12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Богданова Надежда Васильевна62
Воспитатель в ДОУ
Россия, Хабаровский край, николаевск-на-амуре

СОГЛАСОВАНО:

Руководитель МО

____________ Е.О. Галкина

Протокол № 4

от 18.05.2015г.

СОГЛАСОВАНО:

Старш. воспитатель МБДОУ ДС № 2

_______________ Т.П. Петькова

УТВЕРЖДЕНО:

Приказом заведующего МБДОУ ДС № 2

от 26.08.2015г. № 35-осн.

заведующий МБДОУ ДС № 2

________________ И.А. Лежикова

План работы

кружка «Теремок»

по театрализованной деятельности

 МБДОУ ДС № 2

Воспитатель: Богданова Н.В., I кв. категория.

,

2016-2017 учебный год


 

Актуальность использования театрализованной деятельности в воспитании детей дошкольного возраста заключается в том, что она является одной из самых ярких, красочных и доступных восприятию ребенка сфер искусства. Она доставляет детям радость, развивает воображение и фантазию, способствует творческому развитию ребенка и формированию базиса его личностной культуры. Идея сказок, их смысл – в активной борьбе со злом, уверенности в победе добра, прославлении труда, защите человека. В сказке ребенок встречается с идеальными образами героев, что помогает ему выработать определенное нравственное отношение к жизни. Сценические образы – образы обобщенные, и поэтому каждый конкретный образ всегда несет ребенку большую информацию о жизни, людях, социальном опыте окружающего его общества. Поэтому особое значение в дошкольных образовательных учреждениях можно и нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, которые помогут сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, познакомить его с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями. Цель кружка - Создание условий способствующих формированию творческих способностей через театрализованную деятельность. Задачи кружка.

1.Развивать творческую самостоятельность, артистические способности, эстетический вкус фантазию, речь - в передаче образа. 2.Воспитывать любовь к театру и театрализованной деятельности.

3.Совершенствовать пластику тела.

4.Формировать творческую активность. Ожидаемые результаты:

- Умение самостоятельно организовывать театрализованные игры.

- Умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворе­ние, песню для постановки; готовить необходимые атрибуты и декорация для будущего спектакля; распределять между собой обязанности и роли.

- Творческая самостоятельность, эстетический вкус в переда­че образа; отчетливость произношения.

- Умение использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения).

- Интерес и любовь к театру.

- Использование в театрализованной деятельности разные
виды театра (бибабо, пальчиковый, баночный, театр картинок, перчаточный, кукольный и др.).

- Знание некоторых театральных профессий. Средняя группа

Задачи кружка в средней группе: 1.Воспитывать устойчивый интерес к театрально - игровой деятельности. 2. Пополнять и активизировать словарь детей. Уметь определять и называть местоположение театральных персонажей, предметов, декораций. 3. Побуждать детей импровизировать, сопровождать движения кукол. Использование верховых кукол.

месяц

Тема

 

Октябрь

1-2 неделя.

3-4 неделя.

Игры – заменители.

Сказка «Избушка ледяная и лубяная» - чтение. Пальчиковый театр.

Учить видеть в различных предметах заменители.

Развивать воображение.

Развивать диалог.

Ноябрь

1-2неделя

3-4 неделя

Сочинение коротких сказок «Зайка

и ослик». Настольный театр.

Развивать речь детей.

Декабрь

1-2 недели.

Игры «Зверюшки на дорожках». « Сложи узор».-стихи.

Разучиваем роли-диалоги к сказкам «Избушка ледяная и лубяная». Задание родителям: Изготовление театра из пробок.

Развивать диалог .детей

Январь

3-4 недели.

Показ сказки «Избушка ледяная и лубяная» Работа на результат.

Использование театра из пробок. Сказка «Репка».

Развивать речь. Работа по звукопроизношению.

Февраль-

1-2неделя.

3-4неделя.

Пирамида» Любви.»-игра.

Разучиваем сказку «Добрые слова»

Показ сказки «Добрые слова»

Работа на результат.

