Общеобразовательная общеразвивающая программа объединения "Рулевые-мотористы"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

администрации города Березники

МАУ ДО ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР «КАСКАД»

УТВЕРЖДАЮ

И.О. директора МАУ ДО

ДЮЦ «Каскад»

В.А.Трынкина

_____________________

«___»___________2017г.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ОБЪЕДИНЕНИЯ «РУЛЕВЫЕ-МОТОРИСТЫ»

(возраст обучающихся 11-16 лет, продолжительность освоения 4 года)

АВТОР ПРОГРАММЫ

КУЗНЕЦОВА ГАЛИНА ИВАНОВНА,

педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории

МАУ ДО ДЮЦ «Каскад»

БЕРЕЗНИКИ, 2017г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТОЧКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Название программы Программа объединения «Рулевые-мотористы»

Тип программы Образовательная, авторская

Образовательная область Техническая

Реализуется с 2002г.

Продолжительность освоения 4 года

Возрастной диапазон 11 – 16 лет

Уровень освоения Общеразвивающий, профессионально-ориентированный

Уровень предполагаемого

конечного результата Профессионально-ориентированный

Содержание

1. Пояснительная записка

1.1. Введение. -5

1.2. Цели и задачи программы. -6

1.3. Место объединения в образовательном пространстве. -7

1.4. Образовательный компонент. Целевая группа. -7

1.5. Методы и формы организации обучения. -8

1.6. Диагностика результатов обучения. -9

1.7. Конечный результат (Модель выпускника). -9

1.8. Ресурсная часть. -10

1.9. Уровни усвоения обучающимися образовательной программы. -11

2. Учебный план -13

3. Программа подготовки курсантов 1 курса

3.1. Учебно-тематический план теоретической подготовки курсантов 1 курса. -15

3.2. Программа теоретической подготовки курсантов 1 курса. -17

3.3. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 1 курса по

теоретической подготовке. -21

3.4. Перечень дидактических средств. -25

3.5. Список литературы для педагога. -28

3.6. Список литературы для воспитанников. -30

3.7. Зачетные задания по разделам программы теоретической подготовки

курсантов 1 курса. -31

3.8. Рекомендуемые темы рефератов, проектных и исследовательских работ курсантов -36

3.9. Учебно-тематический план практической подготовки курсантов 1 курса. -37

3.10. Программа практической подготовки курсантов 1 курса. -38

3.11. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 1 курса по

практической подготовке. -40

3.12. Перечень дидактических средств и список литературы -41

4. Программа подготовки курсантов 2 курса.

4.1. Учебно-тематический план теоретической подготовки курсантов 2 курса. -42

4.2. Программа теоретической подготовки курсантов 2 курса. -44

4.3. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 2 курса по

теоретической подготовке. -47

4.4. Перечень дидактических средств. -50

4.5. Список литературы для педагога. -52

4.6. Список литературы для воспитанников. -53

4.7. Зачетные задания по разделам программы теоретической подготовки

курсантов 2 курса. -54

4.8. Рекомендуемые темы рефератов, проектных и исследовательских работ курсантов -60

4.9. Учебно-тематический план практической подготовки курсантов 2 курса. -61

4.10. Программа практической подготовки курсантов 2 курса. -63

4.11. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 2 курса по

практической подготовке. -65

4.12. Перечень дидактических средств и список литературы -66

5. Программа подготовки курсантов 3 курса (юноши).

5.1. Учебно-тематический план теоретической подготовки курсантов 3 курса (юноши). -67

5.2. Программа теоретической подготовки курсантов 3 курса (юноши). -70

5.3. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 3 курса (юноши) по

теоретической подготовке. -73

5.4. Перечень дидактических средств. -74

5.5. Список литературы для педагога. -76

5.6. Список литературы для воспитанников. -76

5.7. Зачетные задания по разделам программы теоретической подготовки

курсантов 3 курса (юноши). -77

5.8. Рекомендуемые темы рефератов, проектных и исследовательских работ курсантов -80

5.9. Учебно-тематический план практической подготовки курсантов 3 курса

(юноши) -81

5.10. Программа практической подготовки курсантов 3 курса (юноши). -83

5.11. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 3 курса (юноши)

по практической подготовке. -86

5.12. Перечень дидактических средств и список литературы -87

6. Программа подготовки курсантов 3 курса (девушки).

6.1. Учебно-тематический план теоретической подготовки курсантов 3 курса

(девушки). -88

6.2. Программа теоретической подготовки курсантов 3 курса (девушки). -90

6.3. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 3 курса (девушки)

по теоретической подготовке. -93

6.4. Перечень дидактических средств. -96

6.5. Список литературы для педагога. -97

6.6. Список литературы для воспитанников. -97

6.7. Зачетные задания по разделам программы теоретической подготовки

курсантов 3 курса (девушки). -98

6.8. Рекомендуемые темы рефератов, проектных и исследовательских работ курсантов -101

6.9. Учебно-тематический план практической подготовки курсантов 3 курса (девушки). -102

6.10.Программа практической подготовки курсантов 3 курса (девушки). -104

6.11.Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 3 курса (девушки) по

практической подготовке. -107

6.12.Перечень учебно-дидактических средств и оборудования для реализации

программы по практической подготовке. -108

7. Программа подготовки курсантов 4 курса.

7.1. Учебно-тематический план теоретической подготовки курсантов 4 курса. -109

7.2. Программа теоретической подготовки курсантов 4 курса. -111

7.3. Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 4 курса по

теоретической подготовке. -114

7.4. Перечень дидактических средств. -116

7.5. Список литературы для педагога. -118

7.6. Список литературы для воспитанников. -119

7.7. Зачетные задания по разделам программы теоретической подготовки

курсантов 4 курса. -120

7.8. Рекомендуемые темы рефератов, проектных и исследовательских работ курсантов -123

7.9. Учебно-тематический план практической подготовки курсантов 4 курса. -124

7.10. Программа практической подготовки курсантов 4 курса. -126

7.11.Перечень основных знаний, умений и навыков курсантов 4 курса по

практической подготовке. -128

7.12. Перечень учебно-дидактических средств и оборудования для реализации

программы по практической подготовке. -129

8. Приложения.

8.1. Словарь специальных терминов.

8.2. Содержание воспитательной работы в объединении.

8.3. Материалы по диагностике УВП в объединении.

8.4. Рецензии на образовательную программу «Рулевые-мотористы».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Мир вступил в XXI век. Современное общество все более основывается на информационных технологиях, которые необратимо влияют на нашу жизнь. Кардинальные изменения происходят в науке, технике, культуре, в сфере общения и образования. Их анализ позволяет выделить интегральный признак – наличие нового социального заказа общества к образованию, определение процесса его достижения, выражаемого в новых целях и ценностях образования, новом или обновленном содержании образования, в инновационных технологиях или методиках преподавания.

В образовании требуется осуществить переход (по словам А.Зинченко) «от человека знающего – к человеку умеющему». И это подтверждают результаты социологических опросов выпускников и их родителей, согласно которым до 70% респондентов хотели бы видеть общее образование более профилизированным.

Это приводит к необходимости смены образовательной парадигмы. Современная социальная ситуация диктует потребность в выпускнике школы как человеке, владеющем способами и средствами сохранения и развития себя как личности, преобразования общества и общественных отношений, транслирующем образцы культурных взаимодействий во всем многообразии социальных отношений с людьми, с природой, готового к освоению профессиональных образовательных программ.

Это предполагает построение такого образовательного пространства, в котором каждый воспитанник ДЮЦ сможет самореализоваться, самоопределиться, найти себя в деле, почувствовать и прожить в коллективе кружка «ситуацию успеха» в решении учебных проблем и проблемных ситуаций.

Поиски способов разработки образовательных моделей, направленных на выполнение нового социального заказа, ведутся в ДЮЦ «Каскад» в разных направлениях. Одним из них является деятельность объединения «Рулевые-мотористы».

Кружок существует в ДЮЦ «Каскад» (ранее КЮМиР, затем ДМЦ «Нептун») с момента его основания, т.е. с 1971г. Естественно, что типовые и адаптированные программы, разработанные более 40 лет назад, морально устарели. Кроме того, никогда не существовало вообще программы кружка «рулевые-мотористы», имелись лишь отдельные программы «Юный судоводитель» и «Юный судомеханик», не учитывающие специфики слияния речных профессий. А их простое суммирование давало объем учебных часов (только по теории!) более 400 в год. Кроме того, они были рассчитаны на старший школьный возраст (9-11 класс), что значительно увеличивало нагрузку на выпускников школы. Программы кружков, имеющиеся в других детских и юношеских морских центрах, клубах юных моряков, детских флотилиях и пароходствах России и СНГ, не устраивают нас по содержанию (чаще ориентированы на подготовку юных моряков, в т.ч. военных, а не речников гражданского флота), условиям реализации (территориальным, климатическим), методическим, материально-техническим и кадровым ресурсам.

Поэтому в КЮМиР в 1994 году была разработана «Программа подготовки воспитанников 1 курса кружка «Рулевые-мотористы» (автор – Кузнецова Г.И.), она утверждена в 1998 году Городским экспертно-методическим советом. Эта программа послужила основой для написания новой, четырехлетней программы кружка «Рулевые-мотористы». В 2017г. программа была частично переработана в соответствие с современными требованиями.

Ее новизна и отличие от всех имеющихся программ родственного профиля заключается еще и в том, что:

во-первых, целеполагание и содержание новой программы приведены в соответствие с социальным заказом;

во-вторых, программа содержит концептуальную, методическую, содержательную и диагностическую части, что соответствует современным требованиям к авторским образовательным программам;

в-третьих, содержание программы учитывает все технико-экономические и социально-политические изменения, произошедшие в России за последнее десятилетие;

в-четвертых, к программе сформирован полный пакет диагностических материалов, а также дидактические комплексы по всем разделам программы;

в-пятых, в программе устранено дублирование тем и перегрузка ее материалом второстепенного значения;

в-шестых, данная программа является практикоориентированной: на долю теории приходится только около 35% от общего количества часов. (см. Приложение «Соотношение теории и практики»).

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цели и задачи программы объединения «Рулевые-мотористы» определяются интересами и потребностями всех участников (субъектов) образовательного процесса с учетом его как личностной (для воспитанников) так и социальной (для общества) значимости.

Цели программы:

для обучающихся – становление, развитие компетентности (приобретение знаний, навыков, опыта), самоопределение, самореализация и адаптация к современным условиям жизни;

для педагогов – создание условий для развития, самореализации личности воспитанников, содействие к адаптации в современном обществе;

для общества в целом (социальный заказ) – профессиональное самоопределение и развитие подростков, организация их досуговой деятельности

Реализация указанных целей и ценностей в ходе освоения программы основана на решении следующих задач:

Задачи обучения:

теоретическое изучение и практическое освоение основ речного-морского дела;

ознакомление с флотскими профессиями;

ознакомление с историей судостроения и судовождения в России, в том числе в Пермском крае;

формирование общеучебных УУД в соответствие с ФГОС;

формирование исследовательских умений и навыков;

углубление и расширение кругозора по общеобразовательным дисциплинам.

Задачи воспитания:

воспитание ответственного отношения к выбору будущей профессии;

ориентация на продолжение профессионального образования в специальных учебных заведениях речного и морского профиля;

формирование осознанной мотивации к выполнению конституционной обязанности гражданина РФ - службе в Вооруженных Силах РФ (ВМФ-юноши);

формирование позиции гражданской ответственности за сохранение и продолжение культурных традиций в России, бережного отношения к природе;

формирование мотивации к ЗОЖ, организации позитивного досуга;

формирование коммуникативных УУД.

Задачи развития:

развитие организаторских, творческих и интеллектуальных способностей и навыков;

- развитие системного, критического, прогностического, проектного мышления;

развитие физических и психологических способностей.

Существенной характеристикой педагогического пространства является создание психологического комфорта для каждого воспитанника; поиск способов формирования позитивной мотивации к учебной деятельности, постоянному наращиванию творческого потенциала личности воспитанника, к овладению навыками самостоятельной и исследовательской деятельности; развитие когнитивных интересов воспитанников с разными психолого-физиологическими данными, исходным уровнем обученности и другими особенностями.

МЕСТО ОБЪЕДИНЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Междисциплинарный технико-социо-эколого-экономический характер программы обусловливает ее интегративность, так как она объединяет материал различных образовательных областей (экология, география; экономика, история, физика, химия, черчение и др.). Взаимосвязь программы с базовыми курсами общеобразовательной школы позволяет углубить, развить и систематизировать представления курсантов о социальных, технических, экологических и экономических компонентах окружающего мира, способствуя, таким образом, формированию целостной картины мира и адекватному пониманию своего места в нем.

Вместе с тем, интегративный характер программы создает возможности для развития важных интеллектуальных и поведенческих умений и навыков:

- мыслить системно и критически;

- разносторонне аргументировать, доказывать и отстаивать свою точку зрения;

- анализировать жизненные обстоятельства и действовать с учетом различных областей человеческой культуры;

- прогнозировать последствия своей деятельности;

- вступать в коммуникацию и быть понятым;

- работать в группе, действовать вместе с другими людьми.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.

ЦЕЛЕВАЯ ГРУППА

Программа рассчитана на 4-х летнее обучение:

Срок обучения на каждом курсе – 1 год. В группы I курса принимаются учащиеся 5-7 классов общеобразовательной школы, имеющие разрешение врача. Группы II-IV курса формируются из воспитанников, освоивших программы теоретического и практического обучения предыдущего курса.

Количественный состав групп:

I курса – 12 человек

II курса – 12 человек

III курса – 12 человек

IV курса – 12 человек

При проведении занятий по теоретической подготовке, учитывая особенности программного содержания (сложность формирования практических навыков по лоции, устройству судна, такелажным работам), а также санитарно-гигиенические условия имеющегося учебного кабинета (малая площадь, неудобная планировка, отсутствие искусственной вентиляции и т.п.) целесообразно обучение воспитанников 1 и 2 курса по некоторым разделам программы вести по подгруппам (не менее 6 человек). В соответствии с требованиями техники безопасности при производстве некоторых ремонтных работ и работ на воде в условиях судоводительской и судоремонтной практики также целесообразно деление группы на подгруппы.

Программа каждого курса состоит из 2 блоков:1

* Теоретическая подготовка

* Практическая подготовка

Судоремонтная практика

Судоводительская практика

Режим и место проведения занятий зависит от года обучения, сезона и вида подготовки (см. табл.) Конкретные сроки начала судоремонтной практики зависят от метеоусловий.

Календарный план распределения учебной нагрузки

Задачи обучения, предполагаемые результаты, а также дидактический материал и система контроля по каждому году обучения прописаны в соответствующих разделах программы.

Теоретическая подготовка курсантов проводится в учебном кабинете «Рулевые-мотористы» ДЮЦ. Практическая подготовка – на учебном судне ДЮЦ – двухпалубном пассажирском теплоходе «Юнга Камы» и малых плавсредствах (байдарки, шлюпки, ялы) (место стоянки – Березниковский судоходный канал, л/б «Строитель).

В программе чувствительность к сбоям в образовательном процессе определяется выделением резервных часов, которые могут быть использованы для углубленного изучения отдельных тем, более подробного (длительного по времени) разъяснения учебного материала, в зависимости от уровня подготовки группы, а также для проведения экскурсий, просмотра видеоматериалов, консультаций и подготовки курсантов к защите рефератов (в т.ч. через мультимедийные презентации) и т.д. При этом последовательность изложения тем в разделах не может быть нарушена.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

Методы и формы организации обучения по программе объединения «Рулевые-мотористы» определяются требованиями учета индивидуальных и возрастных особенностей курсантов, степени сформированности организационных и интеллектуальных навыков, критического, системного, проектного, прогностического мышления, сотрудничества и взаимодействия с другими воспитанниками при комплексном решении учебных проблем. Поэтому в тематическом плане не указаны конкретные формы занятий по каждой теме.

В связи с этим автором программы определяются основные приоритеты методики обучения:

междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения;

включение значительного регионального компонента в содержание занятий;

учет индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников;

учет различий в стилях познания (индивидуальных способах обработки информации об окружающем мире: аудиальный, визуальный, кинестетический);

личностно-ориентированный подход;

организация учебно-исследовательской, научно-исследовательской и проектной работы;

ранняя профилизация обучения, создание условий для осознанного профессионального самоопределения воспитанников.

Поэтому при обучении применяется широкий спектр методов как репродуктивных (вербальные: объяснение, рассказ, лекция, беседа, описание, разъяснение и т.п.; наглядные: демонстрация, показ; практические: упражнение), так и продуктивных (поисковые (эвристические), исследовательские, проектные, проблемные, игровые (имитационного моделирования)).

Формы организации учебно-воспитательного процесса в кружке: теоретические и практические занятия (как основная форма), экскурсии, видеоуроки, Интернет-уроки, ролевые и деловые игры, тренировки, беседы, лекции, клубные формы работы (вечера, театрализованные представления по учебным темам программы, конкурсы и соревнования), рефлексия, самостоятельные, лабораторные и практические работы, защита рефератов, проектов и исследовательских работ (в т.ч. мультимедийные презентации работ), зачетные занятия. Кроме того, программа по судоводительской практике реализуется в форме однодневных или длительных походов на учебном судне «Юнга Камы» и ялах-4, несения ходовых и стояночных вахт и т.д.

