Сценарий занятия «Несказанное, синее, нежное… Жизнь, творчество, личность С. Есенина» (11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Крюковская средняя общеобразовательная школа

 

Учитель русского языка и литературы:

Людмила Георгиевна Гладченко

Тема: Несказанное, синее, нежное…

Жизнь, творчество, личность С. Есенина

Задачи:

- систематизировать сведения о жизни и творчестве С. Есенина; раскрыть духовный мир

поэта, круг его увлечений и интересов, исключительность его дарования;

- развивать познавательные интересы обучающихся к творчеству С.А.Есенина,

творческие способности с учетом их индивидуальных особенностей на основе

личностно - ориентированного подхода и дифференциации; речь, навыки

выразительного чтения и анализа лирического произведения ;

- воспитывать любовь к поэзии, высокие нравственные и эстетические ценности.

Тип урока: литературная гостиная

Оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютерная презентация;

выставка книг, портретов; художественный фильм «Сергей Есенин».

Ход урока:

I. Организация начала урока

Учащиеся поделены на группы. Каждая группа должна защитить мини - проект по своей теме. В защите принимают участие все учащиеся группы, предварительно распределив этот материал между собой. Капитан команды оценивает работу каждого ученика.

II. Вступительное слово учителя

На предыдущих уроках мы познакомились с литературой начала ХХ столетия, с литературой «серебряного века».

Сегодня мы поговорим еще об одном её представителе.

«В его пришествии было что-то от чуда: явившись из «вековой тишины», оттуда, где «чахлый кустарник» да серенький ситец «бедных небес», он не чувствовал себя просителем – не остановившись перед «Парадным Подъездом» петербургского Парнаса, поднялся по его великолепным ступеням – как был - в валенках, в голубенькой косоворотке – «светлый гость», полномочный посол Всея Руси…

А имя этого посла – Сергей Есенин.

Итак, тема нашего урока: (Слайд 1) «Несказанное, синее, нежное»…

Жизнь, творчество, личность С. Есенина

Несказанное, синее, нежное

Тих мой край после бурь, после грез.

И душа моя – поле безбрежное –

Дышит запахом меда и роз.

Слайд 2. Задачи урока

 

 

Слайд 3. План урока:

Детство поэта. Увлечение С. Есенина народным творчеством.

Московская жизнь поэта. Встреча С. Есенина с А.Блоком в 1915г.

Первый сборник «Радуница».

Отношение Есенина к революции. Цикл стихотворений «Сорокоуст».

Последние годы жизни.

Учитель:

Прежде, чем приступить к работе, мне хотелось бы зачитать эпиграф . Послушайте внимательно. В конце урока мы вернемся к нему и ответим на вопрос: «Какое значение имеют слова М. Горького?

Слайд 4.

Сергей Есенин не столько человек, сколько орган, созданный природой исключительно для выражения неисчерпаемой «печали полей», любви ко всему живому в мире.

М. Горький

 

Слайд 5. Словарная работа

 

Орган – клавишный духовой инструмент (музыкальный), состоящий из труб, в которые нагнетается воздух.

1-я группа:

Мини – проект «Детство поэта. Увлечение С. Есенина народным творчеством»

Далеким днем осенним

Родился наш Есенин

Губернии Рязанской,

А жизнь ждала крестьянская.

Среди степей, полей, берез

Есенин в доме деда рос.

На необъятной карте России, где-то под Рязанью, затерялась едва приметная точка – село

Константиново, где родился и провел детские годы поэт.

Выступление учащихся с сообщениями о детстве поэта в селе Константиново, об интересе юного поэта к произведениям Пушкина, Лермонтова, Некрасова, Фета, Тютчева. Увлечение поэта народным творчеством. Влияние природы, рязанской деревни, быта на формирование поэта.

Первое стихотворение, которое напечатал Есенин в детском журнале “Мирок”, было стихотворение «Береза».

Прослушивание стихотворений ( фонозапись) «Береза» и др.

