Программа работы летнего лагеря

Программа летнего лагеря
DOCX / 568.21 Кб

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МБОУ СОШ № 101 с углубленным изучением отдельных предметов

имени Героя Советского Союза Рябова С.И.

г.о.Самара

ЛАГЕРЬ С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ «Волшебная страна»

ПРОГРАММА ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ СМЕНЫ

«В сказочной стране «Закулисье»

Срок реализации – 1 смена

Возраст детей – 6-17 лет

Авторы:

Ровинская М.И.

Вердеш М.А.

г.о.Самара, 2019г.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

г. Самара,

Тип лагеря

Городской

Количество детей и возраст

100 человек; 6 -18 лет

Количество педагогов

Воспитатели – 18

Спорт инструктор –2

Вожатский отряд школьников

«КрАПИВА», 17 человек (7-9 классы)

Сроки реализации программы

Июнь 2019 года

04.06.2019-28.06.2019 (18 рабочих дней)

Направления деятельности

*    спортивно-оздоровительное

*    образовательно – досуговое

*    художественно-эстетическое

*    гражданско-патриотическое

*    эколого – валеологическое

*    туристско-краеведческое

*    предупреждающе-профилактическое

     *    трудовое

     *   интеллектуальное

     *    духовно-нравственное

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная записка.

2. Цели и задачи.

3. Условия реализации программы:

3.1.Педагогические кадры ЛДП;

3.2.Вожатский отряд «КрАПИВА»;

3.3. Организационно-методическое и материально-техническое обеспечение смены.

4. Социальные партнёры.

5. Формы и методы работы.

6. Принципы деятельности по реализации программы.

7. Режим работы лагеря.

8. Законы лагерной смены.

9. Календарный план смены.

10. Механизм реализации программы.

11. Критерии эффективности.

12.Ожидаемые результаты.

13.Диагностика и анализ результатов.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Театр, сцена, закулисье...
И каждый видит там свое.
Парк, холст... Графит, а может кисти
Мне взять? Эх, нет, давай перо.
Мы жизнь свою руками "пишем".
Кто на холсте, а кто в душе.
Игра в театре - ходим, дышим...
Вся жизнь игра, папье-маше...

(Колбасова О. А.)

Летний период - активная пора социализации учащихся. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Это пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья и развитие творческого потенциала. Многие семьи в сложившихся современных условиях находятся в трудной экономической и социальной ситуации и не в состоянии оздоровить, дать возможность отдохнуть детям должным образом: не могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Эту функцию выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.

Организация летнего отдыха детей и подростков, создание условий для полноценного развития подрастающего поколения – одно из приоритетных направлений государственной молодежной политики.

Лагерь с дневным пребыванием учащихся создаёт оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Право детей на отдых неоспоримо, и наше государство стремится всесторонне поддержать систему детского отдыха и оздоровления, что нашло свое отражение и в федеральных целевых и региональных программах, направленных на улучшение положения детей и подростков.

Организованный отдых выполняет различные функции: от спортивно-оздоровительных до духовно-нравственных. Иногда месяц, проведённый в городском лагере, запоминается и дает ребенку больше двух остальных летних месяцев.

Ежегодно в июне более 220 детей нашей школы окунаются в бурлящую жизнь творчества, дружбы и радости. Дети, «выросшие из лагеря» становятся вожатыми и остаются в лагере в новом качестве.

За немалый период существования лагеря накопился мелодический опыт, создана воспитательная система лагеря - все это позволяет получать положительные результаты. Каждый день в лагере насыщен разнообразными видами массовой, познавательно-досуговой и трудовой деятельности.

Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошедших годов показал, что очень эффективной является работа, организованная в форме сюжетно-ролевой игры. Каждый год мы стараемся разнообразить работу лагеря, каждая программа имеет свое конкретное название и цели. За последние годы успешно реализованы программы: «Звёздное небо лета» (2015), «Дружат дети всей планеты» (2016), «Стражи «Здоровячка» (2017).

