Проект урока по теме «Понятие о деепричастии» (7 класс)

№

Этап урока

время

Деятельность учителя

Примечание

Деятельность учащихся

1

Организационный момент. Мотивация.

Постановка темы. Целеполагание.

3

(Приветствие, запись числа, классная работа.)

Мир профессий велик и разнообразен. Сегодня на уроке я предлагаю вам попробовать себя в профессии, достаточно востребованной в наш информационный век, профессии журналиста. Представьте такую ситуацию: вы выпускники факультета журналистики идёте к редактору популярного издания устраиваться на работу. Редактор готов вас принять, но, как положено, даёт вам испытательный срок, чтобы проверить на что вы способны. И вот ваше первое задание. Отредактировать статью.

Статья: В нашем городе сегодня ночью произошло колоссальное событие, о котором я узнал и спешу всем о нём рассказать.

Ровно в полночь над главной площадью показался неопознанный летающий объект. Он сверкал всеми цветами радуги, долго кружился над землёй, затем снизил скорость и опустился в самом центре площади.

Из неопознанного объекта выбежали зелёные человечки. Они болтали на непонятном языке, приставали к прохожим с множеством вопросов, бегали хаотично по улицам города, заглядывали в дома и магазины, вызывали у жителей панику и страх.

Перед рассветом чужеземцы вернулись в свой корабль, благополучно покинули Землю и оставили после себя множество возникших споров, суждений и догадок.

По мнению редактора статье не хватает яркости и выразительности. Статья переполнена перечисленными действиями, но не понятно, какие из них главные, а какие второстепенные. Поэтому он просит вас заменить некоторые глаголы, деепричастиями.

Уважаемые будущие журналисты, врачи, учителя и успешные представители других интересных профессий. Знаете ли вы что такое деепричастие?

А чтобы справиться с заданием редактора и получить работу, необходимо познакомиться именно с такой частью речи, которая обозначает добавочное действие и делает письменную речь более яркой и выразительной. В связи с этим, как вы считаете какова тема нашего сегодняшнего урока?

Открываем тетради, записываем число и тему урока «Понятие о деепричастии».

Какова цель нашего урока?

Слайд 1 (статья)

2

Актуализация знаний

5

Чтобы определить задачи урока, необходимо выполнить следующее задание редактора. Вам предстоит рассортировать статьи по рубрикам. Статьи- слова на доске, их необходимо сгруппировать по «рубрикам» - частям речи.

Первая группа, какие слова вы отнесли к рубрике «Прилагательные»?

Вторая группа - «Глагол»?

Третья группа - «Причастия»?

Четвёртая группа - «Наречие»?

На какие вопросы нужно ответить, чтобы отнести слово к той или иной части речи? (вопросы вывешиваются на доску)

На какие вопросы отвечает?

Какое имеет грамматическое значение?

Какую синтаксическую роль играет в предложении?

Какими обладает морфемными признаками?

Какими обладает морфологическими признаками?

Вы молодцы и практически справились с заданием, но обратите внимание, остались слова, которые вы не отнесли ни к одной из групп. Исходя из темы урока, определите к какой части речи они относятся? Вы правы это деепричастия. Запишите их. На какие вопросы мы должны ответить, чтобы доказать, что оставшиеся слова — представители деепричастий? Каковы задачи урока?

К деепричастию

Узнать, на какие вопросы отвечают деепричастия? Какое имеют грамматическое значение? Чем могут являться в предложении? Каковы морфемные особенности деепричастия? Каковы его морфологические признаки?

3

Открытие новых знаний.

12

Поможет решить задачи урока и ответить на поставленные вопросы следующее задание редактора. Оно находится у вас на партах в конвертах. Откройте конверты и прочитайте задание.

У каждой группы своё задание. Необходимую информацию,для его выполнения, вы можете найти в параграфе 141 в учебниках по теории и в видео «Деепричастие как часть речи». Помимо выполнения задания, каждая группа должна оценить свою работу. Обратите внимание на листы оценивания группы. Можете приступить к выполнению Желаю удачи. Напоминаю, что на кону работа журналиста, редактор пристально следит за вами, поэтому покажите всё, на что вы способны.

Знакомятся с заданиями, распределяют роли, выполняют задание на ватманах, заполняют листы оценивания.

Подготовка 10 мин.

4

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

8

Время закончилось. Прошу предоставить нашему вниманию результаты своих работ. Подведём итог, ответим на вопросы и узнаем, что представляет собой деепричастие как часть речи. Докажите, что оставшиеся в первом задании слова мы можем отнести к деепричастию.

Выступление команд.

5

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

5

Благодаря вашим работам, мы познакомились с деепричастием, как с частью речи. Как наши знания помогут на практике покажет следующее задание редактора. Вам предстоит поработать реставраторами и восстановить текст. Из перечисленных слов необходимо выбрать подходящее по смыслу и выраженное деепричастием и вставить его на место пропуска.

Поздравляю. Вам удалось справиться со всеми заданиями редактора и познакомится с новой часть речи — деепричастием. Окончательный вердикт, редактор вынесет вам после выполнения домашнего задания. Вам необходимо завершить редактирование текста «колоссальное событие». Откройте дневники, запишите домашнее задание.

Слайд 5

6

Рефлексия учебной деятельности

5

Подведём итоги. Проверить себя вы можете при помощи листов самооцеки. Заполните их.

Заполните листы оценки своей группы.

Оцените себя, заполнив лист самооценки.

(Резерв)«Слепой микрофон».

Продолжи фразу:

Урок мне показался...

Я понял(а), что

Теперь я могу...

Я попробую...

Меня удивило...

На уроке мне больше всего запомнилось...

Ещё мне хотелось бы узнать...

Знания, полученные на уроке, я могу использовать…

Мне полученные знания необходимы для...

Работа в группе мне помогла…

Сегодня на уроке я...

Урок дал мне для жизни...

Название

Члены группы с указанием обязанности при работе группы

Планируемый результат

План работы

Достигнутый результат

Члены группы, принимающие активное участие в работе

Члены группы, проявившие пассивное отношение к работе

Рефлексия полученных знаний

Оценка достигнутого результата

Оценка своей работы в группе

Оценка урока

Я понял, что деепричастие — это..

Я понял, что такое деепричастие и какими особенностями оно обладает. Могу выделить слово, относящееся к деепричастию среди слов, выраженных другими частями речи.

Мне было комфортно работать в группе. Я принимал активное участие в работе. Доволен результатом работы группы.

Урок был для меня интересен и познавателен.

Отвечает на вопросы...

Я понял, что такое деепричастие. Могу назвать только некоторые особенности деепричастия. Затрудняюсь отделить деепричастие от других частей речи.

Я испытывал затруднения при работе в группе. Не принимал активного участия в работе. В целом результатом работы удовлетворён.

Урок был интересен, но я не усвоил новый материал.

Имеет морфологические признаки....

Я не понял, что представляет собой деепричастие как часть речи, и какими особыми признаками оно обладает.

Мне было не комфортно работать в группе, поэтому не принимал участия в выполнении задания.

Урок был неинтересен. Я ничего не понял.

Морфемные признаки деепричастия являются суффиксы...

Свой ответ:

Свой ответ:

Свой ответ: