храбрецам!
Верона рада вам.

Учитель:

- в доме Капулетти готовится веселый праздник. Для них это еще и повод продемонстрировать горожанам размах и роскошь своих владений. В отличие от Монтекки, богатое семейство Капулетти не имеет столь же древних аристократических корней. Свое высокое положение они получили сравнительно недавно и всеми силами стремятся подняться еще выше.

Слайд № 9

Самостоятельная работа учащихся

С какими ритмом,интонацией исполняется данная зарисовка?

Напишите примеры

Учитель:

- Третий фрагмент – “Встреча Ромео и Джульетты”

Слайд № 10

Самостоятельная работа учащихся.

Задание «Соединим сердца»

Попробуйте собрать стихотворение «Ромео и Джульетта»

РОМЕО И ДЖУЛЬЕТТА

Они,  друг в друге, растворились
И стала вечною любовь,
Когда сердца соединились,
Преграды все переборов!

Он звал её, - моя Джульетта!
Она его, - Ромео мой!
И нет прекраснее сонета,
Где музыка звучит, из снов!

В созвездиях мерцают, где-то,
Их неразлучные сердца…
Навек – Ромео и Джульетта…
Без обручального кольца…

9. Рефлексия.

Учитель:

- Современных Ромео и Джульетт, конечно, тоже привлекают эти образы, композиторы современники уделяют им достаточное внимание и тогда появляются песни, симфонические зарисовки.

- Сегодня на уроке мы разучим красивую песню под названием «Не повторяется такое никогда» муз.С.Чуликова, сл..М.Пляцковского. Послушайте ее. О чем эта песня? Сегодня мы разучим 1 куплет.

«Не повторяется такое никогда»муз.С.Чуликова, сл..М.Пляцковского

В школьное окно смотрят облака, 
Бесконечным кажется урок. 
Слышно, как скрипит перышко слегка,
И ложатся строчки на листок.

Первая любовь. Звонкие года.
В лужах голубых — стекляшки льда.
Не повторяется, не повторяется,
Не повторяется такое никогда!

Незаметный взгляд удивленных глаз
И слова туманные чуть-чуть. 
После этих слов в самый первый раз
Хочется весь мир перевернуть.

Песенка дождя катится ручьем, 
Шелестят зеленые ветра. 
Ревность без причин, споры ни о чем —
Это было будто бы вчера.

Слайд № 8

10. Подведение итогов.

Учитель:

- Представитель от каждой группы прикрепляет на доске лист с итогами работы группы и комментирует свою работу .

11. Организационный момент.

Учитель:

- Благодарю за работу на уроке!

Д.з.Слайд11

«Не повторяется такое никогда»муз.С.Чуликова, сл..М.Пляцковского

В школьное окно смотрят облака, 
Бесконечным кажется урок. 
Слышно, как скрипит перышко слегка,
И ложатся строчки на листок.

Первая любовь. Звонкие года.
В лужах голубых — стекляшки льда.
Не повторяется, не повторяется,
Не повторяется такое никогда!

Незаметный взгляд удивленных глаз
И слова туманные чуть-чуть. 
После этих слов в самый первый раз
Хочется весь мир перевернуть.

Песенка дождя катится ручьем, 
Шелестят зеленые ветра. 
Ревность без причин, споры ни о чем —
Это было будто бы вчера.

«Не повторяется такое никогда»муз.С.Чуликова, сл..М.Пляцковского

В школьное окно смотрят облака, 
Бесконечным кажется урок. 
Слышно, как скрипит перышко слегка,
И ложатся строчки на листок.

Первая любовь. Звонкие года.
В лужах голубых — стекляшки льда.
Не повторяется, не повторяется,
Не повторяется такое никогда!

Незаметный взгляд удивленных глаз
И слова туманные чуть-чуть. 
После этих слов в самый первый раз
Хочется весь мир перевернуть.

Песенка дождя катится ручьем, 
Шелестят зеленые ветра. 
Ревность без причин, споры ни о чем —
Это было будто бы вчера.

В кресле плетёном сижу на балконе,
Пью свой любимый "глясе".
Раннее утро в осенней Вероне,
Люди проснулись не все.
 Маленький город... Совсем неприметный,
Что же так манит сюда?..
Может сегодня найду я ответы,
В дом Капулетти придя.
Лилий букет у цветочницы юной,
Я в переулке куплю.
И под окошком, воспетым Шекспиром,
Пару минут постою.
Тихо вздохнувши, я путь свой продолжу,
В склеп, где Джульетта лежит...
К надгробью цветы положу осторожно...
Из глаз, вдруг, слеза побежит.
Станет понятной Вероны загадка -
Все мы здесь ищем любовь:
Первую, робкую, страстную, верную,
Ту, что вонзается в кровь!

Тех, кто многое видал,
Тех, кто решил, что всё познал,
Тех, кто враждой по горло сыт,
Верона удивит.
Здесь стать, друзья, придётся вам
Свидетелями бурных драм,
Вас эта участь не страшит? – 
В Верону путь открыт.
Мы рады вам, мы ждём гостей,
Входите в город наш смелей.
Эй! Рукоплещите храбрецам!
Верона рада вам.

Вы в Вероне, в самой Вероне,
Здесь две семьи вершат закон,
Здесь лагерь твой определён,
Здесь пролит ненависти яд,
В садах здесь рай, а в душах – ад.
Рожают женщины детей,
Бросая их в огонь страстей.
Вы в Вероне, в самой Вероне,

Вы позабудете про сон
И про любовь тот, кто влюблён.
А если любите покой – 
В Верону не ногой.