по учебному предмету «Основы изобразительной грамоты, живописи и рисунка».
Программа «Классическая живопись и рисунок»
Срок реализации программы: 3 года.
Возраст обучающихся: 10–15 лет (средний и старший школьный возраст).
Общее количество часов: 318 часов (по 106 часов в год).
Форма обучения: очная.
Оглавление
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ 7
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 8
4.1. Первый год обучения (Базовый уровень) 8
4.2. Второй год обучения (Углубленный уровень) 11
(Предпрофессиональный уровень) 14
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ Тематический план с методами обучения. 18
5.1. Первый год обучения (Базовый уровень) – 106 часов 18
5.2. Второй год обучения (Углубленный уровень) – 106 часов 21
5.3. Третий год обучения (Предпрофессиональный уровень) – 106 часов 23
6. Оценочные материалы и критерии оценки 25
7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ 27
8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ 28
8.1. Рекомендуемая литература для педагога (методическая и теоретическая): 28
8.2. Рекомендуемая литература для обучающихся и родителей (наглядные пособия и практикумы): 29
Полное наименование организации: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования г.о. Горловка, Детская Художественная Школа»
Полное наименование программы: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Классическая живопись и рисунок».
Автор-составитель программы: Фриц Наталья Владлиновна.
Год разработки: 2026.
Вид программы: модифицированная (адаптированная на основе классических академических методик).
Уровень освоения: базовый (1-й год обучения), углубленный (2-й год обучения), предпрофессиональный (3-й год обучения).
Направленность: художественная.
Срок реализации программы: 3 учебных года.
Возраст обучающихся: 10–15 лет. Группы формируются с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей.
Количество обучающихся в группе: 10–15 человек (оптимальное количество для обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку).
Объем программы (общее количество часов): 318 академических часов (из расчета 106 часов на каждый год обучения).
Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю по 3 академических часа (продолжительность одного академического часа – 45 минут).
В соответствии с СанПиН 2.4.3648-20 занятия могут включать в себя перерывы на физкультминутки и отдых.
Форма обучения: очная.
Форма организации занятий: групповая, мелкогрупповая, а также индивидуальная (при работе над итоговыми композициями и сложными творческими задачами).
Язык обучения: русский.
Нормативно-правовая база: Программа разработана и составлена в строгом соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года (распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
Краткая аннотация к программе: Данная программа направлена на системное освоение основ академического рисунка и живописи. В основе обучения лежит классический принцип «от простого к сложному»: от изучения геометрических тел и натюрмортов — к гипсовым слепкам, портрету и многофигурной композиции. Программа развивает пространственное мышление, эстетический вкус, формирует художественную грамотность и создает прочную базу для дальнейшего профессионального образования в сфере изобразительного искусства и дизайна.
1.1. Направленность программы:
Программа имеет художественную направленность и ориентирована на углубленное изучение классических основ академического рисунка и живописи. Она направлена на формирование у обучающихся системных знаний о законах реалистического изображения, перспективы, светотени и цветоведения.
1.2. Актуальность и педагогическая целесообразность:
Программа составлена с учетом современных требований к дополнительному художественному образованию. Академический подход закладывает фундаментальную базу для дальнейшего профессионального самоопределения в сфере дизайна, архитектуры, изобразительного искусства. В процессе обучения развиваются пространственное мышление, глазомер, наблюдательность и художественный вкус.
1.3. Отличительные особенности:
Программа построена по принципу «от простого к сложному» с постепенным усложнением задач: от натюрморта и пейзажа к гипсовой голове и фигуре человека. Большое внимание уделяется натурной работе (пленэр) и изучению анатомических закономерностей.
1.4. Цель программы:
Формирование у учащихся системы знаний, умений и навыков в области классического рисунка и живописи, подготовка к поступлению в средние и высшие художественные учебные заведения.
1.5. Задачи программы:
Обучающие: Освоить законы линейно-конструктивного построения, перспективы, светотеневой моделировки, цветовых отношений. Изучить пропорции фигуры человека и гипсовых слепков.
Развивающие: Развить зрительную память, объемно-пространственное мышление, образное восприятие мира, координацию «глаз-рука».
Воспитательные: Воспитать трудолюбие, усидчивость, эстетический вкус, уважение к мировому художественному наследию.
План
Паспорт и пояснительная записка.
Календарный план.
Детальный тематический план на 3 года с методами обучения.
