Комплексная краткосрочная программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. В последние годы очевидно возрастание внимания к организации оздоровительных лагерей дневного пребывания. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Актуальность программы  заложена в следующих ее качествах:

- социальная полезность. У детей формируются навыки содержательного досуга, здорового образа жизни, бытовой самоорганизации, коммуникативные навыки. Содержание  образовательной программы лагеря дает ребенку возможность социального и допрофессионального самоопределения.

- многообразие направлений деятельности. Образовательная программа лагеря предлагает весь спектр видов деятельности детского сообщества, как индивидуальных, так и коллективных. Каждый воспитанник получает возможность неоднократно испытать ситуацию успеха, повысить свой статус.

- свободный выбор вида деятельности. Профиль деятельности выбирается ребенком самостоятельно, в соответствии с его интересами, природными склонностями и способностями.

- обновление «предлагаемых обстоятельств». Форма организации воспитательной среды в лагере позволяет ребенку на время оздоровительной смены начать «жизнь с белого листа».

- возможность получить полноценный отдых детям из социально незащищенных категорий семей.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1. Временный характер детского объединения.

2. Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4. Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5. Природно-климатическая база – природное окружение, чистый воздух являются важной составляющей успеха деятельности лагеря.

6. Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа и начинается она с анализа работы за прошлый год.

Анализ работы оздоровительного лагеря дневного пребывания «Радуга» за 2015 – 2016учебный год

Ежегодно на базе МАОУ «Уватская СОШ» Уватского муниципального района в летний период работает оздоровительный лагерь дневного пребывания «Радуга».

Основной состав лагеря – это дети в возрасте от 6 до 16 лет. При комплектовании особое внимание уделяется следующим категориям: дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации; дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан; дети различных учётных категорий; дети с ограниченными возможностями здоровья. Из приведенной ниже таблицы видно, что охват незащищенной категории детей высокий.

В 2015-2016 учебном году с 1 июня по 22июня 2016 года пребывание детей в лагере было спланировано комплексной программой «Ералаш».

Целью программы являлось создание единой образовательно-оздоровительной системы, способствующей восстановлению духовных и физических сил детей, психологического комфорта; развитию творческих способностей, позитивного восприятия детьми здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом и безопасности. Для решения поставленной цели были обозначены задачи:

Оздоровительные:

- использовать многообразие методов и форм организации отдыха и оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря;

- формировать умения и навыки заботы о своём здоровье, научить соблюдать санитарно-гигиенический режим;

Воспитательные:

- сочетать различные формы игровой и развивающей деятельности;

- разработать и реализовать тематические дни сюжетно-ролевой игры;

- создать условия для личностного развития каждого ребёнка;

- создать условия для воспитания культуры общения.

Образовательные:

Практическое совершенствование умений и навыков исследовательской, проектной деятельности;

Развивающие:

- максимально включить детей в соуправление жизнедеятельностью лагеря через создание временной детской организации;

- реализовать инновационно-творческий подход в деятельности воспитателей и органов детского самоуправления.

Выполнение поставленных задач реализации программы оздоровительного лагеря дневного пребывания «Радуга» выявило ряд проблем:

- удаленность от основных культурных центров городов Тобольска и Тюмени;

- отсутствие возможности трудоустройства обучающихся в связи с ограниченными финансовыми ресурсами школы.

Стоит отметить, что возникли трудности при организации проектной деятельности. Это обусловлено в основном тем, что контингент воспитанников, в основном, младший школьный возраст. А также нехватка времени для подготовки. В дальнейшем от проектной деятельности не стоит отказываться, необходимо продумать условия организации данной деятельности, выбор тематики, условия выполнения проекта.

Наличие вышеперечисленных трудностей не влияло на качество реализации Программы в целом.

При составлении плана работы учитывались возможности разновозрастных отрядов, интересы детей.

В качестве основополагающего метода организации жизнедеятельности лагеря использовалась «большая» сюжетно-ролевая игра– целостное, законченное действо, имеющее свою внутреннюю систему целей и правил. Это маленькая жизнь длиной в 15 дней, которая проживалась каждым участником и позволяла получить опыт, ценный для их настоящей, сегодняшней жизни.
Учитывая возрастной состав детей, в лагере были созданы 7 отрядов. Опыт прошлых лет и анализ анкет родителей и детей показал, что создание профильных отрядов было целесообразным, поэтому были сформированы профильные отряды «Юные журналисты», «Компьютерные гении», «Lingualand».

Для организации работы с детьми привлекались учителя школы, психолог, школьный медработник. В соответствии с логикой и тематикой работы лагеря «Радуга» мы скоординировали совместную деятельность с различными учреждениями села: АУ "Краеведческий музей Уватского муниципального района "Легенды седого Иртыша" (14 посещений: 7 выставок-экскурсий, 7 мероприятий (игры, беседы, викторины), Дом культуры (просмотр мультфильмов, флешмоб «Россия – Родина моя»), Районная библиотека (14 мероприятий: игры, викторины, книжные выставки беседы, интеллектуальные конкурсы); спорта АУ ЦФОР (шашаки – 2, веселые старты – 1, межлагерная Спатракаида - 6), МАУ ФОК «Иртыш» (посещение бассейна -7, игровые комнаты, боулинг -7).

На время смены лагерь превратился в съемочную площадку. Участвуя в игровом сюжете «Ералаш», дети знакомились с историей кинематографа (в рамках викторин, конкурсов), попробовали себя в роли настоящих киноактеров, участвовали в обсуждении короткометражных фильмов и мультфильмов, проявляли себя в многочисленных мероприятиях.

Каждый день, начинался с утренней зарядки и утренней линейки, где вручались фишки оранжевого цвета, грамоты, заработанные детьми в мероприятиях прошедшего дня, и определялись задачи на текущий день. Ежедневно проходили крупные мероприятия различной направленности. В содержание программы были включены мероприятия, посвященные Году Кино, 71-годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

Деятельность в лагере осуществлялась по следующим направлениям.

С целью профилактики предупреждения чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период прошли встречи с инспектором ГИБДД, со специалистами ГО и ЧС; беседа «Не переступи черту» (профилактика жестокого обращения), ролевая игра «Как себя вести (профилактика ассоциативного поведения), устный журнал «Учусь сопротивляться давлению» (профилактика экстремизма), конкурс рисунков «Мир, в котором я живу» (профилактика суицидного поведения), игра по станциям «Тропа здоровья» (профилактика курения и наркомании), конкурсно-игровая программа «Укрощение огня», станционная игра по ПДД «Безопасное колесо».