Проанализировав накопленный опыт вместе с отрядом вожатых, приняв во внимание их пожелания и замечания, мы решили создать программу «В сказочной стране «ЗАКУЛИСЬЕ». И это не случайно, ведь 2018 год объявлен Годом театра и Годом добровольца.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха, воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Программа реализуется в течение одной лагерной смены (18 дней) и ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе. За это время в лагере отдохнёт 100 человек, основной состав которых – учащиеся нашего образовательного учреждения в возрасте 6 –18 лет.

Основная идея программы «В сказочной стране «ЗАКУЛИСЬЕ» - создание условий для раскрытия творческих способностей каждого ребёнка, самореализация потенциала детей и подростков, развитие личностных компетентностей, а также духовно-нравственных ценностей в процессе театрально-игровой деятельности.

Легенда смены ЛЕТО-2019

«В сказочной стране «ЗАКУЛИСЬЕ»

Программа построена на идее познакомить детей поближе с театральным искусством, дать возможность «окунуться» в волшебный мир театра и театрального закулисья, почувствовать себя настоящим актером или актрисой. На еженедельной встрече вожатых в течение всего учебного года мы развивали эту идею. Для её реализации заранее вожатые разделены на пары, в которых им будет работать комфортно в течение всей лагерной смены.

На первой лагерной линейке будет дан старт незабываемому путешествию в волшебный мир театра. Всего за один месяц ребята подготовят несколько замечательных спектаклей, смогут проявить себя как настоящие актеры и актрисы, режиссеры и суфлеры, гримеры и костюмеры.

Первой игровой ситуацией будет задание: «Создай и назови свой волшебный театр, оформи свою театральную гримерную». Её организуют вожатые в каждом отряде, знакомя детей на первом отрядном огоньке с различными жанрами (драма, комедия, мюзикл, пародия, водевиль), учитывая возрастной подход.

Семь отрядов лагеря становятся семью волшебными театрами. Оформляют театральные гримерные (отрядные уголки) и готовятся к первому фестивалю -флэш-мобу «Аншлаг! Аншлаг!», на котором в игровой форме представят свой волшебный театр со всей его уникальностью.

По итогам каждого дня лагерной смены одному их отрядов будет вручаться символ -«Золотая маска».

Работа кружков и профильных отрядов тесно взаимосвязана с программой лагеря и логически выстроена. Программы реализации дополнительного образования в условиях лагеря:

1. Программа «Театральная мастерская» кружка декоративно-прикладного искусства
2. Программа «Театральная фантазия» кружка изобразительного искусства
3. Программа «Умные каникулы» профильного отряда «Творческая планета» с углубленным изучением математики в досуговой и проетно-исследовательской деятельности
4. Программа "Форсайт" профильного отряда для работы со слабоуспевающими детьми
5. Программа «Восходящие звёзды баскетбола» спортивного отряда.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Подготовительный (апрель - май 2019)

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
• участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей;
• проведение родительских собраний по проблеме летней занятости школьников;
• проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей;
• прохождение медицинской комиссии сотрудниками лагеря;
• издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Волшебная страна»;
• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции)

2. Организационный (июнь) «Знакомство с волшебными театрами»

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• запуск программы «В сказочной стране «ЗАКУЛИСЬЕ»;
• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;
• оформление.

3. Основной /практический (июнь) «По пути знакомства с волшебным миром театра»

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;
• работа кружков, секций, творческих объединений.

4. Итоговый/аналитический (июль)

• подведение итогов смены;
• анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами;
• выработка перспектив деятельности ЛДП.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: создание системы оптимально благоприятных условий для отдыха и оздоровления детей, в том числе средствами театрализации.