Критерии оценок по ФГОС.
Список литературы.
Предметные результаты:
Умение грамотно компоновать изображение на листе.
Владение конструктивным построением простых и сложных геометрических тел, предметов быта, гипсовых слепков, головы и фигуры человека.
Знание пропорций человеческой фигуры и черепа.
Умение использовать различные изобразительные материалы (графитные карандаши, уголь, сангина, соус, гуашь, акварель) и техники (отмывка, штриховка, лессировка).
Метапредметные результаты:
Способность планировать свою работу, последовательно вести рисунок от начала до завершения.
Умение анализировать натуру и сравнивать ее с изображением.
Личностные результаты:
Сформированность мотивации к творческой деятельности.
Готовность к профессиональному самоопределению в художественной сфере.
По программе «Классическая живопись и рисунок»
(3 года обучения, 106 часов в год)
(Базовый уровень)
Всего часов: 106 (из них теория — 10, практика — 96)
№ п/п | Название раздела / темы | Всего часов | Теория | Практика | Методы организации учебной деятельности | Формы аттестации / контроля |
1 полугодие (54 часа) | ||||||
1 | Вводное занятие. Цели и задачи курса. Правила техники безопасности. Демонстрация работ выпускников. | 3 | 1 | 2 | Словесный (беседа), наглядный (показ репродукций) | Собеседование |
2 | Роль рисунка в изобразительном искусстве. Рисунок с натуры как основа реализма. Введение в натюрморт. | 3 | 1 | 2 | Объяснительно-иллюстративный, практический | Просмотр первичных работ |
3 | Натюрморт из предметов быта. Линейно-конструктивное построение простых тел (куб, цилиндр). Перспектива. | 6 | 1 | 5 | Инструктаж, педагогический показ, индивидуальная работа | Просмотр работ по итогам темы |
4 | Натюрморт с драпировкой. Построение предметов разной формы, объединённых смыслом. Законы светотени (штрих, пятно, линия). | 6 | 1 | 5 | Анализ натуры, демонстрация поэтапного ведения работы | Просмотр работ |
5 | Живописный этюд натюрморта. Крупные предметы быта в интерьере. Техники работы акварелью и гуашью. Смешанная техника. | 6 | 1 | 5 | Практическое занятие, работа с палитрой | Просмотр работ |
6 | Развитие наблюдательности. Краткосрочные зарисовки предметов быта и геометрических тел в разных ракурсах. | 6 | - | 6 | Быстрый набросок, тренировка глазомера | Самостоятельная работа, текущий контроль |
7 | Итоговое занятие за 1 полугодие. Просмотр и анализ портфолио. | 3 | - | 3 | Самостоятельная работа, коллективное обсуждение | Выставка с обсуждением |
Итого за 1 полугодие: | 33 | 5 | 28 | | ||
2 полугодие (52 часа) | ||||||
8 | Пейзаж. Пленэрные занятия. Длительные и краткосрочные этюды. Передача пространства и воздуха. | 12 | 1 | 11 | Беседа, пленэрная практика, наблюдение за натурой | Собеседование, просмотр пленэрных работ |
9 | Композиционные задачи в перспективе. Выбор мотива, решение колорита, создание многопланового пейзажа. | 9 | 1 | 8 | Объяснение законов линейной и воздушной перспективы | Просмотр работ |
10 | Каноны изображения фигуры человека в истории. Пропорции тела. Изучение модуля головы. | 3 | 2 | 1 | Лекция-беседа, демонстрация античных канонов | Собеседование |
11 | Наброски фигуры человека в статике. Изображение человека сидящего, стоящего, опирающегося. | 6 | - | 6 | Работа с натурой (однокурсник), быстрый рисунок | Просмотр работ |
12 | Наброски фигуры человека в динамике. Передача движения, шага, наклона. | 9 | - | 9 | Постановка натуры в движении, фиксация мгновенных поз | Просмотр работ |
13 | Многофигурная композиция. Введение двух и более фигур в среду (интерьер/пейзаж). | 6 | - | 6 | Эскизирование, работа над сюжетом | Просмотр работ |
14 | Пропорции головы и ракурс. Связь головы с фигурой. | 6 | 1 | 5 | Анализ строения черепа, педагогический рисунок | Просмотр работ |
