Программа внеурочной деятельности «Юный эколог» (1–4 классы)

№

За

ня

тия

Да

та

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы.

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Что такое экология.

1

Выявление взаимосвязи организма человека с окружающей средой.

Сформировать представление о понятии «экология»

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

2

Радости и огорчения.

1

Экскурсия в парк. Наблюдения.

Исследовать в процессе наблюдений связи жизнедеятельности растений, животных с неживой природой.

3,4

О Жучках и Мурках.

2

Рассказы детей о домашних животных. Почему их так называют.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей

Формирование основных нравственно –эстетических понятий.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оценивать правильность выполнения заданий.

5

Что окружает нас дома, в школе.

1

Экскурсия по школе. Рассказы о назначении вещей.

Формирование представлений о том, что вещи сделаны людьми, воспитание умения правильно пользоваться вещами.

Формирование основ безопасной жизнедеятельности

Умение слушать и вступать в диалог.

6

Животные и растения в жизни моей семьи.

1

Экскурсия в уголок природы МДОУ № 50. Рассказы детей о домашних животных и растениях.

Рассказывать о роли животных и растений в жизни людей.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Анализировать речевые ситуации.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свои действия

7

Там, на неведомых дорожках.

1

Экскурсия в сквер.

Формирование представлений о взаимосвязях в лесу.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

8

«Жалобная книга» природы.

1

Знакомство с «Красной книгой»

Выявление растений и животных ближайшего окружения,

нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

9

Изучаем способы охраны природы.

1

Охраняемые природные территории.

Экскурсия в сквер треста № 25

Знакомство с заповедниками, заказниками

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение слушать и вступать в диалог

10

Стихи о природе «Экология природы – экология души».

1

Библиотечный час.

Знакомство со стихами о природе и животных.

Формирование основных нравственно –эстетических понятий.

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

11

Связь живой и неживой природы.

1

Понятия «живая» и «неживая» природа

На отдельных примерах раскрыть связи между живой и неживой природой.

Работа с информацией

формулировать собственное мнение и аргументировать его

12, 13

Разнообразие живой природы.

2

Многообразие растений и животных.

Формирование представлений о разнообразии природы.

Анализировать речевые ситуации.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

14

Экологические связи в живой природе.

1

Экскурсия в сосновый бор. Экологические связи в живой природе на примере леса.

Формирование понятий «прямые связи», «косвенные связи».

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

15

Как зимой помочь птицам.

1

Экскурсия. Чем птицы отличаются от других животных. Особенности их обитания, питания, разнообразность.

Проводить наблюдения во время экскурсий.

Практическая работа.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Умение слушать и вступать в диалог

16

«Не проходите мимо!». Акция «Кормушка».

1

17

Книги о природе.

1

Библиотечный час.

Знакомство с книгами о природе.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Анализировать речевые ситуации.

18,19

Охраняемые растения и животные.

2

Посещение библиотеки им. Пушкина. Знакомство с охраняемыми растениями и животными.

Работа со справочниками.

Работа с информацией

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

20

Природа и творчество.

1

Посещение кабинета рисования. Творческие работы.

Формирование основных нравственно –эстетических понятий.

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

21

Экологическое занятие «Ручейки и озера».

1

Значение воды в жизни растений и человека.

Прослеживание пути питьевой воды от природного источника в дом.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

формулировать собственное мнение и аргументировать его

22

Роль воды в жизни человека.

1

23

Лесные айболиты.

1

Посещение медицинского кабинета. Лекарственные растения.

Работа со справочниками.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Работа с информацией

24

Лесные опасности.

1

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы, жалящие насекомые.

Формулирование правил поведения в лесу.

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

25

«День Земли», или «Зеленый наряд нашей планеты».

1

Экскурсия в кабинет биологии.

Получение знаний о редких растениях.

Анализировать речевые ситуации.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

Контролировать и оценивать свои действия

26

Кто такие насекомые.

1

Знакомство с насекомыми как одной из групп животных.