Деятельность лагеря была проведена в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Ежедневная зарядка на свежем воздухе, оздоровительный час, проведение игр по станциям на свежем воздухе способствовали достижению поставленной цели по укреплению здоровья учащихся и задач по формированию качеств коллективизма, толерантности, дружелюбия. В течение смены – 100% охват детей оздоровительными мероприятиями.

Медицинским работником в течение смены велся «Дневник здоровья», в котором к концу смены просматривается положительная динамика роста, веса, силы рук, объема легких детей.

За период действия лагеря не было случаев травматизма, отмечена хорошая посещаемость лагеря, не было зарегистрировано случаев заболевания детей.

Мы старались создать условия для успешной организации детского отдыха через развитие познавательного интереса посредством интеллектуальных игр и викторин. Однако, интеллектуальная деятельность занимает третье место. Причиной этого может быть то, что не всегда возможно разделить, где кончается творческая деятельность и начинается интеллектуальная. Мероприятия, в которых дети могли проявить свои интеллектуальные склонности и интересы предполагали создание проектов, умение показать свои знания, умения работать с источниками информации, использовать и передавать полученную информацию, участие в тематических днях.

Ребята развивали творческие способности через оформительскую работу, участие в концертах, конкурсах рисунков, актёрского мастерства, инсценировку сказок и песен.

После посещения каждого мероприятия проводилась рефлексия в отрядах и на совете «детективов». Каждый день заканчивался планёркой воспитателей и вожатых, где планировался следующий день с учетом мнений детей.

В течение смены проводилась диагностика (анкетирование, социометрия).Тестирование проводилось 2 раза, в начале и в конце лагерной смены, для того чтобы проследить динамику настроения и психологического состояния детей.

            Комментарии детей при выборе цветной карточки

На схеме ясно видно, какой выбор сделали дети. На момент прихода в лагерь 85% детей испытывали положительные эмоции, 15 - пребывали в плохом расположении духа. К концу лагерной смены лишь у 3% детей был определен сниженный эмоциональный фон, обусловленный различными индивидуальными причинами. Четко прослеживается положительная динамика эмоционального состояния детей, посещавших лагерь.

В конце смены была проведена анкета «Наш лагерь», с целью выявления удовлетворённости детей и родителей работой лагеря.

Анализ результатов показал, что в целом дети и родители довольны деятельностью лагеря, т. к. у детей остались положительные впечатления от пребывания в лагере.

При оценивании организации работы лагеря, и реализации программы родителями и детьми были поставлены в основном оценка «хорошо» и «отлично».В анкетах детей проявилось то, что ожидания от лагеря и действительность совпали по многим критериям.  Многие отмечают, что понравилось «всё: конкурсы, обеды, полдники, мероприятия, игры».  На вопрос «Что с тобой произошло?» многие дети ответили: «Стало больше друзей», «Стал общительнее», «Вырос(ла)», «Стал(а) активней и сильнее», «Поправилась».На вопрос «Было ли скучно в лагере?» все дети ответили «нет», «Было не когда скучать».Вопрос «Что из того, что ты получил в лагере, ты можешь использовать в повседневной жизни уже сейчас?» был очень важным для оценки работы лагеря. Отрадно, что ответы детей были разнообразны и интересны: «Стала лучше петь», «Научилась соблюдать правила поведения», «Выступать на сцене», «Читать, рисовать, пересказывать», «Я научилась слышать», «Я научилась дружить», «Стала добрей и умней», «Играть в волейбол».

Опираясь на результаты психодиагностического исследования, можно сделать вывод о том, что пребывание в летнем оздоровительном лагере благоприятно отразилось на эмоционально-личностном  развитии детей, их настроении и общем самочувствии.

Среди направлений, которые родители хотели бы видеть в работе лагеря, наибольшую популярность получило следующее: продолжение физкультурно-оздоровительной работы, работы профильных отрядов.

Из анализа выполнения программы летнего лагеря с дневным пребыванием «Радуга» смены «Ералаш» можно сделать вывод, что тематическая смена состоялась. Удалось полностью реализовать программу.

При разработке программы оздоровительного лагеря дневного пребывания детей и подростков на 2017 год были учтены все замечания и пожелания, как детей, так и родителей, и педагогов.

Исходным для разработки программы стал указ, подписанный 5 января Президентом России Владимиром Путиным, в соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии.

Была выбрана программа «Зеленый мир» на основе комплекта материалов для лагеря дневного пребывания и адаптирована к местным условиям, посвященная «Году Экологии».

Задача экологического воспитания подрастающего поколения выдвигается сегодня в качестве одной из важнейших. Истоки современных проблем в экологии - в бездумном и жестоком отношении человека к природе. Эпоха НТП привела к истощению и загрязнению природной среды. Остро встали вопросы сохранения окружающей среды. И необходимо это не столько для природы, сколько для выживания человека.

Решить эти проблемы можно только с переходом общества на гуманистически ориентированный тип связи с природой. А начинать работу по изменению общественного сознания необходимо с детства.

Наша программа поможет ребятам оценить значение природы в жизни каждого и понять, что мы и каждый из нас в состоянии сделать, чтобы защитить и сохранить окружающий мир.

Продолжительность смены15 дней. Программа разработана для учащихся 6-16 лет. Программа краткосрочная, реализуется в течение лагерной смены. По своей направленности данная программа является комплексной, то есть включает разноплановую деятельность по духовно-нравственному, познавательно-досуговому, социально-значимому, спортивно-оздоровительному и экологическому направлениям.

Программа разработана с учетом основных законодательных нормативно-правовых документов:

• Конвенция о правах ребенка.

  Конституция РФ.

  Трудовой Кодекс Российской Федерации N11 197-ФЗ от 30 декабря 2001 г.; введен в действие с 01.02.2002 года.

  Федеральный закон «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

  Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03). Введены в действие приказом Министерства РФ по делам Гражданской обороны, Чрезвычайных ситуаций и ликвидации стихийных бедствий от 18 июня 2003 г. N11 313.

  Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24 июля 1998 г.

  Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей» и кодекс РФ об административных нарушениях» № 12-ФЗ от 9 января 1996 г.

  Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. Утверждено постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 г. № 233 с замечаниями и дополне­ниями, утвержденными постановлением Правительства РФ от 22 февраля 1997 г. № 212.