15 | Итоговое занятие за год. Подведение итогов. Анализ ошибок и достижений. | 3 | - | 3 | Самостоятельная работа, рефлексия | Итоговая выставка |
Итого за 2 полугодие: | 54 | 5 | 49 | | ||
ВСЕГО за 1-й год: | 106 | 10 | 96 | | ||
(Углубленный уровень)
Всего часов: 106 (из них теория — 8, практика — 98)
№ п/п | Название раздела / темы | Всего часов | Теория | Практика | Методы организации учебной деятельности | Формы аттестации / контроля |
1 полугодие (54 часа) | ||||||
1 | Вводное занятие. Рисование на свободную тему (диагностика уровня). | 3 | 1 | 2 | Беседа, практическое занятие | Собеседование, просмотр |
2 | Фигура человека в пространстве. Повторение пройденного материала (пропорции, статика, динамика). | 6 | 1 | 5 | Анализ ошибок прошлого года, наброски с натуры | Просмотр работ |
3 | Рисунок гипсовой капители. Изображение архитектурной детали в сложном ракурсе и под наклоном. | 6 | - | 6 | Натурная постановка, поэтапное построение | Просмотр работ |
4 | Рисунок гипсового маскарона (маски). Передача рельефа, характера фактуры гипса. | 6 | - | 6 | Анализ сложной формы, детальная светотеневая проработка | Просмотр работ |
5 | Композиция портрета. Поиск удачного формата, фона, света. | 6 | 1 | 5 | Эскизирование, разбор референсов художников | Собеседование, просмотр |
6 | Гипсовая голова. Обрубовка. Изучение конструкции черепа, деление на большие плоскости. | 24 | 1 | 23 | Метод обрубовки, объяснение конструкции, длительная постановка | Собеседование, просмотр |
7 | Итоговое занятие за 1 полугодие. Показ работ по теме «Гипсовая голова». | 3 | - | 3 | Самостоятельная работа, анализ | Выставка с обсуждением |
Итого за 1 полугодие: | 54 | 4 | 50 | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
| | | | | ||
2 полугодие (52 часа) | ||||||
8 | Гипсовые слепки частей лица (введение). Анализ конструкции, пропорций и симметрии. | 6 | 1 | 5 | Беседа, сравнительный анализ деталей | Собеседование, просмотр |
9 | Гипсовые слепки: Глаз. Конструкция глазного яблока, веки. Передача взгляда. | 6 | - | 6 | Детализированный рисунок | Просмотр работ |
10 | Гипсовые слепки: Нос. Построение носа, передача объема и ноздрей. | 6 | - | 6 | Детализированный рисунок | Просмотр работ |
11 | Гипсовые слепки: Губы. Передача формы, объема и пластики губ. | 6 | - | 6 | Детализированный рисунок | Просмотр работ |
12 | Гипсовые слепки: Ухо. Строение ушной раковины, хрящи, ракурс. | 6 | - | 6 | Детализированный рисунок | Просмотр работ |
13 | Рисунок гипсовых слепков кисти руки и стопы. Анатомия конечностей. Связки, суставы. | 18 | 1 | 17 | Анатомический разбор, постановка с натуры | Просмотр работ |
14 | Итоговое занятие за 2 полугодие. Показ всех слепков (лицо + конечности). | 3 | - | 3 | Самостоятельная работа | Выставка с обсуждением |
Итого за 2 полугодие: | 51 | 4 | 47 | | ||
ВСЕГО за 2-й год: | 105 | 8 | 97 | | ||
4.3. Третий год обучения (Предпрофессиональный уровень)
Всего часов: 106 (из них теория — 7, практика — 99)
№ п/п | Название раздела / темы | Всего часов | Теория | Практика | Методы организации учебной деятельности | Формы аттестации / контроля |
1 полугодие (54 часа) | ||||||
1 | Вводное занятие. Работа над портретной композицией. | 3 | 1 | 2 | Беседа, натурная постановка | Собеседование, просмотр |
2 | Рисунок гипсовой анатомической головы. Изучение мышечной основы лица. Передача рельефа мышц. | 9 | 1 | 8 | Анатомический разбор, длительный академический рисунок | Просмотр работ |
3 | Рисунок гипсовой головы Сократа. Передача портретного сходства, характера, сложного рельефа. | 9 | - | 9 | Работа над большой формой, детализация | Просмотр работ |