В рамках указанных форм используется фронтальная, групповая (парная и в микрогруппах) и индивидуальная работа с воспитанниками.

Следует отметить, что указанные методы обучения и формы организации учебно-воспитательного процесса, с одной стороны, как личностно-ориентированные, позволяют создать условия для самореализации, самоопределения, становления личности, а, с другой стороны, моделируют условия и процесс профессиональной деятельности будущих речников, т.е. способствуют углубленной профилизации обучения.

По окончании теоретического обучения и успешном прохождении судоремонтной и судоводительской практик выпускник получает сертификат, справку-рекомендацию для поступления в специальные учебные заведения речного и морского профиля и характеристику-рекомендацию в Горвоенкомат для призыва на службу в ряды ВМФ (юноши). Выпускники, не имеющие возможность продолжать образование, могут быть рекомендованы для трудоустройства по профилю на предприятия-судовладельцы (ОАО «Речной порт», транспортные цеха ОАО «Уралкалий», ОАО «УРАЛХИМ», ВСМПО «Ависма» и др.).

ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ2

Диагностика результатов обучения (сравнение достижений воспитанника до начала, в процессе и после окончания обучения) осуществляется методами:

наблюдения, оценки степеней активности и заинтересованности на занятии;

беседы с воспитанниками и родителями;

анализа посещаемости;

анализа соотношения набора и выпуска курсантов;

анкетирования;

тестирования;

выполнения зачетных заданий по разделам программы;

анализа творческих и исследовательских работ воспитанника;

выполнения самостоятельных и практических заданий;

опроса;

дидактических игр (сюжетно-ролевых и др.)

соревнований и конкурсов.

Поскольку обучение по программе кружка «Рулевые-мотористы» направлено на создание условий для самореализации, самоопределения, саморазвития, самоактуализации личности, поэтому оценка достижений курсанта должна использоваться преимущественно для положительной мотивации к изучению курса и как инструмент своевременной коррекции работы педагога, в том числе для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов.

Результаты зачетов (по разделам программы), степень общественной и творческой активности курсанта и учет посещаемости отражаются в «Журнале учета работы объединения дополнительного образования», протоколах и аналитических справках, других материалах, на основании которых проводится мониторинг деятельности каждого воспитанника (формирование портфолио курсанта) и детского коллектива в целом. Портфолио, как форма фиксирования индивидуальных образовательных и творческих достижений курсанта, в ДЮЦ является комплексным и содержит «Раздел документов», «Раздел работ» и «Раздел отзывов».

Образцы зачетных заданий и тестов, темы рефератов и исследовательских работ курсантов даны в основной части программы. Содержание и диагностика воспитательной работы с воспитанниками имеются в приложении.

КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ (МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА)

Обучение по программе кружка «Рулевые-мотористы» можно считать успешным, если в результате ее освоения воспитанник:

личность, готовая к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ или к профессиональному самоопределению с учетом склонностей, сложившихся интересов и индивидуальных возможностей;

личность, способная реализовать в жизни «Я – концепцию», способная к саморазвитию и самоизменению;

личность, способная самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, проводить рефлексию деятельности;

личность, обладающая разносторонним интеллектом, высоким уровнем культуры;

личность, способная осуществлять самостоятельную продуктивную деятельность по избранному направлению;

личность, ориентированная на социальную адаптацию к современным условиям жизни;

личность, руководствующаяся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, воспринимающая и другого человека как личность, имеющую право на свободу выбора, самовыражения.

РЕСУРСНАЯ ЧАСТЬ

I.ФИНАНСОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

В соответствии с Уставом ДЮЦ, основное финансовое сопровождение учебно-воспитательного процесса обеспечивается за счет средств Учредителя ДЮЦ (КВО), средств, полученных в результате коммерческой деятельности ДЮЦ, а также привлеченных средств (спонсорская поддержка, благотворительные взносы).

Расходование средств:

- заработная плата педагогов и плавсостава т/х «Юнга Камы», привлекаемого в летний период для организации судоводительской практики курсантов;

- обслуживание и ремонт помещений ДЮЦ;

- приобретение оборудования;

- техническое обеспечение судоводительской и судоремонтной практики (горюче-смазочные материалы, запасные части, питьевая вода, форма курсантов и т.п.);

- приобретение литературы (методической, технической, периодических изданий);

- приобретение расходных материалов (канцелярские принадлежности и т.п.).

II.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

В содержании программы имеется перечень дидактических средств по каждому разделу программы, а также библиографический перечень рекомендуемой литературы для педагога и воспитанников.

Для успешной реализации программы необходимы ТСО: аудиомагнитофон, компьютер (ноутбук), мультимедиапроектор, фотоаппарат. Для копирования раздаточных материалов применяется ксерокс.

На период судоводительской практики (в летний период) и для организации мероприятий патриотической направленности (в осенне-весений период) курсанты бесплатно обеспечиваются речной формой (синяя – повседневная, белая – парадная).

III.КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ

Программа реализуется педагогом дополнительного образования объединения «Рулевые-мотористы» ДЮЦ: 1 курс (девочки, мальчики), 2 курс (девочки, мальчики), 3, 4 курс (девушки, юноши) – Кузнецова Галина Ивановна; в организации судоремонтной и судоводительской практики в рамках своей компетенции оказывает содействие штатный экипаж теплохода «Юнга Камы».

Кроме того, для проведения отдельных занятий или их частей могут привлекаться соответствующие специалисты (ветераны флота, работники ОАО «Порт Березники», врачи («Медико-санитарная подготовка»), военнослужащие (строевая подготовка), квалифицированные работники общепита («Школа судового повара»)), в том числе родители курсантов, имеющие необходимую квалификацию.

УРОВНИ УСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «РУЛЕВЫЕ-МОТОРИСТЫ»

1 - 2 курс

УРОВНИ УСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КРУЖКА «РУЛЕВЫЕ-МОТОРИСТЫ»

3 - 4 курс

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБЪЕДИНЕНИЯ «РУЛЕВЫЕ-МОТОРИСТЫ»

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА:

СУДОРЕМОНТНАЯ ПРАКТИКА

3. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА:

СУДОВОДИТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА

(В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

КУРСАНТОВ 1 КУРСА

Задачи:

Дать первоначальные сведения по профессиям флотской направленности.

Расширить кругозор воспитанника, установить междисциплинарные связи и углубить знания по некоторым предметам общеобразовательного цикла, продолжить формирование общеучебных умений и навыков.

Способствовать развитию интеллектуальных, коммуникативных, креативных способностей воспитанника.

Создать условия для формирования мотивации к регулярным занятиям в кружке, к организации позитивного досуга.

ИТОГО 120

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ 1 КУРСА.

Раздел 1. Общие сведения о ДЮЦ «Каскад»

Тема 1. Общие сведения о ДЮЦ.

Структура ДЮЦ. Эмблема, флаг, песня объединения «Рулевые-мотористы» ДЮЦ. Задачи ДЮЦ. Учебное судно ДЮЦ ''Юнга Камы'' (экскурсия). Расписание кружка. Правила поведения курсантов на занятиях в ДЮЦ.

Тема 2. Экскурс в историю ДЮЦ.

Образование ДЮЦ. История КЮМиР, ДМЦ «Нептун», слияние с ДЮЦ «Каскад». Победы учреждения на соревнованиях и конкурсах различного уровня. Выпускники объединения.

Раздел 2. Организация службы на судах речного флота.

Тема 3. Судовые специальности.

Разнообразие судовых специальностей. Учебные заведения речного профиля Пермского края. Предприятия речного профиля Пермского края.

Тема 4. Профессиограмма рулевого-моториста.

Основные виды работ. Требования к знаниям и умениям. Требования к состоянию здоровья.

Тема 5. Экипаж судна.

Состав экипажа. Понятие о минимальном составе экипажа речного судна. Подчиненность в экипаже. Основные обязанности членов экипажа. Взаимоотношения в экипаже. Экипаж теплохода ''Юнга Камы''.

Тема 6. Форменная одежда курсанта ДЮЦ.

Порядок выдачи формы. Уход за форменной одеждой. Порядок ее ношения.

Сдача формы.

Тема 7. Правила поведения курсантов на судне.

Обязанности курсантов. Правила поведения курсантов на базе стоянки и учебном судне ''Юнга Камы''.

Тема 8. Судовые тревоги.

Виды судовых тревог. Сигналы тревог. Действия курсантов по тревогам.

Раздел 3. Речная лоция.

Тема 9. Лоция – наука о судовождении.

Предмет изучения лоции. Виды лоции. Судоводительские карты и лоции. Условные обозначения, принятые на них. Чтение легенды карты.

Тема 10. Внутренние водные пути России.

Понятие о ВВП. Классификация ВВП России.

Тема 11. Реки России.

Классификация рек по хозяйственному применению и размерам. Крупные реки России. Средние реки Европейской части России и Урала. Малые реки Прикамья, их экологическое состояние.

Тема 12. Река и ее элементы.

Понятие о реке. Русло, исток, устье. Ориентирование на реке. Притоки реки и их виды.

Тема 13. Плес и перекат.

Понятие о глубинах на реке. Сравнительная характеристика плеса и переката.

Тема 14. Речные течения.

Понятие о течениях в реке. Виды течений: правильные и неправильные. Влияние течений на судно.

Тема 15. Ветры.

Понятие о ветрах. Виды ветров по направлению к сторонам горизонта, по силе, по влиянию на судно, по соотношению с течением реки.

Тема 16. Судовой ход.

Понятие о судовом ходе. Ось судового хода. Кромки судового хода. Полоса движения. Виды судовых ходов. Особенности их изображения на карте.

Тема 17. Навигационные знаки.

Понятие о навигационных знаках. Классификация навигационных знаков.

Тема 18. Плавучие навигационные знаки (буи).

Буи на оси судового хода. Характеристика знака: назначение, форма, окраска, правила расстановки и ориентирования. Буи на кромках судового хода: Характеристика знака: назначение, форма, окраска, правила расстановки и ориентирования.

Тема 19. Речная лоция (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет.

Раздел 4. Устройство судна.

Тема 20. Введение в тему.

Понятие о судне, как плавучем сооружении. Общее устройство судна (нос, корма, днище, палуба, ватерлиния, надводный и подводный борт, надстройки, рубка, мачта).

Тема 21. Виды судов.

Классификация судов по назначению, району плавания, способу движения, принципу передвижения по воде, типу главного двигателя, типу движителя, материалу корпуса, количеству корпусов, количеству палуб, по расположению машинного отделения.

Тема 22. Обеспечение непотопляемости судна.

Деление корпуса судна на отсеки. Водонепроницаемые переборки. Форпик и ахтерпик. Второе дно и второй борт. Трюм. Междудонное пространство.

Тема 23. Оконечности судна.

Форштевень и ахтерштевень, их конструктивные виды и роль в корпусе судна.

Тема 24. Надстройки и рубки.

Виды надстроек и рубок, их назначение и расположение на судне.

Тема 25. Судовые помещения.

Виды судовых помещений по назначению: жилые, служебные, санитарно-гигиенические, бытовые, пищеблока, досуговые, медицинские, обслуживания пассажиров, специальные. Предотвращение загрязнения окружающей среды при эксплуатации судна.

Тема 26. Устройство судна (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет

Раздел 5. Судовые устройства.

Тема 27. Виды судовых устройств.

Общее понятие об обеспечении судовых операций и работ. Виды судовых устройств, применяемых в этих работах.

Тема 28. Рулевое устройство.

Назначение, схема расположения, состав. Устройство рулей. Сравнительная характеристика видов рулей. Аксиометр. Сорлинь.

Тема 29. Швартовное устройство.

Назначение. Схема расположения. Виды швартовов. Кнехты, их виды. Швартовные механизмы. Виды кранцев. Приспособления для подачи и хранения швартовов. Правила применения и хранения швартовов в зависимости от материала изготовления. Правила техники безопасности при работе со швартовным устройством.

Тема 30. Спасательные средства.

Индивидуальные спасательные средства. Коллективные спасательные средства. Их виды.

Тема 31. Правила хранения и применения спасательных средств.

Нормы обеспечения судна индивидуальными и коллективными спасательными средствами. Правила хранения спасательных средств. Правила применения спасательных средств.

Тема 32. Судовые устройства (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет.

Раздел 6. История флота.

Тема 33. История мореплавания на Руси в допетровский период.

Первые сведения о попытках мореплавания наших предков (до XI в.). Поход князя Олега к Константинополю (882 г.). Походы на Византию (XI-XII вв.). Типы судов, использовавшиеся Киевской и Новгородской дружинами. Торговое мореплавание (XII-XVI вв.). Первые русский военный корабль ''Орел'', его история.

Тема 34. ''Морским судам быть…''.

Создание ''потешной флотилии'' Петра I. Строительство новых верфей под Архангельском и Воронежем, закладка первых морских военных кораблей. Типы русских военных кораблей к 1691 г. Осада и взятие Азова (''Азовский поход''). Указ Боярской Думы ''Морским судам быть…''. Основание Санкт-Петербурга. Морские сражения у Кроншлота, Гангута, о-ва Эзель, о-ва Гренгам. Состав русского военного флота в 1714 году.

Тема 35. ''С нами Бог и Андреевский флаг…''.

Учреждение Петром I Андреевского флага - кормового флага кораблей Российского флота. Издание первого морского Устава. Флаг и Устав в период СССР. Современные флаг и Устав ВМФ Российской Федерации.

Тема 36. Школы под парусами.

Создание первой государственной Навигацкой школы в Москве (14.01.1701). Основание Морской академии в Петербурге (1.10.1715). Мореходные учебные заведения в России до 1917 года. Учебные корабли России до 1917 года.

Тема 37. Географические исследования русских мореплавателей (до первой половины XVIII в.).

Морские плавания русских мореходов: С.И.Дежнев, В.В.Атласов, Х.П.Лаптев, В.И.Беринг, С.Г.Малыгин, И.Федоров и М.Гвоздев, В.В.Прончищев, С.И.Челюскин, Д.Я.Лаптев. Открытия, сделанные ими.

Тема 38. История флота (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет (викторина, компьютерный тест, аналог компьютерной игры «Кто хочет стать миллионером?» по истории флота). Написание и защита рефератов (по желанию) по истории Российского флота (до первой половины XVIIIв.).

Раздел 7. Такелажные работы.

Тема 39. Морские узлы.

Изучение и вязание узлов в четырех позициях: со зрительным контролем, без зрительного контроля, в измененных (усложненных) условиях, на скорость. Виды узлов: простой, прямой, двойной прямой, рифовый, ''восьмерка'', ''кошачьи лапки'', выбленочный, шлюпочный, беседочный, двойной беседочный. Назначение и способы вязания узлов.

Тема 40. Виды канатов.

Виды канатов по материалу изготовления, количеству прядей, способу свивки, назначению, диаметру.

Тема 41. Штормтрап.

Назначение, устройство, виды и способы изготовления.

Тема 42. Швабра.

Назначение и способ изготовления швабры.

Тема 43. Такелажные работы (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет по вязанию морских узлов (соревнования).

Раздел 8. Строевая подготовка.

Тема 44. Строи и управление ими.

Понятие о строе, виды строя, строевые термины (шеренга, колонна, фланг, интервал, дистанция). Управление строем. Команды предварительные и исполнительные. Обязанности курсантов перед построением и в строю.

Тема 45. Строевая стойка.

Принятие строевой стойки. Выполнение команд: ''Становись!'' (В одну (две) шеренги становись!''), ''Равняйсь!'', ''Смирно!'', ''Вольно!'', ''Заправиться!'', ''Разойдись!''.

Тема 46. Повороты на месте.

Выполнение команд: ''Напра - ВО!'', ''Нале - ВО!'', ''Пол-оборота напра - ВО!'', ''Пол-оборота нале - ВО!'', ''Кру - ГОМ!''. Отработка команд по разделениям на 2 счета, затем без разделения.

Тема 47. Движение походным и строевым шагом.

Выполнение команд: ''На месте шагом МАРШ!'', ''Прямо!'', ''Шагом МАРШ!'', ''Строевым шагом МАРШ!'', ''Шире шаг!'', ''Короче шаг!'', ''Чаще шаг!'', ''РеЖЕ!''.

Тема 48. Доклад, рапорт, ответ на приветствие, поздравление.

Отработка доклада дежурного (дневального). Отработка рапорта. Отработка ответа на приветствие. Отработка ответа на поздравление и при объявлении благодарности.

Тема 49. Строевая подготовка (обобщение).

Отработка строевых навыков в разных условиях.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ КУРСАНТОВ 1 КУРСА ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ.

РАЗДЕЛ ''РЕЧНАЯ ЛОЦИЯ''

Курсанты должны знать:

- виды судоводительских карт,

- условные обозначения на судоводительских картах,

- названия крупных рек России, средних рек Европейской части России и Урала, малых рек – притоков Камы в Пермской области,

- определения: ''река'', ''исток'', ''русло'', ''устье'', ''приток'', ''плес'', ''перекат'',

- виды речных течений,

- определения: ''судовой ход'', ''ось судового хода'', ''кромка судового хода'', ''полоса движения'',

- виды судовых ходов,

- характеристики плавучих навигационных знаков, правила установки и ориентирования.