  Перечень видов образовательных учреждений дополнительного образования детей. Приложение к Инструктивному письму Минобразования РФ от 24 марта 1997 г. № 12.

  Положение о детском оздоровительном лагере. Приложение к постановлению Всесоюзного Центрального Совета Профессиональных Союзов от 11 мая 1990 г.

№ 7-21.

• Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ № 2688 от 13 июля 2001 г.

  Об утверждении нормативных документов по туристическо - краеведческой деятельности. Приказ Минобразования РСФСР от13 июля 1992 г. N 293.

  СанПиН 2.4.4.2599-10 от 19.04.10

  Распоряжение Правительства Тюменской области № 90 – рп от 06.02.2017 г. Об организации детской оздоровительной кампании в Тюменской области в 2017 году.

Реализация программы будет осуществляться педагогическим коллективом, учреждениями микросоциума.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

создание условий для полноценного летнего отдыха детей и формированию у них экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой. 

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Оздоровительные:

- использовать многообразие методов и форм организации отдыха и оздоровления детей в условиях детского оздоровительного лагеря;

- формировать умения и навыки заботы о своём здоровье, научить соблюдать санитарно-гигиенический режим;

Воспитательные:

- формировать у учащихся активное и ответственное отношение к окружающей среде

- сочетать различные формы игровой и развивающей деятельности;

- разработать и реализовать тематические дни сюжетно-ролевой игры;

- создать условия для личностного развития каждого ребёнка;

- создать условия для воспитания культуры общения.

Образовательные:

- расширение экологических знаний

- практическое совершенствование умений и навыков исследовательской, проектной деятельности;

Развивающие:

- приобщить участников смены к природоохранной деятельности;

- максимально включить детей в соуправление жизнедеятельностью лагеря через создание временной детской организации;

- реализовать инновационно-творческий подход в деятельности воспитателей и органов детского самоуправления.

УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

- дети села Уват от 6 до 16 лет;

- дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

-дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан;

- дети различных учетных категорий;

- дети с ограниченными возможностями здоровья;

- 190 человек в смену.

При зачислении в лагерь особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, детям "группы риска". Зачисление детей в отряд производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, на основании приказа по школе.

Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря.

Работники отряда несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.

Организаторы программы

Педагогический коллектив МАОУ Уватская СОШ; медицинский работник; родители; учреждения культуры: АУ "Краеведческий музей Уватского муниципального района "Легенды седого Иртыша", Дом культуры, Районная библиотека, АУ ЦФОР, АУ ДОД "ДЮСШ", МАУ ФОК «Иртыш».

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

СРОКИ ДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ

Программа по организации отдыха и оздоровления детей и подростков в лагере с дневным пребыванием «РАДУГА» смена "Зеленый мир" реализуется в 15-дневный период в 1 смену с 01.06.2017 г. по 22.06.2017г.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

«Мы – хозяева нашей Родины и она для нас

кладовая солнца с великими сокровищами жизни»     

М. Пришвин

Летняя пора в жизни детей – это период накопления новых сил, здоровья, новых знаний, не стесненных школьной программой.

Учитывая возрастные особенности детей, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

В основе программы заложена сюжетно ролевая игра. Она представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все - участники! Ценность такой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Программа ориентирована и на творческий отдых ребят, который поможет улучшить творческие навыки, вызовет интерес к развитию новых способностей и талантов, ведь проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи – приоритетная в современном образовании.

1. Игровой сюжет программы

Вся жизнедеятельность смены «Зеленый мир» пронизана экологией.

Дети попадают в страну Зеленый мир. В давние времена в этой стране жил добрый, трудолюбивый народ миряне, они славились тем, что были дружны, веселы и все у них получалось, а вокруг была красота, чистота и покой. В лесу было много зверей и птиц. В городе цвели чудесные цветы, а воздух был чистым. В центре страны растет красавица русская березка- символ мирян. Когда-то она была наделена магической силой, которая охраняла жителей города от несчастий. Прошли столетия, никто не помнит когда, и при каких обстоятельствах магическая сила березки иссякла, она сбросила всю листву, а защитные силы горожан ослабли. Они сейчас находятся в состоянии вечного сна. В городе перестали цвести цветы, а в лесу осталось малое количество зверей и птиц. Многие пытались вернуть березке магическую силу, но все безрезультатно, это под силу только смелым, веселым, отзывчивым, бескорыстным, трудолюбивым и любящим природу людям. Горожане ждут пробуждения. Для этого надо пройти испытания. В каждом отряде имеется карта зеленый мир природы. Участвуя в мероприятиях, трудовых десантах, работе творческой мастерской, дети зарабатывают «грины» - листочки, которые помещаются на березку, позволяя ей распуститься и расцвести, что дает ей возможность возродить магическую силу, которая разбудит жителей города. Итоговым мероприятием будет проведение мероприятия «День русской березки»

Все принимающие участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями страны. Они имеют ряд прав и обязанностей, отраженных в Законах Страны «Зеленый мир».

Каждый отряд - это отдельный город страны «Зеленый мир». Каждый город выбирает мэра. На карте каждого города есть дерево – березка, на котором вначале смены нет листьев. Ими жители города будут награждаться за различные успехи во время игры. Каждый день город зарабатывает за активность и творчество баллы: максимальное количество – 3 балла – “отлично”, 2 балла – “молодец”, 1 балл – “подтянись”, которые выдаются «гринами» - листочками березы. Чем больше успехов, тем дерево зеленее.

По итогам смены участники игры за успешное участие в жизни Страны «Зеленый мир» поощряются медалью Лидер Страны «Зеленый мир», особые спортивные достижения подтверждаются грамотой «В здоровом теле - здоровый дух!», активное участие в трудовых десантах отмечается Дипломом за вклад в процветание Страны «Зеленый мир».

Подготовка и проведение общелагерных дел обсуждаются на совете старейшин Страны «Зеленый мир», на котором решаются вопросы по организации оздоровления и досуга жителей страны. Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде.

Карта-схема Страны «Зеленый мир» отражает жизнедеятельность ее жителей в течение всего пребывания. Название остановок соответствует основному виду деятельности учащихся в этот день.

К реализации программы активно привлекаются родители и социальные

партнеры.

2. Режим дня отдыхающих организуется в соответствии с п.2.2 СанПиН 2.4.4.2599-10 от 19.04.10

3. Примерная план – сетка работы летнего лагеря дневного пребывания «РАДУГА». Смена «Страна «Зеленый мир»»

4. Работа кружков и секций в оздоровительном лагере дневного пребывания «Радуга» смены «Зеленый мир»

«Живой звук» (в рамках областного конкурса «Самая поющая школа»).