Задачи:

1.Создавать условия для организованного летнего отдыха детей, обеспечивающее взаимодействие всех участников лагерной смены;

2. Организовывать творческую досуговую деятельность детей;

3. Формировать санитарно-гигиеническую культуру, культуру поведения;

4. Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья, формировать навыки ЗОЖ;

5. Формировать у ребят навыки общения, толерантности, сотрудничества, взаимопомощи;

6. Приобщать детей к социальному опыту, формировать гражданскую позицию;

7. Развивать у детей лидерские качества, учить управлению детским коллективом.

8. Популяризовать театральное искусство среди подрастающего поколения.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для реализации программы «В сказочной стране «ЗАКУЛИСЬЕ» имеются как профессиональные, кадровые, так и материальные ресурсы, созданы необходимые условия, установлены партнёрские связи.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Обеспечено психолого-педагогическое сопровождение программы. Создан отряд вожатых-старшеклассников «КрАПИВА», прошедший специальную подготовку в МБУ МЦ им. А.П.Чехова. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты, комната отдыха, спортивный и тренажёрный залы, библиотека, актовый зал.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ЛДП

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. За многие годы организации лагеря «Здоровячок» сложился педагогический коллектив, имеющий психолого-педагогические знания и умения, большой практический опыт. Педагогический коллектив является одним из самых главных слагаемых успеха любого лагеря.

1.Заместитель директора по воспитательной работе осуществляет общий контроль и руководство реализацией программы, руководит деятельностью педагогического коллектива, анализирует текущую ситуацию и вносит педагогические коррективы по эффективности программы, оказывает методическую помощь.

2. Начальник лагеря несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение режима дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию работы педагогических кадров, ведёт отчётную документацию ЛДП, регистрирует в журнале по технике безопасности проведение необходимых инструктажей по профилактике травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми на дорогах, водоёмах, в транспорте, в парковых зонах.

3.Заместитель начальника лагеря по воспитательной работе несет ответственность за содержание оздоровительно-воспитательной и досуговой деятельности, проведение мероприятий в рамках программы, планирует и организует деятельность ЛДП, руководит вожатским отрядом.

4.Воспитатель несёт ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение распорядка дня, норм санитарной и пожарной безопасности, организацию и содержание оздоровительно-воспитательной и досуговой деятельности, анализирует деятельность внутри отряда.

5.Спецкадры (библиотекарь, спортинструкторы, руководители кружков и секций) осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, привлекаются для организации мероприятий.

6.Педагоги учреждений дополнительного образования и культуры (клубы «Юность», «Фантазия», ДК «Сибтекстильмаш», библиотека имени Калинина, СК «Заря»,МКУ Центр «Родник ОО «Прометей») привлекаются для проведения коллективных творческих дел, организации кружковых занятий.

7.Психолог осуществляет психолого-педагогическое сопровождение реализации программы, проводит тренинг межличностных отношений, организует индивидуальную работу с детьми в СОП и ТЖС.

8.Вожатый является помощником воспитателя и курирует подготовку, организацию и проведение игр, коллективно творческих дел в отряде.

ВОЖАТСКИЙ ОТРЯД ««КрАПИВА»

Креативный

Активный

Позитивный

Инициативный

Вожатский

Актив

Организационно-методическое и материально-техническое обеспечение смены.

1. наличие программы лагеря, планов работы отрядов, описание модели игрового сюжета, плана-сетки
2. должностные инструкции, приказ об организации лагеря на базе школы
3. подбор методического материала в соответствии с программой лагеря
4. формирование методического комплекса материалов и реквизита для проведения дел
5. разработка системы отслеживания результатов, подведение итогов.
6. Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

* игровые отрядные комнаты – 2

* спальни – 5

* спортивный зал – 1

* открытая спортивная площадка - 1

* библиотека – 1

* актовый зал – 1

* игротека

* радио-, видео-, телеаппаратура

* фонотека и видеотека

СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЁРЫ

Главными социальными партнёрами в реализации проекта являются:

*Клуб «Ирис», «Спелиолог»

*Библиотека №7,19

*Театры г. Самары

*Творческие коллективы

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Программа смены ориентирована на детей младшего и среднего школьного возрастов, поэтому основной формой организации деятельности является игра. В роли игротехников выступают вожатые-старшеклассники. В ходе лагерной смены игры выполняют следующие функции: развлекательную, развивающую, диагностическую,

Коммуникативную, корректирующую, социокультурную, дисциплинирующую.

