Наталья

Программа воспитания детей-сирот

Всероссийский конкурс профессионального мастерства на лучшую методическую разработку «Педагогический мастер-класс» (II)

Материал опубликован 11 October 2022 в группе

УРОК.РФ: группа для участников конкурсов

47036

221793

Пояснительная записка.

Воспитание детей — процесс серьёзный и ответственный, от которого зависит будущее ребёнка, семьи, нового поколения, страны и мира в целом. Правильный подход к воспитанию поможет вырастить сильную и самостоятельную личность, а также избежать многих проблем и трудностей. Переход к самостоятельной жизни – важный момент в жизни любого человека. Этот переход к независимой жизни бывает связан с серьезными стрессами, особенно у детей, оставшихся без попечения родителей.

Подготовка детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни всегда была острой государственной проблемой. В учреждении ребенок находится на полном государственном обеспечении, как правило, в узком закрытом обществе, на всем готовом. Режимные моменты, ограниченный круг взрослых и сверстников ведет к дефициту общения. Подростки постоянно находятся в зависимости от оценки находящихся рядом взрослых, что сказывается на развитии самостоятельности и инициативности детей. Ребенок (не умеет) организовать свое свободное время, не имеет индивидуальных интересов, не может построить полноценные отношения с окружающими его людьми, что может стать причиной низкого уровня адаптации после выпуска его из учреждения по достижении им совершеннолетнего возраста.

Следовательно, задача педагога состоит в том, чтобы четко представить «модель выпускника» и создать условия для его самовоспитания, самореализации, саморазвития и дальнейшей социализации в обществе. Когда воспитанник выходит из стен учреждения, он подчас оказывается в ситуациях выбора, к которому не готов. Поэтому работа педагога должна быть направлена на формирование у воспитанника опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности, современной системы знаний, умений и навыков.

Направленность программы

Рабочая программа строится по следующим направлениям:

1. Гражданско-патриотическое, которое направленно:

- на формирование патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, гордости за достижения своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России;

- на воспитание правовой культуры, гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции, готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

2. Художественно-эстетическое (духовное), направленное на формирование гармоничной личности, на развитие в человеке способности видеть и ценить прекрасное, закладывание идеалов прекрасного, выработку эстетических вкусов, побуждение к развитию творческих способностей.

3. Физическое воспитание, которое формирует систему знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения, формирует мотивы, потребности и привычки экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.

4. Трудовое воспитание, которое позволяет формировать мотивацию к труду, стимулировать интересы к знаниям, потребность в труде как в творческом процессе, создает условия для стремления к практической деятельности; Формирует позитивного отношения к труду. Способствует воспитанию моральных качеств: чувство долга, трудолюбие, ответственность, взаимопомощь, целеустремленность, усидчивость, честность; Развивает творческие способности средствами ручного труда;

5. Интеллектуально-познавательное, направленное на выявление и развитие природных задатков и способностей воспитанников. Реализует потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии.

6. Социально-правовое (нравственное), способствующее формированию духовно-нравственных качеств личности; воспитывает человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях; стимулирует воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании; способствует развитию детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании пожилым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям, оставшимся бес попечения родителей и так далее; Воспитывает чувство доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по отношению ко всем людям и прежде всего своим близким;

7. Семейное воспитание, помогает создать условия для развития, обеспечить социальную и психологическую защиту, передать опыт создания и сохранения семьи, обучить полезным навыкам, направленным на помощь близким и самообслуживание, воспитать чувство собственного достоинства и собственного «Я»

Актуальность программы

Социальная адаптация детей, воспитывающихся в условиях учреждений интернатного типа, сопряжена с определенными трудностями, поэтому является важнейшей педагогической задачей. Тяжелые психотравмирующие ситуации, пережитые до поступления в государственное учреждение, негативный опыт общения со взрослыми приводят к искаженному самовосприятию, эмоциональной неустойчивости, сниженной способности противостоять стрессовым нагрузкам, склонности действовать импульсивно, стремлению обвинить окружающих в своих проблемах, низкой сформированности коммуникативных навыков - качествам, характерным для большинства социальных сирот.

Названые особенности становятся, как правило, причиной отсутствия личностной, профессиональной самоидентификации, и, как следствие, отсутствия осмысленного выбора специальности, стойки представлений о социальной роли человека как представителя профессии. Всѐ это впоследствии приводит к проблемам, связанным с трудоустройством молодых людей, вышедших из стен учреждения интернатного типа.