Курсанты должны уметь:

- читать легенду карты и лоции,

- определять по течению реки левый и правый берег, верховья и низовья реки,

- определять порядок притока реки,

- определять направление ветра,

- определять приближенно силу ветра по видимым признакам (''волнение'', ''флаг'', ''дым'', ''видимость''),

- различать на карте основной и дополнительный с\х, показывать положение с\х,

- расставлять макеты плавучих навигационных знаков на столе-карте,

- ориентироваться по ним,

- прокладывать курс воображаемого судна по плавучим НЗ.

Курсанты должны иметь представление:

- о лоции, как науке, ее видах,

- о видах внутренних водных путей, их различиях,

- о классификации рек,

- об экологических проблемах Камы и некоторых ее притоков,

- о причинах образования неправильных течений и влиянии их на судно,

- о видах ветров,

- о значении навигационных знаков для судовождения, их многообразии.

РАЗДЕЛ ''УСТРОЙСТВО СУДНА''

Курсанты должны знать:

- названия частей судна,

- виды судов согласно принятой классификации,

- виды и назначение некоторых отсеков,

- назначение и место расположения форштевня и ахтерштевня,

- назначение и место расположения некоторых судовых помещений.

Курсанты должны уметь:

- правильно называть части различных судов,

- составлять характеристику судна по принятой классификации,

- определять назначение судовых помещений,

- определять (теоретически) и доказывать (на опытном макете) степень непотопляемости судна.

Курсанты должны иметь представление:

- о многообразии судов, появившихся в результате эволюции судостроения и навигации,

- о способах обеспечения непотопляемости судна, в том числе о делении корпуса судна на отсеки,

- о видах надстроек и рубок,

- о требованиях экологической безопасности при постройке, ремонте и эксплуатации судов.

РАЗДЕЛ ''СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА''

Курсанты должны знать:

- назначение, схему расположения, состав рулевого устройства,

- устройство и виды рулей,

- назначение, схему расположения, состав швартовного устройства,

- виды швартовов (по материалу и месту расположения),

- виды кнехтов,

- виды швартовных механизмов,

- виды и назначение кранцев,

- виды и приспособления для подачи и хранения швартовов,

- правила применения и хранения швартовов,

- правила ТБ при работе со швартовным устройством,

- виды индивидуальных и коллективных спасательных средств,

- правила хранения и применения спасательных средств.

Курсанты должны уметь:

- определять вид руля,

- пользоваться аксиометром при перекладке руля,

- определять виды швартовов (по материалу),

- определять вид кнехта,

- применять индивидуальные спасательные средства.

Курсанты должны иметь представление:

- об обеспечении судовых операций и работ,

- о видах судовых устройств, применяемых в этих работах, их назначении,

- о преимуществах и недостатках разных видов рулей,

- о назначении аксиометра,

- о назначении сорлиня,

- о назначении спасательных средств,

- о нормах обеспечения судна спасательными средствами.

РАЗДЕЛ ''ИСТОРИЯ ФЛОТА''

Курсанты должны знать:

- типы судов, использовавшихся Киевской и Новгородской дружинами,

- типы торговых судов Руси (XII-XVI в.),

- историю первого русского военного корабля ''Орел'',

- историю Азовских походов,

- историю Указа ''Морским судам быть…'', его значение,

- фамилии знаменитых русских мореплавателей и важнейшие географические открытия, сделанные ими.

Курсанты должны уметь:

- называть типы судов Киевской и Новгородской дружины, давать сравнительную характеристику судов,

- оформлять конспект по истории флота,

- подбирать литературу для написания реферата, работать с ней,

- составлять план рассказа о военно-морском историческом событии,

- оформлять реферат по истории флота.

Курсанты должны иметь представление:

- о первых попытках мореплавания народов, проживавших на территории современной России до IX века,

- о походах князя Олега к Константинополю,

- о походах на Византию XI-XII в.,

- о значении создания Петром I ''потешной флотилии'',

- об истории строительства военных кораблей для Азовских походов,

- о причинах, ходе и итогах Северной войны 1700-1721 гг.,

- об основных морских сражениях в ходе Северной войны,

- о составе (количественном и качественном) русского военного флота в 1714 г.,

- об эволюции русских военно-морских флагов,

- об истории создания и содержании первого морского Устава,

- об истории и содержании Устава в период СССР и действующего Устава ВМФ РФ,

- об истории развития морского образования в России,

- о географических исследованиях русских мореплавателей (до 1725 г.).

РАЗДЕЛ «СТРОЕВАЯ ПОДГОТОВКА»

Курсанты должны знать:

- понятие о строе, виды строев;

- строевые термины;

- команды управления строем;

- обязанности курсантов перед построением и в строю;

- виды и команды строевых приемов;

- формы докладов, рапортов, ответов на приветствие и поздравление.

Курсанты должны уметь:

- различать виды строя;

- принимать строевую стойку;

- различать и выполнять команды предварительные и исполнительные;

- выполнять повороты на месте по разделениям и без разделения;

- ходить в строю походным и строевым шагом;

- выполнять доклад или рапорт дневального;

- отвечать на приветствие или поздравление в строю;

- отвечать при объявлении благодарности.

РАЗДЕЛ «ОРГАНИЗАЦИЯ СЛУЖБЫ НА СУДАХ РЕЧНОГО ФЛОТА РФ»

Курсанты должны знать:

- виды судовых специальностей;

- состав экипажа речного судна;

- состав экипажа теплохода «Юнга Камы»;

- порядок выдачи, ухода, ношения и сдачи формы курсанта ДЮЦ;

- свои обязанности на учебном судне;

- правила поведения курсантов на базе и учебном судне;

- виды судовых тревог;

- свои действия по судовым тревогам.

Курсанты должны уметь:

- называть судовые специальности;

- ухаживать за форменной одеждой (стирать, гладить, чистить, подшивать).

- различать сигналы тревог;

- подавать звуковые сигналы тревог на стенде.

Курсанты должны иметь представление:

- о видах учебных заведений речного профиля Пермской области;

- о видах предприятий речного профиля Пермской области;

- об основных видах работ, требованиях к знаниям, умениям и состоянию здоровья рулевого-моториста;

- о минимальном составе экипажа речного судна;

- об основных обязанностях членов экипажа;

- о подчиненности и взаимоотношениях в экипаже.

РАЗДЕЛ «ТАКЕЛАЖНЫЕ РАБОТЫ»

Курсанты должны знать:

- назначение и способы вязания узлов: простой, прямой, двойной прямой, рифовый, «восьмерка», «кошачьи лапки», выбленочный, шлюпочный, беседочный, двойной беседочный;

- назначение, устройство, виды и способы изготовления штормтрапа;

- назначение и способ изготовления швабры.

Курсанты должны уметь:

- различать канаты по материалу;

- вязать морские узлы со зрительным контролем: «кошачьи лапки», выбленочный, двойной беседочный;

- вязать морские узлы без зрительного контроля, на скорость и в усложненных условиях: прямой, двойной прямой, рифовый, «восьмерка», беседочный, шлюпочный;

- изготавливать макет штормтрапа;

- изготавливать макет швабры.

Курсанты должны иметь представление:

- о видах канатов по материалу изготовления, количеству прядей, способу свивки, назначению, диаметру.

ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ.

ПО РАЗДЕЛУ ''УСТРОЙСТВО СУДНА''

Эскиз теплохода ''Юнга Камы''.

Макет ''Рулевая рубка''.

Комплект открыток ''Суда Военно-морского флота'' (из 12 открыток).

Комплект плакатов ''Борьба за живучесть судна'' (серия из 15 пл.).

Модели судов разных типов.

Комплект для демонстрации опыта на непотопляемость судна.

Комплект фотографий ''Виды судов''.

Комплект фотографий ''Судовые помещения''.

Раздаточные комплекты рисунков военных кораблей (по типам).

Карточки-задания по разделу ''Устройство судна''.

Комплект контрольных тестов и заданий по разделу ''Устройство судна'' (зачетные).

Комплекты ребусов «Виды судов» и «Судовые помещения».

Мультфильм ''Как построить пароход''.

CD-R (Электронные энциклопедии и программы): ''Линейные военные корабли'', ''Надводные торпедные корабли мира'', ''Энциклопедия кораблей: Справочник военно-морского флота'', ''Флот во славу России'', «Корабли. Фотоколлекция».

Альбомы ''Энциклопедия кораблей ВМФ России''.

Комплект ''Устройство судна''.

Классная доска.

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Море. Прибой. Шторм» (серия «Наедине с природой»).

Сценарий и необходимый инвентарь театрализованного занятия «Суд над Водной Стихией». (по теме «Обеспечение непотопляемости судна»).

Видеофрагменты «Виды судов».

Компас судовой.

Кренометр.

Компьютерная программа «Виды судов». (CD-R).

ПО РАЗДЕЛУ ''СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА''.

Макет ''Рулевая рубка''.

Кнехт.

Штурвал.

Фотоальбом ''Судовые устройства''.

Книжка-комплект плакатов ''Техника безопасности на судах речного флота''.

Кранец.

Спасательный жилет.

Спасательный нагрудник.

Спасательный круг.

Классная доска.

Карточки-задания и зачетные тесты по разделу.

Аудиокассета «Музыка над морем», «Военно-морские песни»

Видеофильм «Спасение утопающих».

ПО РАЗДЕЛУ ''РЕЧНАЯ ЛОЦИЯ''

Стол-карта ''Схема участка реки Кама 2454-2484''.

Физическая карта мира.

Физическая карта России.

Карта Урала.

Атлас Единой глубоководной системы (в 10 т).

Глобус.

Лоцийные карты и лоция.

Макеты плавучих и береговых НЗ (демонстрационные).

Макеты плавучих НЗ (раздаточные комплекты).

Плакаты ''Навигационные знаки'' (серия из 10 плакатов).

Таблица ''Навигационные знаки''.

Модели судов (раздаточные).

Комплекты моделей судов и портовых сооружений.

Схема ''Навигационные знаки''.

Комплекты дидактических игр ''Реки России'', «Река и ее притоки'', «Реки и страны'', ''Навигационное домино'', «Морское лото».

Диктант ''Кама''.

Карточки-задания по разделу ''Речная лоция''.

Комплекты ребусов «Реки России».

Комплекты контрольных тестов и заданий по разделу ''Речная лоция'' (в т.ч. компьютерные тесты).

Видеофрагменты для определения силы ветра.

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Море. Прибой. Шторм» (серия «Наедине с природой»).

Комплект плакатов «Навигационные знаки и огни на ВВП» (серия из 10 плакатов).

Видеофильм «Парусник «Крузенштерн».

Комплект предметов для дидактической ролевой игры «Капитаны».

ПО РАЗДЕЛУ ''ОРГАНИЗАЦИЯ СЛУЖБЫ НА СУДАХ РЕЧНОГО ФЛОТА РФ''.

Плакат ''Профессиограмма рулевого-моториста''.

Буклеты учебных заведений речного профиля Пермской области.

Форменная одежда курсантов ДЮЦ (повседневная летняя, парадная, зимняя).

Плакат ''Знаки различия и головные уборы работников Речного флота''.

Рында и звонок для подачи звуковых сигналов судовых тревог.

Сборник ''Правила поведения курсантов на базе стоянки и учебном судне ''Юнга Камы''.

Карточки-задания по разделу.

Макет ''Рулевая рубка''.

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Военно-морские песни».

Комплект плакатов «Борьба за живучесть судна».

Видеофильм «Спасение утопающих».

ПО РАЗДЕЛУ ''ИСТОРИЯ ФЛОТА''.

Комплект открыток ''История отечественного флота''.

Плакат ''Открытие Америки''.

Серия диорам ''Всемирная история судостроения''.

СД ''Флот во славу России''.

Комплект открыток ''Из истории мореплавания''.

Карточки- задания по истории флота.

Зачет в форме викторины по истории флота.

Зачетная (авторская) программа - аналог компьютерной игры «Кто хочет стать миллионером?» по истории флота

Компьютерный тест по истории флота.

Аудиокассеты: «Музыка над морем», «Военно-морские песни», «Море. Прибой. Шторм.» (серия «Наедине с природой»).

Комплект открыток «История русского военного флота».

Комплект открыток «Корабли Военно-Морского Флота».

Тематический альбом «Три века Российского Флота».

Тематический альбом «Героические корабли Российского Флота».

ПО РАЗДЕЛУ ''ТАКЕЛАЖНЫЕ РАБОТЫ''.

Лини и банка для вязания морских узлов.

Комплекты демонстрационные и раздаточные для изготовления швабры и штормтрапа.

Коллекция ''Виды канатов''.

Стенд ''Морские узлы''.

Комплект плакатов ''Морские узлы''.

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Военно-морские песни».

ПО РАЗДЕЛУ «ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ДМЦ «НЕПТУН».

Флаг ММЛ.

Эскиз теплохода «Юнга Камы».

Видеофильм «На 1 Всесоюзном…».

Видеофильм «Наш клуб».

Видеофильм «Слет в Ярославле».

Комплект открыток «Под парусами «Крузенштерна».

Видеофильм «Парусник «Крузенштерн»».

Аудиокассета «Музыка над морем», «Военно-морские песни», «Море. Прибой. Шторм» (серия «Наедине с природой»).

Фрагменты из видеоархива кружка «Рулевые-мотористы».

Фотоальбомы и фотостенды.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.

Акопиан А.И. Потомкам в пример. Л., «Знание», 1990г., 32с.

Аммон Г.А. Морские памятные даты. М., ''Военное издательство'', 1987 г., 398с.

Баадер Х. Разъездные, туристские и спортивные катера. Л., «Судостроение», 1977г., 384с

Багрянцев Б.И., Решетов П.И. Учись морскому делу. М., ''Издательство ДОСААФ СССР'', 1986 г., 177с.

Болдаков Е.В. Жизнь рек. М., «Государственное издательство технико-теоретической литературы», 1951г., 64с.

Вавилов А.В., Хохленков М.Т. Речные суда. Устройство и организация службы. М., ''Транспорт'', 1982 г., 152с.

Власов А.А.. Устройство судов технического флота. М., ''Транспорт'', 1980 г., 248с.

Военные корабли: Серия «Техника для малышей», Тверь, «Росмэн», 2001г., 10с.

Героические корабли Российского и Советского Военно-морского флота. Под ред. С.С.Бережного, М., «Военное издательство», 1990г., 240с

Глинка М.С. Петровская набережная. Л., «Детская литература», 1986г., 156с.

Гордеев И.И. Матрос, рулевой речного флота: Учебник для нач.проф.образования. М., «ACADEMA», 2003г., 176с.

Горяев А.М., Подругин Е.М.. Устройство и основы теории морских судов. Л., ''Судостроение'', 1971 г., 328с.

Губанов П.П. Путь в Колу. Л., «Детская литература», 1986г., 141с.

Демидов Ф.А., Занченко А.З. Спасательная служба на водах. М., ''Транспорт'', 1981, 264с.

Денисова П. Тайны катастроф. М., «Рипол классик», 2001г.,336с.

Джерман К, Бивис Б. Современный трос в морской практике. Синтетические и натуральные волокна. Перевод с английского. Л., ''Судостроение'', 1980 г., 96с.-2 экз.

Дорофеев А.Д. Ключ от моря. М., «Малыш», 1988г., 24с.

Дыгало В.А. Флот государства Российского. Откуда и что на флоте пошло. М., «Прогресс», 1993г., 352с.

Замоткин А.П. Морская практика для матроса. М., «Транспорт», 1985г., 280с.

Запретный узел. Под ред. Н.М.Мартыновой. М., «Детская литература», 1988г., 24с.

Земляновский Д.К. Лоция внутренних судоходных путей. М., ''Транспорт'', 1988 г., 224с.

Карпинский А.,. Смолис С. Модели судов из картона. Перевод с польского. Л., ''Судостроение'', 1989 г., 80с.

Катера, лодки и моторы в вопросах и ответах. Под редакцией Г.М. Новака. Л., ''Судостроение'', 1977 г., 288с.

Корабли: Серия «Что есть что». М., «Слово», 1998г., 48с.

Кривоносов Л.М. Какими бывают корабли. М., «Просвещение», 1974г., 110с.

Линко С.И. Корабельная быль. М., «Издательство ДОСААФ», 1971г., 120с.

Лорд Уолтер. Последняя ночь «Титаника». Пер. с англ. Л., «Судостроение», 1984г., 192с.

Лямиков А.П., Саруханов В.А. Корабли, автоматы, роботы. Л., ''Судостроение'', 1985 г., 104с.

Международный свод сигналов. Под редакцией Я.Я. Лапушкина. Издание гидрографического управления Министерства обороны, 1969 г., 172с.

Меренов И.В, Смолин В.В. Справочник водолаза. Вопросы и ответы. Л., ''Судостроение'', 1990 г., 340с.

Митрофанов В.П., Митрофанов П.С. Школа под парусами. Л., ''Судостроение'', 1989 г., 232с.

