| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Маша17 Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Перспективное планирование для старшей группы.
Месяц/неделя | Тема недели | Цель | ОО | Самостоятельная деятельность | Совместная деятельность | Взаимодействие с родителями | | ||
ННОД | Режимные моменты | | |||||||
| | | | | | | | | |
| 1 неделя: | Диагностика | | | | | | | |
| 2 неделя: | Диагностика | | | | | | | |
С | | | | | | | | | |
| 4 неделя: Огород, овощи. | Закрепление представлений детей об осеннем урожае, о труде людей в огороде; уточнение и обобщение представлений детей о внешности и вкусовых качествах овощей, и способах употребления их в пищу; способствование закреплению представлений о значении свежих плодов для здоровья людей; воспитание уважения к труду взрослых, желания трудиться. | П Т К П К К ХЛ ХТ ХЛ К К П Т П К Т ХТ ХЛ | Наблюдения, игры Решение ребусов «Сравни, сосчитай, назови»; н-п игра «Геометрическое лото»; Рассматривание тематических альбомов Рассматривание натюрмортов-иллюстраций; с-р игра «Магазин»; Н-п игра «4-й лишний»; д/и «Собери картинку»; Изготовление построек для с-р игр, наблюдения на прогулке Рассматривание овощей, д/и «Вершки и корешки» Рассматривание в книгах иллюстраций с осенними пейзажами; рисование осенних деревьев | ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Экскурсия в детскую лабораторию» Задачи: Уточнить представление о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство). Познакомить с понятием «наука» (познание), «гипотеза» (предположение). Рассказать о способе познания мира – эксперименте (опыте). Дать представление о назначении детской лаборатории, культуре поведения в ней. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 2 «Свойства предметов» Задачи: Закреплять представления детей о свойствах предметов(цвет, форма, размер, материал, назначение).Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, овал. Развивать воображение, внимание. Воспитывать интерес к знаниям. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Гласный звук А, буква А, а.» Задачи: Формировать умение определять место звука в слове, делить слова на слоги. Развивать фонематический слух, внимание, память. Воспитывать желание к изучению букв и звуков, интерес к отгадыванию загадок. ЛЕПКА «Осенний натюрморт» Задачи: Формировать умение создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику лепки. Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию; эстетический вкус. Воспитывать творческий интерес к разновидностям изобразительной деятельности. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Винегрет и салат – здоровье для ребят» Задачи: Закреплять знания детей об овощах, как их убирают, как употребляют в пищу. Развивать диалогическую и монологическую формы речи. Упражнять в употреблении глаголов действия; Глаголов, связанных с уборкой урожая, способами обработки и приготовления овощей. Закреплять умение составлять краткое описание предмета, используя разные виды предложений. Воспитывать интерес к труду и желание трудиться. ФИЗКУЛЬТУРА КОНСТРУИРОВАНИЕ «Город мастеров» Задачи: Закреплять названия строительных деталей; навыки строительства одноэтажных и многоэтажных зданий разной конструкции.Развивать глазомер, воображение, память. Воспитывать интерес к коллективной работе учить детей объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом. РИСОВАНИЕ «Загадки с грядки» Задачи: Формировать умение передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка. Развивать цветовое восприятие. Воспитывать желание помогать взрослым выращивать урожай овощей. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «Сравнительное рассматривание картин «Золотая осень» художников И.И.Левитана; В.Д.Поленова; И.С.Остроухова» Задачи: Подвести детей к пониманию того, что художник в своих картинах изображает то, что он видит. Развивать у детей видение художественного образа в единстве его содержания и средств выразительности. Вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению яркой осенней природы. | Игры-экспериментирования с водой, песком; д/и «Овощехранилище» д/и «Построй игрушки парами» Беседы о зарождении письменности; д/и на звукопроизношение и развитии речи Д/и «Узнай и назови, что созревает осенью»; д/и «Собираем урожай» Организация выставки «Дары осени», хороводная игра «Кузовок» Рассматривание альбомов и иллюстраций «Строим дом», «История жилища», обыгрывание построек игрушками Загадывание и отгадывание загадок, беседа об овощах, как огородной культуре Наблюдения на прогулке за осенними проявлениями природы; разучивание стихов об осени | Предложить родителям найти и показать детям портреты известных ученых Консультация «Компьютер: «за» и «против» Родителям совместно с детьми составить коллаж «Однажды хозяйка с базара пришла… Беседы с родителями «Детский сельскохозяйственный труд» | | |
О К Т Я Б Р Ь | 1 неделя: Сад. Фрукты. | Формирование у детей элементарных представлений о труде садоводов. Способствование уточнению и обобщению представлений детей о фруктах; где растут; как их убирают; как употреблять в пищу. Уточнение представлений детей о внешних и вкусовых качествах фруктов, наиболее употребляемые в нашей местности. Закрепление представлений детей о значении свежих плодов для здоровья людей. | П К ХЛ П К К ХЛ С ХТ ХЛ К С Т ХТ ХЛ С Т ХТ К | Рассматривание альбомов «Овощи»,»Фрукты»; с-р игры «Магазин» с использованием муляжей овощей и фруктов, «Прогулка в сад». Игра «Волшебный мешочек»; н-игра «Соберем урожай» Разгадывание загадок; д/игры «Покажи букву», Упражнения на дыхание Наблюдения в дождливую погоду; изодеятельность Игры с овощами и фруктами; н-п игра «Кому что нужно для работы»; решение ребусов «Сравни, сосчитай»;рисование фруктов по трафаретам Д/и «Одинаковые -разные»; экспериментирование с природным материалом для пробуждения художественных ассоциаций «На сто похож листок?» Рассматривание альбомов «Народно-прикладное искусство», «Хохлома», хохломских изделий; н-п игра «Выложи узор» | ЭКОЛОГИЯ «Рассматривание и сравнение овощей и фруктов» (помидор -яблоко, огурец-дыня) Задачи: Закрепить знания детей о характерных свойствах овощей и фруктов (форма, цвет, вкус, особенности поверхности). Уточнить, кто и где выращивает овощи и фрукты ( на огороде - овощеводы, в саду – садоводы). Развивать умение детей сравнивать, используя модели (форма, цвет, характер поверхности, какой вкус, среда обитания – сад, огород). Сформировать представление о плоде и семени, ввести модели плода и семени. Воспитывать любознательность ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 3 «Свойства предметов» Задачи: Формировать представление о признаках сходства и различия между предметами, Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким - либо признакам. Развивать память, мыслительные операции, актерские способности. Воспитывать любовь к природе, желание охранять ее. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Гласный звук У, буква У,у. Задачи: Учить определять место звука в слове, количество слогов в словах. Развивать усидчивость, наблюдательность, образное мышление. Воспитывать интерес к устно-народному творчеству (загадки). ЛЕПКА «Кто под дождиком промок?» Задачи: Формировать умение самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Продолжать освоение скульптурного способа лепки путем вытягивания и моделирования частей. Развивать эстетический вкус, моторику, воображение. Воспитывать интерес к созданию выразительных образов. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Как мы собирали урожай» (составление рассказов из личного опыта детей) Задачи: Продолжать учить детей составлять короткие рассказы из опыта. Передавать свои впечатления в рассказе живо, эмоционально. Продолжать использовать в речи предложения разных видов. Воспитывать интерес и любовь к труду. АППЛИКАЦИЯ «Осенние картины» Задачи: Формировать у детей умение создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранить ее красоту в аранжировках и флористических композициях. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Золотая хохлома и золотой сад» Задачи: Продолжать знакомство детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства. | Разучивание песни « Что нам осень принесла?»; графические упражнения «Лабиринт»: -собери урожай; -найди плоды. Игра «Магазин»; Рассматривание альбомов «Фрукты»; Рассматривание печатных текстов с нахождением знакомых букв Беседы о дожде и дождливой погоде; рассматривание иллюстраций к литературным произведениям (А.Барто, В.Сутеева и др.) Разучивание песни «Урожайная»,пословиц и поговорок; работа на огороде; игра «Раз, два, три - свою пару найди!»; загадывание загадок Наблюдения в природе, сбор осенних листьев; беседы на тему осени, чтение стихов А.С.Пушкина, д/и «Подбери красивое слово», «С какого дерева листок?» Беседы о традиционных промыслах; организация в группе мини-музея Золотая хохлома»; | Консультация медсестры «Овощные и фруктовые домашние блюда» Индивидуальное консультирование родителей по вопросам развития и обучения Предложить родителям поехать с детьми на поля (в деревню) посмотреть, как люди собирают урожай; привлекать детей к уборке урожая в своем саду Попросить заготовить природный материал Попросить родителей принести на время экспозиции предметы старины и народно-прикладного искусства | | |
| 2 неделя: Лес. Грибы. Ягоды. Перелетные птицы. | Дать детям первоначальное представление о том, что лес –это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга. Закрепить понятия съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Рассказать о том, что можно приготовить их ягод и грибов, как их можно заготовить на зиму. Способствовать обогащению и обобщению знаний детей о перелетных птицах; развитию позитивного интереса к природе; воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир. | П К С П К К С ХТ П К К С П К Т ХТ ХЛ | Рассматривание плакатов , иллюстраций, альбомов, н-п игра «День рождения» Рассматривание альбомов «Фрукты, овощи и ягоды», «Домашние и дикие животные»; с-р игра «Магазин» Рассматривание различных книжек-букварей; самостоятельная работа с буквами большого формата на фланелеграфе, с магнитной азбукой; с-р игра «Прогулка в осенний лес» Наблюдения за обитателями уголка природы, на прогулке, дома Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам Изготовление поделок и атрибутов для с-р игр; использование бумажных предметов в быту и игре Наблюдение листопада на прогулке; рассматривание и сбор осенних листьев | ЭКОЛОГИЯ «Лес – это дом для многих жильцов» Задачи: Дать детям первоначальное представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории; жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга; главные в лесу деревья, они создают тень, подними растут теневыносливые кустарники, травы, ягоды, грибы, в лесу на земле и на деревьях, кустах живет множество животных и птиц – там они находят пищу, могут прятаться, строить гнезда и убежища. Развивать мышление, умение классифицировать. Воспитывать бережное отношение к природе. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 4 «Свойства предметов» Задачи: Формировать представление о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Закрепление звуков А, У; соответственно – букв и слогов» Задачи: Формировать четкое произношение звуков А, У. Дать понятие, что гласный, когда он один, образует слог. Развивать фонематический слух, интонационное произношение, внимание. Воспитывать умение работать самостоятельно (с разрезной азбукой) ЛЕПКА – ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Пернатые, мохнатые, колючие…» Задачи: Продолжать учить детей создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным способом, Учить планировать свою работу. Развивать интерес к экспериментированию с пластическими материалами и худ. Инструментами для передачи особенностей покрытия тела разных животных; творческое воображение. Воспитывать самостоятельность, любовь к животным. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Пересказ сказки «Лиса и рак» Задачи: Формировать умение связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов взрослого. Развивать голосовой аппарат. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Изготовление игрушек для игры с ветром» Задачи: Закреплять навыки работы с бумагой, разной по фактуре и плотности; учить складывать бумагу в разных направлениях. Развивать глазомер, воображение, чувство формы и цвета. Воспитывать интерес к творческому конструированию ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Осенние листья» (краски осени) Задачи: Формировать умение рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Познакомить с новым способом получения изображения – печать на бумаге. Развивать творческие проявления. Вызвать желание воплотить в художественной форме свои представления, переживания, чувства | Чтение произведений М.Пришвина, В.Бианки; составление Д/и «Волшебный мешочек», «Найди различия»»; подвижная игра «Грибник» Д/игры на звукопроизношение, внимание, развитие памяти; разгадывание загадок, разучивание стихов, скороговорок Беседы об особенностях покрытия тела зверей, птиц, рыб. Знакомство с образами разных животных в произведениях декоративно-прикладного искусства Чтение, обсуждение, драматизация русских народных сказок; игра «Осенние слова» Рассматривание поделок из бумаги «оригами»; беседы об изготовлении бумаги, истории ее появления; чтение стихотворения Е.Головина «Собрались и полетели…». Поисково- познавательная деятельность «Почему перелетные птицы покидают нас осенью?» Д/и «С какого дерева листок?» | Ширма «Первая помощь при отравлении несъедобными грибами» Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Консультация на тему «Развитие моторики рук – важный фактор речевой активности ребенка» Мастерская добрых дел «Кормушки своими руками!» (совместная вечерняя деятельность детей с родителями) Анкетирование «Какое место занимает художественная литература в вашей семье?» Наглядная информация для родителей «прогулки в природу осенью» | | |