На разных этапах лагерной смены используются разные виды игр. В организационный период (первые 3-5 дней) активно используются игры на знакомство, игры-ритмизаторы, игры на выявление лидера, игры на сплочение коллектива (командообразующие игры), коммуникативные игры.

В основной период проводятся квесты, художественные игры (музыкальные, актёрские, изобразительные, литературные), спортивные игры (игры на местности, игры-эстафеты, игры-упражнения), познавательные игры (викторины и конкурсы, загадки и головоломки, ребусы и шарады), интеллектуальные игры (на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления, воображения), психологические игры (на самопознание, на доверие и взаимопомощь, умение слушать, достижение согласия и преодоление конфликтов), организаторские игры (игры-шутки, игры-минутки, трудовые игры, игры с залом и т.д.).

В заключительный период используются маршрутные игры, межотрядные мероприятия.

Одной из основных форм работы в ЛДП также является коллективное творческое дело (КТД). Также активно используются такие формы работы, как:

беседа, соревнование, конкурс, акция, праздник, викторина, спектакль, инсценирование, тренинг, концерт, экскурсия.

Важнейшим средством организации воспитательного пространства лагеря является создание органов детского самоуправления под руководством и при непосредственном участии вожатых-старшеклаcсников, ежедневное проведение отрядного огонька по типу орлятского круга, общее обсуждение и принятие решений детьми, а также рефлексия в конце дня.

Ведущими методами работы по реализации программы являются: творческий метод, проблемно-поисковый, эвристический и иллюстративный, а также методы анализа, синтеза, наблюдения и сравнения.

ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Отношение к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития. Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

2.Принцип игры и природосообразности

Учёт возрастных и психологических особенностей детей младшего и среднего школьного возраста, использование игры какформы создания особого игрового пространства и времени, особой, значимой для детей системы норм и ценностей, отражённых в игровых правилах.

3.Принцип развития личности в коллективе сверстников

Обеспечение психологического комфорта, ситуации успеха для каждого ребёнка в коллективе.

4.Принцип диалогичности, или самоуправления

Лагерь - для детей, воспитатель, вожатый – старший товарищ, помощник, наставник.

5.Принцип личностно-ориентированного подхода.

Воспитание направлено на помощь детям и подросткам в становлении, обогащении, совершенствовании их личности, самореализации, саморазвитии.

6.Принцип яркой событийности

Построение воспитательной работы в лагере как единства ярких событий и интересной повседневности, наличие в лагерной жизни эмоционально и интеллектуально насыщенных дел, тайны, загадки, приключения.

7.Принцип дифференциации воспитания

Отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); взаимосвязь всех мероприятий в рамках лагерной смены; активное участие детей во всех видах деятельности.

РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

РЕЖИМ ДНЯ

(с двухразовым питанием)

ПРИЕМ ДЕТЕЙ

8.00-9:00

ЗАРЯДКА

9:00-9:15

УТРЕННЯЯ ЛИНЕЙКА

9:15-10:00

ЗАВТРАК

10:00-12:00

РАБОТА ПО ПЛАНУ ОТРЯДОВ, ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД, РАБОТА КРУЖКОВ, СЕКЦИЙ

12:00-13:00

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

13:00–14:00

ОБЕД

14:00-14:20

ОТРЯДНЫЙ ОГОНЕК

14:20-14:30

МИНУТКА БЕЗОПАСНОСТИ

14:30

УХОД ДОМОЙ

РЕЖИМ ДНЯ

(с трёхразовым питанием)

