Программа внеурочной деятельности по английскому языку «По страницам английских произведений» (8 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 33

с углубленным изучением английского языка со 2-го класса»»

города Магнитогорска

ПРИЛОЖЕНИЕ № __ к ООП ООО

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности «По страницам английских произведений»

для 8 класса

срок реализации: 1 год

Составитель:

Омеленчук Э.Ф.,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

г. Магнитогорск

Курс внеурочной деятельности « По страницам английских произведений»

8 класс.

1.Нормативная база

Рабочая программа « По страницам английских произведений» для

8 классов составлена на основании требований следующих нормативно – правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. № 19644);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 6 февраля 2015 г. Регистрационный № 35915 (с 21.02.2015 года);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993);

письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12.05.2011 года № 03-2960;

Закон Челябинской области от 29.08.2013 г. № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области» (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее - ФГОС 000(5-7 классы, 8-9 классы - введение ФГОС ООО в пилотном режиме);

О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2012 г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01-1786 от 09.06.2012 г.

О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г.

Положение об организации и осуществлении внеурочной деятельности обучающихся 5-9 классов, реализующих федеральный государственный стандарт основного общего образования, Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением английского языка со 2-го класса» города Магнитогорска (утв. Приказом директора № 23-П от 25.03.2015г.)

Учебный план МОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка со 2-го класса» г. Магнитогорска на 2018-2019 учебный год;

годовой календарный учебный график на 2018-2019 учебный год.

 

2. Актуальность программы.

Актуальность и педагогическая целесообразность программы курса внеурочной деятельности «По страницам английских произведений »обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Согласно требованиям ФГОС СОО в средней школе необходимо«сформировать устойчивый интерес к чтению как средству познания других культур». Это возможно реализовать на уроках иностранного языка и на дополнительных внеурочных и элективных курсах, основанных на чтении зарубежной литературы, что также прописано в новом стандарте.       

Данная программа сформирована с учетом особенностей средней ступени общего образования и имеет общекультурное направление.

Обучение английскому языку очень тесно связано с изучением английской культуры и литературы. Приобщение к культуре стран изучаемого языка, несомненно, происходит через знакомство с лучшими образцами классической и современной литературы.

Художественная литература играет немаловажную роль в формировании человеческой личности. В художественной литературе заложен опыт множества поколений, базовые моральные и духовные ценности. Благодаря чтению учащиеся усваивают нормы нравственного поведения и морали. Во время чтения задействованы как познавательная, так и эмоциональная сферы личности.

Чтение художественной литературы на иностранном (в частности – на английском) языке позволяет расширить кругозор обучающихся, узнать о различных культурно-исторических событиях, увеличить активный и пассивный запас слов, приумножить как лингвистические, так и общекультурные знания. Чтение на английском языке способствует осуществлению диалога культур, знакомит школьников с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и национальностям.

Использование книг для чтения при обучении английскому языку способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей. Новоприобретенные языковые и социокультурные знания и умения способны значительно повысить уровень мотивации учащихся и помочь им почувствовать себя более уверенно в пользовании английским языком – независимо от их уровня языковой подготовки.

С сентября 2015 года наша школа вводит ФГОС ООО. Приоритетным направлением федерального  образовательного стандарта второго поколения  является реализация развивающего потенциала основного общего  образования, в связи с этим актуальной задачей становится обеспечение развития универсальных учебных действий как составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания дисциплины.

Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а  компьютеризация  поставила использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками. В настоящее время главная задача состоит в том, чтобы интерес к изучению иностранного языка был постоянным и устойчивым, а это значит, что необходимо создать условия по формированию внутренней мотивации у учащихся (формирование личной заинтересованности и потребности в изучении языка). Поддержанию постоянного интереса к английскому языку способствует внеурочная деятельность.

Создание данной программы обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

 

3.Цель данного курса – познакомить учащихся с образцами художественной литературы – произведениями английских писателей; овладение возможными алгоритмами по­стижения смыслов, заложенных в художест­венном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного тек­ста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного. Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Чтение художественной литературы может оказать существенное влияние на общее психическое, интеллектуальное развитие детей, в частности их речемыслительные способности, на духовное и эстетическое обогащение личности ученика, на умение критически ориентироваться в художественном материале, помогает развить художественный вкус, выработать активное, эмоционально-осмысленное восприятие литературы.