| 3 неделя: Домашние животные. | Способствование систематизации представлений о местах обитания домашних животных; обобщение представлений детей о приспособленности домашних животных к среде обитания, их связи с человеком (пользе, забота человека о домашних животных). | Б П С ХЛ К П К К ХЛ ХТ ХЛ С К П ХТ П ХЛ ХТ ХЛ К | Рассматривание альбомов, картинок о животных; с-р игры «Больница. Травмпункт», «Аптека для людей и зверей» Разыгрывание сценок с использование театра «би-ба-бо» Рассматривание альбомов по росписи с цветами. Сам.работа в прописях и раскрасках Личный опыт общения с собаками, наблюдения на прогулке; рассматривание картины «Собака со щенятами» Н-П игра «Чей малыш?», наблюдения за поведением животных Наблюдения в природе, дома; личный опыт общения и ухаживания за домашними животными Наблюдения на прогулке | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ОБЖ, «Контакты с животными» Задачи: Учить детей понимать состояние и поведение животных; знать, что каждое животное обладает своим характером. Сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 5 «Свойства предметов» Задачи: Закрепить представления о различных свойствах предметов. Формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера. Развивать речь, внимание. Воспитывать желание заботиться о домашних животных и их детенышах. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Гласный звук О, буква О» Задачи: Продолжать упражнять детей определять место звука в словах. Учить определять гласный звук по его признакам: произносится кратко, протяжно, пением, тихо, громко. Развивать фонематический слух детей, устную речь, Воспитывать чувство красоты, очарования, возникающее при прослушивании литературных произведений и рассматривании иллюстраций. ЛЕПКА «Собака со щенком» Задачи: Упражнять детей в составлении несложной сюжетной композиции. Показать новый способ лепки в стилистике народной игрушки. Учить анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к работе мастеров по народной игрушке; воспитывать любовь к домашним животным. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ Рассказывание по картине «Кошка с котятами» Задачи: Формировать умение составлять небольшой сюжетный рассказ по картинке; формировать умение самостоятельно образовывать клички животных. Развивать внимание, умение сравнивать, словарный запас. Воспитывать любовь к домашним животным, желание заботиться о них. АППЛИКАЦИЯ «Наша ферма» Задачи: Показать детям возможность создания образов разных животных на одной основе – из овалов разной величины. Закрепить умение вырезать овалы. Развивать моторику, цветовое восприятие. Воспитывать желание ухаживать за домашними животными. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ – ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Чудесные превращение кляксы» Задачи: Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами. Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм (форм). | Д/и «Запрещается – разрешается»; бесед на тему «Безопасный отдых на природе»; п/и «Волк во рву» Игры «Помоги кроликам спрятаться от волка», «загони мяч в ворота», «Помоги малышам найти свою маму» Разучивание скороговорок, стихов; д/и на внимание, память Знакомство с внешним видом разных пород собак по иллюстрациям и картинам. Беседы о собаках с опорой на личный опыт детей Д/и «Какой котенок?»; игра-викторина «Домашние животные» Рассматривание изображений дом. Животных и их детенышей. Беседа на тему «Ферма». Подготовка основы для композиции Беседы о том, на что похожи облака, на что похожи лужи? Чтение стих-я Д.Чиарди «Что получится из кляксы» | Ширма «Правила поведения в природе» Индивидуальное консультирование родителей по вопросам развития, воспитания и обучения детей Папка «Рекомендации учителя-логопеда» Консультация «Прививка – это серьезно!» Фотообзор «Это надо видеть!» (фотографии домашних животных, впоследствии сбор альбома «Наши питомцы» («Наши четвероногие друзья»)) | | |
| 4 неделя: Дикие животные. | Закрепление знаний детей о диких животных, их внешнем виде, повадках, условиях обитания. Уточнение и расширение знаний детей о подготовке диких животных к зиме, о их приспособленности к сезонным изменениям в природе. | К С П П К П ХЛ К ХТ ХЛ П К ХЛ П ХТ П ЧХЛ ХТ ХЛ | Рассматривание иллюстраций «Уроки этикета»; Н-п игры «Геометрическое лото», «Геометрическое домино», «Найди различия»; игры с палочками Кюизенера Рассматривание иллюстраций больших городов (г.Москва); посещение общественных мест (магазинов); сам. работа на фланелеграфе с буквами большого формата Рассматривание альбомов «Дикие животные», «Богородская игрушка» Рассматривание картинок с изображением детенышей животных; н-п игры «Чей малыш?», «Мама, папа, я» Работа с трафаретами; н-п игра «Кто где живет» Рассматривание иллюстраций в книгах Наблюдения за природными явлениями, рассматривание иллюстраций художников к стихам о природе; рисование на темы природы | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭТИКА «Фея учит вежливости» Задачи: Расширить представления детей о правилах речевого этикета, стимулировать желание самостоятельно выполнять их; формировать умение обоснованно оценивать свои поступки и поступки других людей. Развивать умение соблюдать этику общения. Воспитывать дружеские чувства. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 6 «Сравнение групп предметов» Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Закрепить представление о порядке уменьшения и увеличения размеров. Развивать мыслительные операции, Воспитывать умение дружно работать в подгруппе. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Согласный звук М (М’), буква М». Задачи: Учить определять место звука в словах, Дать понятие термина «согласный». Развивать фонематический слух детей. Умение произносить звуки М и М’. Воспитывать чувство патриотизма к словам «мама» и «Москва» ЛЕПКА «Косматый мишка» Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями декоративно-прикладного искусства, Учить лепить медведя в стилистике богородской народной игрушки. Развивать мелкую моторику, память, творческое воображение. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам народного искусства. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Составление короткого рассказа на предложенную тему» Задачи: Формировать умение составлять короткий рассказ га тему, предложенную воспитателем. Закреплять умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Развивать воображение, фантазию. Воспитывать желание заботиться о детенышах животных . АППЛИКАЦИЯ «Дикие животные в осеннем лесу» Задачи: Продолжать учить детей пользоваться трафаретом, учить вырезать более сложные изображения – фигурки животных. Развивать мелкую моторику рук, творчество и воображение. Воспитывать аккуратность в работе. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Лиса-кумушка и лисонька –голубушка» Задачи: Формировать умение рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев. Познакомить с приемами передачи сюжета. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве). Воспитывать интерес к русским народным сказкам. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «О чем рассказывает пейзажная картина» Задачи: Закрепить представление о том, что пейзаж – это изображение природы. Познакомить с видами пейзажа. Развивать художественно-образное мышление, воображение и видение не только содержания картин, но и образного языка. Вызвать у детей эмоциональный отклик на состояние и настроение пейзажных картин. | Д/и «Важные слова»; д/упр. «Доскажи последнее словечко» Д/и «Построй игрушки парами»; «В чем ошибся художник?» Д/и «Найди слово на заданный звук»; беседы о мамах и о столице нашей Родины; с-р игры «Магазин», «Аптека» Чтение рассказа К.Ушинского «Ученый медведь»: знакомство с богородской игрушкой, резьбой по дереву Разгадывание загадок о животных, беседы о животных; чтение книги «Всяк по своему» Беседа о жизни диких животных в осенний период; д/и «Кто лишний?», «Составь из частей целое»; Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»; рассказа К.Ушинского «Лиса-Патрикеевна» Беседы об увиденном на прогулке; разучивание стихов о временах года; слушание музыки П.И.Чайковского «Времена года» | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания и обучения детей Предложить родителям вместе с детьми в выходные дни посетить зоопарк Беседа с родителями «Детский рисунок – ключ к внутреннему миру ребенка» с последующей консультацией «Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях» | | |
Н | 1 неделя: Родная страна. | Расширение знаний детей о родной стране, представления о том, что Россия – огромная, многонациональная страна; формирование интереса к малой Родине, знакомство со столицей России, с гербом, флагом и гимном РФ; воспитание патриотического чувства. | П С К П К К ХЛ ХТ ХЛ К К С П ХТ ХТ ХЛ ХТ К | Рассматривание фотографий на тему «Где я отдыхал летом с родителями»; подготовка детьми работ по теме «Березка – символ России»; с-р игра «Путешествие» Игры с кубиками; рассматривание азбук; рисование и раскрашивание букв; Рассматривание альбома «Дымковская игрушка» и других альбомов по изготовлению игрушек; декоративное рисование Рассматривание карты России «Что может рассказать карта о России», макета русской избы «Русская изба, чем ты красна»; раскрашивание флага России; нарисуй картинку о России Рассматривание репродукций, художественных открыток с осенними пейзажами; наблюдения в природе Рассматривание дымковских игрушек; д/и «Укрась кокошник»; | ЭКОЛОГИЯ «Природа России» Задачи: Сформировать у детей целостное представление о природных зонах России, продолжать обогащать знания детей. Развивать чувство гордости за родную страну. Вызвать желание больше узнать о России. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 7 «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить понятия «равенство» - «неравенство» и умение правильно использовать знаки «=» и «=». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. Развивать внимание, соображение. Воспитывать интерес к математике. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 7 «Закрепление звуков А, У, О, М.» Задачи: Учить детей читать и составлять слоги по разрезной азбуке и слоговым таблицам. Развивать фонематический слух, умение интонационно выделять заданный звук. Воспитывать усидчивость, коммуникабельность, интерес к звукам окружающей среды. ЛЕПКА по мотивам народных игрушек «Лошадки» (веселая карусель) Задачи: Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки. Познакомить с многообразием игрушек и спецификой декора – характерными элементами и цветосочетаниями. Развивать цветовое восприятие. Воспитывать интерес к народным промыслам. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Мой дом – Россия» Задачи: Продолжать знакомить с родной страной, вызвать желание больше узнать о России; дать представление о том, что такое Родина (символ, столица, природа, города, люди, искусство, армия). Учить поддерживать беседу на определенную тему, отвечая на вопросы, рассказывая. Воспитывать любовь к своей Родине, Развивать чувство гордости за родную страну. АППЛИКАЦИЯ «Золотые березы» Задачи: Формировать у детей умение сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного белоствольного ствола с тонкими, гибкими ветвями. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес к изображению осенней березы по мотивам стихотворения. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ декоративное «Нарядные лошадки» Задачи: Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Развивать внимание, эстетический вкус. Воспитывать эстетическое отношение к народному искусству | Д/И «Что вы видите в бинокль»; просмотр слайдов на тему «Водные просторы России»; чтение стихов о березке Игра «Динамические картинки» Д/и на звукопроизношение; повторение загадок, стихов; Чтение художественной литературы; рассматривание дымковских игрушек; беседа о народных промыслах Рассматривание изображений мужской и женской одежды на Руси; Разучивание стихотворения В.Степанова «Флаг России»; слушание гимна России Беседа о золотой осени; знакомство с искусством золотой Хохломы; загадки о березе Лепка лошадок | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Ширма «Удивительные и неизведанные просторы родного края» | | |
| 2 неделя: Мебель, части мебели. | Расширение и углубление представлений о мебели, ее назначении, деталях и частях; материалах, из которых она сделана. Воспитание любви и бережного отношения к природе. | С П П К П ЧХЛ ХТ ХЛ К К С П С К Т ХТ К С | Использование предметов из данных материалов в быту; собственные наблюдения за предметами из различных материалов Игра «Найди различия»; Рисование парных и непарных картинок Просмотр альбомов с птицами и животными, наблюдения за ними; лепка букв или предметов, напоминающих буквы из пластилина; работа в раскрасках-азбуках Свободная лепка из разных материалов; игры с мешочками с крахмалом Игры со строительным материалом, конструкторами, описание, обыгрывание построек Просмотр альбомов «Квартира», «Мебель»; наличие собственного опыта проживания в квартире Рассматривание фотоиллюстраций с изображением различных интерьеров; просмотр журналов «Интерьер», «Наш дом», «Усадьба» и т.п. | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ПРЕДМЕТНЫЙ МИР «В мире предметов» Задачи: Уточнить представления детей о таких материалах, как стекло, металл, дерево; учить объяснять их свойства. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета, его качествами и свойствами. Вызвать познавательный интерес к свойствам различных материалов и предметам из них. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 8 «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов, умение выбрать правильно знак «=» или «=».Закрепить знание свойств предметов, умение ориентироваться в таблицах. Развивать воображение, умение сопоставлять и сравнивать. Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 8 «Согласный звук С (С’), буква С» Задачи: Определять место звука в трех позициях, сравнивать на слух слова «САМА» и «САМ». Познакомить с ударным гласным звуком. Развивать Внимание, мышление, активную речь, мыслительную деятельность, память. Воспитывать желание к изучению букв и звуков, интерес к многовариантности звуков в словах. ЛЕПКА -ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ«Глиняный Ляп» Задачи: Продолжать учить детей создавать и трансформировать выразительные лепные образы скульптурным образом, Учить планировать свою работу. Развивать воображение, чувство формы и пропорции. Воспитывать желание экспериментировать с разными пластическими материалами. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Рассказывание по картине «Строим дом» Задачи: Формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине. Закреплять правильное произношение звуков Ж и Ш. Развивать внимание, зрительную память. Воспитывать желание играть дружно, делиться игрушками. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Новоселье у кукол» Задачи: Формировать умение работать в паре, уметь договариваться о том, какую часть работы будет выполнять каждый, объединять свои поделки общим замыслом. Развивать чувство формы и цвета, эстетический вкус. Воспитывать коммуникабельность, желание помочь. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Наша группа» Задачи: Учить детей изображать интерьер группы в перспективе, выбрав за точку отсчета какое-то определенное место в группе (от входа, от окна и т.д.); учить продумывать замысел до начала его исполнения. Развивать навыки рисования пастелью и восковыми мелками, совершенствовать технику владения изобразительными средствами. Развивать чувство композиции, умение гармонично размещать детали интерьера на плоскости листа. Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки. | Иры-экспериментирования; беседы о свойствах дерева, металла, стекла; использование этих предметов в играх и на занятиях; д/и «Путешествие по комнате» Игры «Зеркало», «День-ночь»; утренние беседы с детьми на тему «Моя комната»; д/упр. «Сравни мебель» Разгадывание загадок; беседы о птицах и животных; разучивание стихов, скороговорок, считалок. Д/и «Придумай слово», «Телеграф». Конкурс юных художников «Кто лучше украсит детскую мебель» Игры экспериментирования с различными материалами; беседы о скульптурном способе лепки Составление рассказов; д/и «Подбери нужное»; С-р игры в кукольном уголке; беседы о профессиях: плотника, столяра, дизайнера Чтение стих-яС.Маршака «Откуда стол пришел?»; | Предложить родителям побеседовать с детьми о различной мебели, поговорить о том, люди каких профессий изготавливают мебель; сходить в магазин Мебель», пофантазировать вместе о том, каким хотели бы видеть интерьер своей квартиры Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Предложить родителям почитать детям стихи, загадать загадки по теме недели («Мебель») | | |
