План-конспект мастер-класса по информатике в 9-м классе «Подготовка к ГИА по информатике в форме ОГЭ. Задание А9»

План - конспект мастер - класса по информатике в 9-м классе.

Тема занятия «Подготовка к ГИА по информатике в форме ОГЭ. Задание А9».

Автор: Мальцев Сергей Павлович, 2016 г.

Для реализации познавательной и творческой активности школьников в учебном процессе используются современные педагогические технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время.

Цель: Повторить решение задания А 8. «Исполнение линейного алгоритма, записанного на языке программирования» и научиться выполнять задание А 9. «Исполнение циклического алгоритма, записанного на языке программирования».

Задачи:

Образовательная – продолжить формирование знаний и умений учащихся по теме «Алгоритмизация и программирование».

Развивающая – развитие логического мышления учащихся через использование ими специальных методов обучения (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, аналогия); развитие внимания.

Воспитательная – формирование коммуникативных умений, посредством использования различных форм организации учебно-познавательной деятельности; формирование организационных умений; умений самоконтроля.

Используемые современные педагогические технологии:

Проблемное обучение – создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению.

Разноуровневое обучение – сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации процесса.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) – совместная развивающая деятельность взрослых и детей.

Информационно - коммуникационные технологии – все технологии, при помощи которых используются специальные технические информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео), а также ресурсы Интернет.

Здоровьесберегающие технологии – использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, нормативно применять ТСО.

План проведения занятия (этапы):

Организационный момент (1 мин.)

Тема занятия и постановка цели (2 - 3 мин.)

Повторение ранее изученного материала (5-7 мин.)

Актуализация (3 - 5мин.)

Объяснение нового материала (15 – 20 мин.)

Закрепление, компьютерный тренажёр (5- 7 мин.)

Подведение итогов (3 мин.)

Ход занятия

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Приветствие и проверка общей готовности класса и учащихся к занятию.	Приветствуют учителя, контролируют собственную готовность (на партах – тетради для подготовки к экзамену, ручки).
2.	Цель занятия: Повторить решение задания А 8. «Исполнение линейного алгоритма, записанного на языке программирования» и научиться выполнять задание А 9. «Исполнение циклического алгоритма, записанного на языке программирования».	Записывают тему занятия и принимают цель занятия.
3.	Работа с карточками - заданиями по решению задания А8, осуществление взаимопроверки, проверка по ключу – выведенному на экран. 1 правильное задание – красный цвет. 2 правильных задания – синий цвет. 3 правильных задания – зелёный цвет.	Выполняют задания, обмениваются тетрадями для взаимопроверки по ключу, выведенному на экране. Поднимают цветные сигнализаторы.
4.	Сегодня мы рассмотрим выполнение задания А 9. «Исполнение циклического алгоритма, записанного на языке программирования». Его оценивают в 1 балл при верном решении. Вопросы: Что такое линейный алгоритм? Чем отличается циклический алгоритм от линейного? Где они в жизни встречаются? Приведите примеры.	Слушают и отвечают на вопросы учителя.
5.	Данный алгоритм записан на трёх языках программирования. Какой мы выбираем? Почему? Кто прочтёт запись?	Отвечают на вопросы – и работают у доски.
	Рассмотрим выполнение. Здесь у нас представлен цикл со счётчиком – for. Можно составить процессинговую таблицу, в которой отразим каждый шаг выполнения алгоритма (алгоритм на увеличение переменной). Каким способом можно решить данную задачу ещё?	Записывают в тетради порядок выполнения, отвечают на вопросы и работают у доски.
	Рассмотрим ещё пример задания (алгоритм на уменьшение и увеличение переменной). Какие у вас есть предложения? Способы решения?	Отвечают на вопросы, работают у доски и в тетрадях.
	Ещё одна разновидность алгоритма. Алгоритм на два, три арифметических действия. Почему его нельзя решить другим способом?	Рассматривают решение и записывают его ход в тетрадь. Высказывают свои мнения по данному вопросу.
	Какие у Вас есть вопросы?	Задают вопросы и слушают ответы.
6.	Давайте теперь попробуем самостоятельно в программе MyTest ответить на вопросы тестовых заданий. Выберите вариант по уровню сложности (+) или (-). Повышенный или обыкновенный. Время отводится для выполнения теста – 5 минут.	Садятся за компьютеры. Выбирают уровень сложности и выполняют задания теста.
7.	Подводятся итоги занятия. Что изучили? Какая взаимосвязь с заданием А8? Чему научились? Где может в жизни пригодиться? Как усвоили материал? Удовлетворительно – красный цвет. Хорошо – синий цвет. Отлично – зелёный цвет. Дайте пожалуйста Вашу оценку занятию. Удовлетворительно – красный цвет. Хорошо – синий цвет. Отлично – зелёный цвет.	Слушают вопросы и дают ответы. Дополняют ответы. Поднимают сигнализаторы.
	Спасибо за занятие. До следующей встречи.	Прощаются, встают и уходят.

Опубликовано 03.04.17 в 20:00

Нажмите, чтобы скачать публикацию (.doc)

Размер файла: 25.12 Кбайт

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.