Получение представлений о многообразии насекомых.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

формулировать собственное мнение и аргументировать его

27

Что у нас над головой.

1

28

Путешествие по весеннему лесу.

1

Экскурсия.

Проводить наблюдения во время экскурсий. Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

29

День птиц, или птичий КВН.

1

Особенности обитания птиц, питания, разнообразие.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Умение слушать и вступать в диалог

30

Экология и здоровье человека.

1

Экскурсия в центр экологической информации.

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Выявление мер, направленных на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье.

Формирование основных правил здорового образа жизни

Работа с информацией

31

Экологические катастрофы

1

Экскурсия в кабинет химии.

Загрязнение водоёмов, воздуха.

32

Хотим сказать всем… (практические занятия)

1

Практическая работа. Посещение кабинета технологии.

Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток.

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

Контролировать и оценивать свои действия

33

Итоговое занятие.

1

Обобщение основных теоретических знаний и подытоживание практических дел.

№

За

ня

тия

Да

та

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы.

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Где мы живем, и что нас окружает.

1

Выявление взаимосвязи организма человека с окружающей средой.

Формировать представление о понятии «экология»

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

2

Радости и огорчения.

1

Экскурсия в парк.

Наблюдения.

Исследовать в процессе наблюдений связи жизнедеятельности человека с природой.

3

Неживая и живая природа.

1

Понятия «живая» и «неживая» природа

На отдельных примерах раскрыть связи между живой и неживой природой.

Работа с информацией

формулировать собственное мнение и аргументировать его

4

Какие бывают растения.

1

Представления о многообразии растений.

Умение группировать растения, распознавать их.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к растениям.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

5

В гости к осени.

1

Экскурсия.

Наблюдение за осенними изменениями в природе.

Формирование основ безопасной жизнедеятельности

Умение слушать и вступать в диалог.

6

Народные приметы об осени.

1

Экскурсия в школьную библиотеку.

Работа со справочным материалом.

Формирование основ экологического воспитания.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свои действия

7

Дикорастущие и культурные растения.

1

Формировать понятия «дикорастущие и культурные растения»

Раскрыть значения растений для человека.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

8

Растения в жизни человека.

1

Экскурсия в уголок природы МДОУ № 50. Рассказы детей о домашних растениях.

Рассказывать о роли растений в жизни людей.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

9

Дикие и домашние животные.

1

Рассказы детей о домашних животных.

Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение слушать и вступать в диалог

10

Живое рядом с нами.

1

Многообразие растений и животных.

Формирование представлений о разнообразии природы.

Формирование основных нравственно –эстетических понятий.

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

11

Красная книга.

1

Знакомство с Красной книгой, некоторыми растениями и животными, внесенными в неё

Раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, меры, необходимые для их охраны.

Работа с информацией

формулировать собственное мнение и аргументировать его

12

Возьми под защиту!

1

Выявление растений и животных ближайшего окружения,

нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека.

Обсуждение, что угрожает этим видам, как дети могут способствовать их выживанию.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

13

Заочное путешествие по заповедникам.

1

Посещение медиатеки. Охраняемые природные территории.

Знакомство с заповедниками, заказниками

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

14

Невидимые нити.

1

Экскурсия в сосновый бор. Экологические связи в живой природе на примере леса.

Формирование понятий «прямые связи», «косвенные связи».

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

15

В гости к зиме.

1

Экскурсия.

Проводить наблюдения во время экскурсий.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Умение слушать и вступать в диалог

16

«Не проходите мимо!». Акция «Кормушка».

1

Занятие в кабинете технологии.

Практическая работа.

17

Книги Н. Сладкова о природе.

1

Библиотечный час.

Знакомство с книгами Сладкова о природе.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Анализировать речевые ситуации.

18

Охраняемые растения и животные.

1

Знакомство с охраняемыми растениями и животными.

Работа со справочниками.

Работа с информацией

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

19

Народные приметы о зиме.

1

Экскурсия в школьную библиотеку.

Работа со справочным материалом.