| 3 неделя: Посуда. | Формирование представления о посуде. Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях частях, из которых она состоит; материалах, из которых она сделана.Учить классифицировать посуду. | З К С Б П К К ХЛ К ХТ П С К ХЛ С ХТ С К ХТ ХЛ К | Рассматривание картинок, модели; с-р игра «Повар на кухне» Рассматривание альбомов «Овощи», «Грибы»; игра «Овощной магазин»; с-р игра «Магазин» Работа в раскрасках-азбуках Рассматривание альбома «Народные промыслы»; д/и «Разрезные картинки», «Лишний предмет»; С-р игры в кукольном уголке; Д/упр. «Дорисуй деталь», «Разбитые чашки»; игра «Разрезные картинки» Игра «Загадки из мешочка»; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЗОЖ «Зачем человек ест» Задачи: Дать представление о некоторых внутренних органах человека. Расширить представления о полезных и вредных продуктах. Развивать познавательный интерес, внимание. Воспитывать желание бережно относиться к своему здоровью, правильно питаться. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 9 «Сложение» Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. Развивать внимание, мыслительные операции. Воспитывать аккуратность при работе в тетрадях. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 9 «Звук Х (Х’), буква Х» Задачи: Учить определять место звука Х; определять слоговую структуру слов МОХ, МУХА; составлять одно-два предложения со словами СУХО, СЫРО. Развивать устную речь, взаимовыручку, внимание, самостоятельность. Воспитывать интерес к выразительности и богатству русского языка.ЛЕПКА (коллективная) «Чайный сервиз для кукол» (по мотивам Гжели) Задачи: Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством; учить лепить чайный сервиз (чашки, блюдца, блюдо, чайник, самовар), используя мотивы Гжели. Развивать чувство композиции. Воспитывать интерес, уважение к труду народных мастеров. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Составление короткого рассказа по содержанию стихотворения «Обед»» Задачи: Формировать умение составлять короткий рассказ по содержанию стихотворения, а также описательный рассказ о предметах посуды. Развивать память, речь, внимание. Воспитывать хорошие манеры, правила поведения за столом. АППЛИКАЦИЯ «Банка варенья для Карлсона» Задачи: Учить детей составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа. Показать рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки организации и планирования работы. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Что было в избушке трех медведей?» Задачи: Учить детей передавать формы посуды, закрашивать ее ровными мазками, а также использовать знакомые приемы рисования. Развивать у детей эстетическое восприятие формы, чувство цвета. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам сказки. | Экскурсия на кухню д/с, беседа с поваром; чтение сказки «Как посуда чуть не перессорилась» Игры «В овощном магазине», «В магазине Игрушки»; д/и «Где хранится посуда?», «Сравни и выбери» Беседа о том, как делается сахар, опыты с сахаром; д/и «Наоборот», «Найди звук»» Кукольный театр «Федорино горе» Игра-конкурс «Кто больше знает правил пользования посудой и столовыми приборами» Освоение техники ленточной аппликации Чтение стихотворения «Посуда»; отгадывание загадок | Предложить родителям вместе с детьми провести дегустацию варенья, рассматривание разных банок с вареньем | | |
| 4 неделя: Здоровье | Формирование знания о здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укрепления здоровья. Способствование становлению у детей устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, к спорту, к физическим упражнениям, потребности в здоровьесберегающем и безопасном поведении. Расширение представлений о закаливании. | С Б К П П К С К П ХЛ ХТ ХЛ К С К ХЛ С П К Т ХТ К с | Наблюдения в природе, в быту; рассматривание иллюстраций с изображением различных источников воды, фотоиллюстраций картин И.Левитана, И.Айвазовского, В.Васнецова и др. Разгадывание кроссвордов, лабиринтов; игра Воскобовича «2-цветный квадрат»; д/и «Разложи картинки по порядку»; Н-п игры, с пазлами; сам.деятельность с разрезной азбукой; лото «У всех своя зарядка» Рассматривание иллюстраций и альбомов о спорте; наблюдения за детьми на прогулке; рассматривание энциклопедии «Человек» Рассказывание из личного опыта; д/и «Кому что нужно» Наблюдения; сюжетная игра «Массажист»; Рассматривание схематических рисунков, передающих разные движения; изучение мимики с помощью зеркала; рассматривание иллюстраций о цирке Беседа «Может ли быть настроение у природы?» | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Какая бывает вода?» Задачи: Уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственной формы. Познакомить с принципом работы пипетки; со способом очистки воды – фильтрованием. Развивать умение действовать по алгоритму. Развивать навыки обследования, используя зрительный и тактильный анализаторы ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 10 «Пространственные отношения: на, над, под» Задачи: Уточнить пространственные отношения: на, над, под. Закрепить представление о сложении как объединении предметов. Развивать познавательный интерес, наблюдательность , внимание, речь. Воспитывать дружеские отношения в группе. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 10 «Закрепление звуков и букв А, У, О, М, С, Х» Задачи: Учить называть слова с заданным звуком, составлять прямые и обратные слоги, трехбуквенные слова. Развивать усидчивость, сосредоточенность, внимание. Воспитывать желание научиться читать. ЛЕПКА «Мы любим спорт» Задача: Формировать умение лепить фигурки человека рациональным способом из удлиненного цилиндра (валика) путем надрезания стекой и дополнения деталями. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путем небольшого изменения положения рук и ног. Развивать у детей замысел, воображение. Вызвать положительный эмоциональный отклик, воспитывать желание помогать друг другу. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Как Медвежонок потерял сапожки» (творческое рассказывание) Задачи: Учить детей придумывать продолжение сказки, начатой воспитателем. Продолжать учить детей использовать в рассказе разные типы предложений. Формировать умение развивать сюжет, придерживаясь плана. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к творчеству. КОНСТРУИРОВАНИЕ «По замыслу» (из природного материала) Задачи: Способствовать развитию умения самостоятельно выбирать тему для поделки, отбирать необходимый материал, намечать последовательность. Развивать воображение, чувство пропорции и формы. Воспитывать бережное отношение к природному материалу, любовь к природе. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ по замыслу «Веселый клоун» Задачи: Формировать умение рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида в связи с передачей несложных движений. Развивать контрастное цветовое восприятие. Вызвать интерес к цирковому искусству. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «Роль цвета в пейзажной картине» Задачи: Обратить внимание на то, что цвет и цветосочетания используются художником для передачи настроения и отношения к увиденному. Развивать эмоциональное восприятие цвета. Вызвать желание высказываться по поводу увиденного, соотносить его со своим личным опытом и чувствами. | П/и «Ходят капельки по кругу»; отгадывание загадок, чтение стихов; опыт «Проверим слух» Разучивание гимнастики для глаз «Веселая неделька»; развивающая образовательная ситуация «Скелет человека, правильная осанка» Д/и по словообразованию; чтение сказки «Буратино»; Беседа«Здоровый образ жизни»,беседа о жизни детей в д/с; Разучивание стихов, загадок; чтение А.Барто «Девочка чумазая» Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо»; развивающая образовательная ситуация «Человек как часть живой природы» Беседа о разных эмоциях и настроениях; Игры «Подбери цвета», «Подбери краски», «Найди картину по палитре»; рисование пейзажей | Рекомендации для родителей о проведении вместе с детьми дома несложных опытов с водой Ширма «Мудрые мысли выдающихся людей о подвижных играх, спорте, прогулках» Предложить родителям провести совместный домашний просмотр с детьми мультфильма «Мойдодыр» с последующим обсуждением Беседа «Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций» | | |
Д | 1 неделя: Зима. Зимующие птицы. | Расширение и конкретизация представлений детей о зиме, явлениях живой и неживой природы зимой, воспитание бережного отношения к природе, развитие наблюдательности, познавательной активности, инициативы. Закрепление знаний об особенностях строения птиц, образе жизни в зимний период. Воспитание заботливого отношения к птицам. | П К С П К С К ХЛ П ХТ ХЛ П К П ХЛ ХТ ХЛ П ХТ ХЛ С | Наблюдения во время прогулок; рассматривание иллюстраций; экспериментальная деятельность: «Снег, лед, вода»; Игра «Куда пойдешь, что найдешь», с-р игра «Прогулка в зимний лес» Сам.деятельность с разрезной азбукой; игры с игрушками в кукольном уголке; с-р игра «Семья» - «Собираемся на зимнюю прогулку». Лепка снежных фигур на прогулке, рассматривание снежных фигур на фото, на городской пощади; наблюдения за кроликами Рассматривание альбомов «Зимние забавы», «Одежда»; лепка снеговика на прогулке; с-р игра «На улицах зимнего города»; Лепка (конструирование) снеговиков дома и на прогулке, экспериментирование с бумагой разной конструкции; п/и с мячом «Защищаем снежную бабу» Наблюдение «Морозный зимний день»; рассматривание пейзажей на зимнюю тему; создание коллажа на тему «В царстве Матушки Зимы» | ЭКОЛОГИЯ «Как много интересного бывает зимой» Задачи: Способствовать формированию обобщенных представлений детей о зиме, состоянии неживой природы (солнце как источник света и тепла, характер почвы, состояние воздуха), состоянии живой природы – растительный и животный мир. Развивать познавательную активность детей: учить устанавливать причинно-следственные связи, умению использовать модели в познавательной деятельности. Воспитывать желание оказывать помощь птицам и животным зимой, позитивное отношение к зиме ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 11 «Пространственные отношения: слева, справа» Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: справа, слева. Закрепить понимание смысла действия сложения. Развивать воображение, пространственную ориентацию. Воспитывать интерес к получению новых знаний, желание добиваться успеха на занятии. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 11 «Звук Ш, буква Ш» Задачи: Учить детей определять место звука в слове. Развивать фонематический слух, умение составлять и читать слоги. Воспитывать умение работать самостоятельно. ЛЕПКА «Снежный кролик» Задачи: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным образом, Учить планировать свою работу. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами. Развивать глазомер, чувство пропорций, образное мышление. Воспитывать интерес к созданию выразительных образов животных. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»» Задачи: Формировать умение передавать содержание литературного текста связно, последовательно, выразительно, без наводящих вопросов. Развивать память, внимание. Воспитывать любовь к родной природе, желание оберегать ее. АППЛИКАЦИЯ «Снеговики в шапочках и шарфиках» Задачи: Закреплять умение создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Развивать глазомер, чувство формы и пропорции. Воспитывать интерес к зимней и новогодней тематике. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Белая береза под моим окном» (зимний пейзаж) Задачи: Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета. Воспитывать интерес к русской поэзии. | Чтение энциклопедической и художественной литературы; заучивание стихов, загадок о зиме, зимующих птицах; П/и «Аист»; д/упр. «Куда отнести?»; Разучивание скороговорок; артикуляционная гимнастика; д/и на определение звука, словообразование; игра-путешествие «В гости к зиме»; Экспериментирование со снегом и пластилином; п/и «Зайцы и охотники»; д/и «Узнай животное по следу» Составление рассказов на тему «Как мы играем зимой»; беседа на тему «Снег – это хорошо или плохо?» Конструирование поделок из комочков ваты и мятой бумаги; рассматривание шапочек и шарфиков; д/и «Составь узор из цветных льдинок»; Рассматривание деревьев на прогулке; знакомство с репродукциями картин И.Шишкина, И.Левитана, И.Грабаря; чтение стихотворении С.Маршака «Декабрь»; | Индивидуальные консультирование родителей по вопросам воспитания, развитии и обучения детей Акция Птичья столовая» («Птицы – наши друзья») | | |
| 2 неделя: Будь осторожен! | Формирование представлений детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми; развитие осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям, знакомство с универсальными способами (алгоритмами действий) предупреждения опасных ситуаций, учить обращаться за помощью взрослого в случаи их возникновения; способствование становлению устойчивого интереса к правилам и нормам безопасного поведения. | С Б П К П К К ХЛ П ХТ ХЛ К К П П ХЛ К С ХТ ХЛ К | Рассматривание иллюстраций с изображением пожароопасных предметов и ситуаций при пожаре; игра «Пожарные на учениях»; П/и «аист», «12 записок»; д/и «Квадрат Пифагора»; игры с блоками Дьенеша«Логические цепочки» Рассматривание предметных картинок; альбома «Азбука безопасности»; сам.деятельность с разрезной азбукой; Сюжетно-ролевая игра «Мы художники-иллюстраторы» (рисование иллюстраций к шуточным историям); Рассматривание альбома «Времена года»; катание на санках по извилистым дорожкам; Рассматривание альбома «Зимние забавы»; художественных открыток ; лото «Как поступить правильно» Рассматривание кружевных изделий, снежинок, пойманных на варежки; н-п игра «Пройди лабиринт» | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ТРУД «Укротитель огня» и огонь» Задачи: Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей. Познакомить с правилами пожарной безопасности. Расширить у детей знания и представления о профессии пожарного. Воспитывать уважение к пожарным, почтительное отношение к их нелегкому труду, осознание опасности этой профессии. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 12 «Пространственные отношения: слева, справа» Задачи: Закрепить пространственные отношения: слева, справа. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. Развивать внимание, воображение, фантазию. Воспитывать желание радоваться успехам друг друга. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 12 «Анализ слогов ША, ШО, ШУ, СА, СО, СУ. Закрепление звука и буквы Ш» Задачи: Формировать механизм деления слов на слоги. Развивать устную речь, внимание, фонематический слух. Воспитывать желание изучать звуки и буквы, научиться читать. ЛЕПКА «Ничего себе картина, ничего себе жара!» Задачи: Формировать умение создавать в лепке фантазийные композиции. Инициировать самостоятельный поиск адекватных изобразительно-выразительных средств. Развивать творческое воображение, пространственное мышление, чувство юмора. Воспитывать интерес к русскому народному жанру - небылицы РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Рассказывание по картинке «Речка замерзла» Задачи: Развивать умение детей составлять рассказ по картинке; учить при описании событий указывать место и время действия. Развивать память, внимание, словарь. Воспитывать усидчивость. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Бусы повесили…» Задачи: Вызвать желание самим сделать к празднику нарядную елку. Продолжать учить детей конструированию из бумаги, учить сворачивать бумагу в конус. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к творческому конструированию из бумаги. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Волшебные снежинки» (краски зимы) Задачи: Формировать умение строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях. Развивать мышление, внимание. Воспитывать желание создавать коллективные композиции для украшения интерьера группы. | Д/и «Какие пожароопасные предметы знаешь?», «Что горит, что не горит»; чтение сказки С.Маршака «Кошкин дом» Игра «Пляшущие человечки»; игра «Куда пойдешь, что найдешь»; д/и «Найди и назови опасный предмет» Игра «Добавь слог»; артикуляционная гимнастика; беседа на тему «Безопасность при отдыхе на природе»; Просмотр мультфильмов «Пластилиновая ворона», «Чудо-дерево», «Путаница»; чтение лит-ых произведений – потешек, шуток, небылиц; д/и «Правила, которые мы не должны забывать» Повторение признаков времен года; беседа на тему «Как себя вести, если ты простудился?»; Подготовка к новогоднему празднику; д/и «Правила, которые мы не должны забывать»; Загадывание загадок про снег, снежинки; знакомство с кружевоплетением; беседа на тему «Если ты потерялся на улице» | Папка-передвижка «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности» Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения | | |
