Материал опубликовала

Забелина Маргарита Владимировна31839

Россия, Забайкальский край, п. Карымское

Материал размещён в группе «Учителя физики»

#7 класс #Физика #Публикации #Применение технологий #Учитель-предметник #Школьное образование

Нестандартное домашнее задание по физике.

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс для учителей физики и астрономии на лучшую методическую разработку «Нестандартное домашнее задание»

Пояснительная записка.

Реклама существует уже не одну сотню лет и люди давно используют ее для того, чтобы обратить на себя внимание, привлечь, заинтересовать. Реклама на уроках – это мощный инструмент формирования мотивации школьников к выполнению домашней работы, к поиску и изучению материала. Данная реклама отличается от торговой тем, что предлагается не купить что - то, а изучить. Учащиеся должны представить в виде рекламы научную и жизненную значимость того или иного физического явления, закона, величины, понятия, прибора. Важно понять, что реклама - это концентрированное сообщение по определенной теме. Она должна быть интересной, содержательной, хорошо исполненной, давать необходимые и достаточные для характеристики рекламируемого объекта сведения. Домашнюю работу можно выполнять индивидуально, в группах, парами. Защита рекламы не должна превышать 2-3 минут. Тогда на всю творческую проверку знаний уйдет 15-18 минут урока. Лучше предложить ученикам выполнить такую домашнюю работу перед проведением повторительно - обобщающего урока по определенной теме, разделу.

Тема домашнего задания	Реклама по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
Класс	7 класс
Цель	формирование умений применять полученные знания и способы деятельности при решении творческих задач.
Задачи	Образовательные. 1. Обеспечить условия для развития умений и навыков работы с источниками учебной информации, выделять главное и характерное. 2.Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных условиях. 3. Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли. Развивающие. 1.Совершенствовать умение выступать и защищать свою точку зрения. 2.Развивать творческие способности. 3.Развивать коммуникативные навыки работы в парах и группах. 4. Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности. Воспитательные. 1. Пробудить любознательность и инициативу, развивать устойчивый интерес к предмету. 2.Вовлекать учащихся в активную практическую деятельность. 3.Воспитывать дисциплинированность и аккуратность, ответственность и критичное отношение к себе. 4.Формировать личностные качества: точность и ясность словесного выражения мысли; сосредоточенность и внимание, настойчивость и терпение.
УУД	Познавательные. Выделяют количественные и качественные характеристики объектов. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Регулятивные. Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Личностные. Познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, готовность к равноправному сотрудничеству, оптимизм в восприятии мира. Коммуникативные. Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.
Степень сложности.	Высокий уровень.
Тип задания.	Индивидуальное. Групповое. С родителями.
Рекомендуемое количество времени на выполнение.	50-60 минут
Способ проверки.	1. Представить свою рекламу перед учащимися класса. 2. Организовать выставку рекламы (рисунков). 3. Провести оценку работ согласно критериям.

Инструкция для учащихся.

Домашнее задание: придумать рекламу физической величины, закона, явления, прибора. (Выбрать из предложенного).

Виды выполнения задания:

1) написать сценарий рекламы (мини-спектакль) и показать;

2) придумать и нарисовать рекламу.

При выполнении домашней работы помните:

1. «Реклама» - это краткое изложение материала по изученной теме.

2. «Реклама» должна быть содержательной, интересной, хорошо исполненной.

3. Защита «рекламы» должна быть четкой и точной, убедительной и лаконичной.

Критерии экспертной оценки домашней работы.