«Движение - жизнь» (в рамках областного проекта «Здоровье в движении»).

«Наши художества».

«Творческая мастерская».

«Созвездие нитей» (вязание).

«Робототехника».

Работа кружков направлена на отражение темы смены, знаменательных дат, которым посвящены областные и муниципальные мероприятия. В течение смены выставки работ воспитанников, занимающихся в кружках.

5. Система самоуправления

Актив лагеря преобразуется в Совет Старейшин.

Это детский, исполнительный орган самоуправления, состоящий из представителей детского коллектива. Собирается 1 раз в день, подводит итоги дня, осуществляется обмен информацией, участвует в организации тематических дней, принимает решения о корректировке программы, выборах экспертного совета, контролирует работу в течение дня.
Пресс- центр отвечает за информационное обеспечение, сбор информации о смене, оформляет стенд, выпускает газету, подает информацию на сайт, работает с внешними информационными службами и отделами.

Совет физоргов координирует оздоровительную деятельность, организует спортивные соревнования, утреннюю зарядку, информирует о здоровом образе жизни, способах и приемах сохранения здоровья, проводит диагностики оздоровительной работы, следит за чистотой и порядком

Совет экологов организует природоохранную деятельность участников смены, разрабатывает мероприятия по экологии, освещает проделанную работу в СМИ.

Экспертный совет организует тематические дни и оценивает реализацию проектов. Следит за системой стимулирования и отражением результатов на стенде

эксперты                                   экологи

Совет старейшин страны «Зеленый мир»

Пресс-центр                         физорги

6. Система контроля за реализацией программы

Контроль проводится на всех этапах реализации программы.

Направления контроля:

- Предварительный контроль - осуществляется на организационно-исследовательском этапе, непосредственно перед началом осуществления практической деятельности с целью проверки готовности к реализации мероприятий программы.

- Текущий контроль – проводится ежемесячно весь период реализации программы с целью анализа выполнения плана  программных мероприятий.

 - Итоговый контроль - проводится  на контрольном этапе после завершения реализации программных мероприятий  с целью оценки  качества реализации программы и ее эффективности.

Внутришкольный контроль

2. Методическое объединение классных руководителей

3. Родительские собрания

4. Административный контроль. Последовательное отслеживание директором школы, завучем по ВР эффективности педагогических воздействий:открытый просмотр реализации программных мероприятий, оперативная информация; на ежедневных планерках начальником лагеря, с последующим отчетом анализа результатов деятельности лагеря; педагогом-организатором на ежедневных утренних линейках.

5.Ученическое самоуправление. Привлечение лидеров ученического самоуправления для формирования отряда помощников организаторов досуга, организация их деятельности в летний период. Ежедневное заседание совета детского самоуправления.

6. Оформление лагеря в соответствии с игровой моделью (информационный стенд, оформление отрядов, столовой).

7. Мониторинг.

8. Медицинский контроль: осмотр детей при поступлении в лагерь, ведение журнала антропометрических данных, ежедневный утренний осмотр детей, оказание первой медицинской помощи, контроль за санитарным состоянием помещений на территории лагеря и соблюдением графика дежурств по столовой, контроль за питанием

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Научно - методическое

Созданная в лагере система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);

- методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);

- методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).

Методическое обеспечение комплексной программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» обеспечивает заместитель директора по воспитательной работе совместно с административным аппаратом. В лагере ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового отечественного и международного опыта (участие в семинарах муниципального и областного уровней), выписывается периодическая печать. В методическом кабинете имеются энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения общелагерных мероприятий и отрядной работы, есть возможность получать информацию в библиотеках города, через Интернет.

Обновляется фонд методической литературы по организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, с детьми-сиротами , детьми "группы риска".

Методическая работа осуществляется посредством следующих форм: педагогический совет; малый педагогический совет; ежедневные планерки (в период смены); теоретические и практические семинары; творческие мастерские; образовательные лаборатории; презентация работы воспитателей и вожатых; разработка и защита социально-значимых проектов; психолого-педагогический консилиум; индивидуальные и групповые тематические консультации; наставничество.

Для полноценной организации работы требуется:

Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

Должностные инструкции всех участников процесса.

Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

Проведение ежедневных планёрок.

Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

Мотивационное

Добровольность участия ребенка в деятельности, предоставление ему права выбора направления деятельности и возможности проявить себя в соответствии с его индивидуальными качествами. Организация различных видов стимулирования активности и самостоятельности. Применение системы поощрений. Систематическое информирование о результатах соревнований, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле.

Материально-техническое обеспечение

Финансирование.

Финансирование лагеря производится за счет средств областного, муниципального бюджета и родительской доли обучающихся.

Кадровое обеспечение.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами МАОУ «Уватская СОШ - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Формирование вожатского отряда для работы в лагере производится из учащихся 7-10-х классов.

Для проведения спортивных мероприятий, мониторинга состояния здоровья привлекается учитель физической культуры. Для проведения экскурсий в музей школы приглашается куратор музея.

В мае для педагогов и вожатых проводится стажерская площадка «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания».

1. Начальник лагеря.

2. Педагог-организатор

3. Воспитатели (учителя)

4. Волонтеры - вожатые

5. Медицинский работник.

6. Психолог

7. Физрук.

8. Звукооператор

Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.

Функции вожатого заключаются в полной организации жизнедеятельности своего отряда: дежурство, труд по самообслуживанию, организация участия в мероприятиях. Вожатый несет персональную ответственность за жизнь и здоровье каждого ребенка своего отряда.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.Начальник и педагогический коллектив, отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятия.

Смета расходов

Расходование денежных средств, полученных на оказание дополнительных платных образовательных услуг по реализации программы организации занятости детей в лагере с дневным пребыванием «Радуга» с мая по июнь 2015 года

Калькуляция на оказание дополнительных образовательных услуг по реализации программы организации занятости детей в лагере с дневным пребыванием «Радуга»

июнь 2017 года на одного ребенка

Факторы риска и меры их профилактики

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», « Правила поведения на воде», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;

- Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну витаминию», «Здоровый образ жизни», «Здоровое питание»…,

- Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»;

- Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ПДН;

- Профилактическая беседа о вреде наркотиков, курения, алкоголя;

- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНКИ

МОНИТОРИНГ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Для оценки достижений результатов будут использованы показатели:

Методики для проведения диагностики представлены в приложении

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКИ

Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / Под ред. Е.Н. Степанова. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.