Митяев А.В. Книга будущих адмиралов. М., «Молодая гвардия», 1979г., 336с.

Морской транспорт СССР. Под ред. Т.Б.Гуженко. М., «Транспорт», 1984г., 272с.

Наумов А.И., Ренский Н.М. Пособие рулевому-мотористу речного и озерного флота. М., 2..''Транспорт'', 1965 г., 284с

Новиков Ю.Ф. Внимание: вода! М., ''Молодая гвардия'', 1983 г., 207с.

Нордвуд Д.. Быстроходные парусные суда. Перевод с английского. Л., ''Судостроение'', 1983 г., 104с.

Парусники: малая энциклопедия. Перевод со словацкого. Под редакцией Ш. Гуляша. Минск, ''Лильт'', 1996 г., 224с.

Парусники: Серия «Техника для малышей». Тверь, «Росмэн», 2001г., 10с.

Попов В.Я.. Технология и организация судоремонта. М., ''Транспорт'', 1967 г., 256с.

Раздолгин А.А., Фатеев М.А. На румбах морской славы. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 384с.

Рыбаков С.Н. Под водой в Антарктике. М., «Мысль», 1981г., 127с.

Рябчиков П.А. Морские суда. М., ''Морской транспорт'', 1959 г., 632с.

Смирнов Н.Г., Чижов А.М. Теория и устройство судов. М., ''Транспорт'', 1981 г., 224с.

Сафронов А.И, Бурзун А.Е., Муравьев Б.М., Костюков Д.П., Щекотихин Н.П.. Справочник боцмана. М., Военное издательство, 1984 г., 335с.

Скоростные суда: Серия «Все обо всем». М., «Издательство АСТРЕЛЬ», 2002г., 32с.

Справочник по малотоннажному судостроению. Состав. Б.Г. Мордвинов, Л., ''Судостроение'', 1987 г., 576с.

Сто великих мореплавателей: Серия «Сто великих». М., «Вече», 1999г., 512с

Страхов А.П. Теория и устройство судов. М., ''Транспорт'', 1985 г., 316с.

Торопов С.А. По голубым дорогам Прикамья. «Пермское книжное издательство», 1976г., 288с.

Удачин В.С, Крайнев Ю.В. Краткий словарь для молодых судоводителей. М., ''Транспорт'', 1991 г., 80с.

Удачин В.С., Шереметьев Ю.Н.. Навигационные знаки и огни, судовая сигнализация. М., ''Транспорт'', 1988 г., 256с.

Узин С.В. Имя на карте. М., «Мысль», 1983г., 192с.

Хребтов А.А., Корякин В.И., Кошкарев В.Н. Курс в океане. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 176с.

Шапиро Л.С.. Самые быстрые корабли. 1989 г., 128с.

Ющенко А.П., Лесков М.М. Навигация. М., «Транспорт», 1965г., 412с.

Юсин А.А. Что их зовет в дорогу. М., ''Советская Россия'', 1983 г., 160с.

Эйдельман Д.Я. SOS. Рассказы о кораблекрушениях. Л., ''Судостроение'', 1968 г., 238с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ.

Акопиан А.И. Потомкам в пример. Л., «Знание», 1990г., 32с.

Багрянцев Б.И., Решетов П.И. Учись морскому делу. М., ''Издательство ДОСААФ СССР'', 1986 г., 177с.

Вавилов А.В., Хохленков М.Т. Речные суда. Устройство и организация службы. М., ''Транспорт'', 1982 г., 152с.

Военные корабли: Серия «Техника для малышей», Тверь, «Росмэн», 2001г., 10с.

Героические корабли Российского и Советского Военно-морского флота. Под ред. С.С.Бережного, М., «Военное издательство», 1990г., 240с

6. Глинка М.С. Петровская набережная. Л., «Детская литература», 1986г., 156с.

Губанов П.П. Путь в Колу. Л., «Детская литература», 1986г., 141с.

Джерман К, Бивис Б. Современный трос в морской практике. Синтетические и натуральные волокна. Перевод с английского. Л., ''Судостроение'', 1980 г., 96с.-2 экз.

Дорофеев А.Д. Ключ от моря. М., «Малыш», 1988г., 24с.

Дыгало В.А. Флот государства Российского. Откуда и что на флоте пошло. М., «Прогресс», 1993г., 352с.

Замоткин А.П. Морская практика для матроса. М., «Транспорт», 1985г., 280с.

Запретный узел. Под ред. Н.М.Мартыновой. М., «Детская литература», 1988г., 24с.

Земляновский Д.К. Лоция внутренних судоходных путей. М., ''Транспорт'', 1988 г., 224с.

Корабли: Серия «Что есть что». М., «Слово», 1998г., 48с.

Кривоносов Л.М. Какими бывают корабли. М., «Просвещение», 1974г., 110с.

Линко С.И. Корабельная быль. М., «Издательство ДОСААФ», 1971г., 120с.

Митрофанов В.П., Митрофанов П.С. Школа под парусами. Л., ''Судостроение'', 1989 г., 232с.

Митяев А.В. Книга будущих адмиралов. М., «Молодая гвардия», 1979г., 336с.

Парусники: Серия «Техника для малышей». Тверь, «Росмэн», 2001г., 10с.

Скоростные суда: Серия «Все обо всем». М., «Издательство АСТРЕЛЬ», 2002г., 32с.

Сто великих мореплавателей: Серия «Сто великих». М., «Вече», 1999г., 512с

Страхов А.П. Теория и устройство судов. М., ''Транспорт'', 1985 г., 316с.

Удачин В.С, Крайнев Ю.В. Краткий словарь для молодых судоводителей. М., ''Транспорт'', 1991 г., 80с.

Узин С.В. Имя на карте. М., «Мысль», 1983г., 192с.

Хребтов А.А., Корякин В.И., Кошкарев В.Н. Курс в океане. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 176с.

Шапиро Л.С.. Самые быстрые корабли. 1989 г., 128с.

Юсин А.А. Что их зовет в дорогу. М., ''Советская Россия'', 1983 г., 160с.

Эйдельман Д.Я. SOS. Рассказы о кораблекрушениях. Л., ''Судостроение'', 1968 г., 238с.

ЛОЦИЯ

1 вариант

1. Распредели названные реки в 3 группы: крупные, средние, малые: Амур, Печора, Вишера, Северная Двина, Яйва, Енисей, Лена, Урал, Чусовая. (1 балл)

2. Что такое «Исток»? Приведи примеры. (1 балл)

3. Осевой буй. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

4. Свальный буй. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

5. Назови виды естественных внутренних водных путей России (ВВП). (1 балл)

6. Что такое «Судовой ход»? (1 балл)

7. Назови виды правильных течений. Как они влияют на судно? (1 балл)

8. Назови виды ветров по влиянию на судно. (1 балл)

ЛОЦИЯ

2 вариант

1. Распредели названные реки в 3 группы: крупные, средние, малые: Волга, Чусовая, Дон, Иртыш, Обва, Кондас, Енисей, Ока, Колыма. (1 балл)

2. Что такое «Русло»? (1 балл)

3. Поворотно-осевой буй. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

4. Знак опасности. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

5. Назови виды искусственных внутренних водных путей России (ВВП). (1 балл)

6. Что такое «Кромка судового хода»? (1 балл)

7. Назови виды неправильных течений. Как неправильные течения влияют на судно? (1 балл)

8. Назови виды ветров по сторонам горизонта. (1 балл)

ЛОЦИЯ

3 вариант

1. Распредели названные реки в 3 группы: крупные, средние, малые: Обь, Колва, Кама, Урал, Яйва, Вятка, Ока, Енисей, Волга. (1 балл)

2. Что такое «Устье»? (1 балл)

3. Разделительный буй. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

4. Поворотный буй. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

5. Назови виды естественных внутренних водных путей России (ВВП). (1 балл)

6. Что такое «Ось судового хода»? (1 балл)

7. Назови виды правильных течений. Как они влияют на судно? (1 балл)

8. Назови виды ветров (не менее 6) по силе. (1 балл)

ЛОЦИЯ

4 вариант

1. Распредели названные реки в 3 группы: крупные, средние, малые: Ангара, Нижняя Тунгуска, Лена, Вишера, Волга, Белая, Косьва, Обь, Обва. (1 балл)

2. Что такое «Река»? (1 балл)

3. Осевой буй. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

4. Кромочный буй. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. в). Как оставляется при движении судна? (3 балла)

5. Назови виды искусственных внутренних водных путей России (ВВП). (1 балл)

6. Назови виды судовых ходов, их отличия в изображении на карте. (1 балл)

7. Назови виды неправильных течений. Как неправильные течения влияют на судно? (1 балл)

8. Назови виды ветров по сторонам горизонта. (1 балл)

СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА

1 вариант

1. Назначение швартовного устройства.

2. Что такое «кнехт»?

3. Состав рулевого устройства.

4. Назови виды рулей.

5. Назначение привального бруса.

6. Что такое «брашпиль»?

7. Назови коллективные спасательные средства.

8. Назови виды швартовов.

9. Реши задачу: «На пассажирском судне имеется 6 спасательных шлюпок (на 10 мест), 10 спасательных кругов, 6 спасательных жилетов. Пассажировместимость – 100 человек + 6 членов экипажа. Сколько спасательных нагрудников должно быть на судне по нормам?»

10. Напиши любые 3 правила применения и хранения спасательных средств. (3 балла).

СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА

2 вариант

1. Назначение рулевого устройства.

2. Что такое «аксиометр»?

3. Назови виды швартовов.

4. Назначение вьюшки.

5. Что такое «шпиль»?

6. Назови виды кранцев.

7. Назови не менее 3 индивидуальных спасательных средств.

8. Что такое «сорлинь»?

9. Реши задачу: «На пассажирском судне имеются 120 спасательных нагрудников, 8 спасательных жилетов, 10 спасательных плотов (на 12 мест). Сколько пассажиров может принять судно? (Не забудь про 8 членов экипажа!)»

10. Напиши любые 3 правила техники безопасности при работе со швартовным устройством. (3 балла).

УСТРОЙСТВО СУДНА

1 вариант

Вместо точек вставь пропущенные термины или закончи предложение:

Надстройка – это …

Форпик – это … отсек, служит для …

Между вторым дном и палубой находится …

Ахтерштевень – это … оконечность судна. Служит для …

Сухогрузы, танкеры и пассажирские суда – это … суда (по назначению).

Кубрик – это … помещение.

К помещениям пищеблока относятся …

Составь полную характеристику предложенного судна по классификации. (4 балла)

Напиши названия частей судна, помеченные на рисунке значком *.

УСТРОЙСТВО СУДНА

2 вариант

Вместо точек вставь пропущенные термины или закончи предложение:

Рубка – это …

Ахтерпик – это … отсек, служит для …

Между вторым дном и днищем находится …

Форштевень – это … оконечность судна. Служит для …

Экспедиционные и гидрографические суда, батискафы – это … суда (по назначению).

Камбуз – это … помещение.

К санитарно-гигиеническим помещениям относятся …

Составь полную характеристику предложенного судна по классификации. (4 балла)

Напиши названия частей судна, помеченные на рисунке значком *.

ЗАЧЕТ В ФОРМЕ ВИКТОРИНЫ ПО ИСТОРИИ ФЛОТА «ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ РОССИЙСКОГО ФЛОТА» (1 КУРС)

На каких кораблях плавали наши предки – славяне?

Как назывался первый русский военный корабль? Какова его судьба?

Что такое «потешная флотилия»? Какое значение она имела для истории флота России?

Какой корабль называют «дедушкой Российского флота»?

Какое событие признано датой рождения Российского флота?

Где и когда были построены первые корабли Российского военного флота?

Где и когда русский флот впервые одержал победу?

Где и когда Балтийский флот одержал первую победу?

Когда появилась первая Российская морская награда? Как она называлась?

Когда появился и как выглядел первый русский Военно-морской флаг? Кто его автор? Как выглядит флаг ВМФ России сейчас?

Когда и где была основана первая Навигацкая школа? Как назывались ее воспитанники?

Назовите географические объекты, открытые русскими мореплавателями до первой половины 18 века и носящие их имена.

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ

«ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ РОССИЙСКОГО ФЛОТА» (1 КУРС)

Лодьи, насады, струги, набойные ладьи, челны.

«Орел», был построен в 1668г. на р.Оке в с.Дединове под руководством боярина Ордын-Нащокина; в боевых действиях не принимал участия; был захвачен войсками С.Разина и сожжен (по др.данным – пришел в ветхость в протоке Кутум под Астраханью).

В 1688г. По приказу юного Петра для его морских забав на Плещеевом озере был создан небольшой отряд из нескольких шлюпок, 2 малых фрегатов и 3 яхт. «Потешная флотилия» зародила в Петре I его грандиозные планы по созданию в России регулярного военного флота. Кроме того, многие сподвижники Петра I по «П.Ф.» стали впоследствии видными морскими деятелями.

Ботик Петра I.

Указ Боярской Думы «Морским судам быть…», октябрь 1696г.

Весна 1696г., на р.Воронеж, для похода на Азов.

Июль 1696г., взятие турецкой крепости Азов.

1703г, май - взятие в плен 2 шведских кораблей в устье Невы.

1703г., медаль «Небываемое бывает».

В 1668г. – для «Орла», бело-сине-красное прямоугольное полотнище с нашитым посредине Российским гербом – по приказу царя Алексея Михайловича; сейчас – Андреевский флаг (белое полотнище с диагональным синим крестом).

14 января 1701г., г.Москва, гардемарины.

Берингов пролив, о.Беринга, Берингово море, море Лаптевых, пролив Дм.Лаптева, мыс Челюскин, мыс Дежнева, пролив Малыгина, кряж Прончищева.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ,

ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ КУРСАНТОВ

1 КУРСА

История ДМЦ.

Экологическое состояние реки Кама. (по выбору: Вишера, Яйва, Чусовая).

Древнерусское судостроение и судовождение в литературе и живописи.

Выдающиеся флотоводцы и исследователи эпохи Петра I» (по выбору: С.И.Дежнев, В.И.Беринг, А.И.Чириков).

Петр I: личность в истории флота Российского.

«Дедушка Российского флота»: История Ботика Петра I.

«На румбах морской славы» (по выбору: «Азовские походы», «Морские сражения в ходе Северной войны 1700-1721: «Небываемое бывает».

«Санкт-Петербург – колыбель Балтийского флота».

Как называются корабли?

*Примечание: Перечень предлагаемых тем может изменяться в зависимости от года (юбилейные даты флота и страны, важные события на флоте новейшей истории и т.д.). Кроме того, курсант вправе самостоятельно предложить тему исследования в соответствии со своими интересами.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

КУРСАНТОВ 1 КУРСА.

ИТОГО: 104

ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ 1 КУРСА

Судоремонтная практика

Раздел 1. Подготовка судна к навигации.

Тема 1. Техника безопасности при ремонтных работах.

Техника безопасности при ремонтных работах, выморозке судна. Меры безопасности при подготовке судна к покраске, при работах с лакокрасочными материалами.

Тема 2. Выморозка судна.

Окалывание льда с корпуса судна. Очистка днища от льда. Очистка винтов и рулей от льда.

Тема 3. Очистка обшивки от старой краски.

Очистка наружных поверхностей. Очистка внутренних поверхностей. Подготовка к покраске.

Тема 4. Покрасочные работы.

Покраска наружных поверхностей. Покраска палуб. Покраска дельных вещей.

Тема 5. Монтаж съемных элементов и устройств.

Монтаж навесного оборудования в пассажирских салонах. Монтаж палубных элементов и устройств.

Тема 6. Общесудовые приборки.

Мытье внутренних поверхностей, иллюминаторов, кресел, переборок, лееров, палуб.

Чистка полированных поверхностей и изделий.

Раздел 2. Подготовка яла-4 к навигации.

Тема 7. Очистка корпуса яла от старой краски.

Техника очистки деревянных поверхностей от старой краски. Циклевание.

Тема 8. Мелкий ремонт яла.

Заделка щелей и трещин паклей и клеями. Ремонт банок, сланей, уключин.

Тема 9. Покраска яла.

Покраска обшивки, внутренних поверхностей. Покраска сланей, инвентаря.

Тема 10. Снаряжение яла.

Подгонка сланей. Просушка парусины. Смотка тросов и фалов. Снаряжение яла.

Судоводительская практика

Раздел 1. Освоение обязанностей рулевого в качестве дублера.

Тема 1. Отработка действий рулевого по командам.

Команды Устава, подаваемые на руль. Практическое выполнение команд рулевому на учебном судне ''Юнга Камы'' (на простых участках).

Тема 2. Ориентирование по карте.

Ознакомление с районом плавания и практическое применение судовых навигационных карт и пособий для определения места судна, расстояний между объектами.

Тема 3. Ориентирование на местности.

Ознакомление с районом плавания и описание судоходных условий (спецлоция).

Тема 4. Управление судном в качестве дублера рулевого.

Практическое освоение обязанностей рулевого на ходу судна в простейших навигационных условиях. Применение аксиометра для определения курса судна. Ведение штурманской прокладки курса судна.

Раздел 2. Освоение обязанностей матроса.

Тема 5. Несение вахты у трапа.

Выполнение обязанностей вахтенного у трапа на стоянке судна.