| 3 неделя: Наши добрые дела. | Формирование у детей ценностных представлений о добре и зле; обучение способам и формам выражения доброты друг к другу, родным, окружающим людям, животным, природе; совершенствование коммуникативных навыков (умений выслушивать товарищей, высказывать свое мнение), навыков культурного общения со взрослыми и сверстниками; воспитание доброжелательного отношения друг к другу, желания и умения работать сообща, оказывать друг другу помощь. | Б К С П К К ХЛ П ХТ ХЛ П К С П ХТ ХЛ К С ХТ ХЛ К П | Д/и «Мы спасатели»; д/и «Пирамида добрых дел»; Игры со счетными палочками; с-р игра «Магазин»;рисование «Какого цвета доброта»; Наблюдение летом за насекомыми; сам.работа с разрезной азбукой; с-р игра «Семья» Наблюдения за снегирями на прогулке; рассматривание зимних и новогодних иллюстраций; Рассматривание альбомов «Времена года», «Зимние забавы»; д/и «Поможем малышам»;с-р игра «Скорая помощь» Сбор фантиков и фольги, рисование звездочек, снежинок; рассматривание зимних узоров на окне; с-р игра «Ссора с братом в семье»; Рассматривание открыток, композиций с еловыми ветками; мастерская добрых дел «Мастерим книжки-малышки для малышей»; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР.ОБЖ «Когда мамы нет дома» Задачи: Рассказать детям о том, как правильно вести себя дома, когда остаются одни. Сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать осторожность. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 13 «Вычитание» Задачи: Формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-«. Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения. Развивать внимание, речь, пространственные отношения. Воспитывать умение, желание работать в парах, дарить друг другу подарки. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 13 «Сопоставление звуков С и Ш» Задачи: Формировать умение составлять и читать слова, состоящие из прямых слогов. Показать значение звука и то, как меняется смысл слова при замене одного звука другим. Развивать фонематический слух, образное мышление, память. Воспитывать умение работать самостоятельно ЛЕПКА «Снегири и яблочки» Задачи: Показать возможность лепки птиц из ваты в сравнении с техникой папье-маше. Учить самостоятельно выбирать и грамотно сочетать разные изобразительные техники при создании одной поделки. Развивать восприятие объемных форм в трехмерном пространстве. Вызвать желание украсить новогоднюю елку своими руками. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Рассказывание по теме «Игры зимой» на основе личного опыта» Задачи: Формировать умение составлять связный рассказ о своих впечатлениях, не отступая от заданной темы. Развивать речь, словарный запас. Воспитывать коммуникабельность. АППЛИКАЦИЯ «Звездочки танцуют» Задачи: Формировать умение вырезать звездочки из красивых фантиков и фольги. Совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали. Формировать композиционные умения, развивать моторику, чувство формы. Вызвать желание создать коллективную композицию из вырезанных звездочек для украшения интерьера группы. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Еловые веточки» Задачи: Формировать умение рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству. | Игровая ситуация «Один дома»; д/и «Запрещается-разрешается»; Игра «В магазине игрушек»; д/и «Чего не стало?»; чтение стихотворения С.Маршака «Ежели вы вежливы»; Закрепление гласных и согласных звуков ч/з д/игры; отгадывание загадок; артикуляционная гимнастика; чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства»; игра-упражнение «Пожалуйста» Знакомство с мелкой пластикой: рассматривание, сравнение, классификация по виду, форме, материалу, размеру и др. признакам. Беседа о том, как можно украсить елку своими руками. Составление рассказов на тему «Зимние забавы»; чтение стих-яВ.Солоухина «Здравствуйте»; игра-рассуждение «Как помочь?»; Знакомство с видами росписей; игра-упражнение «Передай другому»; д/и «Добрые сказки»»; игровая ситуация «Добрые слова улучшают настроение» Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении; знакомство с натюрмортом; беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» | Консультация для родителей «Безопасность ребенка при встрече с незнакомыми людьми» «Наша фотолетопись добрых дел и поступков» (Творческая работа родителей и детей) Акция совместно с детьми «Помоги птицам перезимовать» Трудовой десант: пошив костюмов для детей к Новому году Конкурс «Украсим группу к празднику» (конкурс родителей на самую оригинальную елочную игрушку) | | |
| 4 неделя: Готовимся к новогоднему празднику. | Расширение знаний детей о традициях праздничной культуры, обычаях празднования Нового года в нашей стране и других странах; побуждение самостоятельного осмысливания и объяснения полученной информации; развитие интереса к сотрудничеству; закрепление навыков совместной деятельности (принимать общую цель, договариваться о способах деятельности и материалах, в процессе общего дела, помогать и быть внимательным друг к другу, добивать хорошего результата);воспитание желания порадовать близких, изготовить для них подарки. | С К Б П К ХЛ К ХЛ С П ХТ К К ХЛ П П ХЛ К С ХТ К П М | П/и «Слепой и поводырь»; театрализованная игра «Два жадных медвежонка»; Игры с кубиками, еловыми и сосновыми шишками; составление узоров из льдинок; рисование «Букет для Снегурочки из снежинок» Игры со строительным материалом разного размера; рассказывание стихов, считалок, скороговорок; сам.составление слогов; д/и «Одежда для зимы»; Рассматривание колокольчиков, обследование, описание формы; выкладывание узоров из разных элементов; хороводная игра «Колпачок и палочка»; Проговаривание скороговорок, чистоговорок; раскрашивание изображений Санта-Клауса и Деда Мороза;п/и «Два Мороза»; Личные наблюдения в новогодние праздники; рисование новогодней елки; Д/и «Угадай, на что похоже?»; игры «Колумбово яйцо», «Геоконт»; Рисование натюрмортов с натуры | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭТИКА «Умей увидеть тех, кому нужна помощь» Задачи: Познакомить детей с таким понятием, как «взаимопомощь». На примере литературного произведения объяснить детям , что все люди иногда нуждаются в поддержке, но не все могут попросить о помощи; очень важно заметить человека, которому нужна помощь и помочь ему. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать дружеские чувства, желание быть полезным окружающим. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 14 «Пространственные отношения : «между», «посередине» Задачи: Уточнить пространственные отношения: между, посередине. Закрепить понимание смысла действия вычитания . Развивать пространственные представления, внимание, речь. Воспитывать вежливость, умение правильно вести себя в гостях. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 14 «Согласный звук Л (Л'), буква Л» Задачи: Определять на слух место звука Л (Л’) в трех позициях, составлять слова из слогов. Развивать выразительность речи, фонематический слух, память. Вызвать желание изучать звуки и буквы. ЛЕПКА «Звонкие колокольчики» Задачи: Учить детей создавать объемные полые поделки. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Синхронизировать работу обеих рук, развивать чувство формы, пропорций. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Составление коротких рассказов по скороговоркам» Задачи: Формировать умение составлять самостоятельно короткие рассказы по скороговоркам. Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных. Развивать артикуляционный аппарат. Воспитывать интерес к фольклору. КОНСТРУИРОВАНИЕ с элементами аппликации «Елочки-красавицы» Задачи: Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объемными элементами. Развивать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы декорирования, чувство формы и цвета. Воспитывать желание порадовать близких. Задачи: Продолжать учить детей видеть в различных линиях какие-то знакомые предметы, силуэты птиц, животных, людей и т.д. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Вызвать желание воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «Сюжетный натюрморт. И.Грабарь «Неприбранный стол» Задачи: Познакомить детей с новым видом натюрморта – сюжетным натюрмортом. Развивать воображение, фантазию, цветовое восприятие. Вызвать интерес к данному виду живописи. | Игровое упражнение «Волшебная палочка»; д/и «Мы – друзья природы»; беседа «Что такое Новый год?» Игры «Качели», «Яблоки»; игровое упражнение «Найди, где спрятано»; исследовательская деятельность: «Поймай снежинку на ладошку и рассмотри ее. Сравни две снежинки»; Отгадывание загадок, разучивание чистоговорок; беседа об обитателях подводного мира; д/упр. «Слова для поздравлений»; чтение сказки В.Одоевского «Мороз Иванович»; Поиск аналогий колокольчиков по форме и названию; рассматривание в книгах и журналах подарков и поделок, которые можно сделать своими руками Игра «Эхо»; придумывание слов с заданным звуком; упражнение «Чем похожи и чем отличаются Дед Мороз и Санта-Клаус»; Рассматривание иллюстраций с изображением новогодней елки; чтение стихов, рассказов, пение песен про Новый год; рассказ воспитателя на тему «Легенды новогодней елки» (о появлении традиции ставить на Новый год украшенную яркими и блестящими игрушками елку) Составление рассказов на тему «Новый год – самый волшебный праздник»; опыт «На что похожа манная крупа, как ее можно использовать при изготовлении поделок?» Беседы с детьми; д/и; | Ширма «Традиции празднования Нового года в различных странах» Порекомендовать родителям в выходные или предпраздничные дни вовлечь ребенка в работу с тестом (подготовить и отмерить компоненты, смешать, раскатать скалкой, вырезать формочками и пр.) Беседа с родителями о соблюдении правил безопасности при встрече Нового года | | |
| 1 неделя: КАНИКУЛЫ | КАНИКУЛЫ | | | | | | | |
Я | 2 неделя: Игрушки. | Обогащение содержания игр; развитие самостоятельности в выборе игр. Привлечение детей к разнообразию видов игровой деятельности; углубление знаний о некоторых играх и игрушках. Воспитание бережного отношения к ним. | С П К Б П К К ХЛ С ХТ ХЛ К С К ХЛ С П П К С ХЛ ХТ ХЛ К С | Рассматривание тематического альбома «Игрушки разных стран»; с-р игра «Магазин игрушек»; Игры с конструктором;п/и «Следопыты»; Наблюдения в быту; чтение литературы; сам.работа с разрезной азбукой; подвижные и настольные игры; Игры с игрушками в игровых уголках и дома; с-р игра «Дочки – матери»; Рассматривание альбома «Любимые игрушки»;с-р игра «Фабрика игрушек»; Игры с кукольным театром, посещение спектаклей театра кукол; д/и «Волшебный сундучок» Рассматривание картинок из серии «Зимние забавы»; наблюдение во время прогулки за играющими детьми; н-п игра «Четвертый лишний»; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. Предметный мир «Наши игрушки» Задачи: Уточнить и расширить представление детей об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах из которых они сделаны. Развивать внимание, зрительное восприятие. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 15 «Один–много» Задачи: Сформировать представление о понятиях : один-много. Закрепить пространственные отношения, представление о сложении и вычитании. Развивать фантазию. Воспитывать бережное отношение к природе. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Обобщение изученного: гласные А, У, О; согласные: С, М, Х, Ш, Л.» Задачи: Учить составлению схемы предложения, чтению слов разной слоговой структуры. Развивать фонематический слух, умение составлять и читать слова, сообразительность. Воспитывать самостоятельность, устремленность, сплоченность. ЛЕПКА «Наши любимые игрушки» Задачи: Формировать умение лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида ( форму, цвет и соотношение частей), Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Развивать моторику, цветовое восприятие. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к игрушкам. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Пересказ рассказа Н.Калининой «Разве так играют?» Задачи: Формировать умение пересказывать текст, передавая интонацию при характеристике персонажей. Активизировать употребление в речи глаголов. Развивать память, внимание. Воспитывать дружеские чувства. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Магазин игрушек» Задачи: Формировать у детей умение делать объемную игрушку на основе цилиндра, совершенствовать навыки работы с ножницами. Развивать мелкую моторику, творческое мышление, глазомер. Воспитывать интерес к творческому конструированию из бумаги. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Весело качусь я под гору в сугроб…» (с элементами аппликации) Задачи: Развивать умение передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами. Развивать композиционные умения. Воспитывать желание дружно работать . | Д/и «Игрушки играют в прятки»; беседа с детьми «Истории об игрушках»; Игра «Один-много»; н-п игры «Танграм», «Логические задачи»; Д/и на развитие фонематического слуха, на составление предложений, на определение слогов в слове; игра «Телеграф»; беседа на тему «Какие бывают игрушки»; игра «Подбери семейку слов» Беседа о любимых игрушках; составление описательных загадок с целью уточнения представлений о внешнем виде игрушек; Составление рассказов по сюжетным картинкам; игровые миниатюры-описания «Моя подружка - мягкая игрушка»; Драматизация сказок с использованием разных кукольных театров; беседа на тему «Какими игрушками играли наши предки»; Чтение отрывка из рассказа К.Ушинского «Четыре желания»; эксперимент «Мыльные пузыри на морозе»; беседа «Русские народные игрушки» | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей | | |
| 3 неделя: Одежда. Обувь. | Обобщение и систематизация представлений детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закрепление обобщающего понятия «одежда»; классификация одежды по сезону. Закрепление знания детей о свойствах ткани. Обобщение и систематизация представления об обуви, о материалах, из которых она сделана. Закрепление обобщающего понятия «обувь». Знакомство с деталями обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки. Обучение умению группировать обувь по сезонному признаку. | З П К С Б П К С К ХЛ С ХТ ХЛ К С К П ХЛ ХТ ХЛ П К ХТ ХЛ К П | С-р игра «Поликлиника. На приеме у врача»; лото «У всех своя зарядка»; Игры с конструктором; игры «Что сначала, что потом», «Разложи по порядку»; Рассматривание альбома «Транспорт»; сам.работа с разрезной азбукой; с-р игра «Пароход»; д/упр. «Собери матрешку»; Рассматривание иллюстраций, альбомов, знакомящих с жизнью людей и животных на Севере; Рассматривание зимних пейзажей, картинок из серии «Детские забавы зимой»; просмотр журналов мод разных лет; Рассматривание плакатов «Цветные пейзажи», «Времена года», «Обувь»; упражнение «Разноцветные кроссовки»; Рассматривание картин, репродукций с изображением природы; с-р игра «В обувном магазине»; упражнение «Зашнуруй сапожок»; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР ЗОЖ «Мои помощники» Задачи: Уточнить и расширить представления детей об органах чувств: о функциях глаз, ушей, носа, языка, кожи. Знать, что органами чувств управляет головной мозг. Органы чувств помогают познавать окружающий мир. Развивать внимание, мышление. Воспитывать бережное отношение к своему организму. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 16 «Число 1, цифра 1» Задачи: Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. Закрепить представления детей о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. Развивать внимание, фантазию, коммуникативные качества. Воспитывать культуру поведения. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Гласный звук Ы, буква Ы» Задачи: Определять на слух место звука в двух позициях, составлять и читать слоги. Развивать у детей фонематический слух, образное мышление. Воспитывать самостоятельность, усидчивость. ЛЕПКА коллективная «Мы поедем, мы помчимся…» Задачи: Формировать умение создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость. Развивать творческое воображение, моторику, замысел. Воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Составление описательного рассказа «Зима» Задачи: Развивать умение при описании событий указывать время действия с использованием разных типов предложений (простых, распространенных и сложных). Закреплять умение подбирать определения к заданным существительным. Развивать внимание, речь. Воспитывать желание работать в подгруппах. АППЛИКАЦИЯ «Башмак в луже» Задачи: Формировать умение вырезать двойные силуэты парных предметов. Учить точно передавать форму и придавать ей дополнительные черты выразительности, в соответствии с творческой задачей. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Зимний вечер» Задачи: Познакомить детей с новым способом рисования – граттажем; учить самостоятельно готовить основу для рисования, «рисовать» стекой. Вызвать интерес к предложенной работе. Развивать творческое воображение. Воспитывать эстетическое отношение к природе. | Д/и «Все помощники нужны, все помощники важны»; «Оденем куклу по сезону»; д/упр. «Что будет, если…»; Игры «Один-много», «Картинная галерея»; д/и «Что изменилось?»; д/упр. «Найди причину»; Беседы о водном транспорте; отгадывание загадок, чтение литературы; пальчиковая гимнастика «У Матрешиной сестрицы…»; игра «Слоговое домино «Одежда»; Чтение художественной литературы, просмотр видеофильмов про Крайний Север; Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях в природе; Упражнение «Что лишнее?»; д/и «Одежда и профессии»; Эксперименты с отражением в зеркале, знакомство с зеркальной симметрией, чтение стихов, рассматривание иллюстраций с изображением отражений в воде; пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»; Наблюдение за пейзажем в темное время суток; упражнение «Волшебные линии»; чтение стихов об одежде и обуви; | Памятка «Основные правила для глаз, ушей, кожи» Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Консультация-практикум «Растим здорового человека» | | |
| 4 неделя: Профессии детского сада. Трудовые действия. | Способствование формированию представления о том, что такое профессия. Пробуждение интереса к разным профессиям. Расширение и уточнение знаний детей о труде сотрудников дошкольного учреждения; показ взаимосвязи между разными видами труда. Воспитание уважения к людям труда. Способствование развитию самостоятельности мышления и выбора. | С П К П К С К ХЛ С ХТ ХЛ С К К ХЛ П Т С П К С ХТ К С М | Самостоятельное обследование игрушек и предметов; метание мешочков вдаль; Д/и «Геометрическое лото»; Наблюдения в быту и общественных местах; сам.работа с разрезной азбукой; с-р игры; игра с мячом «Кто что делает»; Наблюдения во время прогулок за гуляющими и играющими детьми (и людьми); посещение уличных массовых мероприятий; пальчиковая гимнастика «Наша группа»; Рассматривание картинок из серии «День в детском саду»; с-р игра «Детский сад»; Рассматривание альбомов «Дома на нашей улице», «Архитектура»; фотографий детского сада; с-р игры; рисование орудий труда, необходимых людям, работающим в д/с; Наблюдения и игры на участке детского сада; Рассматривание репродукций и иллюстраций, в которых отчетливо видны цветовые образы | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Сила тяготения» Задачи: Дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле. Развивать навыки зрительного и осязательного обследования. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 17 «Внутри, снаружи» Задачи: Уточнить пространственные отношения: внутри, снаружи. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику. Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание работать маленькими группами. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Согласный звук Н (Н'), буква Н» Задачи: Формировать умение определять место звука в слове, четко произносить, составлять и читать слоги. Развивать фонематический слух, речь, память. Воспитывать интерес к процессу образования слов, желание изучать буквы и правильно произносить звуки. ЛЕПКА «Зимние забавы» Задачи: Закреплять способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра, надрезанного с двух концов. Продолжать учить передавать несложные движения, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к созданию коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Наш детский сад» (Рассказывание из коллективного опыта) Задачи: Учить детей рассказывать, опираясь на личный опыт; использовать в речи разные виды предложений. Развивать память, воображение. Воспитывать интерес детей к работе сотрудников детского сада, уважение к их труду. КОНСТРУИРОВАНИЕ«Детский сад» Задачи: Формировать умение работать в паре, уметь договариваться о том, какую часть работы будет выполнять каждый. Развивать воображение, чувство формы и цвета, эстетический вкус. Воспитывать коммуникабельность. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Наш участок зимой» Задачи: Формировать у детей умение изображать в рисунке постройки, деревья, кусты на участке детского сада. Развивать наблюдательность, умение запоминать. Воспитывать любовь к своему д/с, уважение к людям, работающим здесь. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «Цвет – помощник художника» Задачи: Показать детям как с помощью цвета художник помогает понять настроение картины. Развивать цветовое восприятие. Вызвать эстетические эмоции на образно- художественное содержание произведений искусства. | Беседа с детьми на тему «Забавные истории из моей жизни»; Игра «Внутри - снаружи»; п/и «Бездомный заяц»; экскурсия по детскому саду с последующей беседой «Детский сад. Профессии в детском саду»; Разгадывание загадок; чтение стихов; д/и «Один-много», «Кому это нужно?»; беседы о профессиях и предметах труда; Беседа о зимних забавах, играх, спортивных занятиях; рассматривание иллюстраций, составление описательных рассказов на тему «Зимние забавы», «Что мы делаем зимой»; Беседа, заучивание стихов, песни «Хорошо у нас в саду»; разгадывание ребуса «Самое нужное»; Беседы о профессиях, наблюдения; игр «Нужные предметы»; д/и «Кто лишний?»; Совместное обговаривание будущих снежных построек, совместная их постройка, обыгрывание; Д/и «Окраска воды», «Волшебные цвета» | Консультация «Методы, повышающие познавательную активность дошкольников» Трудовой десант – постройка горки и снежных фигур на участке | | |
Ф Е | 1 неделя: Профессии. - Ателье. - Швея, закройщица. - Трудовые действия. | Формирование представлений о труде взрослых в ателье, его коллективном характере, взаимодействии модельеров, закройщиков, швей. | П К С П К С К ХЛП ХТ ХЛ К К Т С ХТ ХЛ Т К Т К Т С | Рассматривание альбомов, иллюстраций; упражнение «Чего не стало?»; Д/и «Найди пару», «Чей малыш?»; упражнение «Свяжи пары»; С-р игры дома и в д/с; н-п игры; общение с родителями и сверстниками; игра «Украшаем сарафан»; Просмотр цирковых представлений; рассматривание альбомов, иллюстраций о цирке; с-р игра «Ателье»; Рассматривание предметов одежды; экскурсия в ателье; игра «Что лишнее?»; Игры с силуэтными куклами; игры с пальчиковым театром; самостоятельное изготовление силуэтных куколи бумажной одежды, мебели, транспорта; Рассматривание лоскутков ткани, разной одежды; рисование узоров на кусочках белой ткани; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР Экология «Живое - неживое в окружающем мире» Задачи: Уточнить и расширить представление детей о том, что все в окружающем мире можно разделить на две группы: природа и неприрода по признаку «что сделано руками человека – неприрода». Объекты природы можно разделить на две группы: живая природа и неживая природа по признакам: живое обладает движением, питается, дышит, размножается, растет, умирает; неживое не питается, не дышит и.т.д. Дать первоначальное представление , что живая природа не может существовать без неживой природы. Развивать мышление, память. Воспитывать желание бережно относиться к природе. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 18 Число 2. Цифра 2. Пара» Задачи: Познакомить детей с образованием и составом числа 2, цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей. Развивать фантазию, речь. Воспитывать желание работать в паре. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 18 «Закрепление звука Н (Н'), буквы Н. Восклицательный и вопросительный знаки в конце предложения» Задачи: Формировать навыки звукового и слогового анализа слова. Показать изменение смысла предложения от знака, стоящего в конце. Развивать фонематический слух, внимание. Вызвать интерес к художественной литературе: чтение диалогов, рассказов. ЛЕПКА КОЛЛЕКТИВНАЯ «На арене цирка» Задачи: Продолжать закреплять способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра. Продолжать учить передавать несложные движения животных, особенности строения, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Вызвать интерес к цирковому искусству, к изготовлению цирковых аксессуаров из разных материалов. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Швейные принадлежности» (Рассматривание и рассказывание о предметах) Задачи: Продолжать знакомить детей с предметами быта, их назначением; учить вычленять признаки предметов, определять материал, из которого сделана вещь. Учить детей правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать интерес к профессиям, бережное отношение к одежде. АППЛИКАЦИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ КОНСТРУИРОВАНИЯ «Нарядные пальчики» Задачи: Учить детей вырезать из бумаги одежду для персонажей пальчикового театра. Закреплять способ вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать интерес к обыгрыванию вырезанной одежды в мини-спектакле пальчикового театра по содержанию знакомых песенок и потешек. Воспитывать эстетические эмоции и чувства. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Расписные ткани» Задачи: Формировать умение детей рисовать узоры, заполняя все пространство листа бумаги (рисовать ткань); использовать элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать навыки рисования кистью. Развивать творческое воображение. Воспитывать уважение к труду ткачей. | Наблюдения, проведение опытов; чтение познавательной литературы; разучивание пальчиковой гимнастики «Наперсток»: Игра «Динамические картинки»; игра «Что шьет швея?»; Разгадывание загадок, разучивание скороговорок; с-р игры; д/и на составление слов, определение звуков, классификацию предметов; пение песенки «Штанишки»; Беседа о цирке, о профессиях циркового искусства; рассматривание серии картинок «Штанишки для мишки»; Заучивание стихов, загадок; знакомство со швейными принадлежностями; Рассматривание кукольной одежды; игра-эксперимент «Впитывает - не впитывает»; Беседа «История набивных тканей;игра с мячом «Какая одежда?»; | Индивидуальное консультирование по вопросам воспитания, развития и обучения детей Предложить родителям посетить вместе с детьми цирковое представление Попросить родителей принести лоскутки тканей для создания альбома «Виды тканей» | | |
| 2 неделя: Грузовой и пассажирский транспорт. | Дать представление о пассажирском и грузовом транспорте. Уточнение представлений детей о труде людей на транспорте; показ его общественной значимости. | Т К С ХЛ П К К П С ХЛ ХТ П К К П П К С ХТ ХЛ С К | Наблюдения на прогулках; рассматривание иллюстраций и альбомов с изображением различных видов транспорта; с-р игры; Изображение прямых и кривых линий на разных материалах; Наблюдение за птицами; п/и со словами; сам. работа с разрезной азбукой; Игры с песочными формами; д/и «Веселые гонки»; Настольная игра «Мама, папа, я…»; упр. «Самолеты»; Наблюдения на прогулке; рассматривание иллюстраций; рисование транспорта по трафаретам; Рассматривание машин на улице, а также изображений машин в журналах, календарях, каталогах и пр.; игры с машинками; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР.ТРУД «Водитель» Задачи: Расширять и закреплять представления детей о профессиях людей, работающих на транспорте. Пробуждать интерес к разным профессиям. Способствовать развитию самостоятельности мышления и выбора. Развивать зрительное внимание и восприятие. Воспитывать уважение к людям труда. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 19 «Точка. Линия. Прямая и кривая линии» Задачи: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Развивать внимание, речь, творческие способности. Воспитывать познавательный интерес. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ19 Звук Р (Р'), буква Р, р. ЛЕПКА «Барельеф» Задачи: Познакомить детей с новым способом лепки. Формировать умение сравнивать разные способы изображения: объемный (в лепке), полуобъемный (в барельефе), использовать приемы налепа небольших кусочков глины (пластилина). Развивать воображение, наблюдательность. Воспитывать желание экспериментировать, аккуратность , самостоятельность. РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Рассказывание по картине «Северные олени» Задача: Формировать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине с опорой на имеющиеся у них знания о внешнем виде и жизни животных. Развивать внимание, память, словарный запас. Воспитывать любознательность. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Транспорт» Задачи: Заинтересовать детей в изготовлении транспорта из различных по форме и размеру коробочек, а так же из плотной бумаги; упражнять в складывании заготовки пополам по прямой, вырезании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией. Развивать глазомер, чувство формы и цвета. Воспитывать самостоятельность. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ РИСОВАНИЕ «Машины на улицах города» Задачи: Учить детей передавать разнообразие окружающего мира (машины, разные по форме , цвету), самостоятельно использовать навыки рисования карандашами (фломастерами).Формировать композиционные умения. Развивать чувство ритма, глазомер. Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность. | Беседа «Машины на нашей улице»; чтение художественной литературы; Рассматривание картин, нахождение на них прямых и кривых линий; составление рассказа «Путешествие точки»; Разучивание считалок и скороговорок; беседы о птицах; д/и «Кто какой звук произносит», «Чей детеныш?»; упр. «Заведи мотор»; Экскурсия по городу, рассматривание лепных украшений на зданиях; Разгадывание загадок о животных; разучивание новой физминутки «Машины»; Беседа по картине «Грузовой транспорт»; изготовление для разных машин кругов-эмблем с надписью или рисунком; Игры «Что перепутал художник?», «Разноцветные машины»; | Предложить родителям напомнить детям правила поведения на улицах города; | | |