В то же время длительное пребывание в условиях институционализации приводит к формированию у детей-сирот особого социально-психологического статуса, для которого характерны инфантилизм, стойкая позиция потребителя, наличие патологических стереотипов поведения, склонность к правонарушениям, низкая правовая грамотность, которая впоследствии затрудняет реализацию собственных имущественных прав. Воспитанники детских домов, как правило, не имеют представлений об элементарных юридических и экономических понятиях.

Выпускники интернатных учреждений не умеют пользоваться предоставленными социальными льготами и гарантиями, устанавливать контакт с ближайшим социальным окружением, легко вовлекаются в противоправную деятельность.

Трудности адаптации (низкая социальная активность, неумение организовать свою жизнь по социально-культурным нормам и правилам, непонимание социальных взаимоотношений между людьми) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, свидетельствуют об отсутствии преемственности и системности педагогической деятельности, направленной на развитие социального интеллекта, полноценное формирование которого значительно осложняется вне семьи, в условиях государственного учреждения. В связи с этим одной из приоритетных задач в области социальной адаптации выпускников учреждений интернатного типа является совершенствование системы работы по социальной адаптации на всех ступенях обучения. Целевая установка программы - расширение форм педагогического воздействия, направленного на формирование у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, социального интеллекта, позитивного опыта взаимодействия с миром, которое достигается за счет создания развивающей среды для полноценной социальной адаптации.

Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, представляют собой специфическую группу, которая не способна без помощи государства, социальных институтов, одним из которых является Центр содействия семейному воспитанию, успешно адаптироваться в современном обществе.

В настоящее время «на первый план вышла проблема Человека как реального субъекта исторического процесса, способного к устойчивости, активной действенности, к решению сложных, нестандартных задач с огромным количеством неопределенностей, и одновременно способного к сохранению всех лучших человеческих качеств и потенциала».

Сегодня общество нуждается в типе человека, способного жить в непрерывно изменяющемся мире с учетом его собственных качественных изменений. Главной целью человека и общества в XXI веке становятся самосовершенствование человека, его развитие, способности и потребности самореализоваться в современном мире.

Человек оказался в историческом новом пространстве-времени,
обусловленной общей динамикой объективного развития общества.

Изменяются поведение человека, его восприятие, сознание, мотивационно-
потребностная сфера. «Наряду с позитивными аспектами необходимо отметить и нарастание недостатков – эгоизма, жестокости, конфликтности,

безответственности за свои действия и поступки, потери нравственных ориентиров, стремление к благополучию любой ценой, ухудшение социального здоровья растущих детей, …».

В самостоятельной жизни воспитанникам - будущим выпускникам организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
придется вступать в общественные отношения, что потребует определенных знаний, наличия социальных умений и навыков личности – ответственности, инициативности, социальной активности, умения взаимодействовать с окружающими людьми, самостоятельно делать выбор и работать в сотрудничестве. Сегодня воспитанник должен самостоятельно уметь формировать свою жизненную позицию, быть способным делать выбор и принимать разумные решения, уметь правильно общаться. Речь идет о ребенке, способном на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества; способном реализовать себя в социуме в неоднозначных обстоятельствах, когда требуется самостоятельно найти способ решения проблемы, используя внутренний потенциал и ресурсы. Успешное будущее воспитанников связано с повышением уровня их общего развития, формированием знаний и умений (социальных компетенций), необходимых для правильного выстраивания своих отношений с обществом и проживания в нем.

Цель программы: повышение уровня общего развития детей и формирование знаний и умений, способствующих их дальнейшей социальной адаптации

Формирование разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Целью программы является формирование социально-адаптированной личности посредством создания разносторонне развивающего пространства. Формирование организационных, правовых, социально-экономических условий для обеспечения социальных гарантий детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. Улучшение их качества жизни, повышение степени их социальной защищенности, активизация участия в жизни общества.

Задачи программы:

Формировать в каждом ребенке общечеловеческие ценности: любовь к ближнему, сострадание, гуманизм, справедливость, доброту, честность, совесть, гордость за родину, понятие семьи.

Сформировать чувство патриотизма.

Формировать у подростков ценностное отношение к своему здоровью.

Развивать чувство патриотизма как важнейшую духовно-нравственную и социальную ценность.

Создавать условия для творческой самореализации ребенка.

Развивать у воспитанников толерантное сознание и поведение.

Формировать коммуникативные навыки и умения, развивать культуру общения для более легкой последующей адаптации в обществе.