Формирование основ экологического воспитания.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свои действия

20

Природа и творчество.

1

Посещение кабинета рисования. Творческие работы.

Творческие работы.

Формирование основных нравственно эстетических понятий.

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

21

Птицы и животные зимой.

1

Особенности жизни птиц и животных зимой.

Расширение знаний о жизни животных.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

формулировать собственное мнение и аргументировать его

22

Акция «Помоги деревьям»

1

Работа на пришкольном участке.

Практическая работа.

23

Про воздух.

1

Знакомство с некоторыми свойствами воздуха, его значением для растений, животных, человека.

Раскрыть основные причины и последствия загрязнения воздуха, важнейшие меры по его охране.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Работа с информацией

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

24

Причины и последствия загрязнения воздуха.

1

25

Откуда берется и куда девается мусор.

1

Источники мусора в быту, его классификация (бумажный, пластиковый, металлический, стеклянный).

Выяснение, чем опасен мусор и что с ним делать, как его можно использовать.

Анализировать речевые ситуации.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

Контролировать и оценивать свои действия

26

Вторая жизнь вещей.

1

Посещение кабинета технологии.

Практическая работа.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

формулировать собственное мнение и аргументировать его

27

Откуда в снежках грязь.

1

Посещение кабинета химии.

Происхождение грязи в снежках.

Проследить распространение загрязняющих веществ в окружающей среде.

Формирование основ экологического воспитания.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свои действия

28

Путешествие по весеннему лесу.

1

Экскурсия.

Проводить наблюдения во время экскурсий. Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

29

Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

1

Оценивание различных примеров поведения в природе.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Умение слушать и вступать в диалог

30

Экология и здоровье человека.

1

Экскурсия в центр экологической информации.

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Выявление мер, направленных на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье.

Формирование основных правил здорового образа жизни

Работа с информацией

31

Экологические катастрофы

1

Загрязнение водоёмов, воздуха.

32, 33

Хотим сказать всем… (практические занятия)

2

Посещение кабинета технологии.

Практическая работа.

Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток.

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

Контролировать и оценивать свои действия

34

Итоговое занятие.

1

Обобщение основных теоретических знаний и подытоживание практических дел.

№

За

ня

тия

Да

та

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы.

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Что такое экология.

История с комарами и кошками.

1

Выявление взаимосвязи организма человека с окружающей средой.

Формирование представления о понятии «экология»

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

2

Радости и огорчения.

1

Экскурсия в парк.

Наблюдения.

Исследовать в процессе наблюдений связи жизнедеятельности человека с природой.

3,

4

Природа вокруг нас.

2

Экскурсии и практические работы по распознаванию встречающихся в данной местности растений и животных.

Раскрытие связи между живой и неживой природой.

Умение группировать растения, распознавать их.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к растениям.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

формулировать собственное мнение и аргументировать его

5

В гости к осени.

1

Экскурсия.

Наблюдение за осенними изменениями в природе.

Формирование основ безопасной жизнедеятельности

Умение слушать и вступать в диалог.

6

Они могут исчезнуть.

1

Причины сокращения численности живых существ, необходимые меры их охраны.

Выявление причин исчезновения животных и растений.

Формирование основ экологического воспитания.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свои действия

7

Как охраняют природу.

1

Охраняемые природные территории. Памятники природы.

Раскрытие значения растений и животных для человека.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

8

По заповедным тропинкам.

1

9

Тепло, свет и жизнь.

1

Практические работы.

Солнце как источник тепла и света для живых существ.

Приспособление животных к сезонным изменениям температуры.

Воздух и жизнь. Вода и жизнь.

Выявление роли света, воздуха и воды в природе и жизни людей

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение слушать и вступать в диалог

формулировать собственное мнение и аргументировать его

Контролировать и оценивать свои действия

10

Воздух и жизнь.

1

11

Вода и жизнь.

1

12

Возьми под защиту!

1

Выявление растений и животных ближайшего окружения,

нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека.

Обсуждение, что угрожает этим видам, как дети могут способствовать их выживанию.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

13

Живое в почве.