Учить подбирать добрые слова.

Обращать внимание на интонац. выразит. речи по звукопроизношению.

Вызывать чувства переживания за героев сказки.

Учить

Эмоционально реагировать

МАРТ - 1-2 неделя.

3-4 неделя.

АПРЕЛЬ 1-2 неделя.

3-4 неделя

Май.

Изготовление масок, декораций.

Работа над содержанием рассказов о добрых поступках.

Сказка «Добрые дела».

Путешествие по стране добрых слов. Создание «Формул вежливости» Драматизация в костюмах. Работа на результат.

Ступеньки доброты.

Игры «Замени героя сказки»

Шкатулка со сказками.

Сочинение сказок. шкатулка со сказками.

на поступки героев.

Вызывать желание детей выступать перед родителями. Прививать любовь к театр. искусству.

Учить детей передавать свое отношение к поступкам.

Формировать свое предст.о справедливости. скромности

Самостоятельно создавать игровые образы с помощью движения-мимики.

Развивать умение подбирать к замене соб.персонажей. фонограмы.

 

Результативность - Показ сказки «Добрые слова» для детей младшей группы.

 

Старшая группа

Задачи кружка в старшей группе: 1.Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности.. 2.Закреплять представления детей о различных видах кукольных театров., уметь различать их и называть (настольный, верховые куклы, с живой рукой) 3.Побуждать детей импровизировать на тему знакомых сказок, рассказов, истории собственного сочинения.

Сентябрь

1-2неделя

3-4 неделя.

Вспомнить уроки актерского мастерства. Работа у зеркала.-по звукопроизношению.

Подготовка к математическому спектаклю по сказке «Теремок» с цифрами.

Побуждать детей сочинять истории, активизируя речевое общение детей.

Закрепить цифры. Проявить находчивость, смекалку.

ОКТЯБРЬ.

1-2недели.

3-4 неделя.

Использование задачи-шутки, задачи-ловушки, задание на сообразительность.

Изготовление масок. Атрибутов для праздника.

Работа над произношение стихов..

Развивать умение сапостовлять различные образы, используя интонацию, жест, мимику, движения.

Расширять представление об окруж. Действительности Уточнять предст. о предметах, игрушках, декорациях.

Ноябрь

1-2 неделя.

3-4 неделя.

Чтение сказки «Математический теремок».

Заучивание стихотворений. Работа по ролям.

Развивать внимание память, мышление.

Учить детей передовать свое отношение к поступкам героев.

Декабрь

1-2 недели.

Подготовка к спектаклю. Сказка «Математический теремок». Драматизация в костюмах. Работа на результат.

Работа по звукопроизношению Игра «Наоборот»

Вызывать желание участвовать в драмматизации-подводить к созданию образа героев.

Развитие эмоц. Невербального общения (взгляды,жесты)

Январь

3-4 недели.

Подготовка к празднику К.И Чуковского. Чтение стихов, рассматривание иллюстраций.

Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в спектаклях. Развивать эмоциональную выразительную речь у детей.

Февраль

1-2 недели.

3-4 недели.

Работа по ролям «Мойдодыр» « Доктор Айболит»- флонеграф.

Основы кукловождения.

Прививать любовь к театр. искусству умение сопереживать героям сказки.

Обучать приемам кукловождения.

Март

1-2 недели.

3-4 недели.

Изготовление масок костюмов. Привлечь родителей к изготовлению пособий. Прослушивание грамзаписи.

Работа над звукопроизношением в сказках «Мойдодыр» « Доктор Айболит» « Муха Цокотуха»

Учить родителей изготовлению поделок.

Прислушиваться к музыке.

Работа над дикцией, мимикой, движением.

Апрель

1-2 недели.

3-4 недели

Показ драматизации по произведениям Чуковского.

«Сказка смоляной бычок» Драматизация в костюмах.

Вызывать желание участвовать в спектаклях, используя правильно мимику жесты, движения.

Уметь давать оценку поступкам действующих лиц в спектаклях. Развивать эмоциональность и выразительность у детей.

Май.