Загородный летний лагерь. 1 – 11 классы / Сост. С.И.Лобачева, В.А. Великородная, К.В. Щиголь. – М.: ВАКО, 2006.

Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки, М., 1993

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

Методический журнал «Работа социального педагога в школе и микрорайоне» №1, №2/2009г. Издатель НОУ Центр «Педагогический поиск».

Ромашина Н.Ф. Внеклассные мероприятия в игровой форме, Москва: «Глобус», 2007

Сборник программ отдыха и оздоровления детей в Тюменской области, том I, Тюмень: Ребячья республика, 2012

CD Образовательные программы, серия «Русский фольклор», детско-юношеский фольклорный ансамбль «Игранчики»

CDШкольные каникулы и праздники, Летний лагерь, издательство «Учитель»

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Уватская средняя общеобразовательная школа Уватского муниципального района

Утверждаю

директор школы

__________Бурдаева Л.Г.

« » __________ 2017г

РЕЖИМ РАБОТЫ

ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «РАДУГА»

МАОУ УВАТСКАЯ СОШ

Приложение 2

МОНИТОРИНГ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Анкета(на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

Твои первые впечатления от лагеря?

Что ты ждешь от лагеря?

Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

В каких делах ты хочешь участвовать?

Что тебе нравиться делать?

Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Методика «Семь желаний»

(составлена И.М. Витковской)

Методика помогает выявить направленность интересов младших школьников.

Ход проведения: каждый ребенок изготавливает цветок со съемными лепестками. Затем вожатый предлагает записать на лепестках желания, исполнения которых детям больше всего хочется. Прежде чем записать желания на лепестке, надо поставить порядковый номер. Таким образом, каждый ребенок сформулирует семь желаний, которые будут им же проранжированы.

Обработка и интерпретация результатов. Анализ результатов удобно проводить, составив следующую таблицу:

Методика «Градусник»

С помощью "градусника" состояний осуществляется экспресс-оценка эмоциональных состояний ребенка. "Градусник" представляет собой шкалу, состоящую из 10 делений или из 100 делений (в этом случае можно сразу выявить процентные соотношения).

Ребенку предъявляется данная шкала, он должен сделать на ней отметку уровня того состояния, которое он испытывает в данный момент. Измеряются следующие показатели:

1) самочувствие, 2) настроение, 3) отношения с товарищами, 4) отношения с вожатыми, 5) желание участвовать в отрядных делах.

Тест занимает минимум времени, и с его помощью можно измерить любое состояние ребенка.

Рейтинг личностного роста

Форма индивидуального соревнования, где каждый не столько сравнивается с другими участниками, сколько работает на развитие собственной личности. Рейтинг определяется ежедневно на вечернем круге, где каждому члену группы выставляется не более трех и не менее одного знака - символа (кружок или квадрат) по итогам работы дня.

Цветовая гамма знаков - символов рейтинга:

желтый – лидерство;

красный – активность;

зеленый – творчество;

оранжевый – инициатор идей;

синий – трудолюбие, дисциплинированность;

черный – нарушение законов жизни в лагере.

Рейтинг определяет ступени роста участников группы.

I ступень - "Искатель"

II ступень - "Исследователь"

III ступень - "Первооткрыватель"

Каждая ступень роста предполагает определенную степень поощрения участников группы.

Анкета (на выходе)

Что ты ожидал (а) от лагеря?

Что тебе понравилось в лагере?

Что тебе не понравилось?

С кем из ребят ты подружился?

Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующем году?

Было ли скучно в лагере?

Было ли тебе страшно?

Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

Самое важное событие в лагере? Было или оно?

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

ОТРЯДНЫЙ ОГОНЁК

Огонёк – особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать. Задача огонька – воспитывать у детей потребность в общении друг с другом, поддержать, заинтересовать делами в отряде, привлечь к совместной деятельности.

Условия, необходимые для проведения огонька:

- участники удобно устроены в кругу;

- по - возможности – наличие живого огня (обычно в центре круга);

- важно создать необходимый эмоциональный настрой;

- поддержание доброй атмосферы;

- нужно избегать повышенного тона.

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ОГОНЬКА

Учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не прерывай говорящего.

Правило свободного микрофона: никого нельзя заставлять выступить на огоньке или запретить кому-то говорить.

На огоньке говорят откровенно о том, что думают и что волнует.

Береги время, дай возможность высказаться другому.

Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – делай.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОТРЯДНОГО ОГОНЬКА

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ… (для отрядных огоньков)

Анкета « Комфортно ли ребёнку в лагере» Дорогие ребята!

Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните о том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов.

1. Как ты считаешь, создаёт ли вожатый в отряде:

условия для самовыражения,

условия для эмоционального, психологического комфорта,

творческую атмосферу,

атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.

2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях?

часто,

иногда,

никогда.

3. Как часто тебе это удавалось?

часто,

иногда,

никогда.

4. Интересно ли тебе общаться со своими вожатыми?

чаще да,

иногда,

чаще нет.

5.Какие качества твоего вожатого наиболее ценны для тебя (чему бы

ты хотел научиться у вожатого)

Спасибо!

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Ваш ребенок посещает летний оздоровительный лагерь. Ответьте, пожалуйста, на вопросы.

Удовлетворены ли Вы работой и организацией летнего оздоровительного лагеря?

С каким настроением и в каком эмоциональном состоянии Ваш ребенок приходит из лагеря?

Как Вы считаете, мероприятий какой направленности было много, а какой не хватало?

Каких специалистов Вам хотелось бы видеть в лагере для работы с детьми?

Что Вашему ребенку не нравилось на протяжении всей смены в лагере?

Довольны ли Вы организацией питания Ваших детей?

Какие положительные результаты Вы увидели в своем ребенке после посещения лагеря? Что нового он открыл для себя?

Отчего бы Вы хотели предостеречь и оградить Вашего ребенка в лагере?

Отметьте, какие таланты и способности должны раскрыться у Вашего ребенка в лагере?

Ваши предложения по дальнейшей организации работы лагеря.

Анкета по изучению удовлетворенности детей организацией лагерной смены

1. Чего ты ожидал от лагерной смены?