4 | Рисунок гипсовой головы с плечевым поясом (Аполлон). Анатомия шеи, ключиц, плеч в связке с головой. | 9 | - | 9 | Сложная постановка с гипсом, светотеневая драматургия | Просмотр работ |
5 | Рисунок гипсовой головы Венеры. Классический женский образ. Плавные формы, блики, рефлексы. | 9 | 1 | 8 | Сравнительный анализ мужской и женской головы | Собеседование, просмотр |
6 | Рисунок натурщика (голова и плечевой пояс). Живая натура. Передача цвета кожи, характера, возраста. | 12 | 1 | 11 | Педагогический показ, работа с живой моделью | Собеседование, просмотр |
7 | Итоговое занятие за 1 полугодие. Просмотр портретных работ (гипс + живая натура). | 3 | - | 3 | Обсуждение | Выставка с обсуждением |
Итого за 1 полугодие: | 54 | 4 | 50 | | ||
| | | | | ||
| | | ||||
| | | ||||
| | | ||||
2 полугодие (52 часа) | ||||||
8 | Фигура человека. Пропорции и ракурс. Закрепление знаний о фигуре в пространстве. | 3 | 1 | 2 | Беседа, разбор сложных ракурсов | Собеседование, просмотр |
9 | Фигура человека в пространстве. Передача объема через тональное и светотеневое решение. | 9 | - | 9 | Постановка обнаженной или одетой натуры, тональный разбор | Просмотр работ |
10 | Композиция портрета. Рисование на одном листе двух разных ракурсов головы (анфас/профиль/¾). | 9 | - | 9 | Работа с планшетом, поиск формата | Просмотр работ |
11 | Сюжетная композиция с фигурой человека. Взаимодействие персонажа со средой. | 9 | - | 9 | Эскизирование, работа над драматургией сюжета | Просмотр работ |
12 | Образ человека в иллюстрациях. Создание динамических связанных иллюстраций с человеком. | 6 | 1 | 5 | Лекция по искусству книжной графики, создание серии эскизов | Собеседование, просмотр |
13 | Подготовка к итоговой работе. Рисунок головы натурщика с плечевым поясом в сложном свету. | 12 | - | 12 | Длительная постановка, итоговое завершающее задание | Просмотр работ |
14 | Итоговое занятие за курс (Выпускной просмотр). Подведение итогов трех лет обучения. | 3 | - | 3 | Самостоятельная работа | Итоговая выставка, защита работ |
Итого за 2 полугодие: | 51 | 3 | 49 | | ||
ВСЕГО за 3-й год: | 105 | 7 | 99 | | ||
ИТОГО за 3 года: | 316 | 25 | 292 | | ||
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Тематический план с методами обучения.
Первый год обучения
(Базовый уровень) – 106 часов
Основная задача года: Формирование базовых представлений о композиции, перспективе, объеме и цвете. Изучение основ конструктивного построения натюрморта и начальных навыков изображения фигуры человека.
№ п/п | Тема занятия / Содержание работы | Часы (всего: теория | Методы организации учебной деятельности |
1 | Вводное занятие. Знакомство с целями и задачами курса. Правила техники безопасности и поведения в мастерской. Демонстрация работ выпускников для мотивации. | 1 т / 2 п | Словесный (вводная беседа), наглядный (показ презентации и репродукций). |
2 | Роль и значение рисунка в обучении. Рисунок с натуры как основа реализма. Понятие «Натюрморт». Знакомство с художественными материалами: различные виды графитных карандашей, бумага, ластик. | 1 т / 2 п | Объяснительно-иллюстративный, демонстрация графических приемов. |
3 | Натюрморт. Предметы быта. Линейно-конструктивное построение. Изучение простых геометрических тел (куб, цилиндр, шар). Законы линейной перспективы (линия горизонта, точка схода). Схема построения простых предметов из геометрических фигур. | 1 т / 5 п | Инструктаж, показ на доске «от общего к частному», работа по схеме. |
4 | Натюрморт. Предметы быта. Тональная проработка. Понятие о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень). Распределение тона на простых телах. Основы штриховки по форме. | 1 т / 5 п | Анализ натуры, разбор световых и теневых зон, практическая отработка штриха. |