Основы актерского мастерства «Вкусные конфеты» «Лисичка подслушивает» этюды. Чистяковой

Развивать способность детей понимать эмоц. состояние другого человека.

 

Результативность – Показ сказки для детей ДОУ «Математический теремок». Драматизация в костюмах.

Подготовительная группа

Задачи кружка в подготовительной группе. 1.Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей средствами театрализованного искусства. 2.Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа. используя для этой цели игровые, танцевальные импровизации. 3.Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. 4. Продолжать воспитывать гуманные чувства. Формировать представления о честности, справедливости, доброте. Воспитывать отрицательное отношение к жестокости, хитрости.

Сентябрь

1-2недели

3-4 недели.

Начинаем работу над проектом по сказке К.И.Чуковского

Упражнения:

Дыхательное «Задуй свечу»

На релаксацию: « Тяжелая ваза»

Артикуляционное «Сказка о веселом язычке»

Этюды: « Знакомство», « Встреча» « Угоще-

ние» « Обыгрывание звуков- у,и»

Инсценировка сказки «Под гребком».

Учить правильно дышать.

Побуждать детей импровизировать.

Поощрять стремление детей подбирать знакомые попевки от разных звуков.

Побуждать использовать импровизации на заданный текст.

Октябрь

1-2 недели.

3-4Недели

Занятие-«Сказка ложь, да в ней намек

(по сказкам «Репка» « Колобок» « Маша и Медведь» « Лисичка со скалочкой».

- дыхательное «Теплый-холодный воздух»

-на релаксацию «Разговор через стекло»

Артикуляционные «Улыбка», «Качели» «Лопаточка»

Развивать память, мышление, внимание детей.

Продолжать воспитывать гуманные чувства детей.

Ноябрь

1-2 Недели

 

3-4 недели.

Упражнения:

-дыхательное «Слоговые цепочки»(со звуком-ф)

На релаксацию «Мойдодыр» »Часы»

На развитие мимики «Подарок»

«Лимон»

На развитие пластики движений

«Два притопа» « У оленя».

На развитие воображения: « Оживи предмет». « О чем думают гномы».

Экологическая: « Волшебные превращения»

Пантомимы: « Разговор по телефону».

Побуждать детей инсценировать хорошо знакомые сказки.

Поощрять сочинение детьми сказок.

Создавать танцевальные образы персонажей пластикой своего тела.

Развивать воображение.

Декабрь

1-2 недели.

Этюды «Снежинки» «О чем грустит зима».

Совершенствовать умение детей воспроизводить различные ритмы, мелодии.

Январь

-2 неделя

Февраль

1-2 недели.

3-4 недели.

Инсценировки: « Проказы Бармалея».

Упражнения на развитие дикции» Песенка на лесенках»

Разучивание, обыгрывание частушек, ,загадок по произведениям К.И. Чуковского .

Занятия по ознокомлению с творчеством К.И.Чуковского.

Упражнения:

На развитие слухового внимания:» Кто позвал?» Чего не стало?»

На развитие фонематического слуха: « Слова перевертыши»

На развитие дикции: « Песенки на лесенках»

На развитие мимики и пластики движений «У зеркала2»Изобрази настроение»

Этюды: « На улице две курицы», « Встреча», « Да –Нет».

Игра – драматизация « Федорино горе».

Побуждать детей импровизировать .

Побуждать коллективно сочинять пьессы из жизни детей-разыгрывать их.

Знакомить с призведениями К.И.Чуковского.

Учить слушать и уметь прислушиваться.

Работа над звукопроизношением.

Используя пластику своего тела работать над сказочными образами.

Развивать память и фантазию детей.

 

Март.

1-2 недели.

 

3-4 недели.

Апрель

1-2 недели.

3-4 недели.

Май.

Упражнения:

На развитие дикции «Произнеси чистоговорку »

Игры – « шаловливые сосульки» »пронеси в ложке».

Обыгрывание стихотворений К.И. Чуковского.

