Урок по русскому языку в 7 классе «Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Не с деепричастиями»

Сценарий урока с использованием компьютера.

Учитель –Шаринская Елена Викторовна.

Образовательное учреждение – Томская область, Первомайский район, деревня Туендат, МАОУ Туендатская основная общеобразовательная школа.

Предмет – Русский язык.

Класс – седьмой.

Тема: Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Не с деепричастиями.

Тип урока: изучение нового материала.

Задачи урока:

1.      Формировать умение распознавать деепричастия по вопросу от глагола-сказуемого;

2.      Отрабатывать практические навыки постановки знаков препинания при обособленном обстоятельстве, выраженном одиночным деепричастием или деепричастным оборотом.

3.      Учить приёмам осмысленного чтения информационного текста;

4.      Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, в группах.

Учебно- методическое обеспечение – М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, учебник русского  языка, 7 класс.

Время реализации занятия – 45 минут.

Авторский медиапродукт – презентация – 9 слайдов (среда Power Point, Word)

Медиапродукт:

1) Среда: программа для создания презентаций Microsoft Power Point, текстовый редактор Microsoft Word.

Карта урока.

3. Схема взаимосвязи презентации.

4. Содержание кадров:

·         Титульный лист

·         Словарный диктант

·         Грамматический разбор предложения

·         Работа с таблицей

·         Работа с текстом Н.В. Гоголя

·         Задание на замену глаголов деепричастиями

·         Не с деепричастиями и глаголами

·         Выборочный диктант

·         Задание на дом

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. недостаточное количество информационного материала  в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определённых иллюстраций, схем, текстов).                                                                                                                                                                                                                                                    2. повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов.

3. развитие наглядно-образного мышления за счёт повышения уровня наглядности (виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости).                                                                            

Оборудование: компьютер, проектор, таблица (схема обособления запятыми одиночного деепричастия и деепричастного оборота.

Ход урока:

1. На уроке вас ожидает много интересных заданий. Будьте внимательны, активны. Работаем быстро. ВЫ готовы?

2. После орфографического разбора в записанных сочетаниях определяется часть речи; учащиеся вспоминают, что называется наречием и на какие вопросы отвечает наречие. (Диктант с самопроверкой). Слайд №2.

3. Вы приступаете к изучению новой глагольной формы – деепричастия, которое имеет свойства глагола и наречия.

а) Грамматический разбор. Проводится анализ предложений, учащиеся сопоставляя глагол и деепричастие, с помощью учителя делают вывод о значении и грамматических признаках деепричастия. Опираясь на знания о причастном обороте, учащиеся находят деепричастный оборот, определяют его синтаксическую роль в предложении; графически объясняют расстановку знаков препинания. Слайд № 3.

б) Работа с таблицей. С помощью таблицы уточняется, какие свойства глагола и наречия имеет деепричастие.

Учащиеся разбирают примеры, данные в таблице, приводят свои. Слайд № 4.

в) Учитель читает знакомый семиклассникам текст Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» вначале целиком, затем – по предложениям.

- О каких основных действиях говорится в отрывке? Какими средствами языка Н.В.Гоголь добивается яркого, образного описания этих действий? (Делается вывод о функции деепричастия в речи – дописывать, дорисовывать основное действие. Слайд №5).

г) Задание в группах. Заменить деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Записать предложения, расставив знаки препинания. Одиночные деепричастия тоже выделяются запятыми. Желательно, чтобы деепричастные обороты были поставлены в разные части предложения.

- Различаются ли по смыслу 1 и 2 варианты предложения? Слайд № 6.

г) Учитель говорит, что правило правописания не с деепричастиями совпадает с правилом правописания не с глаголами. Учитель диктует слова и словосочетания, а затем дети проверяют написанное. Слайд № 7.

 Обобщение материала. Беседа по вопросам:

- Какова роль деепричастия в речи?

-Какое лицо или предмет совершает действие, обозначенное деепричастием? Каковы признаки глагола у деепричастия?

- Какова синтаксическая роль деепричастия в предложении?

- Какой признак наречия имеет деепричастие?

- Как пишется не с деепричастием?

е) Выборочный диктант. Найти предложения, в которых есть глагольная форма, обозначающая добавочное действие. Слайд №8.

4. Задание на дом. Слайд № 9.

5. Итог урока.

-Над чем мы сегодня работали?

- Какое задание вам показалось сложным?

- С каким заданием справились легко?

Спасибо за урок!

Литература: Русский язык 7 класс учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская М. «Просвещение» 2010.

Г.А. Богданова «Уроки русского языка в 7 классе» М. «Просвещение» 2010.

Скриншоты слайдов. 

Сами слайды доступны по ссылке: 

https://drive.google.com/file/d/0B535GbVbqC2EZ0lCcXpRSWZsaDBPSUZQVlRKU1JkUUlWT24w/view?usp=sharing

Сценарий урока в формате *.docs

https://drive.google.com/file/d/0B535GbVbqC2EZW1HNkRlM0dwR056TUVuN2NpRWx5MUxyTUdV/view?usp=sharing