Общение через художественную литературу способствует достижению гармонии между миром «я» и миром «мы», вызывает у учащихся потребность сравнить свой жизненный опыт с тем, что происходит с героями книги, осознать свои собственные устремления, чувства, мысли. Чтение приобретает форму сопереживания и сопричастности.
 

4.Задачи курса:

 

Развивающие:

совершенствование навыков чтения, разговорной речи;

формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

развитие творческих способностей;

развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

 

Учебные:

знакомство с английской и американской литературой;

знакомство c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);

изучение новой лексики;

расширение и закрепление накопленного запаса слов;

активное использование полученных знаний на практике;

знакомство с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой; формировать     некоторые     универсальные     лингвистические     понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

способствование удовлетворению личных познавательных интересов.

повторение и систематизация лексических и грамматических средств, усвоенных ранее;

обучение решению коммуникативных задач, необходимых для ведения диалогов следующих типов;

формирование лексических навыков чтения, говорения.

Воспитательные:

воспитание положительного, уважительного и толерантного отношения к культуре англоязычных стран;

формирование терпимого отношения и уважения мнения другого человека;

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

формирование сознательного отношения к этическим нормам поведения.

 

 

Курс внеурочной деятельности «По страницам английских произведений » рассчитан на 34 часа.

Курс основывается на принципах осмысления и систематизации полученных знаний. Практическая направленность занятий позволяет обеспечить коммуникативную подготовку учащихся к грамотному и эффективному владению идиоматическими выражениями в английском языке.

При организации деятельности с обучающимися используются следующие формы работы: групповые занятия, тестирование.

В основе внеурочного курса лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

-воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

- ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент курса, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и результат образования;

- учет индивидуальных возрастных и интеллектуальных особенностей обучающихся;

- обеспечение преемственности начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

- разнообразие видов деятельности и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

- гарантированность достижения планируемых результатов освоения внеурочного курса ««По страницам английских произведений », что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

Приемы и методы, используемые при реализации программы курса:

-Метод case-study –

это анализ конкретной ситуации, основанный на обучении путем анализа конкретных задач-ситуаций.

Цель метода – анализ ситуации учащимися с поиском возможных путей решения.

Кейсы делятся на практические (отражающие реальные жизненные ситуации) и обучающие(искусственно созданные, содержащие значительный элемент условности при отражении в них жизни) и исследовательские (ориентированные на проведение исследовательской деятельности посредством метода моделирования).

При анализе конкретных ситуаций у обучающихся развиваются навыки групповой и командной работы, определяется их роль в решении проблемы.

Метод конкретных ситуаций подразделяется на этапы: подготовительный, ознакомительный, аналитический и итоговый. Вовлечение в дискуссию имеет очень важное значение для успешного обучения.

- Эмоционально-смысловой метод

Относится к наиболее востребованным в плане обучения школьников, он основан на специфике восприятия информации детьми и подростками.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Методические материалы

по курсу внеурочной деятельности курса внеурочной деятельности ««По страницам английских произведений »

(общеинтеллектуальное направление)

для 8 класса

Перечень учебной и справочной литературы

 

1. Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах: пособие для учителей общеобразовательных организаций / Л.В. Байбородова, Л. Н. Серебренников. – М.: Просвещение, 2013.

2. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования/ В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013

3. В.Р.Трусова. Английская литература: Средние века – 18 век. - М.: «Просвещение», 2002

4. Н.Л.Утевская. Английская и американская литература. - С-П.: «Антология», 2007

5.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование: учебное

издание ред. В.Л. Горского.- М.:Прсвещение.2010.-11с.

Информационно-методическое обеспечение:

-цифровые образовательные ресурсы:

http://www.edu.ru/

www.teachers-corner.co.uk/free-resources/

http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128

 

Результаты изучения учебного курса «По страницам английских произведений»

Учащиеся по окончанию элективного курса должны овладеть следующими языковыми компетенциями:

В результате освоения элективного курса по английскому языку должны быть достигнуты личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты  отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения элективного курса:

уважительное отношение к культуре других народов мира;

понимание особой роли культуры в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность потребностей в общении с представителями других языков и культур, к самостоятельной практической деятельности;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. 