| 3 неделя: Защитники Отечества. | Расширение знаний детей о Российской армии, о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, о разных родах войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой технике; формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины, у девочек уважения к мальчикам как к будущим защитникам Родины; воспитание детей в духе патриотизма к Родине. | Б К С З П К К С ХЛ ХТ ХЛ С К К С ХЛ М ХТ ХЛ К ХТ К ХЛ С | Рассматривание альбома «Безопасность»; н-п игра «Поступи правильно»; Рассматривание тематического альбома «Наша армия»; игра «Моряки»; Рассматривание сюжетных картинок; знание имен родителей, воспитателей, сверстников; игра «Азбука Морзе»; Наблюдения в быту; с-р игры; рассматривание фотографий пап, дедушек, служивших в армии; Рассматривание иллюстраций, предметов обмундирования и знаков отличия; игры с солдатиками; Рассматривание изображений военной техники; упражнение «Дорисуй детали военной техники»; рассматривание поздравительных открыток к 23 февраля; Рассматривание репродукций картин художников портретистов; рассматривание семейных фотографий; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ОБЖ «Сказка про Колобка» (опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице) Задачи: Дать детям понятия, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; научить разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность , правильно реагировать в таких случаях. Развивать память, внимание. Воспитывать осторожность. ФИЗКУЛЬТУРА Задачи: Сформировать представление об отрезке, луче. Учить соотносить цифры 1 и 2 с количеством, составлять рассказы- задачи, в которых надо выполнить сложение и вычитание в пределах 2. Развивать внимание, речь, коммуникативные качества. Задачи: Закреплять умение определять место звука в слове, чтение слогов, составление предложений. Развивать устную речь, наблюдательность, внимание. Воспитывать умение высказывать свое мнение и отстаивать его. Задачи: Формировать умение лепить посуду конструктивным способом, точно передавая форму, величину, пропорции в соответствии с назначением предмета. Развивать глазомер, синхронизировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к истории своей страны и семьи, заботливое отношение к близким людям. Вызвать интерес к изготовлению подарков своими руками. Задачи: Закрепить, систематизировать и обобщить знания детей о Российской Армии. Учить детей поддерживать непринужденную беседу: отвечать на вопросы и задавать их. Активизировать словарь детей. Воспитывать у детей любовь и уважение к воинам Российской Армии , желание в будущем стать защитником Отечества. АППЛИКАЦИЯ«Армия родная» Задачи: Познакомить детей с новым способом изображения –коллаж; совершенствовать навыки работы ножницами. Развивать умение работать сообща, композиционные умения. Воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, гордости за родную страну, аккуратность в работе. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ С ОПОРОЙ НА ФОТОГРАФИЮ «Папин портрет» Задачи: Формировать умение рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека. Развивать чувство пропорции. Вызвать интерес к поиску средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. | Беседы; проблемные ситуации; чтение художественной литературы; беседа по вопросам: «Опасны ли военные профессии?» Игра «Путешествие точки»; игра-ситуация «Армейский порядок»» Беседы о значении и смысле пословиц; артикуляционная гимнастика; д/и на определение количества звуков и слогов в слове; игра-соревнование «Угадай, кто это?»; Беседа о Дне Защитника Отечества, о папах и дедушках как о защитниках семьи; рассматривание кружек; чтение стихотворения В.Руденко «Мужской праздник»; Разучивание стихов, песен; изготовление поздравительных открыток для пап и дедушек; Беседа на тему «Какую военную технику вы знаете?»;п/и «Сигнальная азбука»; Знакомство с портретом как жанром живописи; чтение стихотворения Г.Лагздынь «Мой папа – военный»; беседа по вопросам «Какими должны быть мальчики? Почему?» | Ширма «Безопасность ребенка» Праздничный концерт для пап и дедушек | | |
| 4 неделя: Профессии на транспорте. | Расширение и закрепление представлений о профессиях людей, работающих на транспорте, об инструментах. | С ХЛ К П К К ХЛ П ХТ ХЛ К К ХЛ С П Т ХЛ ХТ ХЛ К М ХТ К М | Рассматривание сюжетных картинок; игра «Кто чем управляет?»; Упражнение «Летчик»; д/и «Четвертый лишний»; Рассматривание картин известных художников; наблюдения в быту, на улице; упражнение «Мотор»; Сам.игры в кукольном уголке; пение колыбельных песен; упр. «Заведи мотор»; Рассматривание альбомов о людях разных профессий; рисование инструментов по трафаретам, раскрашивание; Рассматривание иллюстраций, наблюдение на прогулке; Рассматривание альбомов «Гжель», «Хохлома», иллюстраций к сказке «Аленький цветочек» С.Аксакова; Составление композиции для натюрморта, рисование натюрморта; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭТИКА «Вместе тесно, а врозь скучно» Задачи: Показать детям как можно избежать ссоры, как помириться; помочь понять , что ссоры могут привести к беде, попытаться вместе с детьми разобраться в причинах ссор; напомнить слова, которые помогают людям помириться. Развивать коммуникативные качества. Воспитывать нравственные нормы поведения. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 21 «Число и цифра 3» ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 21 «Сопоставление звуков Р и Л» Задачи: Формировать произношение звуков Р и Л; закреплять умение читать прямые и обратные слоги, составлять трехбуквенные слова. Развивать фонематический слух, формировать умение различать звук и прямой слог, Воспитывать самостоятельность, желание научиться читать. ЛЕПКА по замыслу «Ходит Дрема возле дома» Задачи: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы, сочетая разные приемы и способы лепки. Учить планировать свою работу, задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно. Развивать воображение, чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к русскому фольклору народной песни. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Пересказ рассказа «Для чего руки нужны» Е.Пермяка. Задачи: Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать короткие литературные произведения. Учить понимать смысл произведения и отвечать на вопросы по его содержанию. Развивать память , внимание. Воспитывать интерес к литературным произведениям. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Самолет» Задачи: Формировать умение делать объемную игрушку на основе цилиндра, совершенствовать навыки работы с ножницами. Развивать мелкую моторику рук, творческое мышление, глазомер. Воспитывать интерес к творческому конструированию из бумаги. ФИЗКУЛЬТУРА Задачи: Вызвать интерес к рисованию фантастических цветов по мотивам экзотических растений. Показать приемы видоизмениения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета и композиции. Пробудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «Как художник составляет натюрморт» Задачи: Дать представление о том, как художник придумывает композицию для своей картины. Показать роль цветового фона для натюрморта. Развивать цветовое восприятие, воображение. Воспитывать эстетический вкус. | Знакомство с пословицами «Где слова привета, там улыбка для ответа», «Доброе слово согревает, дурное – огорчает» и т. д.; Чтение и драматизация сказок «Три медведя», «Три поросенка»; Разгадывание загадок; беседы (и наблюдения) о природе; работа по слоговым таблицам; артикуляционная гимнастика;игра с мячом «Кто что делает?»; Чтение и разучивание народных песенок и потешек, исполнение колыбельных; беседа о значении сна для здоровья; разучивание пальчиковой гимнастики «Гонки»; Чтение стихов и загадок о профессиях, об инструментах; д/и «Кому что нужно для работы»; Беседа о самолетах, отметить разницу во внешнем виде, назначении пассажирских и военных самолетов; д/и «Что летает, что плавает?»; Знакомство с экзотическими растениями, рассматривание их изображений на открытках; беседа об особенностях внешнего вида, условиях жизни экзотических растений; Составление рассказа по иллюстрации , изображающей натюрморт; | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей | | |
М | 1 неделя: Женский праздник. | Активизация знаний детей о празднике 8 марта; развитие гендерных представлений; воспитание доброго, внимательного, уважительного отношения к женщинам, любви и заботы о маме, бабушке; вызывать желание оказывать помощь женщинам. | П К Б ХЛ П К К ХЛ ХТ К С К ХЛ С ХТ ХЛ С К ХТ ХЛ К С | Рассматривание карты мира, картин «Семья белых оленей», «Слоны», «Лоси в зимнем лесу», тематических альбомов; с-р игра «Путешественники»; Настольная игра «Лабиринты»; рассматривание альбома с фотографиями «Наши любимые мамочки»; Сам. работа с разрезной азбукой, чтение слоговых таблиц; совместные игры со сверстниками; Игры с песком, снегом, пластилином; рассматривание иллюстраций в кулинарных книгах и журналах; Рассмотреть с родителями семейные фотографии; с-р игры «Дом», «Семья»; Рассматривание фотографий, открыток, календарей, иллюстраций с изображением цветов; рисование цветов; с-р игра «Семья»; Рассматривание семейных фотографий, репродукций картин художников-портретистов; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭКОЛОГИЯ «Знакомство с животными жарких и холодных стран» Задачи: Расширять и углублять представления детей о диких животных; расширить и систематизировать представления детей об умении животных приспосабливаться к среде обитания. Учить детей по внешнему виду животного определять место проживания. Расширять кругозор детей. Воспитывать любознательность. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 22 «Замкнутые и незамкнутые линии» Задачи: Формировать представление о замкнутой и незамкнутой линии. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей. Развивать внимание, речь, фантазию. Воспитывать желание играть и заниматься вместе, дружно. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 22 «Обобщение пройденного. Гласные звуки: А, согласные звуки М, С, Х, Ш, Л, Н, Р. Знаки ? !.» Задачи: Закреплять умение различать гласные и согласные звуки, определять интонационный знак в конце предложения. Развивать внимание, наблюдательность, фонематический слух. Воспитывать интерес к чтению произведений в стихотворной форме. Задачи: Формировать умение лепить съедобные кондитерские и кулинарные изделия скульптурным способом или использовать формочки для выпечки. Активизировать приемы декорирования лепных образов. Развивать воображение, синхронизировать работу обеих рук. Вызвать у детей интерес к деятельности кондитера, бережное отношение к х/б изделиям. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) Задачи: Формировать умение пересказывать литературное произведение близко к тексту. Учить понимать мотивы поведения героев и характеризовать их. Развивать память, умение рассказывать, опираясь на личный опыт. Воспитывать нравственные качества личности: честность, правдивость, любовь к семье. АППЛИКАЦИЯ «Весенний букет» Задачи: Формировать умение вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декорирования цветка. Учить создавать коллективную композицию из отдельных элементов. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать желание порадовать мам и поздравить их с праздником открыткой, сделанной своими руками. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Милой мамочки портрет» Задачи: Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Формировать умение рисовать женский портрет. Развивать чувство пропорции. Воспитывать чувство уважения к маме, желание заботиться о ней. | Загадывание загадок о животных; чтение художественных произведений: Н.Сладков «Разноцветная земля», Ганейзер «Про жаркую пустыню» и др.; Игра «Путешествие точки»; игра Воскобовича «4-цветный квадоат»; пальчиковая игра с бумагой «Выгладим платочек для мамы и дочки»; Д/и «Угадай по описанию», «Прочти слово»; беседы о настроении, об эмоциях; Рассматривание кондитерских изделий; беседа о профессии кондитер; подготовка теста; беседа на тему «Что за День - 8-е Марта?»; Чтение рассказов Л.Толстого; д/и «Скажем ласковое слово для мамы»; Беседа о весне, о женском празднике, о цветущих растениях; подготовка фона для будущей композиции; беседа на тему «Как вы заботитесь о бабушке?»; Беседа «Наши мамы и бабушки»; чтение рассказа Н.Носова «Самая красивая»; | Предложить мамам и бабушкам провести вместе с детьми кулинарные опыты с тестом (замесить, раскатать, вырезать формочками, полепить вареники и др.) Утренник, посвященный празднику 8 Марта | | |
| 2 неделя: Весна. Приметы весны. Перелетные птицы. | Расширение знаний детей о времени года – весне; поддержка проявления интереса к природе, к наблюдению, экспериментированию, изучению материалов энциклопедий, журналов; развитие умений ориентироваться во времени и сезонах, используя различные календари (погоды, природы, года); воспитание стремления сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении. Продолжение углублений и уточнений знаний о птицах. | П К Т ХТ П К К ХЛ ХТ К ХЛ К ХЛ П П ХЛ К ХТ К ХЛ | Использование бумаги и бумажных изделий в быту; рассматривание репродукций картин И.Грабаря «Мартовский снег», И.Левитана «Март»; Рисование ломаных линий, многоугольников; работа с календарем природы; Сам. работа с разрезной азбукой; чтение слоговых таблиц; работа в прописях-раскрасках; н-п игры, пазлы; пение песни «Идет весна»; рассматривание фотографий подснежника; Рассматривание альбомов Дымковская игрушка», «Золотая хохлома», «Ложки и матрешки»; Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам; импровизация на тему «Звери и птицы встречают весну»; Игры с кукольным театром; посещение театра кукол; рисование животных и птиц; решение кроссворда о птицах; пальчиковая гимнастика «Весна»; Рассматривание альбома «Хохлома»; работа в книжках-раскрасках; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. Предметный мир «Бумажная страна» ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 23 «Ломаная линия, многоугольник» Задачи: Познакомить детей с понятиями ломаная линия, многоугольник. Продолжить формирование представлений о свойствах предметов, взаимосвязи целого и частей, составе числа 3. Развивать внимание, речь, способность к общению. Воспитывать желание работать играть в парах. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 23 «Звук К (К'), буква К» Задачи: Формировать умение определять место звука в слове, количество слогов в слове. Развивать фонематический слух, внимание, устную речь. Воспитывать желание изучать буквы, составлять слова, играть в словесные игры. ЛЕПКА «Солнышко, покажись!» Задачи: Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей.. Развивать чувство ритма и композиции, образное мышление. Воспитывать творческий интерес к разновидностям изобразительной деятельности. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Пересказ сказки «Петух и собака» Задачи: Формировать умение выразительно передавать диалоги действующих лиц при пересказе сказки без наводящих вопросов воспитателя. Развивать память. Воспитывать интерес к русским народным сказкам. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Изготовление игрушек: «ворона», «филин» на основе цилиндра» Задачи: Формировать умение делать объемную игрушку на основе цилиндра, совершенствовать навыки работы с ножницами. Развивать мелкую моторику, творческое мышление, глазомер. Воспитывать интерес к творческому конструированию из бумаги. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Солнышко, нарядись» Задачи: Вызвать у детей создать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам). Воспитывать интерес к народному искусству. | Беседа о процессе изготовления бумаги и ее назначении; работа с бумагой разного вида: рисование, аппликация, подарки; Игра «На что это похоже?»; упражнение «Проведи кораблик по ручейку»; Артикуляционная гимнастика; д/и на определение звука, количество слогов; ситуация «Что произойдет, если не наступит весна?»; Беседа о солнце как источнике жизни на земле; о солярных (солнечных) знаках в декоративно-прикладном искусстве; игра с мячом «Приметы весны»; Загадывание загадок о сказочных персонажах; чтение русских народных сказок; наблюдения за весенней природой; Драматизация сказок с использованием разных кукольных театров; чтение рассказа В.Бианки «Прилет, пролет, отлет»; Знакомство с солярными элементами в произведениях декоративно-прикладного искусства; заучивание стихотворения И.Пивоваровой «Картина ясна - пришла весна»; | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения | | |
