Программа внеурочной деятельности УЛОВ (в рамках проекта Модульной школы)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования Красноярского края

Муниципальный отдел образования администрации Березовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Березовская средняя школа № 1 им. Е.К. Зырянова»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«УЛОВ»

(в рамках проекта Модульной школы)

8-9 классы

Составитель:

Мандрик Н.Ф.,

учитель химии

пгт. Березовка

2024г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Учебная лаборатория около врачей» (УЛОВ) в рамках проекта Модульной школы разработана в соответствии с программами внеурочной деятельности.

Программа «УЛОВ» имеет естественнонаучную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников.

Проект УЛОВ (Учебная лаборатория около врачей) направлен на обучающихся общеобразовательных учреждений 8-11 классов (14 – 18 лет ) Красноярского края.
В 2022-2023 учебном году в проекте приняли участие более 130 команд, общее количество участников более 800, в более чем 40 населенных пунктах Красноярского края. Проект получил очень высокую оценку как самих школьников, так и их родителей, и учителей.

Актуальность программы. Отличительные особенности программы, новизна.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что Программа «Модульная школа» поможет учащимся внедрить в свою жизнь привычки здорового поведения. Учащиеся научатся правильно питаться, заботиться о своем здоровье, будут на чеку и не дадут себя в обиду опасным заболеваниям.  Кроме того, они освоят навыки оказания первой помощи пострадавшим и смогут передать знания ученикам младших классов. Отличительной особенностью программы является то, что обучение проходит по модулям. На каждом этапе применяются свои методы и приемы изучения программы. Модульная система помогает пройти обучение в комфортном темпе, усваивать материал, опираясь на свои возможности.

Реализация программы осуществляется совместно с Красноярским региональным отделением Всероссийского общественного движения добровольцев в сфере здравоохранения «Волонтеры-медики», организованным местным краевым отделением общероссийской общественной организации «Российский Красный Крест» совместно с РДДМ «Движение Первых»

Успешное освоение программы даёт возможность на втором году обучения принять участие в Региональном чемпионате по оказанию первой помощи.

Особенности организации обучения и режим занятий

Темы обучения в УЛОВ сгруппированы в три модуля, обучение по которым проходит очно – дистанционно.

Программа «Модульная школа» состоит из 3 модулей и заданий различного типа. Чтобы пройти программу и получить аттестат, учащимся предлагается последовательно выполнить задания каждого модуля. 
В материалах раздела учащиеся получают инструкции к прохождению каждого типа заданий.

Во время обучения они получают задания следующих типов:

Интерактивная видео-лекция;

Тест по заданной теме;

Очное занятие;

Задание с фото-отчетом. 

Чаще всего, задания оцениваются автоматически.

Инструкции по выполнению заданий:

Как выполнить задание «Интерактивная видео-лекция»

Чтобы выполнить задание типа «Интерактивная видео-лекция», необходимо внимательно посмотреть лекцию, отвечая на всплывающие вопросы. В конце лекции «Отправить ответы».

Как выполнить задание типа «Тест по заданной теме»

Ответьте на два вопроса и сможете перейти к следующей теме. 

Вопросы по прохождению заданий программы «Модульная школа»

Основы здорового поведения — первый модуль программы. Здесь учащиеся знакомятся с 5 темами, изучив которые, они смогут внедрить привычки здорового поведения в повседневную жизнь, стать энергичнее и сохранить здоровье на долгое время!

Обучение темам 1-го и 3-го модулей проходит дистанционно по видео лекциям, подготовленным профильными медиками с акцентом на целевую аудиторию проекта, т.е. изложены понятным языком, с учетом современных запросов молодежи. Видео лекции размещаются на платформе для онлайн обучения, позволяющей геймифицировать процесс обучения, что соответствует запросам современного молодого человека, и немонитарно стимулировать членов отрядов-участников. Завершив обучение по видео лекциям, отряды-участники переходят к второму этапу обучения – по принципу «равный обучает равного».