способность и готовность к духовному развитию;

уважение и интерес к литературным ценностям;

интеграция личности учащихся в мировую культуру;

эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов мира;

Метапредметные результаты характеризуют уровень:

сформированности способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

овладение умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы;

использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач;

умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов, владение навыками логически правильного изложения содержания прочитанного;

умение анализировать литературные произведения, формулировать, высказывать, аргументировать своё мнение, вырабатывать собственное отношение к ним;

умение осознанно использовать речевые и языковые средства в соответствии с коммуникативной задачей для выражения своей точки зрения;

умение обобщать информацию, строить логичное рассуждение, умозаключение, делать выводы;

владение навыками учебно-исследовательской работы и проектной деятельности;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в учебной творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: 

знание видов учебной деятельности: выполнение упражнений по прочитанному, создание и защита проектов;

понимание и оценка своей деятельности и применение своих умений, знаний и представлений в процессе выполнения разных видов работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и оценивать материал и виды деятельности;

умение обсуждать и анализировать тексты и упражнения к ним, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 

способность использовать в общении изученные идиоматические выражения; 

овладение навыками общения, умение рассуждать на заданную тему; 

По окончанию данной программы учащиеся :

Смогут проявлять положительное отношение учащихся к культуре и обычаям англоязычных стран; умение читать, понимать литературу Великобритании в оригинале; умение анализировать прочитанное, составлять монологические высказывания по прочитанному тексту. Умение применять полученные знания на практике. Заинтересованность учащихся в дальнейшем изучении английской и американской литературы.

По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.

К концу курса учащиеся получат возможность понимать:

особенности культуры и литературы отдельной страны;

особенности образа жизни представителей англоговорящих стран.

Получат возможность:

вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

читать текстовые материалы в оригинале;

научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

2.Содержание курса внеурочной деятельности 8 класс (34 часа)

3.Тематическое планирование с определением основных видов и форм внеурочной деятельности обучающихся

7 класс (34 ч)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Оценочные материалы

по курсу внеурочной деятельности «По страницам английских произведений»

для 8 класса

Контроль за качеством усвоения материала предполагается осуществлять в виде тестового текущего контроля за год; текущего контроля в виде устного ответа. Викторина предназначена для организации дифференцированного итогового и тематического контроля уровня усвоения учащими. Тестовая форма контроля знаний и умений способствует оптимизации времени на уроке.

Предлагаемый в викторине ма­териал соотнесён с информацией курса и основан на привычных для учащихся видах работы, которые они выполняли на протяжении всего периода обучения.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

Говорение

Говорение в реальной жизни выступает в двух формах общения: в виде связных высказываний типа описания или рассказа и в виде участия в беседе с партнером.

Выдвижение овладения общением в качестве практической задачи требует по этому, чтобы учащийся выявил свою способность, как в продуцировании связных высказываний, так и в умелом участии в беседе с партнером.

В связи с этим основными критериями оценки умений говорения следует считать:

-соответствие теме,

-достаточный объем высказывания,

- разнообразие языковых средств и т. п.,

а ошибки целесообразно рассматривать как дополнительный критерий.

Высказывание в форме рассказа, описания

«Освоил» ставится ученику, если он в целом справился с поставленными речевыми задачами. Его высказывание было связным и логически последовательным. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Языковые средства были правильно употреблены, практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительны. Объем высказывания соответствовал тому, что задано программой на дан ном году обучения. Наблюдалась легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь ученика была эмоционально окрашена, в ней имели место не только передача отдельных фактов (отдельной информации), но и элементы их оценки, выражения собственного мнения.

«Не освоил» ставится ученику, если он только частично справился с решением коммуникативной задачи. Высказывание было небольшим по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узость вокабуляра. Отсутствовали элементы собственной оценки. Учащийся допускал большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникало непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе

При оценивании этого вида говорения важнейшим критерием также как и при оценивании связных высказываний является речевое качество и умение справиться с речевой задачей, т. е. понять партнера и реагировать правильно на его реплики, умение поддержать беседу на определенную тему. Диапазон используемых языковых средств, в данном случае, предоставляется учащемуся.

«Не освоил» ставится ученику, который сумел решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

«Не освоил» выставляется, если учащийся не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к говорению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей шкале:

Выполнено :

Менее 50%- 100% «Не освоил»

50-100% работы – « освоил»

Викторина по курсу внеурочной деятельности «По страницам английских произведений ».