Воспитывать у ребенка потребность в созидательной деятельности, положительном отношении к труду как средству самоутверждения.

Формировать умение самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

Расширять культурный кругозор воспитанников, развивать культуру этического мышления.

Адресат программы

Программа составлена по принципу дифференциального подхода - с учетом возрастных и психофизических особенностей развития, уровня их знаний и умений.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 10 до 18 лет. Наполняемость группы до 8 человек. Состав группы разновозрастной.

Психолого-педагогические особенности детей, оставшихся без попечения родителей выражаются в том, что для них характерно наличие таких черт, как иждивенчество, непонимание значения обеспечения материальной стороны жизни, вопросов собственности; социальная и школьная дезадаптация; отклонения в нервно-психическом развитии; трудности в общении; склонность к ориентации на негативные ценности и ложные образцы поведения; неуверенность в себе и своем будущем, слабая мотивация и неспособность к сознательному выбору своей профессии; инфантилизм, замедленное самоопределение, неспособность к самоидентификации и т.д., что и определяет в итоге комплекс их негативных проблем в условиях самостоятельной жизни.

Отсюда, просто необходим процесс формирования социальных компетенций у воспитанников, предусматривающий развитие каждого ребенка в
качестве будущего гражданина, как личности, члена семьи, коллектива (в том числе трудового), и социума, способного реализовать себя в неоднозначных обстоятельствах, когда требуется найти самостоятельный способ решения проблемы, используя свой внутренний потенциал и ресурсы.

Психологическая диагностика, педагогические наблюдения позволяют на сегодняшний день представить в обобщенном виде некоторые физические и психологические, личностные характеристики воспитанников:

- неустойчивая учебная мотивация;

- повышенная чувствительность к отношению окружающих;

- нестабильность эмоциональных и поведенческих реакций;

- ослабленное физическое здоровье;

- отсутствие или неустойчивость мотивации к здоровому образу жизни;

- наличие у многих воспитанников черт и качеств личности, не соответствующих требованиям современного общества.

Объем программы

Срок реализации программы 1 учебный год (45 недель).

Формы организации образовательного процесса

Формы и методы занятий.

В данной программе учитывается необходимость таких форм и методов обучения, которые позволяют активизировать познавательную деятельность воспитанников, развивать креативные качества личности. Самые разнообразные формы и методы используются в реализации курса: лекционные, дискуссионные, творческие работы, игровые занятия, ролевые игры, экскурсии, встречи с интересными людьми, моделирование и анализ проблемных ситуаций, тренинги, мастер-классы, выставки, соревнование, воспитательские часы, уроки мужества, диспуты (дискуссии, обсуждения), круглые столы и т.д.

Методами воспитания является: убеждение, стимулирование, поощрения, убеждения, личный пример, доверие, поручение, требования, положительный пример и т.д.

Режим занятий

Занятие проходит 1 раз в неделю по каждому направлению. Продолжительность занятия 45 минут. Общее количество часов представлено в таблице.

№ п/п	Направления программы	Кол-во часов
1.	Гражданско-патриотическое	45
2.	Художественно-эстетическое	45
3.	Физическое	45
4.	Трудовое	45
5.	Интеллектуально-познавательное	45
6.	Социально-правовое	45
7.	Семейное	45
	ИТОГО	315

Ожидаемые результаты в процессе освоение программы.

В результате освоения программы у ребенка будет сформировано чувство гордости за свою Родину. Стремление через поступки показать свое отношение к Отечеству. Будет развито чувство гордости за свою страну, ощущение причастности к истории своего края, страны. Будет воспитано уважительное отношение к окружающим, стремление прийти на помощь. Умение отвечать за свои поступки. Будет определена сферы профессиональных интересов, сознательный профессиональный выбор у выпускников.

Приобретут:

Стремление к расширению кругозора. Знание приемов и методов самообразования. Умение анализировать и планировать свою работу.

Осмысление ценности здорового образа жизни. Заинтересованность проблемой собственного здоровья.

Сформированность навыков самоанализа и самовоспитания.

Умение выражать свою гражданскую позицию.

Стремление к развитию интеллектуальных способностей. Развитие навыков исследовательской деятельности.

Высокий уровень формирования негативного отношения к вредным привычкам. Сформированное стремление к ведению здорового образа жизни.

Самоопределение по выбору профессии.

Сформированность навыков культуры поведения. Владение методами самовоспитания.

Осознание своей роли в обществе. Стремление к выражению гражданской позиции.