5 | Натюрморт с драпировкой. Построение сложной формы. Изображение предметов разных по форме, но объединенных единым смыслом. Конструкция складок на ткани. Компоновка на листе. | 1 т / 2 п | Натурная постановка, педагогический рисунок. |
6 | Натюрморт с драпировкой. Теневое решение. Закрепление знаний о светотени. Работа штрихом, линией и тональным пятном. Передача объема складок. | - / 3 п | Закрепление техники, практическая работа с натуры. |
7 | Натюрморт из крупных предметов в интерьере. Живопись. Знакомство с гуашью и акварелью. Техники работы «по-сырому» и «а-ля прима». Смешанная техника. Развитие наблюдательности и глазомера. | 1 т / 5 п | Работа с палитрой, смешивание цветов, практический показ приемов. |
8 | Пейзаж. Пленэрные занятия. Графические зарисовки. Выезд на природу. Краткосрочные рисунки деревьев, облаков, архитектурных деталей. Изучение линейной и воздушной перспективы. | 1 т / 2 п | Пленэрная практика, наблюдение за натурой в естественной среде, быстрый набросок. |
9 | Пейзаж. Пленэрные занятия. Живописные этюды. Этюды с передачей пространства и световоздушной среды. Изучение изменения цвета в зависимости от освещения. | 1 т / 2 п | Практика на открытом воздухе, разбор колорита. |
10 | Пейзаж. Итоговый пленэрный лист. Объединение навыков: построение в перспективе, решение колористических задач, выбор мотива, композиция. | 1 т / 2 п | Самостоятельная работа, консультации педагога. |
11 | Итоговое занятие за 1 полугодие. Просмотр работ за полугодие. Анализ ошибок, обсуждение достижений. | - / 3 п | Коллективное обсуждение, взаимная рефлексия. |
12 | Каноны изображения фигуры человека в истории. Лекция-презентация: от античности до эпохи Возрождения. Понятие «Модуль головы». Пропорции тела. | 2 т / 1 п | Словесный, наглядный (видео-презентация). |
13 | Пропорции фигуры. Схема построения. Изучение схемы построения фигуры: ось симметрии, скелет, основные объемы (грудь, таз, конечности). Зарисовки схемы с доски. | 1 т / 2 п | Практическая отработка схемы по памяти и с образца. |
14 | Наброски фигуры человека в статике (стоя). Изображение фигуры в спокойном состоянии. Передача веса тела, опоры на ноги. | - / 6 п | Работа с живой натурой (ученики позируют друг другу), быстрый рисунок. |
15 | Наброски фигуры человека в статике (сидя, лежа). Передача сложной посадки, ракурса бедра, сгибов рук и ног. | - / 6 п | Натурная постановка в интерьере, фиксация больших масс. |
16 | Наброски фигуры человека в динамике (в движении). Передача шага, поворота, наклона корпуса. Передача движения и скорости. | - / 9 п | Постановка натуры в движении, тренировка зрительной памяти. |
17 | Многофигурная композиция. Зарисовки двух и более фигур. Взаимодействие персонажей друг с другом и с окружающей средой (интерьер/пейзаж). | 1 т / 5 п | Эскизирование, поиск сюжета, работа над композиционным центром. |
18 | Создание художественного образа в композиции. Работа над образом. Выбор сюжета, стилизация. Передача настроения через линию и пятно. | - / 3 п | Самостоятельная творческая работа над эскизом. |
19 | Пропорции головы. Прорисовка фигуры с ракурсом головы. Связь головы с плечевым поясом. Правильная посадка головы на шее. | 1 т / 5 п | Анализ строения черепа, педагогический рисунок. |
20 | Итоговое занятие за 1-й год. Подведение итогов года. Выставка лучших работ. Обсуждение планов на второй год. | - / 3 п | Итоговая выставка, беседа, поощрение лучших учеников. |
(Углубленный уровень) – 106 часов
Основная задача года: Переход от натюрморта к изображению сложных архитектурных и анатомических форм. Изучение конструкции черепа и гипсовых слепков частей лица.
