Население Африки

Цели урока:

– Познакомить учащихся с особенностями населения материка;

– Познакомить с численностью населения материка;

– Развивать умения анализировать карту “Плотность населения Африки”, объясняя взаимосвязь между плотностью населения и природными условиями отдельных территорий;

– систематизировать текст учебника, составлять по нему кроссворд и вопросы к кроссворду;

– Познакомить с размещением населения по континенту;

– Используя ИСО, прививать интерес к предмету, способствовать повышению учебной мотивации;

– Сформировать у школьников представление о национальном составе населения и межэтнических проблемах прошлого и настоящего;

– Продолжить развитие речи школьников, используя умение работать с различными источниками географической информации;

– Создать общее представление о населении Африки.

Задачи урока:

Развивающие:Развитие интеллекта, познавательного интереса, самостоятельности в мышлении учебной деятельности, пространственного воображения, логического мышления. Развитие умения комплексного использования географических карт.

Воспитательные:Воспитывать эстетические чувства. Воспитание экологической культуры гармонично развитой личности.

Валеологические:Соответствие учебного материала возрастным особенностям школьников, использование рациональных методов обучения, смена видов деятельности, здоровьесбережение.

Методы:Продуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Приемы:Сравнение, анализ.

Средства обучения: физическая карта Африки карта, атласы с комплектом контурных карт, рабочие тетради, рабочий лист, учебники.

Формы обучения: индивидуальная, коллективная, групповая и работа в парах.

Термины и понятия: Народ (этнос), плотность населения, расы, народы Африки: пигмеи, малагасийцы, эфиопы, нилоты и т.д.,

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма урока: комбинированный

Ход урока

I. Организационный момент. 1 минута.

II. Проверка дом.задания.

2.1 Вводное слово учителя.

На прошлом уроке мы изучали природные зоны Африки. Вы познакомились с их названием, географическим положением, особенностями климата, почв, растительного и животного мира.

Вспомните и назовите природные зоны Африки, покажите их на карте.

– Назовите основные экологические проблемы Африки?

– Какие природоохранные мероприятия проводятся на территории Африки?

Дети слушают учителя, называют и показывают природные зоны на карте.

2.2 Географический диктант.

3.3.  Фронтальная.  Работа по заполнению таблиц.

В настоящее время народы Африки состоят из коренного и пришлого населения. Основную часть жителей материка составляет коренное население, которое относится к представителям двух больших рас: европеоидной и экваториальной (или негроидной). Основную часть жителей материка составляют представители негроидной расы, поэтому Африку часто называют Черным материком.

Вспомните, что такое расы?

Выделяют 2 основные расы и промежуточную расу.

С помощью презентации и слова учителя

Коллективное заполнение таблицы:

Задание 1. Заполните таблицу 1 (Приложение 1).

Европеоиды. Слайд презентации “Европеоиды”.

Эту расу представляют арабские народы – алжирцы, марокканцы, египтяне; берберы, туареги.

– Вспомните характеристику представителей европеоидной расы.

Обращаю внимание на внешние признаки.

Они проживают на Севере Африки и в пустыне Сахара.

Негроиды. Слайд презентации “Негроиды”.

Большую часть материка занимают негроиды. Они сильно различаются в цвете кожи, росте, чертах лица. Так в северной саванне живут представители высокорослых народов – нилоты, тутси, масаи.

Они стройны, грациозны. Очень темный, почти черный цвет кожи.

А в экваториальных лесах живут пигмеи – самые низкорослые люди на Земле Слайд презентации “Пигмеи”.

В полупустынях и пустынях южной Африки живут бушмены и готтентоты – слайд презентации.

Желтовато-коричневый цвет кожи, широкое плоское лицо, что придает сходство с монголоидами. Низкорослы, тонкокостны.

Промежуточные расы. Слайд презентации.Эфиопы и малагасийцы.

– Какова география их размещения?

Европеоиды – на севере,

Негроиды – в центре, на юге, западе, большая часть материка,

Промежуточные – на юге, и эфиопском нагорье.

Задание 2. Пользуясь текстом учебника (стр. 102), самостоятельно заполните таблицу 2.

Проверяем с помощью слайдов презентации и рассказа учителя.

Пришлое населениеевропейского происхождения составляет незначительную часть населения материка и живет в районах с наилучшими климатическими условиями. Вдоль побережья Средиземного моря проживают французы, а на самом юге материка – африканеры, или буры (потомки переселенцев из Нидерландов), англичане и др.

Задание 2. Пользуясь текстом учебника (стр. 10), самостоятельно заполните таблицу (Приложение 1):

Пришлое население Африки.Проверяем заполнение таблицы.

