Налоги

Учитель

Трифанова Ирина Владимировна

Предмет

Финансовая грамотность Число 10.12.2019г

Класс

7

Тема

Налоги

Тип урока

Урок изучения нового материала

Цель

Создание условий для ознакомления обучающихся с понятием «налоги» и их разновидностью.

Задачи

 Обучающие:

создать условия для осмысления и анализа учащимися процесса обязательного платежа налогов.

Познакомить с системой уплаты налогов

Развивающие:

Развивать умения ставить цель и задачи учебной деятельности;

Развивать умения работать с документом, дополнительным матералом

Воспитательные:

Формировать гражданскую позицию, понятие о законопослушный гражданин.

УУД

ЛичностныеУУД: Умение сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение; осмысление ответственности.

Регулятивные УУД: Умение организовать рабочее место; оценка— выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные УУД: постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической формой речи

Познавательные УУД: общеучебные – поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умение делать выводы, искать пути решения проблемы.

Метапредметные - формировать навыки коллективной работы, развивать воображение, навыки сравнительного анализа, творческие способности.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать – налоги, виды налогов в РФ

Уметь - искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию

Определять и аргументировать  своё  отношение к налогам.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности.

Метапредметные: умение отбирать информацию, формулировать мысль, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе.

Основные понятия

налоги, виды налогов в РФ

Межпредметные связи

Финансовая грамотность

Ресурсы:

Презентация

ЭОР: видео ролик «Налоги»

Формы работы

Фронтальная, групповая. Фронтальная, работа в паре. Приемы «Мозговой штурм», кластер, «Круг», составление сравнительной таблицы, «Да - Нет».

Технология

Технология развития критического мышления; системно-деятельностный подход;

Учитель:

Учащиеся:

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/

формы контроля. Результат.

Здравствуйте. Я рада, что подошел час общения с вами, но сегодня предстоит общаться не только друг с другом, но и показать, как мы умеем отстаивать свою точку зрения и рассуждать.

Здороваются.

Готовят все необходимое на классный час

Личностно-смысловая – я пришел на классный час, чтобы..

Включение в учебный процесс

Учитель:

Учащиеся:

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/

формы контроля. Результат.

Прием: мозговой штурм

Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и афоризмами, которые говорят о пользе как накопления, так и траты денег: «Лучше полезть в карман за словом, чем за деньгами» (В. Брынцалов), «Деньги должны оборачиваться. Чем быстрее тратишь, тем быстрее получаешь» (П. Капица).«Деньгами надо управлять, а не служить им»

Сенека ЛуцийАнней Младший. «Время и деньги большей частью взаимозаменяемы» Уинстон Черчилль

На основе предложенных афоризмов, предположите, о чем пойдет речь на уроке.

Формируется проблема урока .

Что такое налоги? Почему необходимо платить налоги?

Смотрят, обсуждают

Рассуждение

Афиширование

Формируют проблему.

Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

Включение в учебный процесс.

Самооценка.

Педагог уточняет тематические рамки классного часа, инициирует учащихся к дальнейшей деятельности.

Учитель

Учащиеся:

Компетенции/

аспекты компетенции/

УУД

Оценивание/

формы контроля. Результат.

На столах перед вами разноцветные фрагменты листа бумаги. Вам необходимо выбрать понравившийся цветовой фрагмент. Теперь объединяемся по группам с одинаковыми цветами.

Надо собрать кто быстрее и правильнее определение «НАЛОГИ»

(определение разрезано)

Нало́г — обязательный безвозмездный платёж, взимаемый центральным правительством или местными органами власти с организаций и физических лиц в целях финансирования расходов государства.

Ребята, сейчас нам предстоит вспомнить историю великой Отечественной войны, для этого вам нужно остаться в той же команде как вы составляли цитаты.

В папке собраны материал по цветам и информация по для работы в группах:

Прямые налоги

Косвенные налоги

Функции налогов.

Работа с историческими документами по алгоритм:

Прочитать

Выделить главное

Создание кластера

Афиширование.