1

Разнообразие живых обитателей почвы: растения, животные, грибы, микроорганизмы.

Выявление обитателей почвы.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

14

Вот какие растения!

1

Многообразие растений. Многообразие животных.

Грибы и лишайники как особые группы живых существ; разнообразие грибов и лишайников.

Формирование представлений о разнообразии природы.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Анализировать речевые ситуации.

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

15

Это всё животные.

1

16

По грибы без лукошка.

1

17

Полюбуйтесь: лишайники!

1

18

Дуб и всё вокруг него.

1

Экологические связи в живой природе на примере дубового леса Понятия «прямые связи», «косвенные связи».

Сеть питания, или пищевая сеть. Экологическая пирамида. Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы.

Формирование понятий «прямые связи», «косвенные связи».

Формирование основ экологического воспитания.

Работа с информацией

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

формулировать собственное мнение и аргументировать его

Контролировать и оценивать свои действия

19

Невидимая сеть.

1

20

Невидимая пирамида.

1

21

Кто как защищается.

1

22

Растения просят о помощи.

1

Посещение школьной библиотеки.

Охраняемые растения. Лекарственные растения и их охрана.

Охраняемые животные, особенности их внешнего вида, распространения, поведения.

Посещение медиатеки.

Выявление причин сокращения численности растений и животных и меры их охраны.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Работа с информацией

Анализировать речевые ситуации.

Умение слушать и вступать в диалог

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

Контролировать и оценивать свои действия

23

«Зелёная аптека» может закрыться?

1

24,

25

Животные должны жить.

2

26

По ботаническим садам и зоопаркам.

1

27

Путешествие по весеннему лесу.

1

Экскурсия.

Проводить наблюдения во время экскурсий. Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

формулировать собственное мнение и аргументировать его

28

Откуда в снежках грязь.

1

Посещение кабинета химии.

Происхождение грязи в снежках.

Проследить распространение загрязняющих веществ в окружающей среде.

Формирование основ экологического воспитания.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свои действия

29

Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

1

Экскурсия.

Оценивание различных примеров поведения в природе.

Моделирование ситуаций по сохранению природы и ее защите.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Умение слушать и вступать в диалог

30

Экология и здоровье человека.

1

Экскурсия в центр экологической информации.

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Выявление мер, направленных на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье.

Формирование основных правил здорового образа жизни

Работа с информацией

31

Экологические катастрофы

1

Загрязнение водоёмов, воздуха.

32, 33

Хотим сказать всем… (практические занятия)

2

Посещение кабинета технологии.

Практическая работа.

Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток.

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

Контролировать и оценивать свои действия

34

Итоговое занятие.

1

Обобщение основных теоретических знаний и подытоживание практических дел.

№

За

ня

тия

Да

та

Тема занятия

Кол-во часов

Содержание и методические приёмы.

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

1

Что такое экология.

1

Выявление взаимосвязи организма человека с окружающей средой.

Формирование представления о понятии «экология»

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

2

Радости и огорчения.

1

Экскурсия в парк.

Наблюдения.

Исследовать в процессе наблюдений связи жизнедеятельности человека с природой.

3

Лес и человек.

1

практические работы по распознаванию встречающихся в данной местности растений.

Раскрытие связи между живой и неживой природой.

Умение группировать растения, распознавать их.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к растениям.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

формулировать собственное мнение и аргументировать его

4

Как вести себя в природе.

1

Выявление растений и животных ближайшего окружения,

нуждающихся в особо бережном отношении со стороны человека.

Обсуждение, что угрожает этим видам, как дети могут способствовать их выживанию.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

5

В гости к осени.

1

Экскурсия.

Наблюдение за осенними изменениями в природе.

Формирование основ безопасной жизнедеятельности

Умение слушать и вступать в диалог.

6

Акция «Чистая планета».

1

Работа на пришкольном участке.

Практическая работа.

Формирование основ экологического воспитания.

Контролировать и оценивать свои действия

7

Наши друзья – животные.

