Проектная задача «Достопримечательности Удмуртии»

Пояснительная записка.

проектная задача "Достопримечательности Удмуртии"
DOCX / 940.18 Кб

Проектная задача «Достопримечательности Родного края»

Задание: Туристическая компания «ТУРИНВЕСТ» предлагает вам принять участие в разработке туристического маршрута по Удмуртии для определённой категории людей. Вам предстоит создать план – маршрут путешествия. В работе вы можете использовать художественные и энциклопедические тексты, печатные материалы, иллюстрации, интернет – сервисы и интернет-издания. Ваша задача – сделать ваш маршрут точно по заказу, представить его так, чтобы заказчики прямо сейчас захотели отправиться в путь.

У данной проектной задачи нет единственно правильного варианта решения. Каждый участник группы создает свой «продукт» - маршрут по достопримечательностям Удмуртии + реклама своего маршрута.

Чем они его заполнят (песни, стихи, иллюстрации, рассказы) зависит только от них, главное, чтобы там была иллюстрация «достопримечательности» + краткий рассказ (жанр – «реклама туризма/аннотации». Такой подход расширяет возможности детей, дает простор для их воображения и фантазии, делает этап презентации более интересным для учащихся, а действие оценивания не формальным.

Результат 1 день: «собрать»

задание полностью, добавив слова в текст, увидеть цель, выяснить какие именно достопримечательности им нужны.

Результат 2 день: собрать информацию по заданной достопримечательности (согласно теме маршрута), «экономический расчёт» тура.

Результат 3 день: презентация карты маршрута + реклама своего продукта.

Рекомендации:

Каждое задание – отдельно в конверте, после его выполнения оно сдаётся на проверку, выставляются баллы за задания. В конце каждого дня дети заполняют самооценку своей работы.

Ответы на 1 задания - озвучиваются и фиксируются фронтально.

Задание 2:

2). Цель- озвучивают фронтально, либо – сдают работу учителю на проверку. 1). Можно проверить все ли слова нашли в таблице, используя ресурс learningapps.org , пройдя по ссылке.

Задание 3. Сбор информации, с указанием источников + экономический расчёт своего тура.

Задание 4. Экономический расчёт тура – используют реальные цены (интернет-источники). Вычисления проверяются учителем.

Задание 5. Составление рекламного текста и плаката. Проверка по критериям.

Задание. 6. Выступление – защита проекта. Оценивается по критериям.

Общий итог: выставка рекламных проектов – маршрутов. Возможно с организацией выезда по одному из предложенных направлений.

В качестве наблюдателей могут быть привлечены педагоги, старшие ученики, психолог школы.

День 1.

Обращение.

Дорогие ребята!

Туристическая компания «ТУРИНВЕСТ» предлагает вам принять участие в разработке туристического маршрута по Удмуртии для определённой категории людей. Вам предстоит создать план – маршрут путешествия. В работе вы можете использовать художественные и энциклопедические тексты, печатные материалы, иллюстрации, интернет – сервисы и интернет-издания. Ваша задача – сделать ваш маршрут точно по заказу, представить его так, чтобы заказчики прямо сейчас захотели отправиться в путь.

1.Задание. Решите ребусы и отгадайте тему нашей работы.

(экскурсовод)

(Достопримечательность)

(Удмуртия)

(Комментарии: обучающиеся озвучивают ответы и свои предположения. Далее учитель выдаёт тексты для работы.)

Тексты для работы.

Достопримеча́тельность — место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью.

Примеры: места исторических событий, зоопарки, памятники, музеи и галереи, ботанические сады, здания и сооружения (например, замки, библиотеки, бывшие тюрьмы, небоскрёбы, мосты), национальные парки и заповедники, леса, парки развлечений, карнавалы и ярмарки, культурные события и т. п. Многие достопримечательности также являются ориентирами.

Достопримеча́тельность Москвы - это

Достопримеча́тельность Санкт-Петербурга - это

Достопримеча́тельность - это

2.Задание. Найдите ключевые слова и определите цель СВОЕГО ПУТЕШЕСТВИЯ.

Вам поступил заказ на организацию путешествия.

(задание на поиск тематических слов для определения цели путешествия)

(Комментарии: каждая группа получает своё задание, свои слова. Проверка слов по выбору учителя: или сама, или сами дети проверяют пройдя по ссылке около таблицы).

Группа (культурно-исторический) (слова: туризм, культура, история)

https://learningapps.org/watch?v=pt09ekf1k18

Вы экскурсовод, ваша цель:
Идея путешествия (что вы хотите показать в Удмуртии по вашему направлению)

Группа (спортивный). Слова: туризм, байдарка, лыжи, биатлон, рыбалка.

https://learningapps.org/watch?v=pbtbxjt3318

Эти разновидности самые пестрые, их подразделяют на множество категорий. Весь спортивный туризм принято делить на пассивный и активный. В первом случае путешественник лично не участвует, но наблюдает за неким спортивным событием, а во втором, соответственно, участвует.

Отметим сразу, что представители спортивного и экстремального видов туризма остальных туристами даже не считают. Между отдельными группами часто встречается забавное непонимание: альпинисты недолюбливают спелеологов, велосипедисты – пешеходов, водники – всех остальных, но в шутку. Спортивный и экстремальный туризм подразделяется на более узкие сферы по виду спорта, способа или степени экстрима.

Спортивными считаются все виды:

водного туризма — виндсерфинг, каякинг, рафтинг, парусный спорт, водные лыжи, дайвинг;

горного — альпинизм, скалолазание, горный треккинг;

спелеотуризма;

воздушного – полеты на аэростатах, дельтапланеризм, парашютизм (морской, горный и пр.)

