Открытый урок по русскому языку в 4 классе на тему «Роль глаголов в языке и речи»
Открытый урок по русскому языку в 4 классе
Тема: « Роль глаголов в языке и речи»
Цель: расширение представлений о синтаксической роли глагола в речи ; углубление знаний учащихся о глаголе, как о части речи актуализировать знания об обобщенном лексическом значении глаголов, их роли в языке; развивать умения распознавать глаголы ,объяснять их значение. понимать, различать глаголы среди слов других частей речи.
Планируемые результаты. Учить различать глаголы среди других частей речи; называть изученные грамматические признаки глаголов; определять роль глаголов в языке и речи; делать выводы на основе
наблюдения сравнения; учитывать разные мнения в совместной деятельности;
Метапредметные: Личностные: развитие доброжелательности , доверия и внимательности к людям, сформированность учебных мотивов, интерес к
способу решения и общему способу действий.
Познавательные: структурирование знаний, понимание места
«Глагола» в системе частей речи русского языка, понимание общих признаков глагола, синтез целого из частей, выдвижение гипотез и их обоснование
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того , что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, планирование работы в группе
контролирование затраченного времени на задание, оценивание своей работы на уроке
Коммукативные: эмоционально позитивное отношение к процессу
сотрудничества, умение слушать собеседника, учет разных мнений и умение обосновать собственное мнение
Тип урока: открытие новых знаний
Методы обучения: проблемный , частично поисковый.
Формы работы учащихся: работа в парах, в группах. Оборудование: карточки,
Ход урока
Организационный момент.
- Наступила весна - начало пробуждения природы Радует нас ласковое теплое солнышко. Засияло оно и у нас сегодня в классе. Улыбнитесь друг другу. Ведь добрая улыбка укрепляет здоровье и поднимает настроение,
располагает к плодотворному общению. А у нас сегодня не простой урок, а урок-исследование.
Самоопределение к деятельности.
На доске записаны слова:
автомобиль,адрес,вагон,собака,комбайн,корабль,сверкать. Найдите лишнее слово(сверкать)
К какой части речи относится это слово?
Предметом нашего исследования станет часть речи, которая сказала о себе так: «Больше всего я люблю действовать, не люблю предлоги и всем
известную частицу»
Какая это часть речи? (Глагол)
Тема нашего урока: Глагол. Роль глаголов в языке и речи.
-Сформулируйте цель урока (обобщить знания о глаголе как части речи, узнать, какую роль играет глагол в предложении и речи)
Актуализация знаний. Работа с сигнальными карточками
Если утверждение правильное показываете зеленую карточку, если нет – красную.
1. Глагол обозначает действие предмета.( да ) 2.Глаголы изменяются по падежам. (нет) 3.Не с глаголами пишется раздельно. (да)
Глаголы имеют три спряжения. (нет)
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. (да)
В предложении глагол чаще всего выполняет роль подлежащего .(нет) 7.Глаголы в н.ф , оканчивающиеся на –еть , относятся к 1 спр (да) 8.Глаголы бывают только настоящего и будущего времени (нет)
-Какую особую форму гдагола вы знаете?
-На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола? Привести примеры.
Послушайте стихотворение. О какой части речи в нем говорится?
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает , расскажет:
Чертит , пишет, иль поет.
Вышивает , или пашет,
Или забивает гол.
Варит , жарит , моет, чистит-
Все расскажет нам (глагол)
Работа по теме урока
а)Работа по карточкам . Спишите и обозначьте выученные орфограммы. Подчеркните глагол.
Каждый день папа возит Илью и Марьяну в школу. Широкая дорога идет степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью
-Что вы знаете о глаголе?
-Разобрать одно из предложений по членам.
в) Работа по учебнику. Выполнение упражнения 139. (с. 68)
-Прочитайте стихотворение. О каком времени года рассказывает автор?
-Найдите в тексте глаголы, по каким признакам вы их нашли?
Запишите глаголы.
-На какие две можно их разделить?( В прошедшем и будущем времени)
-Выполните грамматические разборы, указанные в упражнении. (Два ученика работают у доски)
Упражнение 140 ( с. 68)
-Прочитайте задание.
-Назовите глаголы, относящиеся к каждой из тематических групп. Запишите глаголы , обозначающие движение.
Дополнительное задание: составить сложное предложение с любым из этих глаголов.
Коллективное выполнение упражнения 141 ( с.68-69)
Каким членом предложения является глагол? ( Сказуемым)
-Выполните разбор слова пою как части речи. Выполнить разбор слова(к) Маше как часть речи Физкультминутка.
Закрепление изученного материала.
.Работа по учебнику , упр.142.
Рассмотрите рисунок. Прочитайте задание.
-Какие глаголы вы будете использовать?
Устно составьте рассказа по рисунку .(Проверка. Два- три рассказа.)
Упражнение 143.
Прочитайте предложения.
-Что интересного вы заметили? (В предложении есть слова, которые произносятся и пишутся одинаково , но имеют разное значение и относятся к разным частям речи.)
- По каким признакам можно различить части речи? ( По вопросам и обобщенному лексическому значению. )
Выполните письменные задания к упражнению ( Проверка.)
Назовите глаголы ,которые вы подчеркнули. Докажите , что это глаголы.
Рефлексия . Упражнение
144.
( Самостоятельное выполнение. Фронтальная проверка) Игра.(хлопок - если услышали глагол)
Думал, писать, решаю, заяц, осень, свет, нарисовали, красивый, мыла, мыло, светило.
Подведение итогов урока .
Что мы повторили сегодня на уроке?
-Как распознать глаголы среди других частей речи?
Наш урок мне хочется мне закончить строками известного писателя И. С. Тургенева:
«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это
достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в
состоянии совершать чудеса».
Д/з упр.145. Записать в словарик слова гореть, сверкать , составить с ними предложения.
Дополнительно:
Звуко-буквенный разбор слова язык.
Просклонять словосочетание хороший урок
