УМК « Школа России».
Тема урока: Буквы Г г , обозначающие звуки [ г ], [ г' ]
Цели урока.
1. Познакомить с новыми звуками и буквами, их обозначающими; упражнять в звукобуквенном анализе; учить давать характеристику звукам.
2. Развивать устную связную речь, познавательные способности.
3. Формировать навыки правильного, сознательного, плавного, выразительного и беглого чтения.
УУД:
- Личностные: формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат
Предметные:
Выделять звуки и буквы Г,г, в словах; выполнять звуко-буквенный анализ слов;
Личностные:
проявлять положительное отношение к учебной деятельности; иметь представление о причинах успеха в учёбе; уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
познавательные: выполнять фонетический анализ слов; совершенствовать навык чтения слов и схем;
коммуникативные: уметь взаимодействовать со сверстниками, допускать существование разных точек зрения;
регулятивные: планировать свои действия; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Формы работы учащихся: парная, самостоятельная, дифференцированная, беседа.
Техническое оборудование: компьютер, проектор, презентация, ЭОР – приложение к учебнику «Азбука», дидактический материал
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
I |
Организа -ционный момент Мотивация |
-Сегодня на нашем уроке гости. Давайте поприветствуем их. Встаньте ровно и красиво. Прозвенел уже звонок. Сядьте ровно и неслышно, И скорей начнем урок. Будем мы читать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам друзья нельзя лениться, Так как мы ученики. Ребята, какие качества нужны вам, чтобы наш урок был успешным?
(аккуратность, внимание, знания, сообразительность, ум…..) |
Настраивают ся на успешную работу |
|
II.
|
Актуализация знаний (повторе- ние пройден ного).
Работа в группах |
Ребята, прежде, чем мы будем узнавать что-то новое, давайте вспомним то, что уже знаем. Эти знания пригодятся нам на уроке Игра «Я начну, а ты продолжи» Наша речь состоит из (предложений). Предложения состоят из (слов) Звуки бывают (гласные и согласные) Гласные звуки произносятся (с голосом), мы можем их (пропеть) Согласные звуки бывают (звонкие и глухие, твердые и мягкие) Для мягкости согласных служат буквы (и, е, я )
На доске буквы. Задача детей- разделить на группы 1-валимсткуг 2 – нлмсктдбзг
|
1группа делит- на гласные и согласные 2 группа- делит на звонкие и глухие
|
|
III |
Постановка целей и определе- ние темы урока ( проблем- ная ситуация). |
В наборе букв присутствует неизученная буква Г. Возможно у детей возникнут затруднения, в какую группу её определить. -Ребята, какая буква у вас вызвала сомнение или затруднение ? (Г, т.к. не изучали) Значит, на уроке мы познакомимся с буквой Г. Какие задачи поставим для себя: Познакомиться …(с буквой г) Узнать… (какие звуки обозначает) Научиться читать … (слова, предложения с буквой г) Напечатать |
Самостоятельно пытаются сформулиро вать (формулиру ют) темы и цели урока |
|
IV |
Работа по теме урока. |
Учитель вывешивает печатные буквы Г,г - На что похожа буква Г? Перед нами буква Г Стоит подобно кочерге.
- Напечатайте заглавную и маленькую буквы Г,г. Когда мы пишем заглавную Г?
Упражнение «Найди и раскрась» (получается изображения гитары и грибов) |
Дети высказываются с чем ассоциируется буква г
Печатают в тетради; выполняют на карточках -находят, закрашивают |
|
2. |
Знакомство со звуками [г], [г’]
Анализ схемы слов грибы и гитара
|
-Ребята, давайте же узнаем какие звуки обозначает буква г? Что у вас получилось на рисунках? Использую карточки "Найди и раскрась"
Грибы Работают с электронным приложением к «АЗБУКЕ»
|
Печатают слова, составляют схемы, дают характеристику звукам [ г], [г`]
|
|
|
в) Упражне ние на нахождение звуков [г], [г‘]. |
1.-Ребята , предлагаю вам найти на рисунке слова с буквой г Используется электронное приложение к «Азбуке»
2.Работают с электронным приложением к «АЗБУКЕ» (определяют мягкие и твердые звуки)
|
Дети находят слова, где встречается буква г, определяют её место (в начале, в середине) |
|
V |
Музыкаль ная физминутка. |
|
Выполняют физминутку, повторяя движения |
|
VI |
Работа по учебнику с. 119. а) чтение слов в книге. . |
Читают слова и соединения с буквой г в «Азбуке» стр.119
А теперь давайте откроем книгу и покажем, как мы умеем читать. ГАЛЯ ГРИБЫ ГЕНА КОРЗИНА ГРИБ КОРЗИНКА -Почему слова Галя и Гена написаны с большой буквы ? (Имена людей!)
Для хорошо читающих учеников задание «Дополни слово» Ги (-тара, ря) Гу (-си) Га (-ля, раж) |
Читают слова с изученной буквой Г по учебнику. Повторяют правило правописания большой буквы в именах людей |
|
|
б) беседа о грибах. |
Читаете вы, неплохо, а вот собирали ли вы грибы этой осенью? -Какие бывают грибы? (съедобные и несъедобные) -Какие надо собирать? -Какие съедобные грибы вы знаете? -А как правильно их собирать? (низко наклоняться, чтобы увидеть гриб, срезать ножом, а не вырывать с корнем) |
Отвечают на поставленные вопросы, делятся своими впечатления- ми и высказывают своё мнение |
|
VII |
Физминутка |
-Давайте все вместе покажем как собирать грибы. Мы по лесу шли, шли. Белый гриб нашли. Раз грибок, два грибок Положили в кузовок. |
Выполняют физминутку, проговаривая каждое слово. |
|
VIII |
Продолжение работы по учебнику дифференцированная работа |
Сейчас мы узнаем, кто из ребят любит собирать грибы, прочитав текст на стр.119
Задание 1: Прочитать. Задание 2: Прочитать, ответить на вопросы - Кто собирал грибы? Какие грибы собрала Галя? А Гена? Задание 3: Прочитать. Озаглавить. Найти слова с твердым звуком [ г] (Грибов, Гали, поганки) |
Выполняют задание дифференцирован-но Отвечают на вопросы |
|
IX |
Подведение итогов урока.
|
- С какой буквой познакомились? -Какие задания выполняли? - Какие из них понравились больше всего? - Какие вызвали затруднения? Справились ли мы с поставленными задачами? |
Анализируют свою работу и работу товарищей на уроке. Высказывают своё мнение |
|
|
Рефлексия |
Довольны ли вы своей работой на уроке ? Над чем нужно еще поработать? - А мне понравилось работать с вами, и я хотела бы подарить вам грибочки, которые вы раскрасите дома. |
Найди и раскрась
Перминова Елена Федоровна