| 3 неделя: Весенние сельхозработы «Откуда хлеб пришел?» | Закрепление представлений детей о сельскохозяйственном труде весной, сельскохозяйственных профессиях (хлебороб, тракторист, комбайнер) и технике; расширение знаний о процессе выращивания зерна и изготовления хлебобулочных изделий; воспитание уважения к труду хлеборобов, пекарей, водителей и т.д. | З ХЛ ОБЖ К П К К ХЛ ХТ Т К К ХЛ Т П ХТ ХЛ К ХТ ХЛ К П | Рассматривание альбома «Как устроено наше тело»; с-р игра «Поликлиника. На приеме у врача»; упражнение «Насос»; Н-п игра «Четвертый лишний»; Проговаривание скороговорок, чистоговорок; рассматривание картинок по теме «Весенние сельскохозяйственные работы»; Рассматривание иллюстраций, плакатов «Весна», «Цветные пейзажи»; с-р «Магазин»; Рассматривание хлебных изделий, картинок, иллюстраций; творческая работа «Изделиям из теста на столе всегда найдется место»; Рассматривание иллюстраций к потешкам, русским народным сказкам; пение песни «Приходи, весна!»; Наблюдение за небом на прогулке; рассматривание изображения неба на репродукциях и пр. ; пальчиковая гимнастика «Кашка»; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР ЗОЖ «Куда бежит наша кровь? Как человек дышит?» Задачи: Формировать элементарные представления о том, что с помощью легких человек дышит, вдыхает воздух, насыщенный кислородом, а выдыхает воздух, в котором много углекислого газа. Рассказать о назначении и работе сердца. Развивать интерес к телу человека. Воспитывать бережное отношение к своему организму. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 24 «Число 4. Цифра 4» Задачи: Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов. Развивать мышление, речь, коммуникативные способности. Воспитывать любовь к природе, желание играть вместе, дружно. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 24 «Продолжение работы по звуку К (К'), букве К.Закрепление знаний об ударном слоге» Задачи: Формировать умение составлять слова, читать слоги, определять ударный слог. Развивать внимание, фонематический слух, устную речь, моторику. Воспитывать интерес к познанию образования новых слов и их смыслу. ЛЕПКА «Весенний ковер» ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) Задачи: Дать детям представление о том, что хлеб нужен каждому человеку. Уточнить знания детей о том, какой путь проходит зерно, чтобы стать хлебом, сколько людей трудиться, чтобы вырастить урожай хлеба. Учить отвечать на вопросы грамматически правильно. Развивать память, внимание. Воспитывать уважение к труду хлебороба. АППЛИКАЦИЯ «А водица далеко, а ведерко велико…» Задачи: Вызвать интерес к созданию простого сюжета аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике(длинный сарафан, платок). Познакомить с разными приемами вырезания одной геометрической формы (трапеции из треугольника и прямоугольника). Показать возможность получения разных образов из одной формы. Развивать чувство формы и композиции. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Весеннее небо» Задачи: Формировать умение изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Развивать творческое воображение. Вызвать интерес к художественному экспериментированию. | Рассматривание иллюстраций с изображением проблемных ситуаций, их обсуждение; игра «Кого чем угостим?»; Разгадывание загадок; пальчиковая гимнастика «Каша»; Артикуляционная гимнастика; игра с мячом «Кто чем пользуется?»; д/и на образование новых слов; разучивание п/и «Грядка»; Беседа о производстве ковров, паласов; беседа о сказочных коврах (ковер-самолет, ковер Царевны-Лягушки и др.); чтение рассказа В.Волиной «Голубые потоки весны»; Наблюдение за привозом хлеба в детский сад; чтение книги «Откуда хлеб пришел»; заучивание стихов, загадывание загадок; анализ ситуаций «Как обращаться с хлебом»; Знакомство с книжной графикой; игра «Чего не купишь в булочной?»; в уголке экспериментирования посадить семена цветов на рассаду, вести наблюдение; Чтение отрывка из «Истории про мальчика, который хотел стать художником»; упражнение «Что не растет в поле?»; отгадывание загадок по теме «Хлеб»; | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития обучения детей Предложить родителям разучить с детьми поговорки и пословицы о хлебе, обсудить их значение; | | |
| 4 неделя: Неделя книги. | Знакомство детей с содержанием деятельности писателя, художника – оформителя; процессами создания книги, правилами обращения с книгами; развитие интереса к книге; представления о многообразии жанров литературы и их некоторых специфических признаках (композиция, средства языковой выразительности); воспитание любви к книге; способствование углублению и дифференциации читательских интересов. | П К Т П К К ХЛ П ХТ ХЛ К П К П П К ХЛ ХТ ХЛ К | Рассматривание познавательных книг; игра с палочками Кюизенера «Телескоп»; Игра «Поезд»; с-р игра «Книжный магазин»; Игра «Зеркало»; сам. работа с разрезной азбукой; рассматривание разных книг ; Наблюдения в природе; рассматривание альбомов «Весна», «Цветные пейзажи», иллюстраций к книге Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»; изготовление сказочных героев из бросового материала; Рассматривание картинок, придумывание загадок про зайца; д/упр. «Нарисуй обложку для своей книги»; Рассматривание иллюстраций к сказке; Игра «Книжкина больница» (реставрация книг); Упражнение «Заштрихуй изображения героев сказок»; игры с пазлами «Собери сказку»; Рассматривание иллюстраций в книгах; |
СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Волшебные стеклышки» Задачи: Познакомить детей с приборами для наблюдения – микроскопом, лупой, подзорной трубой, телескопом, биноклем; объяснить , для чего они нужны человеку. Развивать мыслительные операции. Воспитывать познавательный интерес. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 25 «Угол» Задачи: Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифр 1-4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания. Развивать мыслительные операции, речь, внимание, способность к общению. Воспитывать вежливость, умение играть дружно, уважение к труду машиниста. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 25 «Закрепление звука К (К'), буквы К. Работа над предложением» Задачи: Упражнять в произношении изолированных гласных звуков, в чтении слов разной структуры, в составлении слов разной структуры. Развивать зоркость, внимание, речь. Вызвать интерес к жизни животных Африки. ЛЕПКА «Дедушка Мазай и зайцы» Задачи: Продолжать учить предавать несложные движения и настроение героев, самостоятельно варьировать и комбинировать разные способы лепки в стилистике народной игрушки. Развивать глазомер, чувство композиции, моторику. Воспитывать чувство сострадания, желание помочь. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Придумывание сказки на тему «Приключения зайца» Задачи: Формировать умение составлять сказку по плану, предложенному воспитателем, не отступая от темы, придумывать конец сказки, не повторяя сюжета товарищей. Развивать воображение, фантазию. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Пальчиковый театр: заяц и лиса» Задачи: Упражнять детей в складывании квадратной заготовки пополам по диагонали, складывании базовой формы оригами «Стрела», нарезании узких полос по разметке. Развивать глазомер, воображение. Воспитывать интерес к творческому конструированию из бумаги. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Любимый сказочный герой» Задачи: Формировать у детей умение передавать характерные особенности любимых персонажей сказок, овладевать умениями пользоваться краской. Развивать композиционные умения. Воспитывать интерес к литературным произведениям. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «Рисунки сухими твердыми материалами (книжная графика)» Задачи: Вызвать у детей интерес к графическим материалам, показать их особенности и возможности в рисунке с помощью линий, штрихов. Развивать внимание, твердую руку. Воспитывать бережное отношение к книге, интерес к книжным иллюстрациям как к средству передачи содержания текста. | Беседа о работе ученых, проведение опытов; Беседа о профессии машиниста, кондуктора; игра «Путешествие по железной дороге»; д/и «Убери лишнее»; Беседа о значении соблюдения интонации в беседе; д/и на составление слов разной структуры; беседа о книгах; знакомство с пословицами и поговорками о книге; Чтение стихотворения Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»; беседа «Откуда пришла современная книга?»; Чтение русской народной сказки «Заяц - хваста»; образовательная ситуация «Кто и как создает рисунки в книгах?»; Чтение сказки, побеседовать по ее содержанию; беседа «Правила пользования книгой»; Беседа «Где можно приобрести книги? Зачем нужна библиотеки?»; д/и «Сочиним сказку вместе»; КВН – викторина по сказкам; Оформление книжек – самоделок; | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Предложить родителям посетить вместе с детьми библиотеку, записаться в нее Мастерская детей и родителей «Книжки-малышки» | | |
А | 1 неделя: Наш город. | Закрепление и расширение знаний детей о родном городе: название города, символы, достопримечательности (места отдыха горожан, кинотеатр, исторический памятник, Дворец культуры); знакомство с историей возникновения города, его названия, с названиями главных улиц; дать представление об основных предприятиях города; воспитание чувства восхищения красотой родного города, любви к нему; желание сделать его еще красивее; учить ориентироваться в пределах ближайшего к ДОУ микрорайона и составлять простейшие картосхемы, планы. | П К С ХЛ П К К ХЛ ХТ ХЛ К К Б ХТ К С ХТ К П Т | Рассматривание альбомов, картин; рассматривание иллюстраций, альбомов на тему «Мой город»; Игры с палочками Кюизенера; изучение схем, карт родного города; Наблюдения в быту; сам. работа с разрезными азбуками; с-р игра «Поездка по родному городу»»; Игры на участке, наблюдения за детьми ; Рассматривание альбомов; рассматривание тематического альбома «Мой город –труженик»; Наблюдения на улице, дома за транспортом; личный опыт пользования транспортом; Рассматривание иллюстраций памятных мест города Верещагино; рассматривание изображения герба и флага России; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР ЭКОЛОГИЯ «Как человек охраняет природу» Задачи: Дать детям представление о том, как люди заботятся о природе, хотят ее сохранить, поэтому создают заповедники – территории, на которых природа (растения, животные) охраняется, а хозяйственная деятельность запрещена; познакомить с Красной книгой любого уровня (российской, региональной), рассказать, что есть охраняемые растения и животные – те, которых осталось мало и которые могут исчезнуть совсем; показать и назвать местные растения, которые находятся под охраной. Развивать память, внимание, умение рассуждать. Побуждать к ответственному и заботливому отношению к природе. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 26 «Числовой отрезок» Задачи: Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. Развивать внимание, речь, коммуникативные качества, творческие способности. Воспитывать культуру поведения. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 26 «Звук П (П’), буква П» Задачи: Формировать умение определять место звука в слове, составлять слова разной структуры. Развивать внимание, фонематический слух, память, связную речь. Обогащать активный словарный запас детей. ЛЕПКА «Мы гуляем на участке» Задачи: Учить детей изображать фигурки детей в одежде, соблюдая пропорции, соединять части путем примазывания, сглаживания мест соединения, передавать несложное движение (наклон, поворот туловища. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к созданию выразительных образов, к сотрудничеству. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) Задачи: Формировать умение связно, последовательно, выразительно рассказывать текст без наводящих вопросов воспитателя. Развивать память. Воспитывать уважение к животным, которые оказывают помощь людям. АППЛИКАЦИЯ «Машины на улицах города» Задачи: Упражнять детей в вырезании машин из прямоугольников и квадратов, сложенных пополам, Совершенствовать технику вырезания ножницами. Развивать чувство ритма, глазомер; формировать композиционные навыки. Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Герб города Верещагино» Задачи: Формировать умение рисовать с натуры, развивать технические навыки в рисовании разными материалами. Развивать внимание, цветовое восприятие. Воспитывать у детей любовь и чувство гордости за свой город. | Чтение стихотворения З.Александровой «Родина»;разучивание стихотворения В.Орлова «Природа»; этические беседы по экологии; игра «Чем мы можем помочь природе?»(составление природоохранительных знаков и их обсуждение); Игра «Путешествие гусеницы»; п/и «Пройди по схеме»; д/и «Пройди к памятнику»; Беседы о лексическом значении некоторых фраз, слов, словосочетаний; артикуляционная гимнастика; д/и на составление слов и предложений; беседа на тему «История моего города» Беседа «Мы гуляем по улице»(закрепить знания детей об улице, ее особенностях, правилах поведения на улице); д/и «Улицы города» (познакомить детей с основными улицами города, устройством проезжей части); Беседа о том, какую пользу могут приносить собаки; беседа-рассказ «Мой дом – моя крепость»; Создание панорамы города; рассматривание машин на прогулках, экскурсиях; чтение стихотворения С.Михалкова «Моя улица»; д/и «Путешествие по городу»; беседа с рассматриванием иллюстраций на тему «Достопримечательности родного города»; Беседа на тему «Мой город – моя малая Родина» (вызвать у детей интерес к истории своего города, к людям жившим и живущим в нем»; рассуждение на тему « Я могу помочь городу…»; | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Оформление фотовыставки «Мой город»
Предложить родителям посетить вместе с детьми краеведческий музей | | |
| 2 неделя: Космические просторы. | Формирование представлений о космосе, космическом пространстве, о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, о происхождении луны, солнца, звезд; учить самостоятельно осмысливать и объяснять полученную информацию, делать маленькие «открытия», включаться в поисковую деятельность, используя разные способы, опыты, эвристические рассуждения, длительные сравнительные наблюдения. | Т П К С П К К П ХТ ХЛ П К К П П К Т ХТ ХЛ К П | Рассматривание иллюстраций, плакатов с изображением космоса, космических ракет и спутников, портретов космонавтов, карты звездного неба; раскрашивание картинок в книжках-раскрасках на тему «Космос»; Игра «Математическое домино»; строительная игра «Космодром»; Сам. работа с разрезной азбукой; пересказ литературных произведений; разгадывание загадок о звездах; игра «Кто полетит в ракете»; Рассматривание иллюстраций, художественных открыток; с-р игра «Морское путешествие»; Рассматривание альбома «Домашние животные»; д/и «Найди лишнее»; игры с бумажными ракетами; Рассматривание тематической подборки книг, иллюстраций ко Дню космонавтики; игра-забава с воздушными шарами «Чья ракета быстрее летит»; Составление творческих рассказов, сказок на темы: «Если бы я полетел в космос», «Мое космическое путешествие»; подбор атрибутов к игре «Космонавты»; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР ТРУД «История космоса. Космонавт» Задачи: Расширить представление о космических полетах, о значении труда взрослых; закреплять знание о том, что первым космонавтом был Ю.Гагарин. Формировать представление о работе космонавтов; объяснить детям значение космических исследований и программ в наше время. Развивать память, логическое мышление. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. ФЭМП 27 «Число 5. Цифра 5» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знание цифр 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка. Развивать внимание, речь, фантазию. Воспитывать доброе отношение к окружающим. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 27 «Закрепление звука П (П’), буквы П» Задачи: Формировать умение выполнять звуковой и слоговый анализ слова, из слогов составлять слова. Развивать связную речь. Воспитывать самостоятельность, желание научиться читать. ЛЕПКА «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…» Задачи: Познакомить детей с новым приемом лепки – цветовой растяжкой (вода, небо), показав его возможности для колористического решения темы и усиления ее эмоциональной выразительности. Развивать фантазию, образное мышление, моторику. Воспитывать творческий интерес к разновидностям изодеятельности. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком» Задачи: Формировать умение составлять короткие рассказы по картинке. Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных. Развивать речь, словарный запас. Воспитывать желание работать в подгруппах, любовь к животным КОНСТРУИРОВАНИЕ «Наш космический корабль» Задачи: Продолжать формировать умение делать объемную игрушку на основе цилиндра, учить создавать поделки из бросового материала; работать коллективно, получать удовольствие, радость от удавшейся совместной работы. Развивать творческую фантазию, мелкую моторику, глазомер. Воспитывать интерес к творческому конструированию. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ «Путь к звездам» Задачи: Вызвать интерес к созданию образа ракеты в полете, характерных особенностей космического корабля; учить изображать звездное небо, продумывать композицию и содержание рисунка. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к окружающему. | Чтение книги К.Мишиной «Что, зачем, почему?»; беседа на тему «Какие они – звезды?»; Игра «В гостях у Зайки»; игра «Звездочет» Д/и «Волшебный мешочек», «Что едим»; д/и на составление слов, на выполнение звукового и слогового анализа слова; п/упражнение «Ракета»; Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»; беседа о море; знакомство с творчеством художников-маринистов; чтение рассказа А.Леонова «Шаги над планетой»; Игра «Слово заблудилось»; развивающая образовательная ситуация «Наблюдаем за звездами»; Беседа по вопросам «Что такое космическая техника?», «Какую космическую технику вы знаете?»;д/и «Что летает, что плавает?»; Эксперимент «Почему в космос летают на ракете?»; рассказ о космических исследованиях; чтение сказки С.Козлова «Как ежик с Медвежонком протирали звезды», беседа по содержанию; | Предложить родителям посмотреть вместе с детьми мультфильм «Тайна третьей планеты» с последующим обсуждением Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Предложить родителям вместе с детьми посетить Планетарий | | |
