Тема: Приём сложения вида 36 + 2, 36 + 20.
Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.
Образовательная цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам вычислений для случаев вида 26 + 7 , постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.
Формировать универсальные учебные действия:
Планируемые результаты
Предметные УУД: научиться приёмам вычислений для случаев сложения единиц с единицами, десятков с десятками.
Метапредметные и личностные УУД:
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные:
уметь определять и формировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё мнение.
Коммуникативные:
уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные:
уметь ориентироваться в своей системе знаний;
отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания;
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Ход урока:
Сегодня на урок к нам пришли гости. Посмотрите на них, поздоровайтесь и улыбнитесь нашим гостям. Давайте покажем, какие вы умные ребята и как умеете работать на уроке.
Прозвенел звонок и смолк-
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
- А сейчас давайте подумаем и сформулируем девиз нашего сегодняшнего урока. Вам надо подумать и дополнить слова!
МЫ ПРИШЛИ СЮДА УЧ…..
НЕ ЛЕНИТЬСЯ, А ТРУ……
ТОЛЬКО ТОТ, КТО МНОГО ЗНА…
В ЖИЗНИ ЧТО-ТО ДОСТИГ……
Пальчиковая гимнастика
А урок мы начнём с пальчиковой гимнастики:
Карандаш в руках катаю, между пальчиков кручу,
непременно каждый пальчик быть послушным научу.
Прошу вас, ребята, на уроке быть внимательными, работайте активно, не бойтесь ошибиться. Помните, что не ошибается тот, кто ничего не делает.
Слайд 1 - У вас на столе снова лежат конвертики, которые помогают вам в конце урока оценивать вашу работу на уроке.
Красная фишка – работал в полную силу, все понял.
Желтая фишка – работал старательно, но допустил неточности в ответах.
Зеленая фишка – работал не в полную силу, мог бы постараться.
Начнём работу с каллиграфической минутки:
- на доске вы видите слова, в которых еще спрятались слова. Найдите их.
-А какое число содержит 3 десятка и 5 единиц? Пропишите это число до конца строки. Ниже представь это число в виде суммы разрядных слагаемых.
2 Устный счёт
3. Постановка темы и цели урока.
Посмотрите на следующий слайд. Что видите? (Слайд №7)
40 + 2 = 40 + 20=
56 + 3 = 56 + 30 =
-Что общего в данных числовых выражениях? (Числовые выражения, оба на сложение)
-В чем разница? (В первом столбике прибавляют однозначное число, во втором – двузначное.)
- Как вы думаете, в учебе и в других жизненных ситуациях могут встретиться такие выражения? Вам важно научиться решать такие примеры?
- Кто уже догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Будем учиться складывать двузначные числа с однозначными и двузначными)
- Попробуйте сформулировать тему нашего урока.
- Попробуйте определить цель, к которой вы сегодня на уроке будете стремиться.
Будем учиться решать примеры вида 36 + 2, 36 + 20.
Откройте учебники на с. 58.
Решите примеры:
А дальше мы поработаем в группах. Первая группа постарается догадаться и объяснить нам, как они будут рассуждать при решении первого числового выражения, а вторая группа при решении второго числового выражения. На столах у вас лежит счётный материал, который вам в этом поможет.
36 + 2 = 36 + 20 =
Практическая работа.
- Наша задача, опираясь на знания, которые у нас имеются, найти значения данных выражений
36 + 2, 36 + 20.
1 группа:
-Почему вы 2 палочки добавили именно к 6 палочкам?
- Какой разряд не изменился?
- Какой вывод вы сделали? (Число 36 выложили с помощью 3 пучков палочек и 6 отдельных палочек. Добавили к 6 палочкам 2 палочки, получилось 8 палочек. К 3 десяткам прибавили 8 единиц, получилось 38.)
- Какое правило вы использовали при вычислении значений этих выражений?
- Что вы заметили?
2 группа:
- Почему 2 пучка палочек вы добавили к 3 пучкам?
- Какой разряд не изменился?
- Какой вывод вы сделали? (Число 36 выложили с помощью 3 пучков палочек и 6 отдельных палочек. К 3 десяткам прибавили 2 десятка, получилось 5 десятков. К 5 десяткам прибавили 6 единиц, получилось 56)
- А теперь сравните свой вывод с авторским в учебнике.
- Молодцы, ребята, вы с заданием справились успешно.
Физминутка
4. Первичное закрепление изученного материала.
- выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся.
- проверка и отработка вычислительных навыков
1) Работа по учебнику
№ 1, с. 48 – устно.
Выполняется устно с проговариванием.
Два первых выражения выполняются с хоровых проговариванием, два следующих выражения комментируются двумя учениками, класс проговаривает шёпотом
Первые два столбика записываются и комментируются на доске, выполняется подробная запись.
2)Самостоятельная работа
№ 2, с. 58 учебника
3) Взаимопроверка
- Оцените свою деятельность на этом этапе.
Задача №4
- Прочитайте задачу.
- О ком говорится в задаче?
- Что говорится о них?
- Запишите условие кратко.
- Что нужно узнать?
- Что значит «старше»?
- Как узнать, на сколько одно число больше другого?
4) Самостоятельная работа
- Запишите решение задачи.
5) Проверка работ
6. Рефлексия.
- Итак, над какой темой мы работали? Давайте ещё раз повторим правило.
Слайд 9
Перед вами лежат фишки красного, желтого, зеленого цвета. Они помогут вам в конце урока оценить вашу работу на уроке.
Красная фишка - работал в полную силу, все понял.
Желтая фишка - работал старательно, но допустил неточности в ответах.
Зеленая фишка - работал не в полную силу, мог бы постараться.
- Я поздравляю Вас, вы поднялись ещё на одну ступеньку знаний вверх Молодцы. Спасибо за урок.
7.Домашнее задание).
Учебник: № 3 № 6 (с. 58).
Тетрадь с печатной основой: с 49
