СКИДКА 40% НА ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ИНТЕРЕСНЫЕ И ПОЛЕЗНЫЕ ВЕБИНАРЫ И КУРСЫ ОТ УРОК.РФ – АКЦИЯ ДЕЙСТВУЕТ ДО 31 ДЕКАБРЯ 2019
12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовал
Амелина Ольга Анатольевна84
Россия, Москва, Троицк
Материал размещён в группе «Дополнительные материалы к уроку»

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС УЧИТЕЛЕЙ КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАССОВ

НА ЛУЧШУЮ МЕТОДИЧЕСКУЮ РАЗРАБОТКУ

«Нестандартное домашнее задание»

 

выполнил:

Амелина Ольга Анатольевна,

учитель ГБОУ ТРОЦ «Солнышко»

 

Москва

2019

 

Пояснительная записка

Тема:«Цифровые стихи».

Такое домашнее задание может быть предложено для выполнения не только на уроках математики, с ним можно поработать и на русском языке, и на чтении.

         Если учесть, что в классах нашего реабилитационно-образовательного центра обучаются дети с разными физиологическими особенностями и индивидуальными возможностями, задание можно разработать и представить так, что оно станет интересно и выполнимо для каждого.

         Почему я выбрала именно цифровые стихи?

На мой взгляд, почувствовав особую мелодичность и уловив ритм «цифрового звучания», дети смогут сами придумать какую-то картинку, образ, свой, а не тот, который воссоздает поэт, т.е. развивается воображение.

Кроме того, работа с цифровыми стихами способствует формированию речевого слуха (фонематического, звуковысотного, ритмического) и овладению орфоэпическими нормами родного (русского)языка.

Однако, на начальном этапе я рекомендовала бы использовать стихи известными поэтов для дальнейшей их цифровой обработки. Думаю, что это позволит учащимся с отклонениями заучивать наизусть оба варианта стихов.

                Домашнее задание для 6 класса, дифференцировано с учетом индивидуально-физиологических особенностей обучающихся:

I группа: высокий уровень (дети с РАС);

II группа: средний уровень (УО, легкая степень);

III группа: минимальный (синдром Дауна).

         Цели:

- формирование и совершенствование речевого слуха;

- овладение орфоэпическими нормами русского языка;

-активизация познавательной деятельности учащихся;
-воспитание интереса к учебной деятельности
.

         Тип задания:

I группа: индивидуальное;

II группа:индивидуальное (групповое);

III группа:с родителями.

         Время выполнения – 20 минут.

         Наиболее оптимальный способ проверки – аналогичное задание.

         Инструкция предлагается для каждой группы отдельно.

 

«Нестандартное домашнее задание»

         Н.А. Некрасов «Несжатая полоса»

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился, поля опустели.

Только не сжата полоска одна.

Грустную думу наводит она.

 

Инструкция

I группа:

  1. Запишите словами числа (каждую строчку в столбик друг под другом):
  2.  

_______________________________________________________________________

  1.  

_______________________________________________________________________

  1.  

_______________________________________________________________________

  1.  

_______________________________________________________________________

  1. Поделите полученные слова на слоги, поставьте ударение.
  2. В данных четверостишиях каждое слово разделите на слоги, поставьте ударение.

Н.А.Некрасов «Несжатая полоса»

 

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился, поля опустели.

Только не сжата полоска одна.

Грустную думу наводит она.

Н.М.Рубцов «Звезда полей»

 

Звезда полей, во мгле заледенелой

Остановившись, смотрит в полынью.

Уж на часах двенадцать прозвенело,

И сон окутал родину мою..

 

  1. Сравните полученные слоговые отрезки.
  2. Укажите, какое четверостишие совпадает с «цифровым» стихотворением.

 

II группа:

         Н.А. Некрасов «Несжатая полоса»

Поздняя осень. Грачи улетели.  ___________________________________________

Лес обнажился, поля опустели. ___________________________________________

 

  1. Прочитайте. Поставьте ударение в каждом слове, поделите слова на слоги.
  2. Нарисуйте схему ударных/безударных слогов каждого слова (на строчке рядом).
  3. Запишите числа словами, поделите на слоги, поставьте ударение, ниже нарисуйте слоговую схему:
  4.  
  5.  

 

  •  
  •  
  •  

 

  •  

 

  1.  
  2.  

 

  •  
  •  
  •  

 

  •  

 

  1. Найдите одинаковые схемы, впишите в таблицу подходящее «цифровое» стихотворение.

 

Н.А.Некрасов «Несжатая полоса»

 

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился, поля опустели.

 

  1.  

 

III группа:

  1. Подберите к каждому слову из левого столбика подходящее слово в правом столбике, соедините стрелками.

Поздняя

Грачи

Лес

Поля

опустели

обнажился

осень

улетели

 

  1. Запишите предложения в столбик, поставьте ударения в словах, поделите на слоги по образцу:

/data/files/s1559889907.png (0x0)

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

________________________________________________________________΄_

________________________________________________________________

 Под каждым слогом нарисуйте кружки (красный –ударный, синий - безударный)

  1. Запишите числа словами, поставьте в них ударение, рядом нарисуйте кружки, как в предыдущем задании.
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  

 

  1.  
  2.  
  1. 18.

________________________________________________________________

 

  1. Подберите к каждому предложению подходящее «цифровое предложение».

 

Поздняя осень.

Грачи улетели.

Лес обнажился,

поля опустели.

  1. 18.
  2.  
  3.  
  4.  

 

Прочитай оба стихотворения. Постарайся повторить наизусть.

 

Опубликовано в группе «Дополнительные материалы к уроку»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.