зимних направлений (лыжи, сани, сноуборд, снегоходы и т.д.), летних (велосипеды, мото- и квадроциклы, лошади), а также охота, рыбная ловля и даже гольф!

Вы экскурсовод, ваша цель:
Идея путешествия (что вы хотите показать в Удмуртии по вашему направлению)

Группа (этнотуризм)

Слова: Тол Бабай, резеденция, Баба-Яга, Лудорвай.

https://learningapps.org/watch?v=p472y5ept18

Этнический туризм – это путешествие «в народ»; одно из перспективнейших направлений туризма; вид отдыха, при котором происходит знакомство с обычаями, традициями, обрядами, архитектурой, народными костюмами и праздниками, культурой и языком той или иной этнографической группы населения.

Вы экскурсовод, ваша цель:
Идея путешествия (что вы хотите показать в Удмуртии по вашему направлению)

Группа (гастрономический).

Слова: гастроном, перепечи, пельмени, свекольник, тыкмач (суп с клёцками)

https://learningapps.org/watch?v=pes5bnpa318

Гастрономический туризм – это посещение курортов мира с целью попробовать национальную кухню, посетить множество ресторанов, оценить напитки и деликатесы. Среди различных видов туризма, этот не требует много затрат, так как еду путешественники будут покупать в любом случае;
 

Итоги 1 дня:

1. С какими трудностями столкнулись? ________________________________________________________________________________________

2. Все ли члены группы активно участвовали в работе? Укажите, кто какую работу выполнял сегодня._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Задавали ли друг другу вопросы? Какие вопросы чаще всего у вас возникали? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Помогали ли вы друг другу, когда что-то не получалось? Какие трудности возникали чаще всего?____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отвлекались ли вы в процессе работы? Часто_________Иногда__________Никогда___________

6. Старались ли поддерживать доброжелательную рабочую атмосферу?

Всегда______________Иногда________________ Никогда________________

7. Кому из группы вы бы хотели сказать: «Спасибо!» и за что? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Самооценка группы:

Подписи членов группы:

Домашнее задание: найти источники информации по заданным достопримечательностям (согласно тематике маршрута).

День 2.
3.Задание. Разработайте маршрут вашего путешествия, «из точки А в точку Б и обратно», покажите его на карте Удмуртии.

Рассказ экскурсовода (по частям):

Укажите источники вашей информации:

4. Задание. Просчитайте экономическую составляющую вашего тура, из расчёта на 1 человека. (в пустые клетки можно вписать свои предложения).

Примерную стоимость категории смотрите в интернет-источника, справочниках.

Итоги 2 дня:

1. С какими трудностями столкнулись? ________________________________________________________________________________________

2. Все ли члены группы активно участвовали в работе? Укажите, кто какую работу выполнял сегодня._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Задавали ли друг другу вопросы? Какие вопросы чаще всего у вас возникали? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Помогали ли вы друг другу, когда что-то не получалось? Какие трудности возникали чаще всего?____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отвлекались ли вы в процессе работы? Часто_________Иногда__________Никогда___________

6. Старались ли поддерживать доброжелательную рабочую атмосферу?

Всегда______________Иногда________________ Никогда________________

7. Кому из группы вы бы хотели сказать: «Спасибо!» и за что? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Самооценка группы:

Подписи членов группы:

Домашнее задание: Закончить экономический расчёт тура, придумать рекламу своего маршрута или посмотреть примеры рекламы и рекламных текстов.

День 3.

5. Задание. Составьте рекламный текст (плакат) вашего тура так, чтобы к вам захотели прийти туристы.

Рекомендации при составлении рекламы:

1. Понять целевую аудиторию. (Для кого?)

2. Найти потребности читателя (Что они захотят там увидеть?)

3. Соберите главные преимущества товара или услуги

4. Заранее определитесь с основной целью рекламного текста:

Начните первый абзац с проблемы читателя

Расскажите о необычном факте (в рамках рекламного текста, конечно)

Заинтригуйте

Расскажите историю

И так далее

Например:

Наша реклама: (на отдельных листах).

Задание 6.

Подготовьте презентацию своего тура – путешествия.
Время выступления 5-7 минут.

Итоги 3 дня:

1. С какими трудностями столкнулись? ________________________________________________________________________________________

2. Все ли члены группы активно участвовали в работе? Укажите, кто какую работу выполнял сегодня._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Задавали ли друг другу вопросы? Какие вопросы чаще всего у вас возникали? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Помогали ли вы друг другу, когда что-то не получалось? Какие трудности возникали чаще всего?____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Отвлекались ли вы в процессе работы? Часто_________Иногда__________Никогда___________

6. Старались ли поддерживать доброжелательную рабочую атмосферу?

Всегда______________Иногда________________ Никогда________________

7. Кому из группы вы бы хотели сказать: «Спасибо!» и за что? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Самооценка группы:

Подписи членов группы:

Карта наблюдателя

Группа __________________________________________

ФИО наблюдателя ________________________________

 Оценка выступления групп.

Члены ЖЮРИ_________________________

1б - низкий уровень (много ошибок)

2б - средний уровень – есть небольшие ошибки

3б - высокий уровень – нет ошибок

Список литературы:
1. «Проектные задачи в начальной школе» под редакцией А.Б.Воронцова

2.Чумакова И. А.Проектная задача как способ формирования универсальных учебных действий младших школьников: учебно-методическое пособие для учителя. Глазов, 2012.– 144 с