1) Критерий «Глубина раскрытия темы» (максимальный - 3 балла)

Тема не раскрыта- 0

Тема раскрыта фрагментарно -1

Тема раскрыта - 2

Тема раскрыта исчерпывающе, продемонстрированы глубокие знания - 3

2) Критерий «Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе» (максимальный - 3 балла)

Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора - 0

Автор проявил незначительный интерес к теме, но не продемонстрировал самостоятельности в работе, не использовал возможности творческого подхода - 1

Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд, применены элементы творчества - 2

Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к теме рекламы – 3

3) Критерий «Качество проведения презентации» (максимальный - 3 балла)

Презентация не проведена - 0

Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтересовать аудиторию - 1

Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента - 2

Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент – 3

Полученные баллы переводятся в отметку в соответствии с таблицей:

Количество баллов	Отметка
менее 3	неудовлетворительно
3-4	удовлетворительно
5-7	хорошо
8-9	отлично

Примеры рекламы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

1. Реклама «Закон Паскаля».

1 ученик. Вас радует красота и блеск мыльных пузырей? (Выдувает мыльный пузырь).

2 ученик. Вам нравиться смотреть на мыльные пузыри? (Выдувает мыльный пузырь).

3 ученик. Вам хочется выдуть огромный разноцветный мыльный пузырь? (Выдувает мыльный пузырь).

1 ученик. Конечно, радует!

2 ученик. Конечно, нравится!

3 ученик. Конечно, хочется!

1 ученик. Тогда пользуйтесь….

Все. Законом Паскаля!

2 ученик. Давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку без изменений во всех направлениях.

1 ученик. Итак, если вы хотите знать, как делают елочные стеклянные шары…

2 ученик. Если вы хотите знать, почему дырки в сыре круглые…

3 ученик. Если вам небезразлична оценка по физике….

Все. Читайте учебник физики и учите закон Паскаля!

2. Реклама «Давление твердых тел».

«Про канцелярскую кнопку и давление твердых тел».

1 ученик. Жила на свете канцелярская Кнопка. (Показывает коробок, достает из него кнопку).

2 ученик. Шляпка кругленькая, блестящая, а ножка, хоть и единственная, но такая острая, что может пронзить любую плоскость.

1 ученик. Не может быть!

2 ученик. Может! Все очень просто! Давление зависит от площади поверхности, на которую действует сила: чем площадь меньше, тем давление больше.

1 ученик. Значит, чем больше площадь опоры, тем меньше давление, производимое одной и той же силой на эту опору.

2 ученик. Конечно! Читай учебник физики и тогда ты узнаешь, что определить давление можно, если силу, действующую перпендикулярно поверхности, разделить на площадь поверхности.

1 ученик. Я читал параграф и знаю, что единица измерения давления названа в честь французского ученого Блез Паскаля и называется Паскаль.

2 ученик. Точно! Один Паскаль это давление, которое производит сила в 1 Ньютон, действующая на поверхность площадью 1 м2 перпендикулярно этой поверхности.

1 ученик. Теперь я понял, почему медицинские иглы тонкие, а гусеницы танка широкие. В одном случае необходимо увеличить давление, а в другом уменьшить.

2 ученик. Правильно! Молодец! Бери кнопки, крепи объявление на стенд.

3. Реклама «Давление в жидкостях».

О рыбах и давлении.

1 ученик. Ты читал мой новый статус в Контактах?

2 ученик. Нет!

1 ученик. Читай!

2 ученик. «Не пытайтесь спорить с глубоководными рыбами, а то опуститесь до их уровня и там вас раздавит давление воды». Раздавит?

1 ученик. Конечно! Даже не сомневайся! Внутри жидкости существует давление и с глубиной оно увеличивается. На дне океана давление огромное. Так, например, на глубине 10км давление составляет 100000000 Па.

2 ученик. Ого!!!

1 ученик. Давление жидкости на дно сосуда зависит от плотности и высоты столба жидкости P = pgh!

2 ученик. Как все сложно!

1 ученик. Учи физику «Ботаник»!!!

4. Реклама «Давление твердых тел».

«Про лопату и давление».

Все. Антошка, Антошка пойдем копать картошку!

1 ученик. Я еще лопату не купил,

2 ученик. Так иди, купи!

1 ученик. Не знаю какую.

2 ученик. Штыковую, остро заточенную.

3 ученик. Чем меньше будет площадь опоры, тем давление будет сильнее.