Тема 6. Несение вахты впередсмотрящего.

Ведение визуального и слухового наблюдения и немедленный доклад в рубку о судоходных опасностях и объектах на курсе судна.

Тема 7. Несение стояночных вахт.

Несение вахты в рубке на стоянке в дневное время. Обязанности вахтенного.

Раздел 3. Общесудовые работы и обязанности.

Тема 8. Несение вахты в составе камбузного наряда.

Санитарно-гигиенические требования. Помощь судовому повару (коку) в приготовлении пищи. Помощь при мытье посуды.

Тема 9. Действия экипажа по судовым тревогам.

Судовое расписание по тревогам. Отработка действий курсантов в составе экипажа по общесудовой, шлюпочной тревогам, тревоге ''Человек за бортом''.

Тема 10. Выполнение судовых приборок. Авралы.

Поддержание порядка в жилых и служебных помещениях. Ежедневные судовые приборки.

Авралы - виды работ по судну, в которых принимает участие весь экипаж.

Тема 11. Вязание морских узлов.

Вязание морских узлов в судовой практике (в яле, на бегучем такелаже, при судовых работах).

Тема 12. Гребля на яле.

Шлюпочная практика. Снаряжение яла для гребли. Команды, подаваемые в шлюпке гребцам. Отработка слаженности действий при гребле.

Тема 13. Выход на яле под парусом.

Помощь в снаряжении яла под парус. Выход на яле под парусом в составе экипажа, состоящего не менее, чем на 50% из курсантов 2-4 курсов. Ознакомление с курсами яла и ветра.

Тема 14. Плавание и физ.подготовка.

Плавание в одежде и без нее. Специальные физические упражнения. Ознакомление со спасательными работами на воде. Плавание на время.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

КУРСАНТОВ 1 КУРСА ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Судоремонтная практика

Курсанты должны знать:

правила техники безопасности при ремонтных работах, выморозке судна; покрасочных работах;

виды инструментов и приспособлений, применяемых при работах;

правила поведения на льду;

правила очистки деревянных и металлических поверхностей от старой краски;

способы мытья иллюминаторов.

Курсанты должны уметь:

подготавливать инструменты к работе;

готовить деревянные и металлические поверхности к покраске;

- устанавливать съемные элементы и устройства;

окрашивать металлические и деревянные поверхности;

выполнять мелкий ремонт яла;

окалывать лед с корпуса судна;

снаряжать ял-4 для гребли.

Курсанты должны иметь представление:

о видах ремонтных работ при подготовке судна к навигации;

о лакокрасочных материалах, их составе, подготовке и способах работы с ними.

Судоводительская практика

Курсанты должны знать:

команды Устава, подаваемые на руль;

правила ориентирования и сопоставления карты и местности;

обязанности рулевого;

обязанности матроса;

обязанности вахтенного у трапа, впередсмотрящего, на стояночной вахте в рубке;

судовые расписания по тревогам, свои действия по каждой тревоге;

виды морских узлов;

команды, подаваемые гребцам в шлюпке;

правила снаряжения яла.

Курсанты должны уметь:

выполнять команды рулевого;

ориентироваться по карте и на местности, сопоставлять карту и объекты на местности, определять положение судна, расстояние от судна до объектов;

описывать судовые условия прямых (несложных) участков реки;

применять аксиометр для определения курса судна;

вести визуальное и слуховое наблюдение в качестве впередсмотрящего, вахтенного у трапа и вахтенного в рубке на стоянке в дневное время;

выполнять обязанности вахтенного в составе камбузного наряда;

выполнять свои обязанности по судовым тревогам;

поддерживать порядок в жилых и служебных помещениях, выполнять общесудовые приборки в пассажирских помещениях;

вязать морские узлы на бегучем такелаже, швартовах, других канатах;

грести на яле в составе экипажа;

плавать любым способом в одежде и без нее;

оказывать помощь при спасательных работах на воде.

Курсанты должны иметь представление:

о местных навигационных условиях;

о санитарно-гигиенических требованиях при подготовке продуктов, мытье рук и камбузной посуды;

о действиях экипажа (штатного) по тревогам;

о курсах яла под парусом и ветра;

о видах спасательных работ на воде;

о специальных физических упражнениях для развития качеств, необходимых речнику.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Дидактические средства

Судовые навигационные карты и пособия.

Ял-4 со снаряжением.

Тросы, канаты, лини.

Спасательные средства (круг, жилет, конец Александрова).

Учебное судовое расписание по тревогам.

Книжка-комплект плакатов ''Техника безопасности на судах речного флота''.

Комплект плакатов ''Борьба за живучесть судна''.

Слесарные, столярные, такелажные инструменты, скребки, кисти, валики.

Ремонтные материалы.

Литература

Багрянцев Б.И., Решетов П.И.Учись морскому делу. М. ''Издательство ДОСААФ СССР'' 1986 г.

Гордеев И.И. Матрос, рулевой речного флота: Учебник для нач.проф.образования. М., «ACADEMA», 2003г., 176с.

Наумов А.И., Ренский Н.М. Пособие рулевому-мотористу. М. ''Транспорт'', 1965 г.

Устав службы на судах речного флота.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ 2 КУРСА

Задачи:

Продолжить ознакомление с профессией рулевого-моториста.

Продолжить расширение кругозора воспитанников по предметам общеобразовательного цикла, развитие приобретенных общеучебных и исследовательских умений и навыков.

Способствовать дальнейшему развитию интеллектуальных, коммуникативных и креативных способностей воспитанника.

Создать условия для саморазвития и самореализации воспитанника в микросоциуме.

Создать условия для формирования мотивации к продолжению занятий в кружке, к организации позитивного досуга.

ИТОГО: 134 часа

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ 2 КУРСА

Раздел 1. Организация службы на судах речного флота РФ.

Тема 1. Устав службы на судах РФ.

Устав - основной документ, регламентирующий порядок несения службы на судах речного флота. Основные положения Устава.

Тема 2. Вахтенные службы.

Деление экипажа по службам. Вахтенные службы. Аврал. Обязанности вахтенного на руле, у трапа, впередсмотрящего.

Тема 3. Судовой распорядок.

Распорядок на судне в рейсе и на стоянке. Расписание судовых приборок.

Тема 4. Сигналы бедствия.

Зрительные сигналы бедствия, их виды. Звуковые сигналы бедствия, их виды. Международные сигналы бедствия. Правила подачи сигналов бедствия. Действия экипажа.

Тема 5. Организация службы на судах речного флота РФ (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет.

Раздел 2. Речная лоция.

Тема 6. Габариты судового хода.

Гарантированные габариты судового хода: глубина, ширина. Подмостовые габариты судового хода. Учет габаритов судового хода в судовождении.

Тема 7. Знаки на мостах.

Указатели оси судового хода на мостах. Указатели подмостового габарита. Ориентирование по указателям. Выбор пролета моста для прохода судна.

Тема 8. Знаки указания положения судового хода.

Виды знаков указания положения судового хода. Характеристика знака: окраска, форма, назначение, правила расстановки и ориентирования.

Тема 9. Створы.

Виды створов. Характеристика створов: окраска, форма, назначение, правила расстановки и ориентирования.

Тема 10. Информационные знаки.

Запрещающие знаки. Предупреждающие знаки. Указательные знаки. Характеристики знаков.

Тема 11. Ледовый режим на реках.

Понятие о сезонных колебаниях уровней воды. Фазы ледостава и ледохода. Понятие о паводке. Опасность для судов, возникающая при ледоставе и ледоходе, меры ее предупреждения. Экскурсия на промканал.

Тема 12. Речная лоция (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет.

Раздел 3. Устройство судна.

Тема 13. Свойства судов.

Мореходные свойства: плавучесть, остойчивость, непотопляемость, управляемость, ходкость, плавность качки. Технико-экономические свойства Эксплуатационные свойства.

Тема 14. Главные размерения судна.

Длина габаритная, наибольшая, по КВЛ. Ширина габаритная, наибольшая, по КВЛ. Высота борта. Осадка. Значение учета размерений судна в судовождении. Исторические примеры.

Тема 15. Набор корпуса судна.

Понятие о наборе. Виды набора. Сравнительная характеристика продольного, поперечного и смешанного наборов корпуса. Продольные и поперечные связи корпуса. Пиллерс. Кница. Комингс.

Тема 16. Обшивка судна.

Функции обшивки корпуса. Требования Речного Регистра, предъявляемые к обшивке судов. Деление обшивки по поясам. Ледовый пояс, его назначение.

Тема 17. Дельные вещи.

Трапы и их виды (по назначению, месту расположения, углу постановки, материалу изготовления). Двери и их виды. Иллюминаторы, их виды (по диаметру и назначению). Грузовые люки. Световые люки.

Тема 18. Устройство судна (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет.

Раздел 4. Судовые устройства.

Тема 19. Якорное устройство.

Назначение, схема расположения на судне. Состав. Устройство якоря. Виды якорей. Виды и устройство якорных цепей. Якорные механизмы. Жвака-галс, назначение и принцип работы. Правила техники безопасности при работе с якорными устройствами. Инструктаж по технике безопасности.

Тема 20. Буксирное устройство.

Назначение, схема расположения, состав.

Тема 21. Грузовое устройство.

Назначение, схема расположения, состав.

Тема 22. Леерное устройство.

Назначение, схема расположения, состав.

Тема 23. Тентовое устройство.

Назначение, схема расположения, состав.

Тема 24. Шлюпочное устройство.

Назначение схема расположения, состав.

Тема 25. Правила техники безопасности при применении судовых устройств.

Инструктаж по технике безопасности.

Тема 26. Средства связи и сигнализации.

Внешние и внутрисудовые средства связи. Зрительные средства сигнализации. Звуковые средства сигнализации.

Тема 27. Судовые системы.

Системы водоснабжения, вентиляции, канализации, отопления, пожаротушения на речных судах. Их виды. Прочие судовые системы. Экологическая безопасность при эксплуатации судна.

Тема 28. Судовые устройства (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет.

Раздел 5. История флота.

Тема 29. Флот России в XVIII-XIX веках.

Состояние флота к 1725 году. Особенности судостроения в XVIII-XIX веках. Технический прогресс в судостроении.

Тема 30. ''Флот во славу России''.

Военно-морские сражения Российского флота XVIII-XIX веков. Флотоводцы.

Тема 31. Географические исследования русских мореплавателей в XVIII-XIX веках.

Открытия, сделанные русскими мореплавателями: В.Я.Чичагов, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, В.М.Головнин, О.Е.Коцебу, Ф.П.Литке, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев, Ф.П.Врангель, С.О.Макаров, Г.Я.Седов.

Тема 32. История судовождения и судостроения в Прикамье (до 1917 г).

Виды судов на Каме в период до начала 20 века. Особенности судостроения и судовождения на Каме и ее притоках в период до XVII века. Поход Ермака. Особенности судостроения и судовождения в XVIII-XIXв.в. в Прикамье.

Тема 33. История флота (обобщение).

Обобщение знаний и умений по разделу. Зачет (викторина, компьютерный тест, аналог компьютерной игры «Кто хочет стать миллионером?» по истории флота), написание и защита рефератов по истории Российского флота XVIII- начала XX веков.

Раздел 6. Такелажные работы

Тема 34. Морские узлы.

Изучение и вязание морских узлов в четырех позициях: со зрительным контролем, без зрительного контроля, в измененных (усложненных) условиях, на скорость. Виды узлов: шкотовый, брамшкотовый, простой штык, штык со шлагом, удавка, затягивающаяся удавка. Назначение и способы вязания узлов. Вязание на скорость ранее изученных узлов. Узлы декоративные и специального назначения.

Тема 35. Марки и бензели.

Виды марок. Способы наложения марки. Способы наложения бензеля.

Тема 36. Сплесни и огоны.

Способы сплесневания канатов. Виды сплесней. Огоны, способы изготовления.

Тема 37. Такелажные материалы и инструменты.

Материалы, применяемые в такелажных работах. Такелажные инструменты. Правила техники безопасности при работе с такелажными инструментами.

Тема 38. Такелажные работы (обобщение).

Обобщение знаний и умений по теме. Зачет.

Раздел 7. Строевая подготовка.

Тема 39. Строевая подготовка.

Отработка строевых приемов, изученных ранее. Образцовое выполнение, выполнение на скорость. Отработка действий в составе Почетного караула.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ КУРСАНТОВ 2 КУРСА

РАЗДЕЛ «ОРГАНИЗАЦИЯ СЛУЖБЫ НА СУДАХ РЕЧНОГО ФЛОТА РФ»

Курсанты должны знать:

команды, подаваемые рулевому во время движения судна,

обязанности вахтенных на руле, у трапа, впередсмотрящего,

зрительные сигналы бедствия, применяемые в РФ,

звуковые сигналы бедствия,

свои обязанности во время авралов и судовых приборок,

правила судового распорядка, касающиеся курсантов.

Курсанты должны уметь:

- различать виды зрительных и звуковых сигналов бедствия,

выполнять обязанности вахтенного у трапа и впередсмотрящего,

выполнять судовые приборки.

Курсанты должны иметь представление:

об основных положениях Устава службы на судах речного флота,

о комплектовании вахтенных служб, их назначении,

об аврале,

о судовом распорядке в рейсе и на стоянке,

о международных сигналах бедствия, правилах их подачи.

РАЗДЕЛ ''РЕЧНАЯ ЛОЦИЯ''.

Курсанты должны знать:

знаки на мостах,

знаки указания положения судового хода, правила их расстановки и ориентирования,

виды створов, правила их расстановки и ориентирования,

информационные знаки, их назначение и места установки.

Курсанты должны уметь:

ориентироваться по мостовым указателям, выбирать пролет моста для прохода судна,

расставлять на столе-карте береговые знаки, ориентироваться по ним, проводить макет судна по выбранному курсу.

Курсанты должны иметь представление:

о гарантированных габаритах судового хода, их учет в судовождении,

о сезонных колебаниях уровней воды в реке,

о фазах ледостава и ледохода,

о паводке, его опасности для гидротехнических и береговых сооружений,

о мерах предупреждения опасностей при ледоставе и ледоходе.

РАЗДЕЛ ''УСТРОЙСТВО СУДНА''

Курсанты должны знать:

мореходные свойства судна,

главные размерения судна,

виды набора,

продольные и поперечные связи корпуса,

виды трапов,

виды судовых дверей,

виды иллюминаторов.

Курсанты должны уметь:

выполнять главные размерения судна на макете,

определять вид набора корпуса судна,

составлять характеристики трапов по принятой классификации,

применять специальную терминологию по устройству судна.

Курсанты должны иметь представление:

о технико-экономических и эксплуатационных свойствах судна,

о видах размерений судна,

о наборе корпуса судна,

о требованиях Речного Регистра, предъявляемых к обшивке судов,

о назначении ледового пояса,

о делении обшивки по поясам,

о грузовых и световых люках, их назначении и месторасположении.

РАЗДЕЛ ''СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА''.

Курсанты должны знать:

назначение, схему расположения на судне и состав якорного устройства,

устройство и виды якорей,

устройство и виды якорных цепей,

назначение жвака-галса,

правила ТБ при работе с якорными устройствами,

правила ТБ при применении судовых устройств.

Курсанты должны уметь:

правильно называть элементы судовых устройств,

определять вид якоря,

определять вид якорного механизма.

Курсанты должны иметь представление:

о принципе работы жвака-галса,

о назначении, составе и месте расположения буксирного, грузового, леерного, тентового и шлюпочного устройств,

о внешних и внутрисудовых средствах связи, их видах и назначении,

о видах судовой сигнализации,

о видах судовых систем, их назначении.

РАЗДЕЛ ''ТАКЕЛАЖНЫЕ РАБОТЫ''.

Курсанты должны знать:

назначение и способы вязания узлов: шкотовый, брам-шкотовый, простой штык, штык со шлагом, удавка, затягивающаяся удавка,

виды сплесней,

способы вязания огонов,

способы наложения и назначение марок и бензелей,

правила техники безопасности при работе с такелажными инструментами и материалами.

Курсанты должны уметь:

- вязать морские узлы, изученные на 1 и 2 курсах,

вязать 6 контрольных узлов на скорость,

сращивать 3-х прядные канаты,

изготовлять 2 способами огоны на 3-х прядных канатах,

накладывать марки и бензели на канатах растительного и синтетического происхождения,

применять в работе некоторые виды такелажных инструментов и материалов.

Курсанты должны иметь представление:

о материалах, применяемых в такелажных работах,

об узлах декоративных и специального назначения,

о такелажных инструментах.

РАЗДЕЛ «ИСТОРИЯ ФЛОТА»

Курсанты должны знать:

- основные Военно-морские сражения Российского флота;

- флотоводцев Российского флота;

- виды судов на Каме в период до XVIIв.;

- основные географические открытия русских мореплавателей XVIII-XIXв.в.;

Курсанты должны уметь:

- ориентироваться в важных исторических периодах технического развития и боевого становления Российского флота;

- показывать на карте географические объекты, открытые русскими мореплавателями;

- логически оформлять ответ, составлять план ответа при рассказе о морских экспедициях, Военно-морских сражениях Российского флота.

