Открытый урок по теме «Способы записи алгоритмов» в 8 классе

Задачи

С точки зрения учителя

Образовательные

Обобщить и структурировать представление об алгоритмах у обучающихся;

Формировать понятие алгоритмов, их свойств, способов описания; Формировать умения работать с программой Кумир

Развивающие

Развитие логического мышления (умение сравнивать, делать выводы и классифицировать) у обучающихся;

Развитие познавательной активности; развитие умения работать в группах.

Воспитательные

Привитие навыков самостоятельной работы;

Воспитание у обучающихся положительных мотивов к получению знаний.

Опорные знания

Опорные умения

- знают основные понятия алгоритмики

- знают классификацию алгоритмов

- умеют составлять простые алгоритмы

- умеют определять виды алгоритмов

- умеют составлять словесные алгоритмы

Этапы усвоения:

Этапы урока:

Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.

Цель: организовать начало урока.

Учитель: Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас необычный урок, у нас присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся.

Обучающиеся: здороваются с гостями.

Проверим, все ли готово к уроку? Тетради, ручки и дневники на партах?

Обучающиеся: Приветствуют учителя, присаживаются за парты. Проверяют готовность к уроку.

Учитель: Хорошо! Теперь давайте вспомним, как должен сидеть ученик на уроке? Руки мы кладем строго на парту, спинки выровняли, ножки прямо. Молодцы! Ну, что, начинаем наш урок?

Обучающиеся: отвечают «Да»

1. Подготовка к восприятию

Актуализация опорных знаний, умений.

Цель: Организовать и направить к цели познавательную деятельность обучающихся.

Учебная задача для учителя: подготовить обучающихся к изучению нового материала, опираясь на жизненный опыт детей и ранее полученные знания.

Учебная задача для учащихся:

Учитель: Ребята, скажите, что вы видите на экране? (слайд 1)

Обучающиеся: алгоритм (последовательность действий)

Учитель: Верно. Послушайте следующую задачу… Ответьте, пожалуйста, на вопрос\решите «Волк пригласил на свой день рождения трех поросят и семерых козлят. Сколько аппетитных гостей будет у волка, если он пригласит еще Красную Шапочку?» (показать на примере )

Обучающиеся: 7+3 +1=11 гостей.

Учитель: Верно. Скажите, когда я представила вам задачу, то я сделала это в какой форме?

Обучающиеся: предполагают свои ответы

Учитель: Приведите примеры, опираясь на данные изображения (слайд 2).

Обучающиеся: приводят примеры, обосновывают.

Формы и организация: устно

Форма контроля: опрос

Учитель: Молодцы! Так, о чем же мы сегодня с вами поговорим?

Обучающиеся: о способах записи алгоритмов

Учитель: верно, а именно об алгоритмическом языке (слайд 3). Разберем такие ключевые понятия, словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный алгоритмический язык и изучим некоторые основы работы в программе Кумир (слайд 4).

2. Восприятие

3. Осмысление

Открытие нового знания.

Цель: Познакомить обучающихся с темой урока «Способы записи алгоритмов»

Учебная задача для учителя: сообщить основную идею нового материала по теме «Алгоритм»

Учебная задача для учащихся: исходя из собственного жизненного опыта, определить и назвать тему урока.

Организация работы детей: устно

Формы и организация контроля за работой: фронтальная работа

Подведение результатов работы: опрос

Учитель: на прошлом уроке мы познакомились с понятием «Алгоритм» и некоторыми его способами записи. Сегодня научимся записывать алгоритм разными способами. Итак, основными способами записи алгоритмов являются словесные, графические и на языке программирования. Они представлены на слайде (слайд 5). Запишите их, пожалуйста, в тетрадь.

Обучающиеся: делают записи в тетрадях.

Учитель: Молодцы! О последнем способе, на алгоритмическом языке, мы поговорим с вами подробнее (слайд 6).

Теоретические исследования нашего соотечественника Андрея Андреевича Маркова, проведенные в начале прошлого века, показали, что алгоритмы должны содержать предписания двух видов: функциональные операторы и логические операторы

(определения представлены на слайде).

Самой простой является запись алгоритма в виде набора высказываний на обычном разговорном языке.

Словесное описание имеет минимум ограничений. Однако все разговорные языки обладают неоднозначностью. Чтобы избежать двусмысленности, приходится делать тексты алгоритмов очень подробными. Алгоритм в словесной форме может быть очень объемным и трудным для восприятия.

Посмотрите на алгоритм нахождения наибольшего общего делителя (НОД) пары целых чисел (алгоритм Евклида).

Пока мы не прочитаем текст алгоритма и не проанализируем его, не сможем понять количество операций.

Кроме словесной записи существует еще и Построчная. Это запись на естественном языке, но с соблюдением некоторых дополнительных правил. Каждое предписание записывается с новой строки. Шаги нумеруются. Исполнение алгоритма происходит в порядке возрастания номеров шагов, начиная с первого, если нет особых указаний.

Теперь сравним Построчную запись и алгоритм Евклида. Обратите внимание, что Построчная запись позволяет избежать ряда неопределенностей, ее восприятие не требует дополнительных знаний. Вместе с тем, использование Построчной записи требует большого внимания.

Наилучшей наглядностью обладают графические способы записи алгоритмов. Среди графических способов записи алгоритмов различают структурограммы и блок-схемы. Блок-схема один из самых распространенных способов записи алгоритмов. Блок-схема представляет собой графическое изображение, дающее представление о порядке работы алгоритма. Здесь предписания представляются в виде геометрических фигур, а последовательность шагов указывается с помощью линий, соединяющих эти фигуры.