1

Многообразие животных.

Раскрытие значения животных для человека.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

8

Разнообразие животных.

1

9

Охрана животных.

1

10

Если хочешь быть здоров.

1

Посещение медкабинета.

Выявление взаимосвязи организма человека с окружающей средой.

Выявление влияния вредных привычек на здоровье человека.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение слушать и вступать в диалог

формулировать собственное мнение и аргументировать его

Контролировать и оценивать свои действия

11

Вредные привычки.

1

12

Они могут исчезнуть.

1

Посещение медиатеки.

Причины сокращения численности живых существ, необходимые меры их охраны.

Выявление причин исчезновения животных и растений.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его

13

Как охраняют природу.

1

Посещение школьной библиотеки.

Знакомство с охраняемыми растениями и животными.

Работа со справочниками.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

14

Вот какие растения.

1

Многообразие растений. Многообразие животных.

Формирование представлений о разнообразии природы.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Анализировать речевые ситуации.

Умение слушать и вступать в диалог

Контролировать и оценивать свои действия

15

Это всё животные.

1

16

По грибы без лукошка.

1

Грибы и лишайники как особые группы живых существ; разнообразие грибов и лишайников.

17

Полюбуйтесь: лишайники!

1

18

Живое в почве.

1

Разнообразие живых обитателей почвы: растения, животные, грибы, микроорганизмы.

Выявление обитателей почвы.

Формирование основ экологического воспитания.

Работа с информацией

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Формировать умение воспринимать и анализировать сообщения

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

формулировать собственное мнение и аргументировать его

Контролировать и оценивать свои действия

19

Акция «Зимняя кормушка».

1

Занятие в кабинете технологии.

Практическая работа.

20

Просмотр видеофильмов «Путешествие по заповедникам».

1

Посещение медиатеки. Охраняемые природные территории.

Знакомство с заповедниками, заказниками

21

Ручейки и озёра.

1

Посещение школьной библиотеки.

Значение воды в жизни растений и человека.

Посещение медиатеки.

Прослеживание пути питьевой воды от природного источника в дом.

22

Жители подводного царства.

1

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Работа с информацией

Анализировать речевые ситуации.

Умение слушать и вступать в диалог

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов

Различать допустимые и недопустимые формы поведения в природе.

Контролировать и оценивать свои действия

23

Водоёмы Самарской области.

1

24

Охрана водоёмов.

1

25

Проблемы чистой воды и здоровье человека.

1

26

Превращения воды. Берегите воду.

1

27

Путешествие по весеннему лесу.

1

Экскурсия.

Проводить наблюдения во время экскурсий. Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

формулировать собственное мнение и аргументировать его

28

Птицы – наши друзья.

1

Особенности обитания птиц, питания, разнообразие.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

Формирование основ экологического воспитания.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Контролировать и оценивать свои действия

29

Планета Земля.

1

Экскурсия.

Оценивание различных примеров поведения в природе.

Моделирование ситуаций по сохранению природы и ее защите.

Формирование основ экологического воспитания, бережного отношения к животным.

Умение слушать и вступать в диалог

30

Экология и здоровье человека.

1

Экскурсия в центр экологической информации.

Влияние загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Выявление мер, направленных на снижение вредного влияния загрязнения на здоровье.

Формирование основных правил здорового образа жизни

Работа с информацией

31

Экологические катастрофы

1

Загрязнение водоёмов, воздуха.

32, 33

Хотим сказать всем… (практические занятия)

2

Посещение кабинета технологии.

Практическая работа.

Изготовление условных знаков к правилам поведения в природе и экологических памяток.

Формирование умения учитывать позицию собеседника.

Контролировать и оценивать свои действия

34

Итоговое занятие.

1

Обобщение основных теоретических знаний и подытоживание практических дел.

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

1

Мультимедийный проектор

1

Интерактивная доска

1

Документ -камера

1

Ноутбук

1

Нетбуки

13

Микроскопы

2

Система Прокласс

1

Система Пролог

7