ПРИЕМ ДЕТЕЙ

8:45-9:00

ЗАРЯДКА

9:00-9:15

УТРЕННЯЯ ЛИНЕЙКА

9:15-10:00

ЗАВТРАК

10:00-12:00

РАБОТА ПО ПЛАНУ ОТРЯДОВ, ОБЩЕСТВЕННО ПОЛЕЗНЫЙ ТРУД, РАБОТА КРУЖКОВ, СЕКЦИЙ

12:00-13:00

ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

13:00–14:00

ОБЕД

14:00-14:20

ОТРЯДНЫЙ ОГОНЕК

14:20-14:30

ПОДГОТОВКА КО СНУ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ

14:30-15:30

ДНЕВНОЙ СОН

15:30-16:00

ПОДЪЕМ, ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ

16:00-16:30

ПОЛДНИК

16:30-17:30

РАБОТА ПО ПЛАНУ ОТРЯДОВ, РАБОТА КРУЖКОВ И СЕКЦИЙ, ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

17:30-17:50

ОТРЯДНЫЙ ОГОНЕК

17:50-18:00

МИНУТКА БЕЗОПАСНОСТИ

18:00

УХОД ДОМОЙ

ЗАКОНЫ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

Закон толерантности

Все люди равны!

Закон зелени

Сохраним нашу планету зеленой!

Закон хозяина

Лагерь - наш дом, мы хозяева в нём.

Закон точности

Солнце вовремя встаёт и луна восходит.

По закону точности и мы дела проводим.

Закон поднятых рук

Поднята вверх чья-то рука – ребята, тишина, ни звука, ни щелчка.

Закон поддержки, внимания и доброты

Поддержать товарища - это благородно, это в нашем лагере просто супер-модно!

Закон ответственности

Сначала подумай, потом поступай! За всё, что случилось, сам отвечай!

Закон оптимизма и веры в себя

Верь в сои силы, не унывай, смело ставь цели и не отступай!

Закон творчества

Только с выдумкой, с изюминкой всё выполняй и всё придумывай!

Закон гласности

У нас от общества секретов нет – о лагере читай на стенде,

сайте школы и узнавай о нём из всех газет.

Заповеди СМЕНЫ:

• ВМЕСТЕ МЫ – одна семья.
• Один за всех и все за одного.
• Порядок, прежде всего.
• Каждое дело вместе.
• Все делай творчески, а иначе зачем?
• Даже если трудно, доведи дело до конца.
• Чистота – залог здоровья.

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН СМЕНЫ – 2019

Районные мероприятия:

-Спартакиада ЛДП

-«Зарница»

-Фестиваль творчества «Дотянуться до солнца»

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

Критериями эффективности программы «В сказочной стране «ЗАКУЛИСЬЕ» являются следующие результаты:

• Позитивное эмоциональное состояние детей;
• Личностный рост воспитанников;
• Рост самооценки в ситуации успеха и признания ребёнка;
• Физическое и психологическое здоровье ребят;
• Приобретение опыта общения со сверстниками;
• Самореализация в творческой и познавательной деятельности;
• Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах
• Удовлетворенность детей отдыхом и общением.
• Желание детей вернуться в лагерь

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята каждого отряда создают в своём отряде радугу настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу воспитателей и психолога с детьми.

По итогам дня проводится в отрядах отрядный огонек, где обсуждаются итоги дня и отмечаются самые активные ребята. Их имена объявляют на утренней линейке следующего дня под общие аплодисменты лагеря.

Также в лагере работает почта, куда можно опускать отзывы, предложения, пожелания по итогам дня.

Ежедневно проводится вожатский час, планерка, чтобы обменяться мнениями, подвести итоги, спланировать новый день.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате реализации программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
• Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр)
• Расширение кругозора детей.
• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
• Личностный рост участников смены
• Повышение рейтинга лагеря дневного пребывания в глазах детей и родителей

ДИАГНОСТИКА И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

Для оценки степени реализации поставленных задач в течение лагерной смены педагогами и психологом проводится диагностика.