- оформлять конспект по истории флота,

- подбирать литературу для написания реферата или исследовательской работы, работать с ней,

- оформлять реферат или исследовательскую работу по истории флота, составлять тезисы для защиты, защищать.

Курсанты должны иметь представление:

- о состоянии флота России к 1725г.;

- об особенностях судостроения в XVIII-XIXв.в.;

- об открытиях русских мореплавателей в XVIII-XIXв.в.;

- об особенностях развития флота в XVIII-XIXв.в.;

- об особенностях судостроения и судовождения на Каме и ее притоках;

- о походе Ермака, его пребывании в Чусовских городках и Орле-городке.

ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

ПО РАЗДЕЛУ ''УСТРОЙСТВО СУДНА''

Эскиз теплохода ''Юнга Камы''.

Макет корпуса судна с выделением связей набора и поясов обшивки.

Макет ''Рулевая рубка''.

Комплект открыток ''Суда Военно-морского флота'' (из 12 открыток).

Комплект плакатов ''Борьба за живучесть судна'' (серия из 15 пл.).

Модели судов разных типов.

Комплект для демонстрации опыта на непотопляемость судна.

Комплект фотографий ''Виды судов''.

Карточки-задания по разделу ''Устройство судна''.

Комплект контрольных тестов и заданий по разделу ''Устройство судна'' (зачетные).

CD-R: ''Линейные военные корабли'', ''Надводные торпедные корабли мира'', ''Энциклопедия кораблей: Справочник военно-морского флота'', ''Флот во славу России'', «Корабли. Фотоколлекция».

Тематические альбомы ''Энциклопедия кораблей ВМФ России''.

Комплект ''Устройство судна''.

Комплект предметов для дидактической ролевой игры «Инопланетяне» (По теме «Свойства судов»). (видеокассета, лабораторное оборудование и т.д.)

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Военно-морские песни».

Видеофильм «Мы – морская пехота».

Видеофильм «Парусник «Крузенштерн».

Классная доска.

ПО РАЗДЕЛУ ''СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА''

Якоря (3 вида).

Огнетушитель.

Книжка-комплект плакатов ''Техника безопасности на судах речного флота''.

Рында.

Судовой фонарь.

Таблица ''Судовые системы''.

Классная доска.

Карточки-задания и зачетные тесты по разделу.

Комплект сигнальных флагов.

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Военно-морские песни».

Видеофильм «Парусник «Крузенштерн».

ПО РАЗДЕЛУ ''РЕЧНАЯ ЛОЦИЯ''

Стол-карта ''Схема участка реки Кама 2454-2484''.

Физическая карта России.

Карта Урала.

Атлас Единой глубоководной системы (в 10 т).

Лоцийные карты и лоция.

Макеты плавучих и береговых НЗ (демонстрационные).

Макеты плавучих и береговых НЗ (раздаточные комплекты).

Плакаты ''Навигационные знаки'' (серия из 10 плакатов).

Плакаты ''Навигационные знаки и огни на ВВП'' (серия из 10 плакатов).

Таблица ''Навигационные знаки''.

Плакаты ''Судовождение и правила плавания на ВВП'' (серия из 20 пл.).

Плакаты ''Правила плавания на ВВП'' (серия из 5 пл.).

Модели судов (раздаточные).

Комплекты моделей судов и портовых сооружений.

Схема ''Навигационные знаки''.

Комплекты дидактических игр «Морское лото», «Навигационное домино».

Карточки-задания по разделу ''Речная лоция''.

Комплекты контрольных тестов и заданий по разделу ''Речная лоция''.

Комплект предметов для дидактической ролевой игры «Капитаны».

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Море. Прибой. Шторм» (серия «Наедине с природой»).

Комплект демонстрационных карт «Информационные знаки».

ПО РАЗДЕЛУ ''ОРГАНИЗАЦИЯ СЛУЖБЫ НА СУДАХ РЕЧНОГО ФЛОТА''

Рында и звонок для подачи звуковых сигналов бедствия.

Сигнальные флаги.

Образцы судовых расписаний по тревогам и заведования по приборкам.

Карточки-задания по разделу.

Макет ''Рулевая рубка''.

Плакат ''Сигналы бедствия''.

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Военно-морские песни».

Видеофильм «Спасение утопающих».

Видеофильм «Мы – морская пехота».

ПО РАЗДЕЛУ ''ТАКЕЛАЖНЫЕ РАБОТЫ''

Лини и банка для вязания морских узлов.

Комплекты демонстрационные и раздаточные для изготовления сплесней и огонов, для накладывания бензелей и марок.

Такелажные инструменты.

Стенд ''Морские узлы''.

Комплект плакатов ''Морские узлы''.

Аудиокассеты «Музыка над морем», «Военно-морские песни».

ПО РАЗДЕЛУ ''ИСТОРИЯ ФЛОТА''

Комплект открыток ''История отечественного флота''.

CD-R ''Флот во славу России'', “Корабли и мореплавание» (из серии «Путешествие в страну знаний»).

Карточки-задания по истории флота.

Зачет в форме викторины по истории флота.

Компьютерный тест по истории флота.

Зачетная (авторская) программа - аналог компьютерной игры «Кто хочет стать миллионером?» по истории флота

Аудиокассеты: «Музыка над морем», «Военно-морские песни», «Море. Прибой. Шторм» (серия «Наедине с природой»).

Комплект открыток «История русского военного флота».

Комплект открыток «Корабли Военно-Морского Флота».

Тематический альбом «Три века Российского Флота».

Тематический альбом «Героические корабли Российского Флота».

Видеофильмы «Адмирал Ушаков», «Адмирал Нахимов».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.

Аммон Г.А. Морские памятные даты. М., ''Военное издательство'', 1987 г., 398 с.

Багрянцев Б.И., Решетов П.И.. Учись морскому делу. М., ''Издательство ДОСААФ СССР'', 1986 г., 177с.

Вавилов А.В., Хохленков М.Т. Речные суда. Устройство и организация службы. М., ''Транспорт'', 1982 г., 152с.

Власов А.А.. Устройство судов технического флота. М., ''Транспорт'', 1980 г., 248 с.

Героические корабли Российского и Советского Военно-морского флота. Под ред. С.С.Бережного, М., «Военное издательство», 1990г., 240с.

Гордеев И.И. Матрос, рулевой речного флота: Учебник для нач.проф.образования. М., «ACADEMA», 2003г., 176с.

Горяев А.М., Подругин Е.М. Устройство и основы теории морских судов. Л., ''Судостроение'', 1971 г., 328с.

Демидов Ф.А., Занченко А.З. Спасательная служба на водах. М., ''Транспорт'', 1981, 264с.

Джерман К, Бивис Б. Современный трос в морской практике. Синтетические и натуральные волокна. Перевод с английского. Л., ''Судостроение'', 1980 г., 96 с.-2 экз.

Земляновский Д.К.. Лоция внутренних судоходных путей. М., ''Транспорт'', 1988 г., 224с.

Зобриди В.Н.. Подводный судоремонт. М., ''Транспорт'', 1989 г., 208с.

Из бездны вод: летопись отечественного подводного флота в мемуарах подводников. М., ''Современник'', 1990 г., 557с.

Катера, лодки и моторы в вопросах и ответах. Под редакцией Г.М. Новака. Л., ''Судостроение'', 1977 г., 288с.

Лямиков А.П., Саруханов В.А. Корабли, автоматы, роботы. Л., ''Судостроение'', 1985 г., 104с.

Меренов И.В., Смолин В.В. Справочник водолаза. Вопросы и ответы. Л., ''Судостроение'', 1990 г., 340с.

Митрофанов В.П., Митрофанов П.С. Школа под парусами. Л., ''Судостроение'', 1989 г., 232с.

Митяев А.В. Книга будущих адмиралов. М., «Молодая гвардия», 1979г., 336с.

Морские были. Сост. Л. Асанова. М., ''Правда'', 1990 г., 464с.

Парусники: малая энциклопедия. Перевод со словацкого. Под редакцией Ш. Гуляша. Минск, ''Лильт'', 1996 г., 224с.

Наумов А.И., Ренский Н.М. Пособие рулевому мотористу речного и озерного флота. М., ''Транспорт'', 1965 г., 284с.

Новиков Ю.Ф. Внимание: вода! М., ''Молодая гвардия'', 1983 г., 207с.

Попов В.Я.. Технология и организация судоремонта. М., ''Транспорт'', 1967 г., 256с.

Правила классификации и постройки судов внутреннего плавания. Т.3 и т.5. Под редакцией О.Г. Ивлиева. М., ''Транспорт'', 1984-1985 г.г.

Раздолгин А.А., Фатеев М.А. На румбах морской славы. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 384с.

Рябчиков П.А. Морские суда. М., ''Морской транспорт'', 1959 г., 632с.

Смирнов Н.Г., Чижов А.М. Теория и устройство судов. М., ''Транспорт'', 1981 г., 224с.

Сафронов А.И., Бурзун А.Е., Муравьев Б.М., Костюков Д.П., Щекотихин Н.П. Справочник боцмана. М., Военное издательство, 1984 г., 335с.

Страхов А.П. Теория и устройство судов. М., ''Транспорт'', 1985 г., 316с.

Терехов И.Н.. Будущему штурману о судовом магнетизме. М., ''Издательство ДОССАФ СССР'', 1987 г., 112с.

Удачин В.С., Крайнев Ю.В. Краткий словарь для молодых судоводителей. М., ''Транспорт'', 1991 г., 80с.

Удачин В.С., Шереметьев Ю.Н. Навигационные знаки и огни, судовая сигнализация. М., ''Транспорт'', 1988 г., 256с.

Хребтов А.А., Корякин В.И., Кошкарев В.Н. Курс в океане. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 176с.

Юсин А.А.. Что их зовет в дорогу. М., ''Советская Россия'', 1983 г., 160с.

Эйдельман Д.Я. SOS. Рассказы о кораблекрушениях. Л., ''Судостроение'', 1968 г., 238с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ

Акопиан А.И. Потомкам в пример. Л., «Знание», 1990г., 32с.

Багрянцев Б.И., Решетов П.И. Учись морскому делу. М., ''Издательство ДОСААФ СССР'', 1986 г., 177с.

Вавилов А.В., Хохленков М.Т. Речные суда. Устройство и организация службы. М., ''Транспорт'', 1982 г., 152с.

Героические корабли Российского и Советского Военно-морского флота. Под ред. С.С.Бережного, М., «Военное издательство», 1990г., 240с.

Джерман К., Бивис Б. Современный трос в морской практике. Синтетические и натуральные волокна. Перевод с английского. Л., ''Судостроение'', 1980 г., 96с.-2 экз.

Дыгало В.А. Флот государства Российского. Откуда и что на флоте пошло. М., «Прогресс», 1993г., 352с.

Замоткин А.П. Морская практика для матроса. М., «Транспорт», 1985г., 280с.

Земляновский Д.К. Лоция внутренних судоходных путей. М., ''Транспорт'', 1988 г., 224с.

Корабли: Серия «Что есть что». М., «Слово», 1998г., 48с.

Кривоносов Л.М. Какими бывают корабли. М., «Просвещение», 1974г., 110с.

Линко С.И. Корабельная быль. М., «Издательство ДОСААФ», 1971г., 120с.

Митрофанов В.П., Митрофанов П.С. Школа под парусами. Л., ''Судостроение'', 1989 г., 232с.

Митяев А.В. Книга будущих адмиралов. М., «Молодая гвардия», 1979г., 336с.

Сто великих мореплавателей: Серия «Сто великих». М., «Вече», 1999г., 512с

Страхов А.П. Теория и устройство судов. М., ''Транспорт'', 1985 г., 316с.

Удачин В.С, Крайнев Ю.В. Краткий словарь для молодых судоводителей. М., ''Транспорт'', 1991 г., 80с.

Удачин В.С., Шереметьев Ю.Н. Навигационные знаки и огни, судовая сигнализация. М., ''Транспорт'', 1988 г., 256с.

Хребтов А.А., Корякин В.И., Кошкарев В.Н. Курс в океане. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 176с.

Юсин А.А.. Что их зовет в дорогу. М., ''Советская Россия'', 1983 г., 160с.

Эйдельман Д.Я. SOS. Рассказы о кораблекрушениях. Л., ''Судостроение'', 1968 г., 238с.

ЛОЦИЯ

1 ВАРИАНТ

1. Ходовой знак. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (2 балла)

2. Осевые створы. а). Нарисуй. б). Объясни, что они обозначают. в). Как по ним править? (2 балла)

3. Знак «Якоря не бросать!». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

4. Знак «Скорость ограничена!». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

5. Знак «Указатель расстояний». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

6. Высота моста 9м. Обозначь судоходный пролет моста. (1 балл)

7. Нарисуй знак обозначения судоходного пролета для маломерных судов. (1 балл)

ЛОЦИЯ

2 ВАРИАНТ

1. Перевальный знак. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (2 балла)

2. Кромочные створы. а). Нарисуй. б). Объясни, что они обозначают. в). Как по ним править? (2 балла)

3. Знак «Не создавать волнения!». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

4. Знак «Пересечение судового хода». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

5. Знак «Место оборота судов». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

6. Высота моста 17м. Обозначь судоходный пролет моста. (1 балл)

7. Нарисуй знак обозначения судоходного пролета для судов, идущих снизу.

(1 балл)

ЛОЦИЯ

3 ВАРИАНТ

1. Весенний знак. а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (2 балла)

2. Щелевые створы. а). Нарисуй. б). Объясни, что они обозначают. в). Как по ним править? (2 балла)

3. Знак «Движение мелких плавсредств запрещено!». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

4. Знак «Соблюдать надводный габарит!». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

5. Знак «Указатель местности». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

6. Высота моста 12м. Обозначь судоходный пролет моста. (1 балл)

7. Нарисуй знак обозначения судоходного пролета для судов, идущих сверху. (1 балл)

ЛОЦИЯ

4 ВАРИАНТ

1. Знак «Ориентир». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (2 балла)

2. Осевые створы. а). Нарисуй. б). Объясни, что они обозначают. в). Как по ним править? (2 балла)

3. Знак «Расхождение и обгон запрещены!». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

4. Знак «Внимание!». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

5. Знак «Пост судоходной инспекции». а). Нарисуй. б). Объясни, что он обозначает. (Где ставится?) (2 балла)

6. Высота моста 14м. Обозначь судоходный пролет моста. (1 балл)

7. Нарисуй знак обозначения судоходного пролета для плотоводов. (1 балл)

СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА

1 ВАРИАНТ

1. Назначение буксирного устройства.

2. Состав грузового устройства.

3. Назначение леерного устройства.

4. Состав шлюпочного устройства.

5. Назначение якорного устройства.

6. Что такое «жвака-галс»?

7. Назови виды якорных механизмов.

8. Объясни устройство якоря.

9. Назови судовые средства связи.

10. Судовая система пожаротушения. Назначение. Виды.

11. Назови звуковые средства сигнализации на судне.

12. Напиши любые 3 правила техники безопасности при работе с судовыми устройствами.

СУДОВЫЕ УСТРОЙСТВА

2 ВАРИАНТ

1. Назначение грузового устройства.

2. Состав буксирного устройства.

3. Назначение тентового устройства.

4. Состав леерного устройства.

5. Назначение шлюпочного устройства.

6. Что такое «смычка»?

7. Назови виды якорей.

8. Состав якорного устройства.

9. Назови судовые средства связи.

10. Система водоснабжения. Назначение. Виды.

11. Назови зрительные средства сигнализации на судне.

12. Напиши любые 3 правила техники безопасности при работе с судовыми устройствами.

УСТРОЙСТВО СУДНА

1 ВАРИАНТ

Выбери правильный ответ (ответы) или вставь пропущенные слова:

Элемент продольного набора корпуса судна:

а.) пиллерс б.) кница

в.) стрингер г.) шпангоут

2. Элемент поперечного набора корпуса судна:

а.) кильсон б.) бимс

в.) шпангоут г.) комингс

3. Ширстречный пояс – это пояс:

а.) днищевой б.) палубный

в.) бортовой г.) переходный

4. Способность судна оставаться на плаву при затоплении одного или

нескольких отсеков – это:

а.) плавучесть б.) остойчивость

в.) непотопляемость г.) грузоподъемность

5. Управляемость – это свойство судна

а.) мореходное б.) эксплуатационное

в.) технико-экономическое

6. Сделай рисунок любого судна и обозначь на нем главные размерения

судна.

Судовые двери бывают…..

По назначению трапы бывают…..

По диаметру иллюминаторы бывают…..

10.*В обязанности капитана речного судна входит составление сметы на

эксплуатацию этого судна на месяц (навигацию, год и т.д.), на меж-

навигационный ремонт. Составь примерную смету эксплуатации лю-

бого судна (виртуального) на любой период времени (не менее 1 мес.)

Примечания:

За каждый правильный ответ на вопросы № 1-9 ты можешь получить 1 балл.

Дополнительные 3 балла можно заработать, выполнив задание повышенной сложности № 10.