МОУ «СОШ № 33 с углубленным изучением английского языка со 2-го класса»

г. Магнитогорска

1. Назначение диагностической работы

Работа предназначена для проведения процедуры тестового контроля индивидуальной общеобразовательной подготовки обучающихся по курсу внеурочной деятельности «По страницам английских произведений».

2. Документы, определяющие содержание и структуру теста

Содержание теста соответствует ФГОС ООО, примерной программе 8 класса по английскому языку общеобразовательной школы с углубленным изучением английского языка.

Содержание и основные характеристики проверочных материалов определяются на основе следующих документов:

– Федеральный компонент государственных образовательных стандартов общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 N1089);

3. Условия проведения теста.

При проведении диагностической работы предусматривается строгое соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики.

Дополнительные материалы и оборудование не используются.

Ответы учащиеся записывают в тетради.

4. Время выполнения теста

На выполнение всей работы отводится 45 минут.

5. Содержание и структура теста.

контрольно-измерительные материалы представляют собой подборку заданий для проверки усвоения лексико-грамматического материала по пройденным темам.

Распределение заданий по основным содержательным блокам представлено в табл. 1.

Таблица 1

Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в табл.2.

Таблица 2

6. Система оценивания отдельных заданий и диагностической работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с верным ответом. За каждый правильный ответ учащийся получает:1 балл (Задания 1-20= максимально 20баллов)

За выполнение 50-100 % теста обучающиеся считаются освоившими программу, в случаи выполнения менее 50% теста- не освоившими.

7. Обобщенный план варианта контрольных измерительных материалов

для проведения теста в 8 классе .

Используются следующие условные обозначения:

ВО – задание с выбором ответа

Викторина за год : «По страницам английских произведений»

Проверка знаний учащихся представлена в виде задания на выбор правильного варианта изученных произведений.

…. Is an English writer whose most famous novel is “Robinson Crusoe”

Wrote his famous novel “Oliver Twist” in 1838

In …. The tourists can see the house where Shakespeare lived with his family

… is one of the novels written by Walter Scott

“Tom Sawyer” is a well-known novel written by a famous writer

“Brown Wolf” was written by

“Treasure Island” is an adventure story about …. looking for buried treasure:

Bombay is the birthplace of the famous English writer:

The English have loved ….. since the days of Shakespeare:

Agatha Christie, a famous …. Writer, wrote 78 crime stories, 19 plays and 6 romantic novels.

“King Lear” is the famous play written by the well-known English playwright:

 …is famous for his sense of humor:

 …is an English writer best known for his “Jungle Book” about the boy Mowglie:

 “School of Scandal” was written by

“The Happy Prince” is a fairy-tale by

San Francisco is a birthplace of the famous American writer:

He wrote the famous novel “Oliver Twist”

He wrote a story about the boy, who could fly:

 He is the author of the book “The Trap”

 The most famous name in the world of detective stories:

1. D.Defoe

   J.Swift

   Ch.Dickens

   W.Scott

   Jack London

   Conan Doyle

   Jerome K. Jerome

   Ch.Dickens

   London

   Edinburgh

   Wales

   Strafford-on-Avon

   “Black Arrow”

   “Ivanhoe”

   “The Treasure Island”

   “Jane Eyre”

   Jerome K. Jerome

   B. Shaw

   Mark Twain

   Jack London

   Mark Twain

   Jack London

   Th. Dreiser

   Jerome K. Jerome

   pirates

   children

   farmers

   policemen

   O.Henry

   Mark Twain

   Rudyard Kipling

   Jack London

   Music

   The cinema

   The theatre

   Painting

   English

   American

   Scottish

   Canadian

   B.Shaw

   H.Wells

   W. Shakespeare

   R.Kipling

   Jack London

   Conan Doyle

   H.Wells

   Mark Twain

   L.Stevenson

   L.Carrol

   R.Kipling

   W. Scott

   Jerome K.Jerome

   W.Irving

   R.Sheridan

   O.Henry

   H.Ch.Andersen

   Oscar Wilde

   Ch. Dickens

   Walter Scott

   O.Henry

   Mark Twain

   Jack London

   Th. Dreiser

   H.Ch.Andersen

   Oscar Wilde

   Ch. Dickens

   Walter Scott

   Jerome K.Jerome

   W.Irving

   R.Sheridan

   J.M.Barry

   A.Christie

   H.Wells

   Mark Twain

   O.Henry

   A.Christie

   Jack London

   Th. Dreiser