№ п/п | Тема занятия / Содержание работы | Часы (всего: т/п) | Методы организации учебной деятельности |
1 | Вводное занятие. Диагностика. Рисование на свободную тему в любой технике для выявления остаточных знаний после летнего перерыва. | 1 т / 2 п | Свободная творческая работа, наблюдение педагога. |
2 | Фигура человека в пространстве. Повторение. Повторение пропорций, схем построения. Наброски фигуры в сложных ракурсах. | 1 т / 5 п | Объяснение, практическая работа с натуры. |
3 | Рисунок гипсовой капители в ракурсе (под наклоном). Изучение сложной архитектурной формы. Передача глубины и перспективы. Тональное решение гипсовой фактуры. | - / 6 п | Постановка натуры (гипс), анализ сложных пересечений, длительный рисунок. |
4 | Рисунок гипсовой маски (маскарон). Рисунок декоративного гипсового слепка. Передача рельефа, деталей, фактуры гипса. | - / 6 п | Детализированная работа над большой и малой формой. |
5 | Композиция портрета. Основы. Изучение правил размещения портрета на листе. Поиск удачного фона, света, поворота головы. | 1 т / 2 п | Лекция по композиции, анализ работ мастеров. |
6 | Гипсовая голова. Рисунок обрубовочной головы. Изучение конструкции черепа. Деление сложной формы на большие плоскости. Поиск объема. | 1 т / 5 п | Метод обрубовки, разбор на поверхности, схематический рисунок. |
7 | Гипсовая голова. Рисунок черепа. Детальное изучение строения черепной коробки. Лицевой угол. Симметрия. | 1 т / 5 п | Натурная постановка черепа, академический рисунок. |
8 | Гипсовая голова. Тональная доработка. Светотеневая моделировка обрубовки и черепа. Передача объема, света и теней. | - / 6 п | Работа над большими тональными массами. |
9 | Итоговое занятие за 1 полугодие. Просмотр по теме «Гипсовая голова». | - / 3 п | Выставка с обсуждением. |
10 | Гипсовые слепки частей лица. Введение. Анализ натуры, конструкции, пропорций, симметрии лица. Изучение анфас/профиль. | 1 т / 2 п | Беседа, демонстрация слепков. |
11 | Гипсовые слепки: Глаз. Детальное изучение строения глазного яблока, век, надбровной дуги. Передача взгляда. | - / 6 п | Детализированный рисунок с натуры. |
12 | Гипсовые слепки: Нос. Построение носа: спинка, крылья, ноздри. Передача объема. | - / 6 п | Детализированный рисунок с натуры. |
13 | Гипсовые слепки: Губы. Строение губ, передача формы и пластики. | - / 6 п | Детализированный рисунок с натуры. |
14 | Гипсовые слепки: Уши. Строение ушной раковины, хрящи, завитки. | - / 6 п | Детализированный рисунок с натуры. |
15 | Рисунок гипсовых слепков кисти руки и стопы. Анализ натуры, конструкции, пропорций, симметрии. Анатомия конечности, суставы. | 1 т / 5 п | Анатомический разбор, длительная постановка. |
16 | Итоговое занятие за 2-й год. Показ всех работ. Анализ прогресса за год. | - / 3 п | Выставка с обсуждением, рефлексия. |
Третий год обучения
(Предпрофессиональный уровень) – 106 часов
Основная задача года: Переход к живой натуре (портрет и фигура), работа над сложной сюжетной композицией. Подготовка к художественным учебным заведениям.
№ п/п | Тема занятия / Содержание работы | Часы (всего: т/п) | Методы организации учебной деятельности |
1 | Вводное занятие. Композиция портрета. Введение в тему портретной композиции. Изучение примеров из мирового искусства. | 1 т / 2 п | Беседа, демонстрация репродукций. |
2 | Рисунок гипсовой анатомической головы. Изучение мышечной основы лица. Передача рельефа мышц под гипсом. Анатомия мимических мышц. | 1 т / 8 п | Анатомический разбор, длительный академический рисунок. |
3 | Рисунок гипсовой головы Сократа. Передача портретного сходства, характера. Работа над сложным рельефом, объемом, светотенью. | - / 9 п | Работа над большой формой, детализация светом. |
4 | Рисунок гипсовой головы с плечевым поясом (Аполлон). Анатомия шеи, ключиц и плеч. Связь головы с корпусом. | - / 9 п | Сложная постановка с гипсом, светотеневая драматургия. |
5 | Рисунок гипсовой головы Венеры. Изучение женского образа. Плавные формы, античный идеал, работа над рефлексами. | 1 т / 8 п | Сравнительный анализ женской и мужской головы. |
6 | Рисунок головы и плечевого пояса натурщика (живая натура). Переход к работе с живой моделью. Передача цвета кожи, возраста, характера человека. | 1 т / 11 п | Педагогический показ, работа с живой натурой. |