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

УСТРОЙСТВО СУДНА

2 ВАРИАНТ

Выбери правильный ответ (ответы) или вставь пропущенные слова:

Элемент продольного набора корпуса судна:

а.) карлингс б.) кница

в.) киль г.) шпангоут

2. Элемент поперечного набора корпуса судна:

а.) стрингер б.) бимс

в.) шпангоут г.) комингс

3. Скуловой пояс – это пояс:

а.) днищевой б.) палубный

в.) бортовой г.) переходный

4. Способность судна плавать в требуемом положении, неся на себе

предназначенные грузы – это:

а.) плавучесть б.) управляемость

в.) непотопляемость г.) грузоподъемность

5. Ходкость – это свойство судна

а.) эксплуатационное б.) мореходное

в.) технико-экономическое

6. Сделай рисунок любого судна и обозначь на нем главные размерения

судна.

Судовые двери бывают…..

По углу постановки трапы бывают…..

По назначению иллюминаторы бывают…..

10.*В обязанности капитана речного судна входит составление сметы на

эксплуатацию этого судна на месяц (навигацию, год и т.д.), на меж-

навигационный ремонт. Составь примерную смету эксплуатации лю-

бого судна (виртуального) на любой период времени (не менее 1 мес.)

Примечания:

За каждый правильный ответ на вопросы № 1-9 ты можешь получить 1 балл.

Дополнительные 3 балла можно заработать, выполнив задание повышенной сложности № 10.

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

ЗАЧЕТ В ФОРМЕ ВИКТОРИНЫ ПО ИСТОРИИ ФЛОТА «ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ РОССИЙСКОГО ФЛОТА» (2 КУРС)

Какого русского адмирала называли «Не знавший поражений»? Назовите его главные победы.

Про какого русского адмирала его учитель адмирал М.П.Лазарев сказал «Чист душой и море любит»? Какое из его сражений потомки назвали «лебединой песней парусного флота»?

Какой русский генералиссимус, узнав о взятии морской крепости – о.Корфу воскликнул: «Ура! Русскому флоту! Я теперь говорю самому себе: зачем не был я при Корфу хотя мичманом?»?

Расскажите о подвиге легендарного брига «Меркурий». (2 балла)

Кто из русских мореплавателей и на каких кораблях совершил первое кругосветное путешествие? Когда это было?

Как назывался первый в мире ледокол? Кто автор его проекта?

Кто и когда открыл Антарктиду? На каких кораблях было совершено плавание?

Назовите географические объекты, открытые русскими мореплавателями в XVIII-XIX веках и носящие их имена. (2 балла)

На каких кораблях плавали наши предки, жившие на берегах Камы и ее притоках в XVI-XVIII веках? (2 балла)

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ «ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ ДАТЫ РОССИЙСКОГО ФЛОТА» (2 КУРС)

Федор Федорович Ушаков. Керченское морское сражение (1790), у Тендры (1790), у Калиакрии (1791), у о.Фидониси (1788), у о.Корфу (1799).

Павел Степанович Нахимов. Синопское сражение 1853г.

Александр Васильевич Суворов.

Во время русско-турецкой войны 1828-29 «Меркурий» 14 мая 1829г. под командованием кап.-лейт. А.И.Казарского одержал победу в бою с 2 самыми большими турецкими линейными кораблями, несмотря на свои повреждения.

1803-1806г., И.Ф.Крузенштерн и Ю.Ф.Лисянский на шлюпах «Надежда» и «Нева».

«Ермак», вице-адмирал Степан Осипович Макаров.

Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев на шлюпах «Восток» и «Мирный», 1820г.

С.О.Макаров: бухта в Охотском море, заливы в Карском и Баренцевом морях, остров в Карском море, подводная гора в Тихом океане, котловина в Сев.Лед. океане; И.Ф.Крузенштерн: пролив, заливы, мысы, горы, подводные скалы Тихого океана; Ф.П.Литке: мысы в Охотском море и Амурском заливе, мыс в проливе Беринга, остров в Сев.Лед. океане; Ю.Ф.Лисянский: п-ов в Охотском море; М.П.Лазарев: море у бер. Антарктиды; В.М.Головнин: вулкан на Курильских о-вах.

Челны, набойные ладьи, струги, насады, дощаники, соляные и рыбные кладни, беляны, ботники.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ,

ПРОЕКТНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ КУРСАНТОВ

2 КУРСА

Ледовый режим участка реки Камы (в том числе «… Березниковского судоходного канала»).

Аварии на речном флоте России за последние 20 лет: анализ причин.

Суда будущего: особенности постройки и мореходные свойства.

«Флот во славу России». Военно-морские сражения (по выбору).

Великие русские флотоводцы (по выбору: Ф.Ф.Ушаков, П.С.Нахимов, С.О.Макаров, Д.Н.Сенявин).

Мореплаватели – исследователи (по выбору: И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, В.М.Головнин, Ф.П.Литке, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев, братья Лаптевы, В.Чичагов, В.Прончищев, С.И.Челюскин, О.Е.Коцебу.

«Пожва – родина первых пароходов на Урале».

*Примечание: Перечень предлагаемых тем может изменяться в зависимости от года (юбилейные даты флота и страны, важные события на флоте новейшей истории и т.д.). Кроме того, курсант вправе самостоятельно предложить тему исследования в соответствии со своими интересами.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

КУРСАНТОВ 2 КУРСА

ИТОГО: 162 часа

ПРОГРАММА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ 2 КУРСА

Судоремонтная практика

Раздел 1. Подготовка судна к зимнему отстою.

Тема 1. Техника безопасности при ремонтных работах.

Безопасные приемы работы с инструментами и приспособлениями. Правила поведения на льду.

Тема 2. Применяемые инструменты и приспособления.

Столярный и слесарный инструмент. Гаечные ключи, их виды. Отвертки, их виды. Щетки по металлу, напильники, скребки. Подготовка инструмента к работе.

Тема 3. Подготовка к установке судна на клетки.

Вырубка ''окон'' под клетки. Изготовление клеток. Промеры глубин под корпусом.

Тема 4. Демонтаж съемных элементов.

Демонтаж навесного оборудования в пассажирских салонах. Демонтаж палубных элементов и устройств.

Раздел 2. Работы в период зимнего отстоя.

Тема 5. Техника безопасности при работах в период зимнего отстоя.

Безопасные приемы работы с инструментами и приспособлениями. Правила поведения на льду.

Тема 6. Очистка судна от снега.

Очистка палуб от снега. Контроль корпуса судна. Предотвращение сдавливания корпуса льдом. Контроль шпигатов и трубопроводов.

Раздел 2. Подготовка судна к навигации.

Тема 7. Техника безопасности при ремонтных работах.

Техника безопасности при ремонтных работах, выморозке судна. Меры безопасности при подготовке судна к покраске, при работах с лакокрасочными материалами.

Тема 8. Выморозка судна.

Обкалывание льда с корпуса судна. Очистка днища от льда. Очистка винтов и рулей от льда.

Тема 9. Очистка обшивки от старой краски.

Очистка наружных поверхностей. Очистка внутренних поверхностей. Очистка лееров и дельных вещей. Подготовка к покраске.

Тема 10. Покрасочные работы.

Покраска наружных и внутренних поверхностей. Покраска палуб. Покраска дельных вещей. Покраска фальшборта и лееров.

Тема 11. Монтаж съемных элементов и устройств.

Монтаж навесного оборудования в пассажирских салонах. Монтаж палубных элементов и устройств.

Тема 12. Общесудовые приборки.

Мытье внутренних поверхностей, иллюминаторов, кресел, переборок, лееров, палуб.

Чистка полированных поверхностей и изделий.

Раздел 3. Подготовка яла-4 к навигации.

Тема 13. Очистка корпуса яла от старой краски.

Техника очистки деревянных поверхностей от старой краски. Циклевание.

Тема 14. Ремонт яла.

Заделка щелей и трещин паклей и клеями. Ремонт сланей, уключин, весел, планширя.

Тема 15. Покраска яла.

Покраска обшивки, внутренних поверхностей. Покраска сланей, инвентаря.

Тема 16. Снаряжение яла.

Подгонка сланей. Просушка парусины. Смотка тросов и фалов. Снаряжение яла.

Судоводительская практика

Раздел 1. Освоение обязанностей рулевого в качестве дублера.

Тема 1. Отработка действий рулевого по командам.

Практическое выполнение команд рулевому на учебном судне ''Юнга Камы''

Тема 2. Ориентирование по карте.

Ознакомление с районом плавания и практическое применение судовых навигационных карт и пособий для определения места судна, расстояний между объектами, времени покрытия расстояния (с учетом скорости судна, скорости и направления течения).

Тема 3. Ориентирование на местности.

Ознакомление с районом плавания и описание судоходных условий (спецлоция).

Тема 4. Управление судном в качестве дублера рулевого.

Практическое освоение обязанностей рулевого на ходу судна. Применение аксиометра для определения курса судна. Ведение штурманской прокладки курса судна.

Раздел 2. Освоение обязанностей матроса.

Тема 5. Выполнение швартовых операций.

Швартовка судна у причала, берега, борта другого судна под контролем.

Тема 6. Несение вахты у трапа.

Выполнение обязанностей вахтенного у трапа на стоянке судна.

Тема 7. Несение вахты впередсмотрящего.

Ведение визуального и слухового наблюдения и немедленный доклад в рубку о судоходных опасностях и объектах на курсе судна.

Тема 8. Несение стояночных вахт.

Несение вахты в рубке на стоянке в дневное и вечернее время. Обязанности вахтенного.

Раздел 3. Общесудовые работы и обязанности.

Тема 9. Несение вахты в составе камбузного наряда.

Санитарно-гигиенические требования. Помощь судовому повару (коку) в приготовлении пищи. Помощь при мытье посуды.

Тема 10. Действия экипажа по судовым тревогам.

Судовое расписание по тревогам. Отработка действий курсантов в составе экипажа по общесудовой, шлюпочной тревогам, тревоге ''Человек за бортом''.

Тема 11. Выполнение судовых приборок. Авралы.

Поддержание порядка в жилых и служебных помещениях. Ежедневные судовые приборки.

Авралы - виды работ по судну, в которых принимает участие весь экипаж.

Тема 12. Вязание морских узлов.

Вязание морских узлов в судовой практике (в яле, на бегучем такелаже, при судовых работах).

Тема 13. Гребля на яле.

Шлюпочная практика. Снаряжение яла для гребли. Отработка слаженности действий при гребле.

Тема 14. Выход на яле под парусом.

Снаряжение яла под парус. Выход на яле под парусом (при наличии в составе экипажа воспитанника 3-4 курса в качестве старшины шлюпки). Совершенствование умений управления ялом под парусом при различных курсах ветра.

Тема 15. Плавание и физическая подготовка.

Плавание в одежде и без нее. Специальные физические упражнения. Ознакомление с видами спасательных работ на воде. Плавание на время.

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ КУРСАНТОВ 2 КУРСА

ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Судоремонтная практика

Курсанты должны знать:

правила техники безопасности при ремонтных работах, выморозке судна; покрасочных работах;

виды инструментов и приспособлений, применяемых при работах;

правила поведения на льду;

правила очистки деревянных и металлических поверхностей от старой краски;

способы мытья иллюминаторов.

Курсанты должны уметь:

подготавливать инструменты к работе;

выполнять промеры глубин под корпусом судна;

готовить деревянные и металлические поверхности к покраске;

демонтировать и устанавливать съемные элементы и устройства;

окрашивать металлические и деревянные поверхности;

выполнять ремонт яла;

очищать палубы от снега и обкалывать лед с корпуса судна;

снаряжать ял-4 для гребли и под парус.

Курсанты должны иметь представление:

о видах ремонтных работ при подготовке судна к зимнему отстою и к навигации;

о лакокрасочных материалах, их составе, подготовке и способах работы с ними;

- о видах работ по подготовке судна к установке на клетки;

- о способах контроля судна и мероприятиях по предотвращению сдавливания корпуса в зимний период.

Судоводительская практика

Курсанты должны знать:

команды Устава, подаваемые на руль;

правила ориентирования и сопоставления карты и местности;

обязанности рулевого;

обязанности матроса;

правила безопасности при швартовых операциях;

обязанности вахтенного у трапа, впередсмотрящего, на стояночной вахте в рубке;

судовые расписания по тревогам, свои действия по каждой тревоге;

виды морских узлов, применяемых на бегучем такелаже;

команды, подаваемые гребцам в шлюпке;

правила снаряжения яла для гребли и под парус.

Курсанты должны уметь:

выполнять команды рулевого,

ориентироваться по карте и на местности, сопоставлять карту и объекты на местности, определять положение судна, расстояние от судна до объектов, время покрытия расстояния с учетом выбранной скорости судна и скорости течения реки;

описывать судоходные условия отдельных участков реки;

применять аксиометр для определения курса судна;

выполнять швартовные операции (под контролем);

вести визуальное и слуховое наблюдение в качестве впередсмотрящего, вахтенного у трапа и вахтенного в рубке на стоянке в дневное и вечернее время;

выполнять обязанности вахтенного в составе камбузного наряда;

выполнять свои обязанности по судовым тревогам;

поддерживать порядок в жилых и служебных помещениях, выполнять общесудовые приборки в пассажирских и служебных помещениях;

вязать морские узлы на бегучем такелаже, швартовах, других канатах;

грести на яле в составе экипажа;

плавать любым способом в одежде и без нее;

оказывать помощь при спасательных работах на воде.

Курсанты должны иметь представление:

о местных навигационных условиях;

о санитарно-гигиенических требованиях при подготовке продуктов, мытье рук и камбузной посуды;

о действиях экипажа (штатного) по тревогам;

о курсах яла под парусом и ветра;

о видах спасательных работ на воде;

о специальных физических упражнениях для развития качеств, необходимых речнику.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ОБОРУДОВАНИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Дидактические средства

Судовые навигационные карты и пособия.

Ял-4 со снаряжением.

Тросы, канаты, лини.

Спасательные средства (круг, жилет, конец Александрова).

Учебное судовое расписание по тревогам.

Книжка-комплект плакатов ''Техника безопасности на судах речного флота''.

Комплект плакатов ''Борьба за живучесть судна''.

Слесарные, столярные, такелажные инструменты, скребки, кисти, валики, пешни, лопаты.

Ремонтные материалы.

Литература

Багрянцев Б.И., Решетов П.И.Учись морскому делу. М. ''Издательство ДОСААФ СССР'' 1986 г.

Гордеев И.И. Матрос, рулевой речного флота: Учебник для нач.проф.образования. М., «ACADEMA», 2003г., 176с.

Наумов А.И., Ренский Н.М. Пособие рулевому-мотористу. М. ''Транспорт'', 1965 г.

Устав службы на судах речного флота.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

КУРСАНТОВ 3 КУРСА (ЮНОШИ)

Задачи:

Продолжить углубленное ознакомление с профессией рулевого-моториста, профориентация воспитанников.

Создать условия воспитаннику для самоопределения, саморазвития, самоактуализации и адаптации в макросоциуме.

Способствовать дальнейшему развитию интеллектуальных, коммуникативных, организаторских и креативных способностей воспитанника; развитию системного, критического, прогностического, проектного мышления.

Создать условия для закрепления позитивной мотивации к регулярным занятиям в кружке, организации социально значимого досуга.

ИТОГО: 102

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ 3 КУРСА (ЮНОШИ)

Раздел 1. Основы теории дизелей.

Тема 1. Схема устройства ДВС.

Характеристика основных частей двигателя.

Тема 2. Принцип работы 4-х тактного ДВС.

Основные понятия. Такт. Мертвые точки. Ход поршня. Цикл. Процессы, происходящие в цилиндре при каждом такте.

Тема 3. Принцип работы 2-х тактного ДВС.

Основные понятия. Отличие в устройстве 2-х и 4-х тактных ДВС. Принцип работы 2-х тактного ДВС. Рабочий ход, подготовительный такт. Преимущества и недостатки 2-х тактных ДВС.

Тема 4. Общее устройство ДВС.

Основные неподвижные детали ДВС. Подвижные детали ДВС. Системы, механизмы, устройства.

Тема 5. Классификация ДВС.

Виды ДВС по: назначению, роду топлива, мощности, частоте вращения, рабочему циклу, способу смесеобразования и зажиганию, способу заполнения цилиндров, сочетанию основных деталей, направлению вращения коленвала, скорости поршня. Маркировка дизелей.

Тема 6. История изобретения дизеля.

Этапы эволюции машиностроения, предшествующие развитию.

Тема 7. Общие понятия о топливе.

Виды топлива. Физико-химические свойства жидкого топлива.

Тема 8. Смесеобразование и сгорание топлива в дизелях.

Понятие о смесеобразование. Факел топлива. Угол распыла топлива. Формы камер сгорания.

Тема 9. Основы теории дизелей (обобщение).

Обобщение знаний и умений по разделу. Зачет.

Раздел 2. Конструкция судовых дизелей.

Тема 10. Остов двигателя.

Устройство, назначение.

Тема 11. Фундаментная рама.

Особенности конструкции. Материал изготовления. Рамовые подшипники.

Тема 12. Станины, картеры, блок-картеры.

Назначение. Устройство. Материал изготовления.

Тема 13. Цилиндры, блок цилиндров, втулки цилиндров.

Назначение. Устройство. Способ и материал изготовления.

Тема 14. Крышки цилиндров, головка блока.