После прохождения обучения каждого модуля члены отряда должны провести уроки для младшей школы. Каждый урок представляет из себя интерактивное занятие в игровой форме. Количество слушателей младших классов или присутствующих на уроке не превышает один класс.

В качестве методических материалов отрядам-участникам предоставлена презентация, также разработанная медиками совместно с педагогами, доступная для понимания человеком, не имеющим профильного образования. Кроме того, для проведения занятий отряды-участники получают наборы сувенирной продукции для поощрения самых активных слушателей младших классов. Критерии выбора активных школьников отряды-участники определяют самостоятельно. Формат урока подразумевает очное участие слушателей младших классов.

Мероприятия проекта предусматривают проведение творческих заданий в социальных сетях для отрядов-участников, по которым будет оцениваться их активность.

Для 2-го модуля предусмотрено очное обучение. На базе местных отделений и штабов КРО ВОД «Волонтеры-медики» в городах края организованы занятия с инструктором. Продолжительность занятия 5 часов. Через каждые 45 мин. предусмотрен короткий перерыв и один перерыв не менее 20 мин. Для проведения очных занятий используются манекены, для отработки тем 2 модуля.

В рамках 3-го модуля, также путем дистанционного обучения, члены отрядов ведут подготовку по темам: профилактика ВИЧ, онкологии, антибиотиках/противовирусных и другим темам, снова ведут занятия в младших классах по адаптированной для возраста презентации, также разработанной медиками совместно с педагогами

Режим занятия не регламентирован. Обучение проходит на онлайн – площадке, что делает обучение доступным, с любого устройства: ноутбук, планшет, смартфон. Каждый участник программы проходит обучение своим темпом, в своём удобном режиме, но строго в ограниченные сроки каждого модуля.

Успешность прохождения обучения определяется по результатам тестирования после изучения каждой темы;

обучение каждому модулю проходит поочередно – для перехода ко 2-му модулю, необходимо пройти успешное обучение темам 1-го модуля, соответственно доступ участников проекта к 3-му модулю, открывается после полного усвоения тем 2-го модуля; при этом учитываются не только личный результат каждого участника, важно проходить все этапы командой.

Для общения и обсуждения рабочих вопросов создаётся Телеграм-канал, куда будет публиковаться вся информация и где регистрируются все участники проекта.

Целью модульной школы является информирование и обучение навыкам, необходимым для сохранения здоровья человека. За время обучения участники познакомятся с основными темами по сохранению здоровья, приобретут навыки оказания неотложной помощи.
В 2022 г. команда нашей школы «Сердце отдаю людям» была пионером Модульной школы. В 2023 году с сентября к данному проекту присоединилась вторая команда нашей школы «Витаминка» в составе других 190 команд из разных городов и районов Красноярского края. Члены команды «Витаминка» стали участниками Регионального чемпионата по оказанию Первой помощи. В настоящее время в рамках данной программы еще организованы два отряда «Импульс» и Милосердие».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММы

Содержание первого года обучения:

Введение. Регистрация на платформе Телеграмм-канал по ссылке https://okolovrachei.ru

Модуль 1 «Основы здорового поведения»

Обучение по пяти основным темам сохранения здоровья, рекомендованным Всемирной организацией здравоохранения: здоровое питание, здоровый и глубокий сон, нормы физической активности, правильный питьевой режим, гигиена полости рта (дистанционно/очно);

После изучения каждой темы – прохождение онлайн тестов. Итоговый тест по завершению модуля. Проведение мастер – классов для младших школьников.

Модуль 2 «Оказание первой помощи»

Обучение навыкам оказания первой помощи (очно); Занятия с инструкторами – профессионалами по темам: принципы оказания первой помощи; безопасное положение; первая помощь при обмороке; вызов СМП; эпилепсия; инородное тело в дыхательных путях; кровотечения; травмы переломы, ожоги, отморожения, электротравма; инсульт.

Итоговый тест по завершению модуля. Проведение мастер – классов для младших школьников.