1. Методика «Рейтинг ожиданий»

Цель- выяснение представлений детей о лагере.

Инструктаж: проводится по методике «Незаконченное предложение». Детям предлагается продолжить предложение «Лагерь – это…»Диагностика проводится в начале и конце лагерной смены. При обработке полученных данных ответы детей делятся по номинациям: «Отдых», «Положительные эмоции», «Интересная деятельность», «Хорошие воспитатели», «Отдых без родителей», «Лечение», «Общение», «Новые друзья».

2. Методика «Я в круге»

Цель - выявить сформированность коммуникативных навыков и степень принятия детьми норм и правил совместного взаимодействия.

Инструктаж: проводится дважды: после организационного периода и в конце смены. При обследовании каждому ребёнку выдаётся лист и карандаш и предлагается нарисовать окружность. Проводится ассоциативная параллель: окружность – это отряд, соответственно – поставь точку, где ты.

3. Методика «Радуга настроения»

Цель - выявить эмоциональное отношение к пребыванию в лагере.

Инструктаж: в каждом отряде дети рисуют «Радугу настроения» и дважды в день, утром и по окончании дня, украшают её смайликами.

Обработка результатов: методика цветовая, каждый цвет имеет эмоциональную окраску, а именно:

Красный – повышенная активность

Голубой – состояние покоя

Зелёный – уверенность и позитивный настрой

Жёлтый – хорошая работоспособность и эмоциональная стабильность

Тёмно-фиолетовый – злость, гнев, отрицание.

Смайлик на рисунке:

Улыбается – настроение отличное, позитивное

Хмурится – настроение плохое, негативное

Без эмоций – настроение – ровное, безразличное

4. Рисуночный тест «Я и мои вожатые».

Цель- изучение межличностных отношений между педагогами и детьми.

Инструктаж: проводится в середине лагерной смены.

5. Методика «Незаконченные предложения».

Цель - выявление эмоционального отношения к совместной деятельности в лагере, к успехам и неудачам.

Инструктаж: детям предлагается закончить предложения. Результат подводится по наиболее характерным ответам.

6.Анкета личностного роста

1. С удовольствием ли ты идёшь утром в лагерь?

2. Чем больше всего тебе в лагере нравится заниматься?

3. Чему ты научился в лагере?

4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку поварам (в 5-балльной системе)

10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.Охарактеризуй тремя словами (прилагательными) своих вожатых.

13.Какое мероприятие в лагере тебе понравилось больше всего? Проранжируй все мероприятия.

Информационные источники

1. Педкопилка. Учебно-методический кабинет. Сценарии мероприятий в летнем лагере

http://ped-kopilka.ru/letnii-lager/scenari-meroprijatii-v-letnem-lagere.html

2. Образовательно-оздоровительный лагерь с дневным пребыванием

Опыт разработки и реализации игровой тематической программы

СОШ №27 Журнал «Воспитание и дополнительное образование» 2012 №2

http://www.sibvido.ru/node/298

3. Методические рекомендации

http://files.kabobo.ru/docs/149600/index-5118.html

4. Исследовательские проекты в рамках. Летней школы проектов «Олимпионик»

http://www.school88.ru/Pr_lager_4.htm

5. Рабочая программа кружка «Магия творчества»

http://www.centrsolo.ru/userfiles/editor/files/folder2/Municipalny_lager_DOOC_Kirovskij.pdf

6. Методическое пособие для педагогов дополнительного образования «Развлекательно познавательные мероприятия в лагере с дневным пребыванием детей»

http://auto-ally.ru/pravo/37767/index.html 

7. Программы дополнительного образования в лагере

http://old.prosv.ru/ebooks/Programma_dop_hud_obr/index.html

8. Сайт Большая перемена. Помощник всем.

http://www.pomochnik-vsem.ru/load/publikacii_pedagogov/biologija/tekhnologicheskaja_karta_uroka_organy_cvetkovykh_rastenij_koren_i_kornevye_sistemy/18-1-0-5812