Назначение. Особенности конструкции. Материал изготовления.

Тема 15. Кривошипно-шатунный механизм. Поршни.

Назначение. Устройство. Материал изготовления.

Тема 16. Поршневые кольца и пальцы.

Виды. Назначение. Способы и материал изготовления.

Тема 17. Шатуны.

Назначение. Устройство. Способ и материал изготовления. Втулки, вкладыши.

Тема 18. Коленчатый вал.

Назначение. Устройство. Способ и материал изготовления.

Тема 19. Маховик.

Назначение. Устройство. Материал изготовления.

Тема 20. Конструкция судовых дизелей (обобщение).

Обобщение знаний и умений по разделу. Зачет.

Раздел 3. Системы газораспределения и наддува.

Тема 21. Система газораспределения.

Назначение. Состав.

Тема 22. Клапаны и их приводы.

Виды клапанов. Назначение. Устройство. Расположение клапанных приводов.

Тема 23. Распределительный вал.

Назначение. Устройство. Способ и материал изготовления.

Тема 24. Наполнение рабочего цилиндра.

Способы наполнения.

Раздел 4. Топливная система.

Тема 25. Топливная система.

Назначение. Состав. Схема топливной системы.

Тема 26. Топливные насосы высокого давления.

Назначение. Виды. Общее устройство.

Тема 27. Топливоподкачивающие насосы.

Назначение. Виды. Общее устройство.

Тема 28. Приборы и механизмы очистки топлива.

Назначение. Виды. Общее устройство.

Тема 29. Форсунки.

Назначение. Виды. Общее устройство.

Раздел 5. Система смазки.

Тема 30. Смазочные материалы.

Физико-химические свойства масел. Виды смазочных материалов.

Тема 31. Система смазки.

Назначение. Виды. Схемы.

Тема 32. Масляные насосы.

Назначение. Виды. Общее устройство.

Тема 33. Очистка и охлаждение масла.

Масляные фильтры. Сепаратор. Назначение. Устройство. Виды.

Раздел 6. Системы охлаждения.

Тема 34. Система охлаждения, общая характеристика.

Назначение. Виды. Схемы. Общее устройство.

Тема 35. Насосы системы охлаждения.

Назначение. Виды. Общее устройство.

Тема 36. Водяной холодильник.

Назначение. Общее устройство. Терморегулятор.

Раздел 7. Пусковое устройство.

Тема 37. Пусковое устройство.

Назначение. Устройство. Виды.

Тема 38. Электростартерный пуск.

Общее устройство. Схема электропуска.

Тема 39. Реверсивное устройство.

Назначение реверсивного устройства.

Тема 40. Системы и устройства ДВС (обобщение).

Обобщение знаний и умений по разделу. Зачет.

Раздел 8. Техническая эксплуатация дизелей.

Тема 41. Подготовка дизеля к пуску.

Этапы подготовки дизеля к пуску. Подготовка системы смазки. Подготовка топливной системы. Подготовка системы охлаждения. Подготовка системы пуска. Подготовка системы газораспределения.

Тема 42. Пуск и прогрев дизеля.

Пусковой режим. Прогрев двигателя.

Тема 43. Обслуживание работающего дизеля и контроль за ним.

Контроль за работающим двигателем - наружный и по контрольно - измерительным приборам.

Тема 44. Остановка двигателей.

Режим работы двигателя перед остановкой. Обслуживание двигателя после остановки.

Тема 45. Основные неисправности дизелей.

Неисправности системы охлаждения. Неисправности системы смазки. Неисправности системы газораспределения. Неисправности топливной системы. Неисправности пускового и реверсивного устройств.

Тема 46. Техническое обслуживание дизелей.

Работы производимые ежедневно. ТО-1, ТО-2, ТО-3, ТО-4. Консервация. Расконсервация. Тема 47. Техника безопасности при обслуживании судовых дизельных установок. Инструктажи с личным составом по обслуживанию механизмов во время работы. Правила безопасного обслуживания дизелей.

Тема 48. Техническая эксплуатация дизелей (обобщение).

Обобщение знаний и умений по разделу. Зачет.

Раздел 9. История флота.

Тема 49. Российский Флот в начале ХХ века.

Состояние флота (военного и гражданского) до 1917г. Подвиг русских моряков в ходе русско-японской войны. Первая мировая война, особенности боевых действий на флоте.

Тема 50. «Великий перелом» на флоте.

Октябрьская революция. Национализация флота. Гражданская война. Особенности этого периода для флота Прикамья.

Тема 51. Восстановление и развитие Советского флота в мирный период.

Развитие отечественного судостроения (военного и гражданского). Полярные исследовательские экспедиции. Камское речное пароходство в 20-40-е годы.

Тема 52. «Вставай, страна огромная!..»

Состояние флота (военного и гражданского) к началу Великой Отечественной войны. Н.Г.Кузнецов – личность в истории флота. Черноморский флот в ВОВ. Тихоокеанский флот в ВОВ. Северный флот в ВОВ. Балтийский флот в ВОВ. Вклад вновь созданных военных флотилий в победу. «Всё для фронта, всё для победы!» в Прикамье. Дети на флоте в ВОВ; создание школ юнг.

Тема 53. История флота (обобщение).

Обобщение знаний и умений воспитанников по разделу. Формы: семинар, «круглый стол», викторина, защита рефератов и исследовательских работ (в т.ч. с применением ИКТ).

ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ВОСПИТАННИКОВ 3 КУРСА (ЮНОШИ)

Курсанты должны иметь представление:

- о принципе работы 2-х тактных ДВС, их преимуществах и недостатках;

- о видах ДВС по назначению, роду топлива, мощности, частоте вращения, рабочему циклу, способу смесеобразования и зажигания, способу заполнения цилиндров, сочетанию основных деталей, направлению вращения коленвала, скорости поршня;

- о маркировке дизелей;

- об истории изобретения и технического прогресса дизелей;

- о физико-химических свойствах жидкого топлива;

- о смесеобразовании и сгорании топлива в дизелях;

- об устройстве, назначении, способах и материале изготовления деталей остова двигателя и кривошипно-шатунного механизма;

- об устройстве различных насосов, фильтров, сепараторов, холодильников (по системам);

- о составе пускового устройства;

- о видах работ по подготовке дизеля к пуску;

- о пусковом режиме и прогреве двигателя;

- о видах работ по обслуживанию двигателя во время его работы и после остановки;

- об основных неисправностях дизелей, их причинах и способах устранения;

- о видах работ, производимых по ТО-1, ТО-2, ТО-3, ТО-4;

- о видах работ, производимых при консервации и расконсервации дизелей;

- о состоянии и изменениях в Российском Флоте в начале ХХ века;

- об основных этапах становления ВМФ и гражданских морского и речного флотов СССР;

- о ходе Великой Отечественной войны и вкладе флотов и флотилий в победу СССР;
- о школах юнг, созданных во время и после ВОВ.

Курсанты должны знать:

- основные части ДВС;

- основные понятия по теории дизелей: «такт», «мертвые точки», «ход поршня», «цикл»;

- принцип работы 4-х тактного ДВС;

- подвижные и неподвижные детали ДВС;

- виды топлива;

- назначение деталей остова двигателя и кривошипно-шатунного механизма;

- общее устройство деталей КШМ и остова двигателя;

- назначение и состав систем и устройств ДВС;

- этапы подготовки дизеля к пуску;

- виды контроля за работающим двигателем;

- виды работ по обслуживанию дизеля;

- правила безопасного обслуживания ДВС;

- историю подвига экипажа крейсера «Варяг» и канонерской лодки «Кореец»;

- основные морские и речные сражения в ходе ВОВ.

Курсанты должны уметь:

- ориентироваться по схеме в устройстве ДВС, называть части и детали ДВС;

- различать виды и сорта топлива;

- выполнять эскизы деталей и систем ДВС;

- разбирать и собирать форсунки, фильтры грубой и тонкой очистки;

- ориентироваться в схемах систем ДВС;

- проводить инструктаж по правилам безопасного обслуживания ДВС;

- давать характеристику основных этапов истории флота первой половины ХХв;

- подбирать литературу для написания реферата или исследоват. работы, работать с ней,

- оформлять реферат или исследовательскую работу по любому разделу программы (по выбору), составлять тезисы для защиты, защищать.

ПЕРЕЧЕНЬ ДИДАКТИЧЕСКИХ СРЕДСТВ

ПО РАЗДЕЛУ ''ОСНОВЫ ТЕОРИИ ДИЗЕЛЕЙ''

Плакаты ''Дизели речных судов'' (серия из 10 пл.).

Плакаты ''Судовой дизель К-150'' (серия из 4 пл.).

Детали остова и КШМ ДВС.

Классная доска.

ПО РАЗДЕЛУ ''КОНСТРУКЦИЯ СУДОВЫХ ДИЗЕЛЕЙ''

Плакаты ''Дизели речных судов'' (серия из 10 пл.).

Плакаты ''Судовой дизель К-150'' (серя из 4 пл.).

Классная доска.

Головка блока цилиндров.

Втулки цилиндров.

Поршни.

Шатуны.

Поршневые кольца.

Поршневой палец.

Коленвалы.

ПО РАЗДЕЛУ ''СИСТЕМА ГАЗОРАСПРЕДЕЛЕНИЯ И НАДДУВА''

Плакаты ''Дизели речных судов'' (серия из 10 пл.).

Плакаты ''Судовой дизель К-150'' (серя из 4 пл.).

Классная доска.

Клапаны.

Клапанные регуляторы.

Распределительный вал.

Коллектор.

Турбонаддув.

ПО РАЗДЕЛУ ''ТОПЛИВНАЯ СИСТЕМА''

Плакаты ''Дизели речных судов'' (серия из 10 пл.).

Плакаты ''Судовой дизель К-150'' (серя из 4 пл.).

Классная доска.

Схема топливной системы теплохода ''Юнга Камы''.

Топливный насос высокого давления.

Фильтры.

Форсунки.

Плунжерная пара.

Дидактическая игра ''Недостающее звено'' (2 комплекта).

Коллекция ''Виды топлива''.

ПО РАЗДЕЛУ ''СИСТЕМА СМАЗКИ''

Плакаты ''Дизели речных судов'' (серия из 10 пл.).

Плакаты ''Судовой дизель К-150'' (серя из 4 пл.).

Классная доска.

Масляный насос.

Фильтры.

Холодильник.

ПО РАЗДЕЛУ ''СИСТЕМА ОХЛАЖДЕНИЯ''

Плакаты ''Дизели речных судов'' (серия из 10 пл.).

Плакаты ''Судовой дизель К-150'' (серя из 4 пл.).

Классная доска.

Схема системы охлаждения теплохода ''Юнга Камы''

Холодильник.

Датчик терморегуляторов.

ПО РАЗДЕЛУ ''ПУСКОВОЕ УСТРОЙСТВО''

Плакаты ''Дизели речных судов'' (серия из 10 пл.).

Плакаты ''Судовой дизель К-150'' (серия из 4 пл.).

Классная доска.

Генератор.

Амперметр, вольтметр.

ПО РАЗДЕЛУ ''ИСТОРИЯ ФЛОТА''

Комплект открыток ''История отечественного флота''.

CD-R: ''Линейные военные корабли'', ''Надводные торпедные корабли мира'', ''Энциклопедия кораблей: Справочник военно-морского флота'', ''Флот во славу России'', «Корабли. Фотоколлекция».

Карточки- задания по истории флота.

Аудиокассеты: «Музыка над морем», «Военно-морские песни», пластинки с записями песен советских композиторов о флоте.

Комплект открыток «История русского военного флота».

Комплект открыток «Корабли Военно-Морского Флота».

Тематический альбом «Три века Российского Флота».

Тематический альбом «Героические корабли Российского Флота».

Видеофильм «Варяг» (в 2-х частях).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

Власов А.А. Устройство судов технического флота. М. ''Транспорт'', 1980 г.

Власов Г.А., Аксельрод С.Б., Исаков Л.И. Автоматика и контрольно-измерительные приборы судовых установок. М. ''Транспорт'', 1967 г.

Вешкельский С.А. Справочник судового дизелиста. Вопросы и ответы. Л. ''Судостроение'', 1990 г.

Героические корабли Российского и Советского Военно-морского флота. Под ред. С.С.Бережного, М., «Военное издательство», 1990г., 240с.

Гогин А.Ф., Кивалкин Е.Ф., Богданов А.А. Судовые дизели. М., «Транспорт», 1988 г., 440с.

Гогин А.Ф., Кивалкин Е.Ф., Судовые дизеля. М. ''Транспорт'', 1978 г., 480 стр.

Кане А.Б. Судовые двигатели внутреннего сгорания. Л. ''Судостроение'', 1982 г.

Конструкция судовых дизелей и автоматическое управление ими. Под редакцией Кузнецовой Л.Г.

Краковский И.И. Судовые вспомогательные механизмы. М., «Речной транспорт»,

1961 г., 178 с.

Кузнецов Н.Г. Курсом к победе. М., «ОЛМА-ПРЕСС», 2003г., 510с.

Митяев А.В. Книга будущих адмиралов. М., «Молодая гвардия», 1979г., 336с.

Наумов А.И., Ренский Н.М. Пособие рулевому мотористу. М. ''Транспорт'', 1965 г.

Раздолгин А.А., Фатеев М.А. На румбах морской славы. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 384с.

Сергеев А.С. Варяг. Стерегущий: Романы. М., «Слог», 1994г., 560с.

Попов А.А. Судовые двигатели внутреннего сгорания. М., «Речной транспорт», 1957г.,428с.

Удачин В.С., Крайнев Ю.В. Краткий словарь для молодых судоводителей. М., ''Транспорт'', 1991 г., 80с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ.

Вешкельский С.А. Справочник судового дизелиста. Вопросы и ответы. Л. ''Судостроение'', 1990 г.

Героические корабли Российского и Советского Военно-морского флота. Под ред. С.С.Бережного, М., «Военное издательство», 1990г., 240с.

Гогин А.Ф., Кивалкин Е.Ф., Богданов А.А. Судовые дизели. М., «Транспорт», 1988 г., 440с.

Гогин А.Ф., Кивалкин Е.Ф., Судовые дизеля. М. ''Транспорт'', 1978 г., 480 стр.

Дыгало В.А. Флот государства Российского. Откуда и что на флоте пошло. М., «Прогресс», 1993г., 352с.

Кане А.Б. Судовые двигатели внутреннего сгорания. Л. ''Судостроение'', 1982 г.

Кузнецов Н.Г. Курсом к победе. М., «ОЛМА-ПРЕСС», 2003г., 510с.

Митяев А.В. Книга будущих адмиралов. М., «Молодая гвардия», 1979г., 336с.

Наумов А.И., Ренский Н.М. Пособие рулевому-мотористу. М. ''Транспорт'', 1965 г.

Пикуль В.С. Мальчики с бантиками. М., «Издательство ДОСААФ СССР», 1989г., 272с.

Пикуль В.С. Реквием каравану РQ-17. М., «Вече», 2004г., 432с.

Плотников А.Н. Суровые галсы: Морские повести. М., «Молодая гвардия», 1986г., 342с.

Попов А.А. Судовые двигатели внутреннего сгорания. М., «Речной транспорт», 1957г.,428с.

Раздолгин А.А., Фатеев М.А. На румбах морской славы. Л., ''Судостроение'', 1988 г., 384с.

Сергеев А.С. Варяг. Стерегущий: Романы. М., «Слог», 1994г., 560с.

Удачин В.С., Крайнев Ю.В. Краткий словарь для молодых судоводителей. М., ''Транспорт'', 1991 г., 80с.

ОСНОВЫ ТЕОРИИ ДИЗЕЛЕЙ

1 ВАРИАНТ

1. Назови основные части ДВС. (1 балл)

2. Что такое «такт»? (1 балл)

3. Опиши процессы, происходящие при такте впуска. (2 балла)

4. Опиши процессы, происходящие при такте «рабочий ход». (2 балла)

5. Назови неподвижные детали ДВС. (1 балл)

6. Назови виды систем и устройств ДВС. (1 балл)

7. Назови виды ДВС по назначению. (1 балл)

8. Расшифруй маркировку дизеля: 6ЧСП 15/18. (1 балл)

9. Назови виды топлива. (1 балл)

10. Что такое «факел топлива»? (1 балл)

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

ОСНОВЫ ТЕОРИИ ДИЗЕЛЕЙ

2 ВАРИАНТ

1. Назови основные части ДВС. (1 балл)

2. Что такое «цикл»? (1 балл)

3. Опиши процессы, происходящие при такте сжатия. (2 балл)

4. Опиши процессы, происходящие при такте выпуска. (2 балл)

5. Назови подвижные детали ДВС. (1 балл)

6. Назови виды систем и устройств ДВС. (1 балл)

7. Назови виды ДВС по рабочему циклу. (1 балл)

8. Расшифруй маркировку дизеля: 6ЧРН 18/21. (1 балл)

9. Назови сорта дизельного топлива. (1 балл)

10. Что такое «угол распыла топлива»? (1 балл)

ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

СИСТЕМЫ И УСТРОЙСТВА ДВС

1 ВАРИАНТ

Назначение топливной системы.

Перечисли элементы системы охлаждения.

Назначен