Этюды- «Самая счастливая» « Неожиданная встреча»

Занятия «Уроки воспитания»

Упражнения:

Дыхательные: «Выдох через рот» «Ныряльшики»

На релаксацию «Кошка» «Струна»

Игры:

Пальчиковые: «Почем блины»

На развитие речи: «Хорошо- Плохо» «Вежливые слова». «Быть такими не годиться».

Заучивание чистоговорок и скороговорок.

Защита проекта по произведениям К.И.Чуковского.

Активизировать словарь детей.

Продолжать воспитывать гуманные чувства. Формировать представление о честности, справедливости,

Доброте.

Побуждать детей к активному поиску выразительных средств для передачи характерных особенностей персонажей спектакля.

Уметь давать оценку поступкам дейст.лиц.

Развивать способность детей понимать эмоц. состояние другого человека. И умение адекватно выражать его.

Передача чувств. Учить различать эмоц .состояние.


 

Результативность -

Защита проекта по произведениям К.И.Чуковского

.

Диагностическое обследование дошкольников: по методике А. Бурениной и критериев оценки результатов театрально-игровой деятельности, разработанных Н.Ф. Сорокиной.

Результативность.

Диагностика игровых позиций детей.

В старшей группе: в играх – драматизациях дети занимают следующие позиции: «Зритель – режиссер» - 20 % «Зритель – актер» -20% «Зритель – актер – режиссер» - 10 % Позицию «актер» -20%. « Зрители» -30%.

В подготовительной группе. В играх-драматизациях: «Зритель-режиссёр»-5% «Зритель-актёр» - 50% «Зритель-актёр-режиссёр» -45% «Актёр» -95%.

Сравнительный анализ результатов диагностики в средней группе и подготовительной группе позволяет увидеть, что уровень позиции «актер» повысился на 40 %,

Уровень развития творческих способностей детей повысился. Дети свободно владеют импровизационными умениями. Умело используют средства театральной выразительности: мимику, жесты, движения и средства интонации. Владеют техникой кукловождения. Владеют простейшими исполнительскими навыками и активно участвуют в театрализованных представлениях. С удовольствием выполняют творческие задания. Стали намного общительней.

Список литературы:

1. Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театра: Программа «Театр – творчество

дети», М., АРКТИ, 2004 г.

2. Артемова Л.В. «Театральные игры дошкольников», М., просвещение, 1991г.

3. Е. В. Мигунова «Организация театрализованной деятельности в детском саду»,

4. Караманенко Ю.Г. «Кукольный театр- дошкольникам»

5. Сорокина Н. Ф., Миланович Л. Г. Программа "Театр-творчество-дети:

6. Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Дошк. воспитание - 1996 - №8 - с. 9-18; №9 - с. 14-20; №11 - с.7-13.

7. Щёткин А.В. «Театральная деятельность в детском саду» Мозаика – Синтез, 2008 год.

8. Маханёва М.Д. «Занятия по театрализованной деятельности в детском саду»

9.Гончарова О.В. «Театральная палитра».

10.Антипина Е.А. «Кукольный театр в детском саду»

11.Крюкова С.В.Слободянник Н.П. Программа-«Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь»

12.Васькова О.Ф. Политыкина А.А. «Сказкатерапия».

13.Агапова И.А. Давыдова.М. «Театрализованные занятия и игры в детском саду»

Опубликовано


Комментарии (3)

Ростова Наталья Сергеевна, 31.10.17 в 08:32 1 Ответить Пожаловаться
Богданова Надежда Васильевна, вероятно, ошиблась с конкурсом, т.к. предлагает на рассмотрение жюри работу "План работы кружка «Теремок» по театрализованной деятельности". Данный материал не соответствует тематике конкурса.
Завалипенская Елена Николаевна, 05.11.17 в 00:22 0 Ответить Пожаловаться
Тема актуальна. Очень важна в работе с детьми и играет огромную роль в нравственно-патриотическом и духовном воспитании. Но увы не по данному конкурсу.
Нехорошева Анна Михайловна, 06.11.17 в 13:04 0 Ответить Пожаловаться
Согласна с коллегами.
Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.