Развитое чувство гордости за свою страну, ощущение принадлежности к общности «россиянин».

Осознанное повышение интеллектуального уровня. Осознанное проявление самостоятельной творческой активности.

Сформированность жизненной позиции, осознанный профессиональный выбор.

Осознание ценности здоровья. Стремление к физически здоровому совершенству.

Сформированность коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях и получать удовольствие от общения с другими людьми.

Позиционирование себя гражданином. Высокий уровень социальной комфортности в коллективе.

Владение методами самовоспитания, самоконтроля и самоуправления.

Способность к самостоятельному построению своей жизни.

Способы определения результативности

Оценка полученных знаний и умений воспитанников в результате реализации программы осуществляется через анкетирование, тестирование. Участие воспитанников в мероприятиях, спортивных соревнованиях, в различных конкурсах. Применения полученных навыков и умений в повседневной жизни. Защита и участие в проектах, активность детей на открытых занятиях и т.д.

Способы выявления, фиксации и предъявления результатов

Способы и формы выявления результатов

Способы и формы фиксации результатов

Способы и формы предъявления результатов

Беседа, опрос, наблюдение, открытые и праздничные мероприятия, выставки, фестивали, конкурсы, соревнования, диагностика, анализ меропритяий, диагностические игры, анализ выполнения программы, анкетирование, анализ результатов участия детей в социально-значимой деятельности, анализ приобретенных навыков общения и т.д.

Грамоты, дипломы, готовые работы, дневники наблюдения, анкеты, тестирование, протоколы соревнований, аудиозапись, видеозапись, фотоотчет, отзывы педагогов, статьи в прессе, аналитические справки.

Выставки, конкурсы, фестивали, праздники, зачеты, открытые занятия, тесты, аналитические справки, портфолио.

Виды контроля

Время проведения	Цель проведения		Форма контроля
Начальный или входной контроль
В начале года	Определение уровня воспитания и развития детей, их творческих и интеллектуальных способностей	Беседа, тестирование, анкетирование.
Текущий контроль
В течение всего года	Определение степени усвоения воспитанниками материала программы, повышение их ответственности в заинтересованности в прохождении данной программы (в воспитании), выявление воспитанников не желающих принимать участие в прохождения программы воспитания, подбор наиболее эффективных методов и средств воспитания.			Педагогическое наблюдение, открытое занятие, творческая работа, викторина.
Промежуточный или рубежный контроль
По окончании изучения раздела программы. В конце полугодия	Определение степени усвоения воспитанниками материала программы, определение результатов воспитания.				Открытое занятие, участие в презентации творческих работ, педагогический отзыв, тестирование, анкетирование.
Итоговый контроль
В конце года или всего курса программы	Определение изменения уровня развития и воспитания детей, их творческих и интеллектуальных способностей				Открытое занятие, участие в презентации творческих работ, педагогический отзыв, тестирование, анкетирование, соревнование, защита проекта, эссе, квесты, самоанализ.

Учебно-тематический план

№	Направления программы	Количество часов			Формы организации занятий	Формы контроля
		всего	теория	практика
1.	Гражданско-патриотическое	45
2.	Художественно-эстетическое	45
3.	Физическое воспитание и здоровый образ жизни	45
4.	Семейное воспитание	45
5.	Интеллектуально-познавательное	45
6.	Социально-правовое	45
7.	Трудовое воспитание