В процессе афиширования на доске создаем кластер (зрительный ряд) в виде «Российского флага»

Физминутка: Гимнастика для глаз на основе «Флага», которая прикреплена к доске. Каждое упражнение выполнять 3-5 раз.

Движение глаз по горизонтальной линии вправо-влево.

Движение глаз по вертикальной линии вверх-вниз.

Круговые движения открытыми глазами по часовой и против часовой стрелки.

Уплата налогов является обязанностью гражданина РФ.

ОБЯЗАННОСТЬ — в широком значении синоним долга. В философии это понятие исторически складывалось в значении должного вообще. «Надлежащее» стоиков означало «подобающее», т.е. соответствующее требованиям природы. Лат. эквивалентом этого термина явилось слово… …   Философская энциклопедия

Налоги и сборы являются признаком любого государства и, вместе с тем, необходимым условием существования самого государства, они позволяют государству выполнять его функции, в том числе социально значимые. Обязанность по уплате налогов является безусловной, то есть каждый обязан платить установленные виды налогов и сборов. Данная обязанность адресована как гражданам, так и юридическим лицам. Для обеспечения обязанности по уплате налогов и сборов созданы специализированные государственные органы, уполномоченные по контролю и надзору в сфере налоговых правоотношений.

Просмотр видео-ролика «Налоги и обязанность»

Согласно ст. 8 НК РФ налог это обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с физических лиц в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований. То есть главным источником средств для государства являются налоги.

Делятся на группы

Собирают, комментируют.

Разделяются на группы

Ответы обучающихся.

Работа в группах, время 7-10 минут.

Афиширование кластеров группы

Делают физкультминутку.

Слушают

Конспектируют

Смотрят видео

Отвечают «Почему надо платить налоги?»

Учебно-познавательная – следят за логикой изложения материала учителем, устанавливают соответствие между ключевыми словами и материалом.

Информационная – извлечение информации в структурированном виде, ее фиксация.

Коммуникативная  - продуктивное сотрудничество – создание таблицы.

Учебно-познавательная – установление соответствий, причинно-следственных связей, анализ, сравнение.

Личностно-смысловая -  ценностное отношение к совместной деятельности.

Коммуникативная – умение слушать, речь педагога – образец публичного выступления.

Личностно-смысловая – ценностное отношение к содержанию.

Личностно-смысловая -  ценностное отношение к совместной деятельности.

Участие в диалоге, интерактивной беседе.

Развитие учебно-познавательной мотивации.

Способность анализировать и действовать с позиции содержания предмета.

Участие в диалоге, принятие точки зрения других.

Формирование умений учебного сотрудничества, коллективного обсуждения проблем, предположений

Формирования здорового образа жизни.

Формирование навыков устной коммуникации, высказывание своего мнения.

Формирование умений учебного сотрудничества.

Учитель:

Учащиеся:

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/

формы контроля

1 декабря 20219 году в России закончилось возможность уплаты налогов.

Что такое налоги? Почему необходимо платить налоги?

Налоги – это плата за возможность жить в цивилизованном обществе. Поэтому каждому налогоплательщику важно понимать, насколько ответственно он должен подходить к уплате налогов.

Отвечают

Информационная – извлечение информации, ее переработка, проговаривание во внешней речи.

Коммуникативная -

освоение способов совместной деятельности.

Формирование навыков речевой деятельности. Соединять части в целое.

Высказывать суждения свои суждения.  

Учитель:

Учащиеся:

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/

формы контроля

Учитель задает вопросы:

• Удалось решить поставленную проблему? Каким способом?

• Какие получили результаты? Что нужно сделать ещё?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Коммуникативная –   монологическая речь  учащихся, учебно-познавательная - анализ своей работы.

Личностно-смысловая – развитие, личностного смысла учения, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения.

Анализирует личностное изменение в процессе учения и воспитания.

Учитель:

Учащиеся:

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/

формы контроля

Учитель:

Создать проект «Налоги и их польза»

Запоминают.

Записывают в дневники.

Личностно-смысловая – осознание учащимися значимости своей деятельности

Логическая завершенность урока.