7 | Итоговое занятие за 1 полугодие. Просмотр портретных работ. | - / 3 п | Выставка с обсуждением, рекомендации педагога. |
8 | Фигура человека. Пропорции. Ракурс. Повторение и закрепление знаний о фигуре. Изучение сложных ракурсов тела. | 1 т / 2 п | Беседа, демонстрация схем. |
9 | Фигура человека в пространстве. Тональное и светотеневое решение для выделения объема. Работа над большой формой тела. | - / 9 п | Постановка обнаженной или одетой натуры, тональный разбор. |
10 | Композиция портрета. Два ракурса головы. Рисование на одном листе двух разных ракурсов головы (анфас и профиль, анфас и 3/4). Композиционная связь между ними. | - / 9 п | Работа с планшетом, поиск формата и ритма. |
11 | Сюжетная композиция с фигурой человека. Эскизирование. Взаимодействие персонажа со средой. Поиск композиционного центра. | - / 9 п | Творческая работа, эскизирование. |
12 | Образ человека в иллюстрациях. Создание динамических, связанных иллюстраций с человеком. Работа над стилем, колоритом, настроением. | 1 т / 5 п | Лекция по книжной графике, разработка серии эскизов. |
13 | Итоговое занятие за курс (Выпускной просмотр). Показ портфолио за 3 года. Рисунок головы натурщика с плечевым поясом как экзаменационный лист. | - / 12 п | Длительная постановка, итоговое завершающее задание. |
14 | Итоговая выставка. Подведение итогов трех лет обучения. Награждение выпускников. | - / 3 п | Выставка, защита работ, обсуждение. |
Оценочные материалы и критерии оценки
Оценка знаний, умений и навыков проводится на просмотрах в конце каждой четверти, полугодия и года. Критерии едины для академического рисунка и живописи.
3.1. Критерии оценки работ по РИСУНКУ:
Оценка | Критерии | |
«5» (Отлично) | Работа выполнена на высоком уровне. Правильная компоновка на листе. Точное линейно-конструктивное построение с учетом перспективы. Грамотная передача пропорций. Тонко и профессионально выполнена светотеневая моделировка (штриховка по форме, плавные переходы). Видно отличное владение материалом. | |
«4» (Хорошо) | В работе есть незначительные ошибки в построении или пропорциях, которые не портят общего впечатления. Есть небольшие погрешности в светотеневой проработке (не хватает контрастности или детализации), но общая форма читается и объем передан верно. | |
«3» (Удовлетворительно) | Имеются грубые ошибки в композиции, нарушены законы перспективы и пропорции. Светотень передана плоскостно, без глубокого анализа формы. Линия неуверенная, штрих «грязный», неряшливость в исполнении. | |
«2» (Неудовлетворительно) | Работа не соответствует теме, выполнена небрежно, без соблюдения элементарных правил построения. Отсутствует понимание объема и конструктивной основы предмета. Задание не выполнено. | |
3.2. Критерии оценки работ по ЖИВОПИСИ:
Оценка | Критерии | |
«5» (Отлично) | Грамотное композиционное решение. Точная передача цветовых отношений и локального цвета предметов. Учтены холодные и теплые оттенки в тенях и на свету. Чистота цвета, профессиональное владение техникой (лессировка, а-ля прима). Передана фактура и материальность. | |
«4» (Хорошо) | Колорит в целом передан верно, но есть небольшая «замутненность» или неверные рефлексы. Цветовые отношения переданы, но не хватает глубины в тенях или яркости в светах. Есть погрешности в технике исполнения. | |
«3» (Удовлетворительно) | Грубые ошибки в цветовом решении. Диссонанс в цветовых сочетаниях. Неумение смешивать цвета, грязь в работе. Форма предметов решена цветом неправильно, объем не читается. | |
«2» (Неудовлетворительно) | Работа сделана небрежно, с полным непониманием колористических задач. Краски наложены грязно, без соблюдения техники. | |
7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
7.1. Методы обучения:
Словесные (беседа, лекция, объяснение, анализ).
Наглядные (демонстрация наглядных пособий, репродукций, педагогического рисунка, показ приемов работы).
Практические (выполнение упражнений, этюдов, зарисовок и длительных постановок с натуры.).
7.2. Формы организации учебной деятельности:
Групповые практические занятия.
Индивидуальная работа за мольбертом.
Пленэрные занятия.
Экскурсии в художественные музеи и галереи.
«Педагогический показ» (педагог рисует вместе с учениками или демонстрирует прием у доски). Хотя это считается методом наглядности, часто его выносят как отдельную организационную форму работы, так как она структурирует весь ход занятия.