Гражданско-патриотическое направление воспитания

Календарно-тематическое планирование по гражданско-патриотическому воспитанию

№	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов в неделю	Примечание
	Москва-столица моей Родины
1.		Квест «Детская Москва»	1
2.		Беседа «Я горжусь своим городом»	1
3.		Воспитательский час «Символика Москвы»	1
4		Круглый стол «Знаменитые улицы Москвы»	1
5		Выезд на концерт в дом ветеранов	1
6		Круглый стол «Знаменитые улицы Москвы»	1
7		«Москва столица нашей Родины»	1
8		«Знай и люби свой город»	1
9		«Москва-моя столица»	1
10		Краеведческий турнир «Москва-мое отечество»	1
11		«О чем могут рассказать названия улиц»	1
12		Викторина: «История моей улицы»	1
Россия моя страна!
13		Беседа «Что мы знаем о народах России?»	1
14		Час общения «Горжусь тобой, моя Россия!»	1
15		Диспут «Россия… Что это значит?»	1
16		Поэтическая гостиная «России милый уголок»	1
17		Презентация «Государственные символы России».	1
18		«Россия многонациональная»	1
19		Диспут: «Будущее России. Какое оно?»	1
20		Дискуссия «Государство и я»	1
21		Беседа «Твой гражданский долг. Что это значит?»	1
22		Презентация: «Символы России», 12декабря – День конституции Российской Федерации»	1
23		«18 марта – день воссоединения Крыма с Россией»	1
24		Человек без Родины, что соловей без песни	1
25		Беседа «Структура органов власти в России (законодательная, исполнительная, судебная)».	1
26		Обобщающее занятие: «Люби и знай свой край»	1
История России
27		«Города-герои: Сталинградская битва	1
28		Великие сыны России6 полководцы	1
29		«Сохранение традиций. Как праздновали Новый год на Руси»	1
30		Развлечение: «Обычаи традиции русского народа. Крещение»	1
31		«4 октября-День гражданской обороны»	1
32		Видео-час: «Этих дней не смолкнет слава!»	1
33		Беседа «Будьте добрыми и человечными» (Ко дню народного единства»
34		Экскурсия в краеведческий музей
35		Круглый стол «Идеи единства общества, мира и духовного согласия»
36		«Человек без Родины, что соловей без песни»	1
ВОВ
37		«Патриотизм как отношение к Отечеству»	1
38		«Экстремизму-Нет!»
39		«Женщины-герои ВОВ»	1
49		Выезд на концерт в дом ветеранов	1
41		Подготовка открыток к 23 февраля	1
42		Просмотр фильма «Сталинград»	1
	День космонавтики
43		Беседа «Покорители Вселенной»	1
44		Конкурс плакатов «Путь к звездам»	1
	Служба в армии
45		«Служба в армии почетная обязанность»	1
46		День призывника. Экскурсия в воинскую часть.

Семейное направление воспитания

Календарно-тематическое планирование

по семейному воспитанию

№	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов в неделю	Примечание
1.		Беседа «Что такое семья»	1
2.		Ролевая игра «Кто есть кто в семье?»	1
3.		Конкурс рисунков «Какой я представляю себе семью»	1
4.		Совместное разгадывание кроссвордов, ребусов, шарад	1
5.		Практическое занятие «Оформляем семейный альбом»	1
6.		Беседа «Как построить крепкую семью	1
7.		Час общения «Семья и труд. Домашние обязанности»	1
8.		Диспут «Семейные ценности»	1
9.		Конкурс «Свой дом украшу я сам(а)» (На обустройство комнат)	1
10.		Беседа «Семейные праздники»	1
11.		Практические занятия по приготовлению пищи.	1
12.		Конкурс «Мастерица»	1
13.		Тренинг «Умение прощать»	1
14.		Беседа «Воспитание человека»	1
15.		Практическое занятие «Правила общения с людьми»	1
16.		Беседа «Труд- основа семейного счастья».	1
17.		Практическое занятие «Семейные традиции».	1
18.		Практические занятия по приготовлению пищи.	1
19.		Практическое занятие «Оформляем семейный альбом»	1
20.		Беседа «Забота и уважение в семье».	1
21.		Беседа «О роли отца и матери в семье»	1
22.		Диспут «Мужская и женская красота».	1
23.		Практическое занятие «Сервировка стола».	1
24.		Практические занятия по приготовлению пищи.	1
25.		Беседа «Домашняя экономика и бюджет семьи».	1
26.		«Имитационная игра» (по заполнению и оплате коммунальных счетов).	1
27.		Беседа – диспут «Формирование разумных потребностей и определение прожиточного минимума при рациональном ведении семейного хозяйства».	1
28.		Практические занятия по приготовлению пищи.	1
29		Беседа с элементами практических навыков «Повседневный уход за одеждой и обувью. Чистка. Подготовка к сезонному хранению».	1
30		Беседа – диалог «Личная гигиена».	1
31.		Беседа «Забота и уважение в семье».	1
32.		Оформление квартир: «Красота в моём доме»	1
33.		Викторина «Вместе дружная семья»	1
34.		Старинные семейные обряды.	1
35.		Практические занятия по приготовлению пищи.	1
36.		Беседа «Умейте делать подарки»	1
37.			1
38.		Практическое занятие «Составляем генеалогическое древо	1
39.		Беседа – диспут «Проблемы молодой семьи».	1
40.		Основы семейного права.	1

Календарно-тематическое планирование по трудовому

воспитанию для 1-го года.