( из предложенного списка выбери три варианта ответа)

- встреч со знаменитыми, интересными людьми

- просмотра новых художественных и мультипликационных фильмов

- возможность попробовать себя в роли жюри

- возможности проявить себя в разных направлениях

- зрелищности и веселья

- приятного времяпровождения

- ничего

- свой вариант

2. Насколько оправдались твои ожидания?

- оправдались полностью, все было здорово

- могло быть и лучше

- программа была скучной и неинтересной

-Мне запомнилось только_________________________________________

- свой вариант ______________________________________________________

3.Кем ты был в течение смены?

- членом детского жюри

- активным участником всех дел

- заинтересованным зрителем

- наблюдателем

- свой вариант ___________________________________________________

Если бы ты был организатором, то изменил бы (убрал, добавил …)

Твое самое яркое впечатление о лагере

                                                                                                                       Приложение 3

Правила жизни в лагере

Лагерь – наш дом, мы – хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от себя.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй ждать себя и беспокоить напрасно других.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Игра – это зеркало жизни. Не забывай про свое отражение, смотрись в зеркало чаще.

Законы лагеря

Главный закон «Ни одной сломанной ветки. Сохраним наш лагерь зеленым!»;

«Все новое узнай и в лагерь передай».

Закон «Ноль-ноль» (Все делай вовремя, никогда не опаздывай).

Мы в дружбу верим, все как один и руку дружбы всегда подадим.

Будь всегда весел, бодр, никогда не падай духом.

Будь настойчив и трудолюбив в задуманном

Инструктажи

Вводный инструктаж (начальник лагеря).

Инструктаж по ПДД (воспитатели).

Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий (ответственный за спортивную работу).

Инструктаж по ТБ при организации игр на территории (воспитатели).

Текущие инструктажи (воспитатели).

Приложение 4

Праздник открытия лагерной смены

Ведущая: В школе кончены уроки

                 Перешли вы в старший класс.

                 Полежать на солнцепёке

                 Приглашает лагерь вас.

                 Дождь не страшен и жара,

                 Отдыхать пришла пора!

Танец «Это лето поёт!»

Ведущая: Дорогие ребята, вот и наступило лето, самое тёплое, яркое, цветное, доброе время года.    В нашем лагере все подружитесь с ребятами, играми, красками, песнями и конечно с утренней зарядкой и со спортом! Пусть с вами всегда будет солнечное настроение, хорошего вам отдыха!

Внимание, отряды!

На линейку все построены?

(Ответ)

На летний отдых все настроены?

(Ответ)

Командирам отрядов доложить о готовности к открытию лагерной смены!

(Сдача рапортов)

Ведущая: Мы лагерь открываем

                  Для самых лучших благ

                  И дружно поднимаем

                  Нашей «Радуги» флаг.

Ведущая: Слово для поздравления предоставляется заместителю директора по воспитательной работе …

(Речь зам. директора по ВР)

Песня «Мы маленькие звёзды»

1 чтец: Что такое лето?

              Это много света!

               Это поле, это лес,

                Это 1 000 чудес!

2 чтец: Это в небе облака,

             Это быстрая река!

              Это яркие цветы,

              Это синь высоты!

3 чтец:   Это в мире 100 дорог

               Для ребячьих ног!

               Что такое лето?

               Солнце и вода.

Все: Лето - школьный лагерь, весёлая пора!

Танцуют все «Флешмоп»

Весь месяц с вами будут

Наши воспитатели …

Повара и медсестра..

Физкульт работник ..

Музработник …

Начальник лагеря …

Ведущая: Земляникой и цветами

                 Встретят нас и  лес, и луг

                 Наши песни вместе с нами

                 Будет солнце петь вокруг!

Ребята, становитесь в маленькие кружочки. Вместе станцуем.

(Звучит песня. Дети танцуют.)

Ведущая: Лагерная смена - 2016 открыта! Ура!

(Все : Ура!)

Приложение 5

Коллективно-творческое дело «Я — лидер»

Цель: развитие лидерских качеств подростков.

Необходимое оборудование: бейджи, карточки с изображением героев, карточки с заданиями, ручки, листы для записи.

Ход дела:

I. Знакомство. На столе лежат бейджи, на которых необходимо написать свое имя и нарисовать одну из геометрических фигур: круг, зигзаг, квадрат, прямоугольник, треугольник, символизирующие личностные качества человека:

•• Круг: способность к сопереживанию, не конфликтный, спокойный;

•• Зигзаг: творческая личность, проповедник своих идей, способен увлечь за собой;

•• Квадрат: трудолюбие, усердность, упорство, выносливость, терпеливость;

•• Прямоугольник: любознательность, пытливость, открытость для новых идей;

•• Треугольник: лидерство, энергичность, сильная личность, сильный конкурент.

II. Разбивка по геометрическим фигурам.

III. Задание «Лидерские качества»: прописать в команде лидерские качества и объяснить, почему именно их написали.

IV. Задание «Мой герой»: детям представляют некоторых персонажей, которые являются лидерами: Гарри Поттер, Лев из м/ф «Мадагаскар», Илья-Муромец, Робин Гуд. Необходимо к каждому герою подобрать лидерские качества, которые были написаны по итогам первого задания.

Расходятся по персонажам и выполняют следующие задания в новых образованных командах

V. Робин Гуд: составить и рассказать всем участникам рекомендации для людей, которые нуждаются в помощи. Это могут быть следующие люди:

а) бабушки и дедушки, у которых нет родственников;

б) дети из детских домов;

в) люди, жертвы чрезвычайных ситуаций.

Гарри Поттер: необходимо придумать рецепт и рекомендации, как помочь людям избавиться от следующих качеств: ЛЕНЬ, ХИТРОСТЬ, СКУПОСТЬ, ЗЛОСТЬ.

Лев из Мадагаскара: необходимо составить поздравительное обращение (например, с началом летних каникул) и выступить с ним перед всеми участниками.

Илья Муромец: дописать пословицы и дать им объяснение:

1. Куй железо пока … (горячо);

2. Алмаз алмазом гранится, а плут …( плутом губится);

3. Ахи, да охи не дадут… ( подмоги);

4. Без труда не вытянешь … (рыбку из пруда);

5. Готовь сани летом, а телегу — … (зимой);

6. Дело мастера … (боится);

7. Капля по капле и … (камень точит);

8. Один за всех — все … (за одного);

9. Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку —

пожнешь характер, посеешь характер — … (пожнешь судьбу);

10. Сперва аз да буки, а там … (и науки).

VI. Подведение итогов. Вручение памятки (Упражнения на развитие лидерских качеств).

                                                                                                                     Приложение 6

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

Тест.