Вывод учителя: таким образом, Африка – это пестрый континент, где проживают представители всех человеческих рас.

3.4 Анализ рисунков жилищ-домиков африканских народов по слайду и рисунку 60 в учебнике с. 104.

Не секрет, что народы разных стран по-разному сооружают свои жилища: будь то эскимосские иглу, русские северные избы или украинские хаты-мазанки. Главными критериями жилья служат практические и культурно-бытовые соображения. Соответственно, по-разному выглядят жилища разных народов Африки.

Посмотрите, в ваших рабочих листах нарисованы 3 жилища.

Задание: Угадайте, представителям, какого народа может принадлежать домик, хижина, шалаш, жилище и докажите, что тип жилища африканцев зависит от природных условий, в которых оно размещается.

Дети приводят доказательства зависимости типа жилища от природных условий, в которых оно размещается.

А) Шатер кочевников туарегов. “Крыша нашего постоянного дома – небо, наше временное пристанище – фелидж.” Сборка шатра занимает 2 часа, сверху его накрывают шкурами (тропическая пустыня)

Б) Хижина пигмеев. Конструируют жилище из листьев, травы, веток. Такую хижину ставит женщина, и она же считается ее владелицей, а мужчина лишь подбирает длинные ветви. Полукруглые крыши густо покрывают травой, листьями банана. Листья промывают в яме, т.е. жители “стирают” крышу и стены (влажный экваториальный лес)

В) Хижина жителей Замбии. Из глины лепят круглые стены. В день удается сложить слой до 30 см. Как только стены готовы, отмечают новоселье. Жители утверждают, что живут в соответствии с мудростью своего народа, которая гласит: “Никогда не делай сегодня то, что можно отложить до завтра, ведь всегда есть какие-то более спешные дела”. Впрочем, потом хижину все-таки покрывают высокой крышей из просяной соломы (саванна)

3.5 Рассказ учителя

Колониальное прошлое материка.

Народы Африки прошли длительный путь развития. И в истории этого удивительного континента есть темное пятно. Это колониальное прошлое.

– Что такое колонии?Средние века – колонизация Африки.

– Что способствовало этому? (После открытия ее побережий европейцами.)

Начало 20 века – материк колоний. Всего два свободных государства – Либерии и Эфиопия.

– Как колонизаторы относились к африканскому народу?

Борьба Африканского народа за освобождение

1950 год – год Африки – 17 государств стали самостоятельными странами.

Сегодня Африка – материк независимых государств (55)

С. 103 учебника – дополнительный текст о колонизации Африки.

3.6. Анализ рис. 60 с.104 в учебнике.

Откройте учебники с.104, давайте рассмотрим карту, рис. 60.

·      Назовите государства Африки.

·      Назовите страны, не имеющие выхода к океану.

·      Назовите страны, имеющие выход к океану.

IV. Закрепление.Вопрос-ответ.

Блиц-опрос:

1. Сколько людей проживает Африке в настоящее время?

2. Почему Африку называют Черным материком?

3. Назовите самый низкорослый народ Африки.

4. В какой природной зоне проживают самые высокие люди Африки?

5. Назовите районы Африки, где плотность населения достигает 100 человек на 1 кв. км, где менее 1 человека на 1 кв. км.

6. Опишите тип жилища африканца, проживающего в экваториальных лесах.

7. Почему жители африканских пустынь в своем багаже обязательно имеют покрывало?

V. Дом. Задание.

§ 22, ответить на вопросы, доделать таблицу 4 столбик, дописать характерные внешние признаки народов, составить кроссворд “Население Африки” по тексту учебника и карте атласа

Кроссворд:

           .  .  .  А .  .  .  .  .  .  .
      .   Ф .  .  .  .
    .  .  Р .  .  .  .
        .  И  .  .  .  .
   .  .  .  . К  .  .  .  .  .
     .  А  .  .  .

Ответ:

М А Л А Г А С И Й Ц Ы
Э Ф И О П Ы
Б Е Р Б Е Р Ы
П И Г М Е И
А Ф Р И К А Н Е Р Ы
М А С А И

Выставление оценок за урок (за геодиктант и работу на уроке), у всех по одной оценке и у некоторых по 2 оценки.

VI. Итоги урока

Африка прародина человека. Здесь проживают представители всех человеческих рас. Народы Африки прошли длительный путь своего развития и внесли значительный вклад в историю мировой культуры. Население Африки размещено крайне неравномерно, что связано с особенностями природных условий. Сегодня Африка – материк независимых государств.

Урок закончен, спасибо всем за внимание!!! Всего хорошего!!!