Модуль 3 «РRО – медицинские темы»

Обучение важным темам для сохранения здоровья: вирусные и бактериальные инфекции; эндокринные заболевания; сердчно – сосудистые заболевания; онкология; профилактика ВИЧ (дистанционно/очно);

После изучения каждой темы – прохождение онлайн тестов. Итоговый тест по завершению модуля. Проведение мастер – классов для младших школьников

При успешном прохождении обучения первого года возможно содержание второго года обучения.

Повторение всех модулей первого года обучения, подготовка к участию в Региональном чемпионате по оказанию первой помощи. Решение ситуационных задач. Знакомство с инструкцией по регистрации на Чемпионат, регистрация на сайте.

Участие в Региональном чемпионате по оказанию первой помощи - выездной трёхдневный чемпионат в г.Красноярске. (очное участие)

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

Цель программы - информирование и обучение навыкам, необходимым для сохранения здоровья человека. Приобретение навыков распознавания неотложных состояний и умений оказывать первую доврачебную помощь.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОГРАММЫ

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты:

формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

    Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;

умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно коммуникационных технологий;

освоение приемов действий в ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

оказывать первую помощь при неотложных состояниях;

вести здоровый образ жизни.

Обучающиеся получат возможность научиться:

узнавать основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

выявлять факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

находить вредные привычки и способы их профилактики;

оказывать первую помощь при неотложных состояниях;

оказывать первую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

правилам личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; соблюдать меры пожарной безопасности в быту и на природе;

здоровому образу жизни;

ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ

Умение работать на онлайн- площадке.

Возрастные ограничения от 13-18 лет

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

Материально – техническое обеспечение

Возможные технические средства обучения:

- интерактивная доска;-

-мультимедийный проектор;-

- экспозиционный экран;

-персональный компьютер для учителя (ноутбук);

- фото-и видео камера (планшет, мобильный телефон).

Наглядные пособия:-

- скелет человека;

- торс человека;

- тренажёр «Гоша», для отработки тем второго модуля;

- челюсти с зубами млекопитающих животных;

- муляжи овощей и фруктов;

- наборы лабораторной посуды и лабораторного оборудования

- напольные весы;

- таблицы, плакаты по нормам питания;

Сувенирная продукция предоставляется Российским красным крестом, волонтёрами – медиками для поощрения самих участников и младших школьников, для которых участники программы проводят мастер – классы.

Информационное обеспечение

Электронные  образовательные  ресурсы  (аудио,  видео),  специальные компьютерные программы, основное обучение проходит на  онлайн-площадке https://okolovrachei.ru/

Кадровое обеспечение.

Для  реализации  программы привлекается педагог  МБОУ БСШ № 1 им. Е.К.Зырянова. Онлайн - видеолекции ведут высококвалифицированные врачи Краевой клинической больницы. Очные мастер – классы по обучению навыкам оказания первой помощи проводят волонтёры – медики Российского красного креста.

Тематическое планирование

Поурочное планирование

Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение

программы (литература)

1. Биология. 9 класс: предпрофильная подготовка: сборник программ элективных курсов/ составитель

И.П.Чередниченко. – Волгоград: Учитель, 2007. – 203 с.

2. Биология. 10-11 класс: элективные курсы/ составитель И.П.Чередниченко. – Волгоград: Учитель, 2007. –

151 с.

3. Бубнов В.Г, Бубнова Н.В.  «Основы медицинских знаний» / учебное пособие для      учащихся 9-11

классов  - М.: АСТ, 1999. 400с.: ил.

4. Смирнов А.Т.  «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» / учебное пособие для учащихся

10-11 классов - М.: Просвещение, 2003. – 160 с.

5. Колесов Д.В., Маш Р.Д, Беляев И.Н. « Биология. Человек.8 класс» - М.: Дрофа, 2008г – 332 с.

6. Детская энциклопедия. Т.18. Человек.  – М.: «Аванта+», 2002.

7. Абаскалова Н. П. “Здоровью надо учить”, Новосибирск, “Лада”, 2000.