№	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов в неделю	Примечание
1.		Оформление стенда о профессиях	1
2.		Презентация «Профессий много в мире есть»	1
3.		Тестирование для выявления интересов воспитанников	1
4.		Беседа «Что такое призвание?»	1
5.		«Операция «Уют»	1
6.		Тестирование для выявления мотивов выбора профессии	1
7.		Беседа «Как успешно сдать экзамены»	1
8.		Деловая игра «Насколько мы экономны»	1
9.		Беседа-диспут: «Мой жизненный план» (первоначальные представления о дальнейшей учебе, профессии, работе, семейной жизни, жилье и т.д.).	1
10.		Беседа «Виды профессиональных учебных заведений».	1
11.		Экскурсия на биржу труда.	1
12.		«Операция «Уют»	1
13.		Консультация «Рекомендации для встречи с работодателем».	1
14.		Сюжетно-ролевая игра «Подаем резюме».	1
15.		Экскурсии на предприятия и в учебные заведения.	1
16.		Дискуссия «План поиска работы»	1
17.		Бизнес-игра «Деловые ребята».	1
18.		Тестирование по профориентации.	1
19.		«Операция «Уют»	1
20.		Беседа «Есть ли льготы у выпускника детского дома при трудоустройстве».	1
21.		Показ видеофильмов о профессиях, предприятиях	1
22.		Диспут «Моя будущая профессия».	1
23.		Беседа-диалог «Карьерный рост».	1
24.		Экскурсии на предприятия и в учебные заведения.	1
25.		Беседа: «Профессия и состояние здоровья.»	1
26.		«Операция «Уют»	1
27.		Круглый стол: «Хочу – могу – надо». Что важнее при выборе профессии.	1
28.		Беседа: «Пути получения профессии.»	1
29		Показ видеофильмов о профессиях, предприятиях.	1
30		Способности и профессиональная пригодность.	1
31.		Презентация «Профессии нового века»	1
32.		Мини-сочинение «Кем я хочу быть»	1
33.		«Операция «Уют»	1
34.		«Человек - техника» (изучая типы профессий)	1
35.		Экскурсии на предприятия и в учебные заведения.	1
36.		Шкала самоуважения Розенберга.	1
37.		Круглый стол «Мои жизненные планы»	1
38.		Субботник	1
39.		Выставка рисунков «Кем я хочу быть»	1
40.		«Операция «Уют»	1

Календарно-тематическое планирование по физическому воспитанию и здоровому образу жизни для 1-го года.

№	Дата проведения занятия	Тема занятия		Количество часов в неделю	Примечание
Вредные привычки
1.		Презентация «Здоровье и вредные привычки»		1
2.		Презентация «Скажем курению НЕТ»		1
3.		Лекция «Правда и ложь о наркотиках»		1
4.		Занятие-тренинг «Я и наркотики»		1
5.		Презентация «Капля никотина»		1
6.		Тестирование по определению отношения к ПАВ»		1
7.		Анкетирование «Что ты знаешь о наркотиках?»		1
		Круглый стол «Компьютерная зависимость: правда или вымысел?»
8.		Беседа «Влияние употребления ПАВ на будущих детей»		1
	Репродуктивное здоровье
10.		«Вредные привычки и репродуктивное здоровье»		1
11.		«Отношения с противоположным полом»		1
12.		Беседа «Материнство»		1
13.		Беседа «Предупреждение беременности»		1
14.		Беседа «Половые заболевания»		1
15.		Беседа «Ранние половые связи и их последствия»		1
16.		Беседа «Венерические заболевания»		1
17.		«Развитие мальчика»		1
18.		«Половое созревание»		1
19.		«Отношения с противоположным полом»		1	Беседа с девочками
20.		«Вредные привычки и репродуктивное здоровье»		1	Беседа с девочками
21.		«Материнство»		1	Беседа с девочками
22.		«Предупреждение беременности»		1	Беседа с девочками
23.		«Половые заболевания»		1	Беседа с девочками
24.		«Развитие мальчика»		1	Беседа с мальчиками
25.		«Половое созревание»		1	Беседа с мальчиками
26.		«Ранние половые связи и их последствия»		1	Беседа с мальчиками
27.		«Венерические заболевания»		1	Беседа с мальчиками
Первая помощь
29		Первая помощь при отравлении, обморожении		1
30		Первая помощь при ушибах и порезах		1
31.		Первая помощь при поражении электрическим током		1
		Простудные заболевания. Грипп. ОРВИ. Повышение температуры тела. Причины, первая помощь. Закаливание.
32.		Первая помощь при укусе насекомых и змей.		1
33.		Первая помощь при переломах.		1
34.	ПДД
35.		Часы общения «Для кого созданы Правила дорожного движения»		1
36.		Круглый стол «Безопасная дорога»		1
37.		Викторина «Знаешь ли ты ПДД?»		1
Мое здоровье
		«Что такое здоровье?»
		Викторина «Здоровье не купишь»
		Беседа «Откуда берутся болезни?»
			Игра-соревнование «Путь к доброму здоровью»
			Выпуск стенгазет «Здоров будешь-все добудешь!»
			Конкурс рисунков «За здоровый образ жизни»
			Конкурс кроссвордов «Человек и его здоровье»
			Анкетирование по выявлению отношения подростков к ЗОЖ
Режим дня
			Беседа «Режим дня»
			Сюжетно-ролевая игра «Мой режим дня»
			Занятие «Я принимаю ответственные решения»
Гигиена
			Беседа «Поговорим о гигиене»
			Презентация «Гигиена человека»