Языки программирования (алгоритмические языки) - формальные языки, предназначенные для записи компьютерных программ (алгоритмов), исполнителем которых является компьютер. Каждый из них характеризуется: алфавитом, синтаксисом, семантикой. Языков программирования очень много.

Сегодня же мы с вами попробуем свои силы в программировании на школьном алгоритмическом языке, который также называют русским алгоритмическим языком «КУМИР».

Для записи алгоритмов на школьном алгоритмическом языке используется некоторое количество слов, смысл и способы употребления которых, заданы раз и навсегда. Это так называемые служебные слова: алг – алгоритм, нач – начало, кон – конец и другие. При записи алгоритмов в книгах служебные слова выделяются жирным шрифтом, в тетради и на доске подчеркиванием.

С основными конструкциями школьного алгоритмического языка вы познакомитесь, работая с роботом, черепахой, чертежником и другими исполнителями, имеющимися в среде программирования КУМИР.

Итак, прежде, чем мы приступим к работе за компьютером, нам необходимо составить алгоритм в тетрадях.

У нашего Робота тоже есть система команд. Сегодня мы рассмотрим простые команды Робота. Всего их 5:

вверх

вниз

влево

вправо

закрасить

Результат выполнения этих команд понятен из их названия:

вверх — переместить Робота на одну клетку вверх

вниз — переместить Робота на одну клетку вниз

влево — переместить Робота на одну клетку влево

вправо — переместить Робота на одну клетку вправо

закрасить — закрасить текущую клетку (клетку в которой находится Робот).

Используя данные команды, попробуйте самостоятельно составить алгоритм движения Робота и закрашивания клеток по направлению часовой стрелки.

Помните, что любой алгоритм для исполнителя Робот начинается со слов «Использовать Робот», «алг», «нач» и «кон».

Обучающиеся: составляют алгоритм в тетрадях.

Учитель: (после индивидуальной проверки тетрадей) Молодцы! Кто уже справился с составлением алгоритма, можете начинать вводить его в программу Кумир. О том, как настроить и запустить стартовую обстановку вы можете найти в ваших карточках на столах.

Обучающиеся: Выполняют самостоятельную работу на закрепление – перевод словесного алгоритма на школьный алгоритмический язык в программе КУМИР.

Учитель: А для того, чтобы нам придерживаться регламента работы за компьютером, я установлю таймер в программе Free Timer и выведу на главный экран.

Через 10 минут с начала работы за компьютерами необходимо провести гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз. Физкультминутка

Глазки у ребят устали. (поморгать глазами )

Посмотрите все в окно, (повернуть глаза в сторону окна)

Ах, как солнце высоко! (поднять глаза вверх)

Мы глаза сейчас закроем, (закрыть глаза)

В классе радугу построим, (нарисовать глазами дугу)

Вверх по радуге пойдем, (поднять глаза вверх)

Вправо, влево повернем, (повернуть глазами вправо, влево)

А потом скатимся вниз, (опустить глаза вниз)

Жмурься сильно, но держись! (зажмурить глаза и открыть).

4. Закрепление

Закрепление новых знаний, умений (первичное закрепление).

Цель: Закрепить у обучающихся знания и умения по теме урока «Способы записи алгоритмов»

Анализ практической работы

Учебная задача для учителя: создать условия для проведения анализа практической работы.

Учебная задача для учащихся: проанализировать свою деятельность по созданию БД.

Организация работы детей: устно

Формы и организация контроля за работой: фронтальная работа

Подведение результатов работы: опрос

Учитель: Ребята, вы очень хорошо поработали, расскажите, какими способами вы составляли алгоритмы?

Обучающиеся: Словесный описание, алгоритмический язык.

Учитель: Молодцы! Какой способ для вас оказался наиболее удобным? Поясните, почему?

Обучающиеся: Отвечают на вопросы.

Рефлексия учебной деятельности.

Цель: Организация оценивания обучающимися собственной деятельности, фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направление будущей учебной деятельности.

Учебная задача для учителя: Организовать оценивание обучающимися собственной деятельности, зафиксировать затруднения на уроке для решения выявленных проблем.

Учебная задача для учащихся: оценить свою деятельность на уроке, сообщить о возникших трудностях при изучении новой темы.

Организация работы детей: устно.

Формы и организация контроля за работой: фронтально/индивидуально.

Подведение результатов работы: устно.

Учитель: Ребята, скажите, что у нас вами было самым важным на уроке?

Обучающиеся: Способы записи алгоритмов.

Учитель: Какая у нас была цель урока?

Обучающиеся: Узнать, что о способах записи алгоритмов, перевести словесное описание алгоритма в школьный алгоритмический язык в программе КУМИР.

Учитель: Мы узнали, о способах записи алгоритмов, поработали в программе КУМИР? Добились, поставленной цели?

Обучающиеся: да.

Учитель: Какая работа давалась вам легко? Что было трудно? На эти вопросы я предлагаю вам ответить с помощью платформы Nearpod, на которую вы можете перейти по ссылке в письме на компьютере, а также в нашей группе 8 класса с телефона. На главный экран я выведу ваши ответы и попрошу вас прокомментировать свои ответы.

Обучающиеся: по желанию поясняют свои ответы.

Учитель: Наш с вами урок подходит к концу, мне очень понравилось с вами работать. Вы все большие молодцы! Спасибо за урок!