8. Баенбаева Н.Б. Основы медицинских знаний. Волгоград, издательство «Учитель»

9. Зверев И. Д. Человек. Организм и здоровье. М., 2000

10. Мультимедийное приложение “Анатомия человека”, М., 2006.. 5. Рохлов В. С. Школьный практикум.

Биология. Человек. 9класс. М.,2000.

11. Презентации для проведения занятий по Модулям.

Аннотация к рабочей программе по внеурочной деятельности (8-9 классы)

Приложения

Приложение № 1

Решение ситуационных задач по оказанию Первой помощи

Решение ситуационных задач — важная часть обучения первой помощи, поскольку она помогает применить полученные знания на практике и выработать правильные алгоритмы действий в стрессовых условиях. Сегодня мы рассмотрим несколько сценариев, которые могут произойти в реальной жизни, и научимся коллективно принимать решения в экстремальных ситуациях

Групповое решение кейса «ДТП с множественными потерпевшими»

Сценарий: На дороге произошло ДТП с участием нескольких автомобилей. Несколько человек пострадали: один из них находится без сознания, другой — с подозрением на перелом ноги, третий — в шоковом состоянии и не может чётко объяснить, что произошло.

Задача: В группе вам предстоит обсудить, как правильно организовать спасение в условиях массового происшествия. Какие действия должны быть первоочередными? Как распределить ответственность среди членов группы? Необходимо обсудить и прописать алгоритм спасения для каждого пострадавшего, принимая во внимание тяжесть их состояний.

1. Шаг 1: Оценка безопасности места происшествия. Вы должны определить, нет ли угрозы для вас и раненых(пожар, опасные предметы и т.д.).

2. Шаг 2: Первичная оценка состояния потерпевших. Кого нужно спасать в первую очередь?

3. Шаг 3: Действия по оказанию первой помощи: приостановка кровотечений, выполнение СЛР, иммобилизация переломов и контроль дыхания

Анализ ситуации «Пострадавший с признаками инсульта»

Сценарий: На улице мужчина внезапно начинает ощущать слабость в одной стороне тела, у него затруднена речь, и лицо кажется несимметричным. Проходящие мимо люди вызывают скорую, но до её приезда нужно оказать спасение.

Задача: Вам предстоит проанализировать симптомы пострадавшего и определить, что это — признаки инсульта. Обсудите, какие меры первой помощи необходимо оказать до приезда врачей.

1. Шаг 1: Оцените состояние человека по шкале FAST (Face, Arms, Speech, Time / Лицо-Рука-Речь-Время): обратите внимание на асимметрию лица, слабость в руках, нарушения речи.

2. Шаг 2: Уложите пострадавшего в горизонтальное положение с приподнятой головой.

3. Шаг 3: Обеспечьте доступ свежего воздуха и постарайтесь сохранять спокойствие, оказывая психологическую поддержку. При необходимости помогайте пострадавшему контролировать дыхание.

Разбор сценария «Человек без сознания на улице»

Сценарий: На улице лежит человек, не подающий признаков сознания. Неизвестно, что с ним произошло — возможно, это сердечный приступ, инсульт, или травма. Проходящие люди не знают, как помочь, и вызвали медицинскую бригаду.

Задача: Вам предстоит обсудить, как правильно действовать в такой ситуации, начиная с оценки состояния жертвы до выполнения необходимых реанимационных мероприятий.

1. Шаг 1: Проверка реакции. Вы должны попытаться поговорить с пострадавшим, слегка потрясти его за плечи. Если реакции нет, переходим к следующему этапу.

2. Шаг 2: Проверка дыхания и пульса. Если пульс не прощупывается и дыхание отсутствует, необходимо немедленно приступить к сердечно-легочной реанимации.

3. Шаг 3: Вызов скорой помощи. Обязательно сообщите диспетчеру о состоянии человека и начатых вами действиях.

После того как вы разберёте этот кейс, каждая группа должна предложить план действий, обсудив возможные трудности и как с ними справиться. Таким образом, решение ситуационных задач позволяет вам не только закрепить знания, но и научиться быстро принимать решения, координировать действия в группе и эффективно помогать пострадавшим