2 - я группа:

Мини – проект «Московская жизнь поэта. Встреча С. Есенина с А. Блоком в 1915г.»

Иной мир открывается всякому, кто приезжает в Москву. Мог ли кто тогда представить,

что этот паренек станет поэтическим сердцем России.

Далекий год расцвета сил

Двенадцатый уж наступил.

В Москве Есенин. В это время

Стихи читает перед всеми.

Он вхож в салоны, любит Блока

И пишет стих в мгновенье ока.

И первый сборник «Радуница»

Вот-вот уж должен появиться.

Рассказ о московской жизни поэта, о литературно-музыкальном кружке поэта Ивана Сурикова. Знаменательная встреча С.Есенина с А.Блоком в 1915г в Петербурге.

«Стихи свежие, чистые, голосистые, многословные» - отзыв Блока о стихах С.Есенина.

Выразительное чтение учащимися «Край ты мой заброшенный…» и др.

3-я группа:

Мини – проект: «Первый сборник «Радуница».

Рассказ о первом сборнике стихотворений «Радуница».

Ведущая тема сборника – любовь к России, русской природе. Природа, деревня и Родина сливаются в единое целое – прекрасный и светлый мир, в котором любовь, красота и грусть.

Выразительное чтение стихотворений из сборника «Радуница».

4 – я группа:

Мини – проект: «Отношение Есенина к революции.

Цикл стихотворений «Сорокоуст».

Вопрос об отношении Есенина к революции вызывал немало споров. Сам поэт в

автобиографических записках «О себе» писал:

«В годы революции был всецело на стороне Октября, но принимал все по-своему, с крестьянским уклоном.

Правда, потом он высказался более сдержанно: «Первый период встретил сочувственно, но больше стихийно, чем сознательно».

В то же время в поэме «Страна негодяев», датированной С. Есениным 1921-1923гг., есть и такие слова, вложенные в уста Номаха:

Пустая забава!

Одни разговоры

Ну что же?

Ну что же мы взяли взамен?

Пришли те же жулики, те же воры

И вместе с революцией

Всех взяли в плен.

Чтение и анализ стихотворения «Русь советская» , «Отчарь.»

Учитель:

Наступил 1925 год. Это был тяжелый год для России.

В 15-ом еще лишь ученик,

А в 25-ом он уже велик.

Он нам оставил столько сини,

А сам ушел как пред грозой.

Оставшись на лице России

Невысыхаемой слезой.

Смерть Есенина – сенсация. Называли различные версии гибели поэта. Но полной уверенности нет.

В селе Константиново встречались с матерью поэта многие любители поэзии и после смерти Есенина. Она почти до самой кончины жила в доме, откуда уехал ее сын. В 1965 году был открыт музей Есенина. А в 1985 году музей получил статус Государственного музея – заповедника – это один из самых популярных литературных музеев в нашей стране.

Эпизод из фильма « В музее С.А. Есенина». СD – ROM « Русская литература»

Учитель:

Стихи Есенина любит весь народ: они звучат на концертах, по радио и телевидению. Много песен написано на стихи Есенина. В Москве, Рязани и других городах есть памятники Сергею Есенину, учебные заведения имени Есенина, улицы, бульвары носят его имя. Так люди чтят память великого русского поэта.

 

Рефлексия.

Давайте еще раз вернемся к словам М. Горького. Почему М.Горький сказал о Есенине «…не столько человек, сколько орган»? Как вы понимаете смысл этого высказывания?

Итог урока:

Иного поэта можно любить, иным восхищаться, у иного учиться. Есенин входит в сердце просто и спокойно. Остается в нем где-то рядом с тем чувством, которое принято называть любовью к Родине.

Спасибо вам, ребята, за урок. Думаю, он оставит след в вашем сердце, научит вас любить свой родной край, как его любил великий русский поэт Сергей Есенин.

Домашнее задание:

Подготовиться к творческой работе.