Выберете правильные ответы:

Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б) бензин

В) бетон

Что может явиться причиной пожара?

А) вода, выливающаяся из шланга

Б) включенный в розетку утюг

В) попугай, сидящий на люстре

Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А) куклу

Б) конструктор «Лего»

В) спички

Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А) мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б) противогазом

В) прозрачным полиэтиленовым пакетом

6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие

Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»

По горизонтали:

Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/

В деревянном домике проживают гномики.

все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

Я и туча, и туман, и ручей , и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/

2. Это бедствие – огонь, дым, жар.

Называется -- …../пожар/

Защищу я от огня

В комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я - …… /огнетушитель/

Приложение 7

Примерный план работы профильного отряда
«Компьютерные гении»

Пояснительная записка

Программа рассчитана на детей 12-16 лет.

Срок реализации программы - 15 дней.

Время проведения отрядных мероприятий: с 11.00 до 12.00

Профильный отряд «Компьютерные гении» – это современный вид детского отдыха, сочетающий в себе пребывание на природе с активным отдыхом и учебной программой в области информационных технологий, ведь основная задача профильного отряда – научить детей использовать уже пришедший «в дома» компьютер не как игровую приставку, а как важнейший инструмент для повседневной деятельности и будущей профессии. Профильный отряд по информатике - это место, где удается совмещать плодотворные занятия и активный отдых. В результате занятий школьникам удастся значительно повысить уровень своих знаний по ИТ, создать базу для дальнейших факультативных или самостоятельных занятий в течение учебного года. Активное управление, взаимодействие с учебным материалом, трансформация звука, изображения превращают компьютер в эффективное и интересное в использовании образовательное средство. Организация профильного отряда по информатике – интересный и реальный проект для реализации дополнительного образования детей.

Цель

- организация каникулярного времени учащихся;

- вовлечение учащихся в работу с ЭВМ;

- целенаправленный поиск интеллектуально одарённой молодёжи и развитие их способностей;

- повышение общего уровня компьютеризации образования;

- эффективное использование имеющейся компьютерной техники.

- формирование и закрепление специальных образовательных компетенций у школьников, ориентированных на изучение основ работы с компьютерной графикой, обработки видеоинформации и web-дизайна;

- воспитание и развитие у учащихся навыков здорового образа жизни, общения с природой;

- предоставление возможности в ходе досуговых мероприятий неформально общаться школьникам и подросткам, ориентированным на изучение основ информационных технологий;

Задачи:

Обеспечить смену вида деятельности детей с учебной на игровую, способствовать разрядке накопившейся за год напряженности, восстановлению израсходованных сил и здоровья.

Развивать физические способности, укрепить здоровье; развивать творческие способности и фантазию.

Создать условия для самовыражения и самореализации детей в творческой деятельности.

Познакомить с информационными технологиями, способствующими повышению уровня компьютерной грамотности учащихся.

Раскрывать способности каждой личности на основе удовлетворения интересов и нереализованных в школе потребностей.

Развивать коллективно-творческое мышление, инициативу и самостоятельность.

Научить уважать чужое мнение, отстаивать свое мнение, руководить работой коллектива.

Ожидаемый результат:

- Создание благоприятных условий для оздоровления и организации досуга детей через сотрудничество с учреждениями социума.

- Увеличение к концу реализации Программы числа детей, охваченных организованным отдыхом.

- Улучшение социально-психологического климата.

- Повышение уровня компьютерной грамотности, приобретение новых знаний, умений.

- Снижение темпа роста негативных социальных явлений в детской и подростковой среде.

Техническое оснащение

Компьютерный класс с локальной сетью;

Подключение к Интернет;

Цифровой фотоаппарат;

Принтер.

Цветная бумага для печати формата А4

Бумага «Снегурочка»

Картон

Бумага на клейкой основе

План работы профильного отряда «Компьютерные гении»

Примерный план работы профильного отряда
«Lingualand»

Программа рассчитана на детей 12-16 лет.

Срок реализации программы - 15 дней.

Время проведения отрядных мероприятий: с 11.00 до 12.00

Летний отдых - это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.

Цель: создание условий для качественного отдыха и оздоровления детей и подростков, создание педагогической воспитательной среды, способствующей раскрытию и развитию интеллектуального, физического, творческого потенциала детей, организация активного и познавательного досуга для детей во время каникул.

Задачи:

обучающие:

стимуляция познавательного интереса у детей;

совершенствование языковых и речевых навыков и умений, полученных на уроках иностранного языка;

изучение культуры зарубежных стран и родной страны (традиций и обычаев, достопримечательностей и других страноведческих реалий);

воспитательные:

воспитание культуры поведения;

формирование у ребят навыков общения;

привитие детям любви и интереса к обучению;

формирование активной жизненной позиции, правильных жизненных ценностей, воспитание правовой грамотности;

формирование навыков общения и партнерства в коллективе;

формирование социокультурной компетенции и воспитание толерантного отношения к национально-культурным особенностям иноязычных стран;

воспитание чувства гордости за свою малую родину и патриотизма, гражданской позиции, бережного отношения к памятникам истории, культуры области;

развивающие:

привитие навыков здорового образа жизни;

формирование у детей индивидуальности;

развитие мышления, эмоционально-волевой сферы, воображения и расширение зоны творческих возможностей детей;

развитие кругозора детей через знакомство с обычаями и традициями стран мира;

развитие коммуникативных способностей;

оздоровительные:

укрепление здоровья благодаря пребыванию на свежем воздухе и Физическим упражнениям и сочетанию отдыха и занятий.

Базовое содержание воспитания - классическое, ориентированное на ознакомление с отечественной культурой и историей, формирование творческой индивидуальности, развитие эстетической культуры личности.

Приоритеты отдаются патриотическому, спортивно-оздоровительному, нравственно-эстетическому и творческому направлению.

Прогнозируемый результат:

обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;

сведение до минимума возможности совершения детьми правонарушений в летний период;

участие школьников, посещающих детский оздоровительный лагерь дневного пребывания при школе, в построении своей пространственно-предметной среды; уменьшение процента детей, участников детской площадки, имеющих проблемы в общении со сверстниками.

Обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы; отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.

Учебно-методическая база включает в себя активное использование аудио- и видео-материала

План работы профильного отряда
«Lingualand»

Сценарии тематических дней по английскому языку

День детектива

Легенда: Пропал один из участников лагеря. Есть версия, что он похищен. Необходи­мо его найти.

