ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ДИСЦИПЛИНЫ «ПД.02 ИНФОРМАТИКА»

Содержание этапов урока

1. Организационный момент.

Цели для преподавателя:

- создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную дея­тельность;

- организовать совместное целеполагание урока (пре­подаватель-студент).

Цели для обучающихся:

- включиться в учебную деятельность;

- подготовиться к выполнению задания.

Цели этапа занятия достигаются посредством:

- создания условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную дея­тельность;

- объявления темы занятия и постановки общих целей с вовлечением обучающихся в данный процесс.

1. Организационный момент. Актуализация знаний (10 мин.)

1.1. Целевая установка на урок.

Здравствуйте. Дома вам необходимо было ознакомиться с теоретической частью по теме «Фильтрация и условное форматирование», подготовить вопросы, которые у вас возникли в процессе изучения темы и пройти тестирование на начальное усвоение темы. На основание результатов тестирования вы были определены в группы. Прежде чем мы приступим к выполнению практических работ я отвечу на ваши вопросы.

Обучающиеся задают вопросы. Преподаватель дает на них ответ.

Таким образом, как вы думаете, чем мы сегодня с вами займемся и какая цель нашего урока? (студенты отвечают на вопрос и формулируют цель урока)

Целью урока является закрепить знания и умения работы с фильтром и условным форматированием в табличном процессоре MS Excel.

Напоминаю, в течение всего занятия вы работаете в группах. За каждое задание вам выставляется оценка. Итоговое среднеарифметическое значение и будет вашей отметкой за урок. (на слайде ведомость занятия)

Обучающиеся включаются в работу, слушают, отвечают на вопросы.

2. Основной этап.

Цели для преподавателя:

- создать условия для развития у обучающихся уме­ний анализировать, сравнивать и обобщать информа­цию;

- способствовать развитию познавательных способ­ностей обучающихся, посредством организации са­мостоятельной работы;

- сформировать навыки работы с фильтром и условным форматированием в табличном процессоре MS Excel;

- организовать взаимоконтроль результатов учебной деятельности.

-развивать формы самоконтроля1 по результатам тестирования;

- обеспечить критериями, позволяющие студентам са­мостоятельно определить степень достижения запла­нированных результатов.

- получить достоверную информацию о достижении всеми обучающимися запланированных результатов обучения;

Цели для обучающихся:

- уметь работать с учебной литературой (находить, анализировать, сравнивать и обобщать необходимую информацию);

- усвоить принципы работы в команде;

- научиться приемам работы с фильтром и условным форматированием;

- осуществлять взаимо- и самоконтроль результатов учебной деятельности.

Цели этапа занятия достигаются посредством:

- постановки конкретной учебной цели перед обу­чающимися;

- проявления активности и инициативы работы в минигруппах;

- организации самостоятельного выполнения задания, путем понимания планируемого результата;

- определения критериев, позволяющих обучаю­щимся самостоятельно определить степень достиже­ния запланированного результата.

2. Изучение и закрепление учебного материала.

2.1. Создание проблемной ситуации. (60 мин)

Прежде чем вы приступите к выполнению практической работы посмотрим на доску.

Демонстрация видеоролика – проблема урока.

Решение проблемной ситуации.

И так в течение урока вам необходимо создать таблицу, которая содержит следующие наименование столбцов (Приложение 1). У каждой группы свой вариант. Эту таблицу вы заполняете с помощью сети Интернет, после заполнения таблицы данными, вам необходимо применить фильтр и условное форматирование. На основание полученных данных вы подготовите доклад с использованием программы Power Point. Оценивает выполненную практическую работу преподаватель, а выступление группы оцениваете вы по приведенным критериям (Приложение 2) и в конце урока у нас тестирование на закрепление темы.

Критерии оценивания практической работы:

Полное заполнение таблицы – 2 балла

Применение сортировки – 1 балл

Использование фильтра – 2 балла

Применение условного форматирования – 3 балла

Получение результата по выполнению работы – 2 балла

«5» - получает студент, который набрал от 9 до 10 баллов

«4» - получает студент, который набрал от 7 до 8 баллов

«3» - получает студент, который набрал от 5 до 6 баллов

«2» - получает студент, который набрал менее 5 баллов

Максимальное количество баллов за работу «10».

Критерии оценивания публичного выступления:

Читаемость слайдов – 2 балла

Контраст фон-текст – 1 балл

Не загруженность слайдов – 2 балла

Иллюстрации хорошего качества – 1 балл

5 - 6 баллов – оценка «5»

3 - 4 балла – оценка «4»

2 балла – оценка «3»

Максимальное количество – 6 баллов

Обучающиеся включаются в работу. Выполняют задание.

Преподаватель выполняет роль консультанта.

Итак, время вышло. Проверим, как вы справились с заданием.

Из каждой группы выходит докладчик и демонстрирует результаты практической работы. Остальные две группы оценивают. Преподаватель фиксирует оценки в таблицу.

Теперь пройдем небольшое тестирование на закрепление темы. У вас на столах лежит лист с тестом (Приложение 3). Каждый правильный ответ оценивается в 1 балла.

Критерии оценивания:

5 баллов – отметка «5»

4 балла– отметка «4»

3 балла – отметка «3»

Максимальное количество – 5 баллов

После того как вы окончите отвечать на экране будут появляться правильные ответы. Оцениваете вы себя самостоятельно. Критерии оценивания у вас находятся ниже вопросов.

Обучающиеся отмечают правильные ответы и называют полученную оценку. Преподаватель фиксирует.

3. Подведение итогов

Цели для преподавателя:

-провести анализ и оценку успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы;

-мобилизовать обучающихся на рефлексию результа­тов учебной деятельности;

-поставить цели самостоятельной работы для студен­тов (что должны сделать студенты в ходе выполнения домашнего задания).

Цели для обучающихся:

- иметь собственную оценку результатов урока в це­лом и в своей учебной деятельности в частности.

Цели этапа занятия достигаются посредством:

- выставления и обосно­вания отметок обучающимся;

- определять для студентов содержание и объем до­машнего задания.

4.Заключительная часть. Подведение итогов, выставление отметок. (10 мин)

Сегодня на занятие мы с вами закрепили тему «Фильтрация. Условное форматирование». Чему мы сегодня научились? Что такое условное форматирование? Для чего используется фильтр? Как вы думаете цель урока мы с вами достигли?

Рефлексия.

Перед тем как мы запишем домашнюю работу, закончите предложение:

Мне было трудно …

Я выполнял задание …

Я приобрел …

У меня получилось …

Урок дал мне для жизни …

Мне захотелось …

Тема урока мне была …

Итак, в соответствии с оценками за практическую работу и тестирование, были получены следующие от­метки. (демонстрация заполненной ведомости).

Домашняя работа: изучить материал по теме «Графики. Диаграммы».

Спасибо за урок. До свидание.

№

Марка

Поколение

Год выпуска

Тип кузова

Расход топлива, л/100км

Максимальная скорость, км/ч

Мощность

Цена

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Критерий оценивания

1 группа

2 группа

3 группа

Читаемость слайдов

2 балла

Контраст фон-текст

1 балл

Не загруженность слайдов 2 балла

Иллюстрации хорошего качества

1 балл

Итого