Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «УСИНСК»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» с. МУТНЫЙ МАТЕРИК

ПРОГРАММА

летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей

«Радуга»

(возраст детей 6,5-11 лет)

Срок реализации программы: 23.06.2021г - 18.07.2021г

Автор программы:

Волкова С.И., учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ» с. Мутный Материк

с. Мутный Материк, 2021

Информационная карта программы

Пояснительная записка.

Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе средней школы.  В нем отдыхают учащиеся 7 – 10 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день – праздник», – гласит восточная мудрость.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Составление программы пришкольного летнего лагеря позволяет максимально эффективно использовать ресурсы и возможности пришкольного лагеря, учитывать интересы детей и запросы их родителей. Педагогический коллектив лагеря, составляя планирование работы, продумал все возможности для раскрытия потенциала каждого ребенка.

Программа, по которой мы работаем, по своей направленности является комплексной, то есть, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

В реализации программы летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей принимают участие педагогический коллектив школы, библиотекарь филиала №7

с. Мутный Материк, представители Государственного Казённого Учреждения РК «Управление противопожарной службы ГО», представители ГУ «Усинское лесничество» Мутно - Материкское участковое лесничество».

Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.

Концептуальные основы

Актуальность программы

Не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается дома. Предоставленные сами себе, дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. На основе социального заказа муниципального образования и создан оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей.  В нем отдыхают дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле, одаренные дети. Длительность смены 18 дней. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

- устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;
- работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;
- необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.

Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.

Принципы программы

Программа  летнего оздоровительного лагеря «Радуга» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса. 

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Радуга» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 

3. Принцип демократичности: участие всех детей в программе  развития творческих способностей. 

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает: 

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей; 

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня); 

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня; 

- активное участие детей во всех видах деятельности. 

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. 

Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря

Экологическое направление

Художественно – эстетическое направление

Трудовая деятельность

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Патриотическое направление 

Нормативно-правовое обеспечение программы

Конвенция ООН о правах ребенка

Конституция РФ

Закон Российской Федерации, Республика Коми «Об образовании»

Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Концепция развития дошкольного, общего и дополнительного образования Республики Коми на 2011-2015 годы

Концепция Федеральной целевой программы «Дети России» на 2007-2010 годы

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 №1662-р

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

Порядок проведения профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха

Устав школы

Положение о лагере дневного пребывания

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности

Приказы УО

Должностные инструкции работников

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра

Акт приемки лагеря

Содержание программы.

Лагерная  смена проводится  в рамках игры.

В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают капитошек – маленькие весёлые капли дождя разных цветов, кроме этого в сюжете игры злой волшебник отнимает у радуги цвета, и в начале смены вводится игра – «Подари краски Радуге». Мотивацией для детского творчества, активности, деятельности выступает желание победить злого волшебника, накопить как можно больше капитошек, собрать все цвета Радуги. В конце смены Радуга засияет всеми своими красками, а разноцветные человечки – дети – будут веселиться. (На стенде вначале будет оформлена Радуга без цвета, на которую ребята будут приклеивать капельки, выбирая цвет в зависимости от участия в делах и мероприятиях)

По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.   

Воспитатели учитывают  в своей работе итоги  деятельности детей  (это выражается в цветовой гамме).

Символ  дня

Коллективный Красный  цвет - коллективные мероприятия лагеря, в которых    каждый ребенок принимает участие.

Особый Оранжевый  цвет - такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.

Житейский Желтый цвет  - такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений

Задорный Зеленый цвет   - смешные конкурсы, веселые мероприятия

Главный Голубой  цвет    -  мероприятия патриотического направления

Спортивный Синий цвет  - спортивные соревнования

Фантазийный Фиолетовый  цвет - мероприятия, развивающие фантазию детей

В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке радужат. 
Красный цвет – классный день!

Зеленый – день как день. 

Оранжевый – очень хороший день!