| 3 неделя: Земля наш общий дом. | Формирование у детей понятия, что наша планета – огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха, расширение знаний детей об экосистемах, природно – климатических зона, живой и неживой природе, явлениях природы, разнообразии видов растений и животных разных природных зон, приспособленности растений и животных к изменениям в природе (листопад, сокодвижение, зимняя спячка и т.д); закрепление правила поведения в природе; воспитание желания заботиться о природе, сохранять ее. | Б К ХЛ П П К К П ХЛ ХТ ХЛ К К П ХЛ ХТ П К ХТ П ХЛ К М | Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением разных видов растений (луга, поля, леса, сада); наблюдения на прогулках; рисование по трафаретам «грибы», «Цветы»; Игра «Геометрическое лото»; Наблюдения за окружающей средой; проговаривание скороговорок; сам. работа с разрезной азбукой; рассматривание карты животного и растительного мира разных континентов; Рассматривание морских пейзажей с островами; альбома «Животные жарких стран»; Рассматривание энциклопедии о планете Земля; с-р игра «Прогулка в лес»; Просмотр фотографий, иллюстраций, открыток с изображением разных морских животных; рисование по трафаретам «Морские обитатели»; Просмотр иллюстраций, открыток на морскую тему; п/и «Море волнуется – раз, море волнуется – два…», «Рыбаки и рыбки»; |
СОЦИАЛЬНЫЙ МИР ОБЖ «Съедобные ягоды, грибы и ядовитые растения» Задачи: Познакомить детей со съедобными ягодами и грибами, ядовитыми растениями; научить различать их по внешним признакам. Развивать память , внимание. Воспитывать осторожность, стремление выполнять правила. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 28 «Впереди – сзади» Задачи: Уточнить пространственные отношения: впереди, сзади. Развивать речь, мыслительные операции, внимание, коммуникативные качества ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 28 «Согласный звук Т (Т'), буква Т» Задачи: Формировать умение определять место звука в слове, учить читать слова по слогам. Развивать внимание, фонематический слух, наблюдательность, выразительную связную речь. Воспитывать интерес к образованию слова, желание отвечать на вопросы воспитателя. ЛЕПКА «Обезьянки на пальмах» Задачи: Расширить возможности лепки из цилиндров разных по длине и диаметру способом надрезания с двух концов и моделирования фигуры животного. Продолжать учить соотносить элементы композиции по величине и пропорциям. Активизировать умение варьировать разные художественные материалы, техники и приемы работы. Развивать чувство композиции, цвета и формы, фантазию, творческое воображение. Вызвать интерес к истории возникновения (открытия) островов и их обитателям. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Ознакомление с предложением» Задачи: Дать детям представление о последовательности слов в речи, познакомить с термином «предложение». Развивать внимание, память. Воспитывать интерес к речи, к изучению русского языка. АППЛИКАЦИЯ «Стайка дельфинов» Задачи: Активизировать технику силуэтной аппликации или вырезания по нарисованному контуру. Учить детей самостоятельно и творчески отражать представление о морских животных разными изобразительно-выразительными средствами. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать эстетическое отношение к природе. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ -ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ «Я рисую море» Задачи: Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для художественного экспериментирования. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Воспитывать умение договариваться и планировать коллективную работу. | Беседа о разнообразии растений на земле; загадывание загадок по теме; н-п игра «Береги живое» (по экологической безопасности); игра «Назови, что растет на нашем участке»; Игра «Куда пойдешь, что найдешь?»; д/и «Сосчитай материки»; Артикуляционная гимнастика; разгадывание загадок; наблюдения в природе; изготовление коллажа на тему «Кто дружит с деревьями»; Беседа о животных разных стран, о разных островах; д/и «Вода и суша – среда обитания»; Чтение рассказов о животных по желанию детей; д/и «Рассели жителей леса и луга»; Беседа о море как среде обитания разных животных и растений; игровая ситуация «Что напутал художник»; Беседа о жизни морских жителей; слушанье аудиозаписей звуков воды: водопад, река, ручей, дождь, море; досуг «Земля - наш общий дом»; | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей Посещение вместе с детьми зоопарка, цирка Посещение аквопарка вместе с детьми (по возможности); Посещение зоомагазина | | |
| 4 неделя: Мир комнатных растений. | Закрепление знаний детей о комнатных растениях и приемах их ухода за ними; учить описывать растения, отмечая существенные признаки; воспитание стремления беречь растения, ухаживать за ними. | С К ХТ П К С К ХЛ П ХТ ХЛ П К К ХЛ П П К ХТ ХЛ К П ХТ К М | Игры, дежурство; рассматривание тематического альбома «Комнатные растения»; Упражнение «Собираем бусы»; игры с палочками Кюизенера «Сложи цветок»; Наблюдения в природе; игры на составление и чтение слов; игры с разрезными картинками, пазлами; Рассматривание раковин в природе, слушание шума раковин; наблюдения в аквариуме; н-п игры «Домино растений», «Цветочное лото»; рисование «Волшебные цветы»; Рассматривание картинок, придумывание загадок про зайца; Рассматривание цветущих комнатных растений, альбома «Комнатные цветы»; Рассматривание и обследование камней; рисование свечой на тему «Цветочные фантазии»; Рассматривание иллюстраций; рисование жидкими красителями по замыслу; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭТИКА «За что я умею отвечать?» Задачи: Развивать у детей чувство ответственности за начатое дело, данное слово, живое существо; формировать навыки выполнения определенных действий; способствовать развитию самооценки. Развивать умение видеть и понимать себя, внимание к окружающим. Воспитывать чувство ответственности. ФЭМП 29 «Столько же» Задачи: Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, представления о числах и цифрах 1-5. Развивать мышление, речь, коммуникативные способности. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Задачи: Закреплять умение выполнять звуковой и слоговой анализ слова. Упражнять в классификации понятий. Развивать внимание к звуковой и смысловой стороне слова, связную речь. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. ЛЕПКА «Чудесные раковины» Задачи: Совершенствовать умение расплющивать исходную форму и видоизменять ее для создания выразительных образов. Показать способ изготовления двойной, закрывающейся раковины. Развивать чувство формы и цвета, наблюдательность, моторику. Воспитывать интерес к познанию природы. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ «Придумывание сказки на тему «Приключения зайца» Задачи: Формировать умение составлять сказку по плану, предложенному воспитателем, не отступая от темы; придумывать конец сказки, не повторяя сюжет сказки. Развивать воображение, фантазию. Воспитывать интерес к придумыванию литературных произведений. КОНСТРУИРОВАНИЕ «Красивые цветы» Задачи: Упражнять детей в складывании заготовки пополам по прямой, нарезании и склеивании полосок петелькой, в нарезании бахромы по краю детали. Развивать композиционные умения, самостоятельность, моторику. Воспитывать любовь к природе, интерес к творческому конструированию. ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ на камешках по замыслу «Превращение камешков» Задачи: Познакомить детей с приемами рисования на камушках разной формы. Учить создавать художественные образы на основе природных форм. Развивать воображение. Воспитывать желание создавать интересные композиции, делать подарки близким людям. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИСКУССТВОМ «Использование жидких красителей, красок художниками-графиками, иллюстраторами» Задачи: Продолжать знакомить детей с изобразительными материалами, которыми пользуются графики. Показать их особенности, выразительные возможности в создании образов разными способами, используя контурную линию, штрихи. Развивать мелкую моторику, цветоощущение. Воспитывать у детей чувство удовлетворения от совместной работы. | Проблемные ситуации; д/и «Что сначала, что потом?»; слушание отрывков из «Вальса цветов» П.И.Чайковского; Игра «В гостях»; д/и «Кто больше назовет комнатных растений»; Артикуляционная гимнастика; разучивание стихов, скороговорок; и/упр. «Звук заблудился», «Найди слово», «Измени слово»; д/и «Собери цветок» учить узнавать и называть части растений (корень, стебель, лист, цветок); Беседа о молюсках, рассматривание раковин разных видов; изготовление модели «Подводный мир»; рассматривание тематического альбома «Растения разных стран»; Чтение русской народной сказки «Заяц - хваста»; беседа – рассказ на тему «Мы друзья природы»; Д/и «Дежурство в уголке природы»; беседа на тему «Помощники по уходу за комнатными растениями»; опыт «Вода нужна всем»; Игры с камнями «Найди похожий», «Узнай на ощупь»; чтение рассказа Г.Лагздынь «Живой камушек»; д/упр. «Цветик-семицветик» закрепление знаний последовательности расположения цветов в цветовом спектре; Оформление книжек-самоделок; |
Индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания, развития и обучении детей «Чудо на окошке» - конкурс самого оригинального , необычного комнатного растения, выращенного родителями для детского сада | | |
М | 1 неделя: Насекомые. Перелетные птицы. | Обобщение представлений детей о многообразии насекомых. Уточнение представлений детей о пользе насекомых, общих существенных признаках насекомых; формирование понятия насекомые. Закрепление и уточнение представлений детей о перелетных птицах. Подведение детей к раскрытию связей между внешним видом птиц и их питанием, движениям и образом жизни. Воспитание любви к птицам, желания помогать им. | П К П К К С ХЛ ХТ ХЛ П К | Рассматривание плаката, тематического альбома; С-р игра «Магазин»; С-р игры; сам. работа с разрезной азбукой; Наблюдения в природе; рассматривание иллюстраций, пейзажей; экскурсия на луг; | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭКОЛОГИЯ «Насекомые» Задачи: Познакомить с интересными представителями мира насекомых, показать их уникальность. Закрепить знания об особенностях внешнего вида и питания насекомых. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к изучению насекомых, желание оберегать и защищать их. ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП 30 «Больше. Меньше. Знаки > и <» Задачи: Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками > и <. Развивать речь, мыслительные операции. Воспитывать вежливость. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ 30 «Гласный звук И, буква И» Задачи: Формировать умение определять место звука в слове, количество слогов в слове. Развивать фонематический слух, связную речь, память. Воспитывать культуру обращения друг к другу и взрослым (по имени). ЛЕПКА «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» Задачи: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы луговых растений и насекомых, передавая характерные особенности их строения и окраски, Развивать наблюдательность , коммуникативные навыки. Воспитывать интерес к живой природе. ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ АППЛИКАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ | Загадывание загадок о насекомых; рассматривание иллюстраций энциклопедии; Игра «На лесной полянке»; разучивание упражнения «Гусеница»; Беседа об истории и смысле старинных слов, названия длины (верста); д/и на составление и чтение слов, на обогащение словарного запаса; Игра «Разноцветные ромашки»; беседа о луговых растениях и насекомых; подготовка основы для композиции; | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей | | |
| 2 неделя: Семья и семейные традиции. | Расширение представлений детей о семье и родственных связях; вызвать желание узнавать о членах семьи, их занятиях, интересах, интерес и уважение к семейным традициям; воспитание желания и потребности проявлять заботу о близких и внимание к ним. | | | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ПРЕДМЕТНЫЙ МИР ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ ЛЕПКА ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ КОНСТРУИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ | | | | |
| 3 неделя: Речные, озерные и аквариумные рыбы. | Уточнение и закрепление знаний детей о рыбах; строении, способе размножения, питании. Учить классифицировать рыб (способствовать формированию у детей представлений о реке как сообщества водных и наземных растений и животных, об аквариуме как о маленьком искусственном водоёме. Закрепление знаний о пресноводных обитателях рек и озер. Вызвать желание узнать побольше о рыбах. | | | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЗОЖ ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ АППЛИКАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ | | | | |
| 4 неделя: Уроки вежливости и этикета | Расширение представлений детей о правилах речевого этикета, стимулирование желания самостоятельно выполнять их; развитие умения соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия; знакомство детей с основными правилами этикета (телефонного разговора, столового гостевого этикета), культуры общения в общественных местах (в кафе, театре, музее) | | | СОЦИАЛЬНЫЙ МИР. ЭТИКА ФИЗКУЛЬТУРА ФЭМП ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ ЛЕПКА ФИЗКУЛЬТУРА (ул.) РАЗВИТИЕ РЕЧИ КОНСТРУИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРА РИСОВАНИЕ | | | | |