Вожатые предварительно запирают одного из членов отряда в кабинете и объяв­ляют о его пропаже. Разрабатывается инструкция, алгоритм действий по поиску про­павшего участника. Перед началом поиска отряд делится на группы и получает первую записку. Каждая последующая записка выдается в пункте прибытия по инструкции. Группа, быстрее всех нашедшая пропавшего участника, получает приз. Маршруты для групп разрабатываются разные.

Вариант записок (маршрута) для отряда:

Gordeeva Lera was the last who saw Vanya. Ask her where and when she saw him. Write the answer in English.

Call Vanya's mum. The telephone number is__________(указывается телефон одного из воспитателей). Mother's name is Tatyana Ivanovna. Ask her if Vanya is at home.

Go to the doctor and ask her if Vanya came to her.

Nadezhda Nikolaevna saw Vanya at breakfast time. Find and ask her where she saw him.

Find the boys of 7A form ask them if Vanya is watering flowerbeds (7Аклассработаетнапришкольномучасткеиполиваетогород).

The next task is on the sports ground. Find the person in a red jacket.

Ask the person in a red jacket if he/she knows where Vanya is_________(человек называет местоположение пропавшего мальчика, но нужно найти ключ от кабинета, где он на­ходится).

The key is in the place where children play basketball (ключ находится под кустом ака­ции, необходимо его отыскать и освободить пленника из неволи)

Примерный план работы профильного отряда
«Юный журналист»

Пояснительная записка

Учеба, творчество, досуг –

Все отражается в газете!

Все новости из первых рук,

А создают газету дети!

В современном мире на воспитание и образование подрастающего поколения несомненную роль оказывают средства массовой информации. Через них у современной молодежи, да и не только у нее, формируются собственные взгляды и убеждения, складывается определенное отношение к обществу.

Газета, создаваемая детьми, дает возможность самоутвердиться, быть успешным в обществе, раскрывает возможности для интеллектуального самосовершенствования, а также, несомненно, способствует творческому развитию подрастающего поколения.

Программа «Юный журналист» прежде всего, направлена на то, чтобы ребята попробовали себя в качестве журналистов. Занятия по данной программе предполагают личностно-ориентированный подход, который учитывает личностные особенности учащихся, и учат их свободно и творчески мыслить. Они направлены на развитие и становление личности обучающегося, его самореализацию и свободное самовыражение, раскрытие литературного таланта, способствуют экспериментальному поиску, развитию фантазии, нестандартного мышления и способности мыслить гибко и четко; эти занятия воспитывают чувство ответственности, укрепляют связи с ближайшим социальным окружение. В процессе создания газеты, учащиеся проявляют и совершенствуют свои коммуникативные способности, учатся работать не только индивидуально, но и в коллективе.

Программа рассчитана на 18 часов и предусматривает различные формы занятий: лекцию, практикум, тестирование, игру, тренинги. Оценка знаний и умений обучающихся также проводится в форме творческих работ, эвристических бесед, экскурсий. Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная. Это поможет учащимся применять свои знания в различных видах и способах деятельности.

Программа «Юный журналист» ориентирована на учащихся 6-11 классов, заинтересованных в изучении основ журналистики и овладении практическими навыками работы, и ориентирована на применение широкого комплекса знаний по изученным ранее базовым дисциплинам в образовательном учреждении. В свою очередь, обучение по данной программе не только значительно расширит объем знаний по основным предметам, но и даст запас сведений, необходимых для успешной будущей профессиональной деятельности, а также знания общекультурного характера.

Цель программы:

Привлечение учащихся в общественно-полезную деятельность через включение ребят в реальную, коллективную, творческую работу юных корреспондентов в профильном отряде «Юный журналист».

Задачи:

создать условия для приобретения конкретных знаний, умений и навыков практической журналистской деятельности;

создать условия для приобретения конкретных знаний, умений и навыков фотокорреспондентов;

развивать у детей и подростков организаторские и творческие навыки, которые пригодятся им в школе и в дальнейшей жизни;

формировать отношения сотрудничества в детском коллективе;

формировать навыки работы в сети Интернет;

Механизм реализации программы:

1. Подготовка материально-технической базы для деятельности профильного отряда (закупка канцелярских товаров, подготовка фото- видео аппаратуры).

   Набор детей в профильный отряд.

   Осуществление деятельности отряда согласно плану.

   Размещение результатов работы на сайте школы.

Курс программы поможет детям и подросткам в:

расширении круга знакомства и общения, каждый ребёнок сможет почувствовать себя частью коллектива;

раскрытии собственных потенциальных возможностей в различных видах деятельности и общения;

приобретении новых интересов, ощутить востребованность уже имеющихся умений;

формировании ИКТ компетентности.

Ожидаемый результат.

В конце смены дети должны:

- четко определять место журналистского творчества в ряду других видов творчества и понимать его специфику;

- формулировать свое оценочное суждение о жанрах и разновидностях местных и региональных СМИ, уметь делать осознанный выбор в соответствии с возрастом и потребностями;

- знать и понимать язык газеты, профессиональную терминологию;

- уметь редактировать тексты, интервьюировать респондентов;

- приобрести навыки верстки, дизайна, художественного слова;

- получить опыт передачи полученной информации.

-пополнение материалов раздела «Дневник школьных событий» на сайтешколы.

Особенностью данной программы является то, что теоретические и практические знания и навыки ребята получают не отдельно, а интегрировано в ходе каждого занятия.

Программа рассчитана на детей 12-16 лет.

Срок реализации программы - 15 дней.

Время проведения отрядных мероприятий: с 11.00 до 12.00

Программа состоит из 2 основных частей:

Содержание программы профильного отряда «Юный журналист»

Литература

1. Журналистика в школе. 8-11 классы: программа, материалы к занятиям/авт-сост. Н.А.Спирина.-Волгоград: Учитель, 2010

2. Сёмушкина Л.Н. Культура русской устной речи: Словарь-справочник. М.:

Айрис пресс, 2007.

3. Гринина – Земскова А.М. Сочинения в газетных жанрах (4 – 8 классы)

М.: «Просвещение» 1977

4. Развивайте дар слова: факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров (8 – 9 классы)». Составители Т.А. Ладыженская и Т.С. Зепалова. М.: «Просвещение» 1990

5. Русский язык. 9 класс: элективный курс. Практический курс речеведения

/ авт.-сост. Л.А. Кобзарёва. Волгоград: Учитель, 2008