План-конспект родного (русского) языка в 5 классе
План-конспект родного (русского) языка в 5 классе.
Тема. Слова со специфическим оценочно-характеризующим значением.
Планируемые результаты:
Предметные: познакомить учащихся со словами оценочно – характеризующим значением; Регулятивные: определять цель деятельности на уроке; Познавательные: формировать умения определять лексическое значение слов; Коммуникативные: формировать умение слушать и понимать речь других; Личностные: формировать познавательную инициативу в оказании помощи своим одноклассникам.
Оборудование: карточки, иллюстрации, портрет Пушкина.
Ход урока
Эпиграф
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…
А.С.Пушкин
I. Организационный момент
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Ровно встали, подтянулись,
И друг другу улыбнулись.
II. Актуализация опорных знаний.
1.Орфографическая минутка.
Ранняя осень, пришёл октябрь, над туманной землёй, багряный закат, золото листвы, шорох листьев, костёр рябины, осенняя аллея, разукрасить сад.
ΙΙΙ. Мотивация учебной деятельности.
Осень – очень красивое время года. Вы согласны со мной? Многие поэты, художники восхищались этим временем года, а великого поэта А.С.Пушкина осень вдохновляла на творчество.
Обратите внимание на слова, записанные в орфографической пятиминутке и отыщите там словосочетания и выражения, употреблённые в переносном значении.
-Как они называются? (художественные средства)
-Как вы понимаете слова эпиграфа?
-Какие чувства возникают?
-Какие слова помогают выразить чувства?
IV. Постановка цели и задач урока.
V. Усвоение новых знаний.
К эмоционально-оценочным словам относятся в русском языке такие слова, которые помогают автору передать эмоциональную составляющую речи или письма, связанные с чувствами, эмоциями, ситуацией и прочее… Примером может послужить как негативная оценка, так и позитивная. Оценочные слова бывают как положительные, так и отрицательные.
Сейчас посмотрите на иллюстрации, на которых изображены красоты нашей природы, какое впечатление они на вас произвели?
Подберите примеры оценки к тому, что видите ( прекрасная пора, золотая осень, река зеркальная…)
Посмотрите на портрет А.С.Пушкина, какие слова к нему напишем? ( гениальный, талантливый, умный…)
1.Это слова, содержащие оценку фактов, явлений, признаков, дающее однозначную характеристику людям, явлению природы, событиям.
Рассматривают иллюстрацию мачехи со сказки Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
-Какие слова подберём мачехе? Как её назовём (змея…)
2. Многозначные, нейтральные в основном значении, получающие качественно – эмоциональный оттенок при переносном употреблении слова: слон, медведь ( о человеке).
Записываем слова : сыночек, доченька, здоровань, детина, бородища, добренький, ладненький, красотище.
-С помощью Какой морфемы даём оценку словам? ( суффикс)
- Какие эмоции возникают при данных словах?
Положительные: сыночек, доченька,добренький, ладненький, красотище.
Отрицательные: здоровань, детина, бородища.
3. Слова с суффиксами и приставками надают оценочное значение.
VI. Закрепление материала.
Задание.
Запишите и подберите слова, в которых отношение к предмету или явлению выражается грамматически: особыми суффиксами или приставками.
Нога, крыло, добрый, слон, кот, стол, круг, кровь, ромашка, рот, тетрадь.
Слова, в которых эмоциональное отношение к предмету или явлению выражается грамматически: особыми суффиксами и приставками.
Нога – ноженька, ножище;
Крыло-крылышко, крылище;
Добрый – добренький, предобренький
Слон – слоник, слонище;
Кот – котик, котяра;
Стол – столик;
Круг – кружочек;
Кровь- кровище;
Ромашка – ромашечка, ромашище;
Рот – ротик, ротище;
Тетрадь – тетрадочка, тетрадище.
Вывод:
-Какие суффиксы и приставки помогли образовать эмоционально окрашенные слова, надать оценочно- характеризующее значение? ( суффиксы - -еньк, -ищ, - ик, -ечк,-очк, приставка –пре и т.д.)
2. Задание.
Работа с текстом. Спиши и вставь пропущенные буквы, объясни орфограммы, обозначь слова с оценочно характеризующим значением. Продолжить рассказ.
Барсуч..нок.
Из корзиночк.. показалась мордо..ка с чёрн..ньким нос..ком, любопытными глаз..нками и стоячими у..ками. Это был барсуч..нок. Морд..чка у звер..ка была очень забавная. От носа к ушам т..нулись чёрные полосоч..ки. Борсуч..нок выбрался из корзины на диван. Какой же он был занятный!
3. Напиши сочинение – миниатюру по картине, используя эмоционально окрашенные слова.
VII. Итог урока:
-Что нового узнали?
-Какие слова с оценочно-характеризующим значением?
-На какие группы делятся?
VIII. Домашнее задание.
-Выписать с любого источника слова на изученную тему.