Синий – скучный день
Этапы реализации программы:

I этап     Подготовительный  (апрель-май)

Этот этап характеризуется тем, что до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

Проведение совещаний при директоре и по подготовке школы к летнему сезону;

 Издание приказа по школе о проведении летней кампании;

Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного   лагеря с дневным пребыванием детей

 Подготовка методического материала для работников лагеря;

 Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

II этап. Организационный  

Данный этап по продолжительности короткий (2-3 дня). Включает в себя:

встреча детей, знакомство;

торжественное открытие лагеря;

проведение диагностики детей;

запуск программы «Радуга»;

знакомство с правилами жизнедеятельности в лагере, режимом дня, правилами поведения и пожарной безопасности (инструктаж);

формирование в группах органов самоуправления;

другие мероприятия.

III этап. Основной этап

Данный этап реализуется на протяжении всей смены (21 день)

реализация основных положений программы;

вовлечение детей в различные виды деятельности

IV этап. Аналитический этап

анкетирование детей, родителей;

подведение итогов смены, реализации программы;

анализ предложений (детей, родителей, педагогов) по деятельности оздоровительного лагеря в будущем

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы предполагает обеспечение следующих условий:

материально-технических (технические и материальные возможности лагеря);

научно-методических (подбор творческих методических кадров, владеющих инновационными педагогическими технологиями; использование развивающих программ, подбор средств, методов и форм работы с детьми; определение потенциальных возможностей коллектива – личных, деловых, творческих);

организационных (управленческая, контролирующая, творческо-исследовательская функция управленческого звена).

Кадровое обеспечение.

Программу реализует педагогический коллектив МБОУ «СОШ» с. Мутный Материк.

Она осуществляет демократическое, стимулирующее руководство участниками лагеря.

Педагогическими принципами деятельности коллектива являются:

Принцип педагогического профессионализма.

Принцип уважения личности ребенка.

Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества.

Принцип поддержки детских инициатив, творчества.

Принцип включенности детей в социально значимые отношения (самоуправление детского коллектива).

Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества.

Принцип личностной активности.

Принцип исследовательской позиции.

Данные принципы являются системой основополагающих требований в педагогической деятельности.

Структура педагогического коллектива:

Начальник лагеря – обеспечивает организацию жизнедеятельности лагеря.

Воспитатели лагеря – обеспечивают организацию жизнедеятельности и работы отряда,

обеспечивают продвижение к реализации цели.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»
с социумом

8.10 – 8.30– прием детей

8.30 – 9.00 – построение, сдача рапорта начальнику лагеря

9.00 – 9.30 – завтрак

9.30 – 10.00 – воспитательные мероприятия

10.00 – 11.15 – спортивные мероприятия

11.15 – 12.00 – занятия по интересам

12.00 – 12.30 – обед

12.30 – 13.00 – воспитательные мероприятия

13.00 – 14.00 – спортивные мероприятия

14.00 – 14.30 – занятия по интересам

14.30 – уход детей домой

Список литературы

Архарова Л. И. Герои космоса. Cценарии праздников, классных часов, игр, развлечений для начальной школы. - М. 2005.

Афанасьев С.П. Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. - М. 2009.

Никульников А.Н. «Школьная площадка». -Новосибирск. 2006.

Роткина Т.С., Курзова О.А., Нестеренко А.В. Уроки добра и милосердия.- О.: «Детство». 2007.

Соколова Н.В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство». 2009.

Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей.-М. 1999.

Демакова И.Д. Гуманизация пространства детства. - М. 2003.

Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание…Воспитание! -М. 1996.

Лутошкин А. Н. Как вести за собой. -М. 1978.

Мануйлов Ю.С. Воспитание средой. -Нижний Новгород. 2003.

Микляева А.В. Я – подросток. Встречи с самим собой. -Спб. 2003.

Рожков М.И. Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. -М. 2004.

Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация подростка. /Под ред. Дубровиной И.В. -Нижний Новгород. 1995.

Степанов Е.Н. Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. - М. 2003.

Тимонин А.И., Тимонина Л.И. «Школа лидера». - Нижний Новгород. 2008.

Таран Ю.Н. Каникулы: социально-педагогические ориентиры. –Нижний Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии». 2006.

Фопелъ К. Как научить детей сотрудничать. -М. 1999.

Десятникова Т. Звездное небо (сценарий для младших классов) // Воспитательная работа в школе. 2003. №3.- С.137-138.