Календарно-тематическое планирование по художественно-эстетическому (духовному) воспитанию для 1-го года.

№	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов в неделю	Примечание
1.		Беседа «Кем я вижу себя в будущем?»	1
2.		Литературный вечер «Стихи о любви»	1
3.		Круглый стол «Что такое красивые поступки?»	1
4.		Проведение мероприятия «День Святого Валентина»	1
5.		Марафон добрых дел	1
6.		Вечер юмора «смех продлевает жизнь»	1
7.		«Что ты знаешь о милосердии?»	1
8.		Конкурс рисунков «месяц здоровья»	1
9.		Воспитательский час на тему: «Что такое счастье»	1
10.		Легенды советского кино	1
11.		«Учусь отстаивать собственное мнение»	1
12.		Учимся слушать и слышать	1
13.		«Мир моих увлечений»	1
14.		Воспитательский час «На пороге взрослой жизни»	1
15.		«Традиции моей семьи»	1
16.		Воспитательский час на тему: «Духовность и целомудрие девушки и юноши»	1
17.		«Уважение и взаимопонимание»	1
18.		Участие в конкурсе научно-исследовательских работ «В наших руках будущее»	1
19.		«Что такое темперамент?»	1
20.		«Уважаешь себя-уважай других»	1
21.		«Мои хорошие и плохие качества»	1
22.		«Эстетика внешнего вида культурного человека»	1
23.		Поездка в Третьяковскую галерею	1
24.		Круглый стол «Мои таланты»	1
25.		Дискуссия	1
26.		Выезд на мероприятие посвященное добровольчеству	1
27.		Поездка в музей современного искусства	1
28.		«Старший-помоги младшему»	1
29		Спектакль «Женитьба Фигаро»	1
30		«Что мы знаем о правилах этикета?»	1
31.		Беседа «На чем строится семья?»	1
32.		Просмотр фильма о нравственности «Форест Гамп»	1
33.		Тест «Какой у меня характер?»	1
34.		Особенности русской духовности	1
35.		«Разрешение конфликта с помощью диалога»	1
36.		Конкурс "Парад Дед морозов и Снегурочек"	1
37.		Рисунок «Я и мои чувства»	1
38.		«Из чего складывается музыкальный вкус»	1
39.		Конкурс на лучший плакат "Татьянин день - День студентов"	1
40.		«Культура речи»	1

Календарно-тематическое планирование по интеллектуально-познавательному воспитанию для 1-го года.

