Раимбердиева Гульмира Ергешовна

Программа развивающего курса «Риторика» (4 класс)

Материал опубликован 10 April 2016

Программа развивающего курса «Риторика» 4 класс

Составитель: Раимбердиева Г.Е

Город Тараз

Программа развивающего курса

«Риторика»

Класс: 4

Составитель: Корнева Ирина Леонидовна

Количество часов на год: 34

В неделю: 1 час

Учебно-методический комплекс:

Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках. 4 класс. Москва, «Баласс», 2008.

Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Методическое пособие. Москва, «Баласс», 2008.

Цель курса:

апробация и внедрение методов и моделей работы по развитию речи, интеллектуальных способностей

активизация творческой мысли детей младшего школьного возраста

Задачи курса:

апробировать и внедрить в учебный процесс методы интерактивного чтения

развивать познавательный процесс с помощью творческих работ учащихся

содействовать привитию интереса к чтению, литературе

пробудить и сформировать у детей интерес к риторике как искусству

Пояснительная записка

Дар слова важнейший дар, дающий возможность постигнуть радость познания и общения. К. Паустовский писал: «Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом: и звучание музыки, и... блеск красок и шум садов, и сказочность сновидений, и тяжелое громыхание грозы, и детский лепет, и заунывный ропот прибоя, и гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы». Но, к сожалению, не каждому дано освоить это богатство сполна. Если в арсенале А. С. Пушкина была 21 тысяча слов, то многие наши современники обходятся несколькими тысячами, а то и куда меньшим количеством слов, что является показателем уровня мышления, культуры общения. Речь человека обогащается и совершенствуется на протяжении всей жизни.

Но самым важным периодом ее развития является период детства, когда идет интенсивное освоение средств языка, форм и функций речи, письма и чтения. Чтобы помочь школьникам осваивать богатство родного языка, в учебный процесс введён курс риторики. В нём подобран материал по культуре речи, лексике, грамматике. В программу вошли небольшие рассказы по истории родного языка, направленные на пробуждение интереса у детей к языковым явлениям, к риторике, искусству слова.
Разделы «Почему мы так говорим?», «Тайны слова» содержат богатый познавательный материал, приобщающий детей к истокам слова. Развить лингвистические способности, чувство языка, освоить некоторые правила орфографии помогут задания и упражнения из разделов «Занимательная грамматика» и «В часы досуга».

Сведения о словарях, справочной литературе для учеников даны в игровой и познавательной форме.
От страницы к странице, от задания к заданию дети пройдут увлекательный путь ознакомления с различными секретами слова.

Прогнозируемый результат

(Основные знания, умения)

Высокий уровень интереса к урокам литературы

Способность к фантазированию, воображению и моделированию

Проявление догадливости, сообразительности; открытие новых для себя знаний, способов действий, поиск ответов на вопросы в книгах

Проявление радостных эмоций в процессе работы

Способность переживать ситуацию успеха, наслаждаться процессом творчества

Стремление к оригинальности

Проявление самостоятельности в работе

Умение преодолевать возникшие трудности

Программа курса

Тема урока	Цель занятия	Дидактический материал
1 неделя
Общение. Проверь себя. Речевая ситуация.	Пробудить и сформировать у детей интерес и любовь к чтению, способность к восприятию красоты слова		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
2 неделя
2. Учитывай, с кем, почему, для чего... ты общаешься	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок.
3 неделя
3. Улыбнись улыбкою своею. Особенности говорения.	Пробудить и сформировать у детей интерес и любовь к чтению, способность к восприятию красоты слова		Новотворцева Н. В. Развитие речи детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.
4 неделя
4. Речевые отрезки и паузы.	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок.
5 неделя
5. Успокоить. Утешить словом. Утешить - помочь. Утешить – поддержать.	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
6 неделя
6. Какой я слушатель. Я - читатель	Формирование способности перевода зрительной информации в кинестетическую и обратно		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок. Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
7 неделя
7. Текст Типы текстов. Яркие признаки текста	Пробудить и сформировать у детей интерес и любовь к чтению, способность к восприятию красоты слова		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
8 неделя
8. Абзацные отступы.	Формирование способности перевода зрительной информации в кинестетическую и обратно		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок.
9 неделя
9. Запрет-предостережение. Запрет - строгий и мягкий.	Содействие развитию навыка устного изложения собственных мыслей		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
10 неделя
10. Знаки вокруг нас.	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок.
11 неделя
11. Перед тобой дорожные знаки	ПДД		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
12 неделя
12. Знаки-символы и знаки – копии.	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок.
13 неделя
13. Языковые знаки.	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
14 неделя
14. Опорные конспекты.	Развитие устной речи учащихся и расширение кругозора		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок.
15 неделя
15. Описание.	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
16 неделя
16. Вежливая оценка.	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
17 неделя
17. Скажи мне, почему.	Развитие устной речи учащихся и расширение кругозора		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
18 неделя
18. Аргументы.	Формирование способности перевода зрительной информации в кинестетическую и обратно		Зайцев Н. А. 100 поговорок и 300 загадок.
19 неделя
19. Во-первых, во-вторых, в - третьих.	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
20 неделя
20. Вступление и заключение.	Развитие устной и письменной речи учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
21 неделя
21. Речевые жанры. Словарная статья.	Углубленное и перспективно-опережающее обучение основам риторики		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
22 неделя
22. Рассказ.	Углубленное и перспективно-опережающее обучение основам риторики		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
23 неделя
23. Служба новостей. Что такое информация.	Углубленное и перспективно-опережающее обучение основам риторики		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
24 неделя
24. Газетная информация. .	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
25 неделя
25. Факты, события и отношение к ним.	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
26 неделя
26. Информационные жанры.	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
27 неделя
27. Хроника.	Развитие познавательного процесса с помощью творческих работ учащихся		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
28 неделя
28. Информационная заметка.	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
29 неделя
29. Подпись под фотографией.	Содействие развитию навыка изложения собственных мыслей		Новотворцева Н. В. Развитие речи детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.
30 неделя
30. Обобщение. Говорю, пишу, читаю, слушаю.	Содействие актёрскому мастерству		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
31 неделя
31. Речевые жанры. Этикетные жанры и слова вежливости.	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Новотворцева Н. В. Развитие речи детей. Популярное пособие для родителей и педагогов.
32 неделя
32. Этикетные диалоги. Речевые привычки.	Содействие актёрскому мастерству		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
33 неделя
33. Учись красноречию!	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.
34. Майская газета.	Формирование культуры речи учащихся, способности к восприятию красоты слова		Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская. Детская риторика в рассказах и рисунках.