Нестандартное домашнее задание по русскому языку

Победитель конкурса

Всероссийский профильный конкурс для учителей русского языка и литературы «Современное домашнее задание»

Нестандартное домашнее задание по русскому языку
DOCX / 2.01 Мб

Учитель русского языка и литературы

БМАОУ СОШ №23

Вершинина Татьяна Сергеевна

Нестандартное задание по русскому языку

Тема:	Правописание НЕ с именами существительными и именами прилагательными
Цель:	Создание интерактивной модели для обобщения и закрепления пройденной темы по русскому языку
Аудитория:	6 класс
Степень сложности:	высокий
Тип задания:	индивидуальное
Рекомендуемое количество времени на выполнение:	30 минут
Способ проверки:	Взаимная проверка, игра
Инструкция к выполнению:	Выделите в изучаемом лингвистическом тексте материал для распределения по смысловым группам: «Не слитно», «Не раздельно» Вырежьте интерактивную модель «Домик со створками» Оформите модель в интерактивной тетради. Создайте тренажер по изучаемой теме в learningapps.org , распечатайте QR-код тренажера, вклейте его в тетрадь рядом с интерактивной моделью.

Данное домашнее задание выполняется индивидуально учеником, имеющим высокий уровень освоения материала. С детьми, испытывающими трудность в обучении, интерактивные модели мы разрабатываем совместно.

Интерактивную тетрадь веду с учениками с начала учебного года. Это отдельная тетрадь для закрепления и обобщения теоретического материала. Она удобна в использовании, так как в ней есть содержание с указанием страниц на интерактивные тренажеры по каждой теме, что делает нахождение нужного раздела быстрым.

Интерактивный тренажер представляет собой подвижную бумажную модель, например, как в образце «Домик со створками»:

/data/files/c1584000544.png (0x0)

Рисунок 1 Внешняя часть бумажной модели

Рисунок 2 Внутренняя часть бумажной модели

А также QR код на тренировочное задание для одноклассника.

/data/files/d1584000579.png (0x0)

Рисунок 3 Код на тренажер

Рисунок 4 Интерфейс тренажера

Проверка домашнего задания в классе может проходить в нескольких вариантах:

Дети объединяются в пары, проверяют друг друга по бумажной модели, закрывая и открывая створки. Тот, кто проверяет, держит створки открытыми, тот, кто отвечает закрытыми.
Дети получают слова на карточках и раскладывают на своей бумажной модели.
Дети проходят проходят по ссылке и выполняют задания тренажера. В конце им необходимо назвать кодовое слово, которое появляется только тогда, когда тренажер выполнен верно.

Таким образом, создав бумажную модель и онлайн-тренажер:

- ребенок обобщил пройденную тему, поработал над предметным результатом;

-выстроил общение с одноклассником, поработал над личностным результатом

-в ходе создания модели, научился планировать, обобщать, систематизировать материал, т. е. поработал над метапредметным результатом.

В конце урока мы даем взаимооценку интерактивных моделей по критериям:

Аккуратность выполнения моделей: 1-3 балла
Отсутствиеорфографических ошибок: 1-3балла
Креативность модели: 1-3 балла. Визуализация материала может быть представлена в различных образах.

/data/files/y1584000608.png (0x0)