Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа

Тема

Правописание окончаний глаголов 2-го лица единственного числа

Цель

познакомить с новой орфограммой: написание окончаний глаголов 2 лица единственного числа.

Задачи

• закрепить умение правильно писать безударные личные окончания глаголов; умение определения спряжения глаголов;

• развивать мыслительные операции; психические процессы (внимание, восприятие, память); орфографическую зоркость; связную устную и письменную речь.

• воспитывать умение работать в коллективе.

Планируемые результаты

Личностные:

• развитие интеллектуальных умений: анализ и обобщение;

• развитие познавательной активности, памяти, внимания, речи и интереса к русскому языку;

• создание условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказать ее и аргументировать.

Метапредметные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

• общение и взаимодействие друг с другом

Предметные:

• умение правильно писать окончания глаголов 2 лица единственного числа

Межпредметные связи

Литературное чтение: устное народное творчество (потешки, пословицы и поговорки)

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 4 класса, часть 2 – М.: изд-во Баласс

Комиссарова Л.Ю. Дидактический материал к учебнику русского языка. – М: Баласс

мультимедийная презентация, раздаточный материал: карточки с заданием

Организация пространства

Фронтальная, парная и групповая работа

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Педагогические приемы, методы, технологии

1.Организацион-

ный

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель.

- Какие мысли вызывает у вас капель?

- Скажите, в каких словах есть буква, про которую сказано так:

Эта буква – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

- Что это за буква?

Ответы детей.

Апрель, капель.

Говорится про ь.

Проблемная ситуация мотивирует эмоциональный настрой на урок и переход к следующему этапу.

2. Чистописание

Давайте ее красиво пропишем.

ььььь шь жь чь щь ишь ешь

тишь мяч рожь гараж помощь узнаешь применишь

- Почему в одних словах я написала ь, а в других нет?

- А все здесь слова имена существительные?

- Докажите.

- Почему на конце глаголов написан ь?

- Если не знаем, то надо узнать. Сформулируйте тему нашего урока. Чему будем учиться?

- Спрогнозируйте, пожалуйста, результат нашей работы.

- Что еще надо знать для правильного написания окончаний глаголов?

- Что вы знаете о спряжении?

На конце имен существительных женского рода после шипящей пишется ь, а мужского рода – нет.

Узнаешь, применишь – это глаголы.

Актуализация знаний о глаголе.

Мнения детей.

Правописание окончаний глаголов 2 лица единственного числа. (Слайд 1)

Правильно писать окончания глаголов.

Научимся писать окончаний глаголов 2 лица единственного числа.

Спряжение.

Ответы детей.

Ситуация «знание – незнание» активизирует мыслительную деятельность. Мотивация к познанию нового.

Прогнозирование – предвидение результата своей деятельности.

3. Открытие нового знания

- Давайте познакомимся с правилом с. 86

- Попробуйте выполнить упражнение 278.

- Сделайте вывод.

Чтение правила, обсуждение.

Самостоятельная работа. Самопроверка. (Слайд 2)

Оценивание.

4. Физкультминутка для глаз

Электронная физкультминутка для глаз.

Здоровьесберегающая технология.

5. Первичная проверка понимания

- Вспомните, где очень часто встречаются глаголы 2 лица единственного числа?

- Попробуйте найти русский эквивалент к следующим пословицам.

• Прежде чем сказать, поверни язык семь раз. (Вьетнам).

• Верблюда под мостом не спрячешь. (Афганистан).

• После обеда приходится платить. (Англия)

- Запишите глаголы отрежь, не утаишь, любишь. Выделите окончание. (Слайд 4).

- Объясните написание ь.

- А почему в слове отрежь написан ь?

- Я подскажу вам правило. Оно пригодится в дальнейшем.

На конце глаголов в любой форме после шипящих пишется Ь. (Слайд 4).

В потешках и пословицах. Приводят примеры. (Слайд 3). Называют глаголы 2л.. ед.ч.

• Семь раз отмерь, один раз отрежь.

• Шила в мешке не утаишь.

• Любишь кататься, люби и саночки возить.

Это глаголы 2 лица единственного числа.

Высказывают свои предположения.

Коммуникативные навыки: умение слушать других, высказывать и аргументировать свое мнение.

Опережающее обучение.

6. Закрепление.

- Я предлагаю вам карточки со словами. Найдите и исправьте ошибки.

Думаишь, запоминаешь, радуешся, рискуешь, учишь, ошыбаешься, испровляиш

- Посмотрите на слайд. (Слайд 6). Как вы думаете, почему я решила так расставить глаголы?

учишь

запоминаешь

рискуешь

ошибаешься

думаешь

исправляешь

радуешься

Работа в группах. Проверка с комментированием. (Слайд 5) Оценивание работы групп.

Ответы детей. Обсуждение разных точек зрения.

Деловое сотрудничество. Умение решать проблемные ситуации в команде.

7. Физминутка

Выполнение двигательных упражнений.

Коррекция психоэмоционального напряжения.

8. Применение новых знаний

- В самостоятельной работе вам предстоит применить полученные знания.

Упражнение 279.

После выполнения - взаимопроверка. Объяснение орфограмм. Взаимооценивание.

9. Домашнее задание

1. Дидактический материал

с. 77, упр. 156.

2. Записать 5 пословиц по теме, выделить окончания глаголов.

3. Сочинить потешку.

Комментирование домашнего задания.

10. Рефлексия учебной деятельности

- Оправдался ли наш прогноз?

- Все удалось или остались вопросы? (Слайд 7)

- Что было трудным для вас? Над чем предстоит поработать?

- На следующих уроках будем закреплять полученные сегодня знания.

Еще остались некоторые проблемы, но многое поняли.

Ответы детей.

Анализ работы на уроке.