7.3. Условия реализации:
Материально-техническая база: Просторный, хорошо освещенный кабинет рисования (по возможности с верхним и боковым светом, с естественным и искусственным освещением). Мольберты, подиумы для натюрмортов и натурщиков, софиты для направленного света.
Оборудование: Доска/флипчарт, проектор для показа презентаций. Современной мультимедийное оборудование (ноутбуки, проекторы, интерактивные панели).
Материалы: Бумага (ватман и акварельная), планшеты, графитные карандаши (HB-6B), уголь, сангина, соус, акварель, гуашь, кисти беличьи/щетина. Набор драпировок (разных по цвету, фактуре и плотности), предметов быта, муляжей фруктов и овощей .
Гипсовые слепки (геометрические тела, розетки, детали капителей, гипсовые головы) .Репродукции картин и учебно-методические пособия по рисунку, живописи и композиции
7.4. Система контроля:
Текущий контроль: Проводится в процессе каждого урока (наблюдение за работой, исправление ошибок, оценка правильности построения).
Промежуточный контроль: Проводится в конце каждого полугодия в виде просмотра работ с групповым обсуждением (по 5-балльной шкале или зачет/незачет).
Итоговый контроль: По окончании 3-го курса – итоговая выставка-конкурс, защита итоговой композиционной работы или вступительный экзамен (пробный) в художественный вуз.
8.1. Рекомендуемая литература для педагога (методическая и теоретическая):
Ростовцев Н.Н. Академический рисунок: Учебник для студентов художественно-графических факультетов. — М.: Просвещение, 1973 (и последующие переиздания). (Фундаментальная книга по методике преподавания академического рисунка. Основа основ).
Унковский А.А. Живопись. Основы и техника акварельной живописи. — М.: Советский художник, 1988. (Подробный разбор технических приемов, лессировок, работы с цветом).
Бесчастнов Н.П. Графика: Учебное пособие для вузов. — М.: ВЛАДОС, 2005. (Поможет при обучении композиции, пятну, штриху и наброску).
Кузин В.С. Рисунок. Наброски и зарисовки. — М.: Просвещение, 1981. (Отличное пособие для педагогов по организации краткосрочного рисунка на уроках).
Кардовский Д.Н. Пособие по рисованию. — М.: Архитектура-С, 2008. (Классический труд по анализу конструкции и построению сложных форм).
Соколова О.Ю. Секреты композиции. Для начинающих художников. — М.: АСТ, 2010. (Поможет структурировать модуль по сюжетной композиции).
Анциферов В.Н. Рисунок и живопись: Учебно-методическое пособие. — М.: Высшая школа, 1991.
Лушников Б.В. Рисунок. Портрет. Учебное пособие. — М.: ВЛАДОС, 2008. (Незаменим при изучении гипсовых голов и живой натуры на 3-м году обучения).
Шорохов Е.В. Основы композиции. — М.: Просвещение, 1979.
Раушенбах Б.В. Пространственные построения в живописи. — М.: Наука, 1980. (Изучение перспективы и пространства в рисунке).
8.2. Рекомендуемая литература для обучающихся и родителей (наглядные пособия и практикумы):Баммес Г. Изображение фигуры человека. Пособие для художников. — М.: Арт-Родник, 2010. (Великолепный атлас по пластической анатомии с огромным количеством рисунков, понятен детям с 12 лет).
Парамонова А.В. Рисуем портрет. Практический курс. — М.: Эксмо, 2012. (Поможет на 2-м и 3-м годах обучения, объясняет пошагово).
Леонардо да Винчи. Книга о живописи. — М.: Эксмо-Пресс, 2018. (Сборник трактатов для вдохновения и изучения канонов).
Хогарт Б. Игра света и тени. — М.: Попурри, 2013. (Книга с наглядными схемами о влиянии освещения на форму).
Чиварди Дж. Рисунок. Шаг за шагом. — М.: Эксмо, 2004. (Серия книг для тренировки глазомера и зарисовок).
8.3. Интернет-ресурсы (для самостоятельной работы):
Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина (arts-museum.ru) — онлайн-галерея для изучения натурных постановок и портретов.
Эрмитаж. Цифровая коллекция (hermitagemuseum.org) — для вдохновения и изучения античных канонов пропорций.
Виртуальный Русский музей (rusmuseum.ru) — для анализа многофигурных композиций русских классиков (Репин, Суриков).
30