№	Дата проведения занятия	Тема занятия		Количество часов в неделю	Примечание
Мир профессий
2.		Оформление стенда о профессиях		1
3.		Презентация «Профессий много в мире есть»		1
		Тестирование для выявления интересов воспитанников
4.		Тестирование для выявления мотивов выбора профессии»		1
5.		Беседа-диспут: «Мой жизненный план» (первоначальные представления о дальнейшей учебе, профессии, работе, семейной жизн, жилье и т.д.)		1
6.		Беседа «Виды профессиональных учебных заведений»		1
7.		Тестирование по профориентации		1
8.		Показ видеофильмов о профессиях, предприятиях		1
9.		Диспут «Моя будущая профессия»		1
10.		Беседа «Проофессия и состояние здоровье»		1
11.		Лекция-урок «Что ты знаешь о своей будущей профессии»		1
12.		«Я и моя профессия»		1
Вопросы трудоустройства
14.		Беседа «Что такое призвание?»		1
15.		Экскурсия на биржу труда		1
16.		Консультация «Рекомендации для встречи с работодателем»		1
17.		Сюжетно-ролевая игра «Подаем резюме»		1
18.		Экскурсии на предприятия и в учебные заведения		1
19.		Дискуссия «План поиска работы»		1
20.		Бизнес-игра «Деловые ребята»		1
21.		Беседа-диалог «Карьерный рост»		1
		Беседа «Есть ли льготы у выпускника детского дома при трудоустройстве»
Экзамены
24.		Беседа «Как успешно сдать экзамены»		1
25.		Презентация: «Пища для ума или питание перед экзаменом»		1
26.		Беседа «Подготовка к экзаменам»		1
Интеллектуальные игры
28.		Деловая игра «Насколько мы экономны»		1
29		Кроссвордленд: «Россия-Родина моя»		1
30		Викторина: «Литературные кроссворды»		1
31.		Виртуальная экскурсия «По странам и континентам»		1
32.		Игра путешествие «Откуда берутся грязнули»		1
33.		Интеллектуальная игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»		1
34.		Интеллектуальная игра «Поле чудес»		1
35.		Игра «Слабое звено»		1
36.		Вечерняя игра «Монополия»		1
37.		Час загадок и ребусов «Угадаем, посчитаем!»		1
38.		Викторина «С книгой жить-век не тужить»		1
39.		Игра «Почему, откуда, зачем»		1
40.		Интеллектуальные игры «Новый год у ворот»		1
Интеллектуальные вечера
			«Основные эпохи развития человечества»
			Дискуссия «Толерантность-это?»
			Диспут «Великие спортсмены моей страны и мира»
			Диспут «Книга лучший друг»
			Беседа : «В мире наук»
			«21 февраля-Международный день родного языка»
			«Учиться всегда пригодится»
			«Повторение-мать учения»
Видео-презентации
			«Безопасность в сети Интернет»
			«Авиаконструктор А.И. Туполев и развитие авиации в России»
			Видео-презентация: «Международный женский день. К. Цеткин
			Презентация «12 апреля-день космонавтики»
			«30 апреля-день пожарной охраны»
			«Мышление и его особенности»
			«Интеллект» «ПРОсвещение»
			«Хорошая память. Способы развития»
			«Знание-сила!»
			«Нобелевская премия»
			« Правила дорожного движения и история их создания»
Участие в интеллектуальных и художественных проектах

Календарно-тематическое планирование по социально-правовому воспитанию для 1-го года.

№	Дата проведения занятия	Тема занятия	Количество часов в неделю	Примечание
Круглый стол
2.		Круглый стол «Правовая оценка современных неформальных движений»	1
3.		Круглый стол «Я-гражданин России»	1
4.		Круглый стол «Вечные ценности: честь и совесть»	1
5.		Круглый стол «Роль социальных норм в поведении человека»	1
6.		Круглый стол «Выживание и здоровое развитие ребенка»	1
7.		Круглый стол «Главные ценности нашей жизни»	1
8.		Круглый стол «Как не стать жертвой преступлений»	1
Творческие правовые задания
10.		Конкурс рисунков-«Я рисую свои права»	1
11.		Конкурс сочинений- «Если бы я был директором школы»	1
12.		Конкурс плакатов-«Мое право на образование»	1
13.		Викторина «Имею право»	1
14.		Турнир знатоков по правам ребенка	1

Лекции-уроки «Правовая грамотность»
17.		«Человек в мире правил»	1
18.		Устный журнал «Конвенция о правах ребенка»	1
19.		«Подростку о трудовом праве»	1
20.		Дискуссия «От безответственности до преступления-один шаг»	1
21.		«Мои документы»	1
22.		«Равенство прав людей от рождения»	1
23.		«Свобода это ответственность»	1
24.		«Защити свои права»	1
25.		«Что такое закон. Главный закон страны»	1
		«Уважай права тех, кто рядом»
26.		«Налоговая грамотность граждан РФ»	1
27.		«Право на медицинскую помощь»	1
Поступок и проступок
29		«Правила поведения и общения в школе, дома, в общественных местах»	1
30		Беседа «Проступок. Преступление»	1
31.		«Наказание. Ответственность»	1
32.		«Алкоголь и правопорядок»	1
33.		«Что такое «хорошо» и что такое «плохо»	1
34.		Беседа «Я отвечаю за свои поступки»	1
35.		«Твоя уличная компания. Как попадают в преступную группу»	1
36.		«Что такое вина? Что такое ответственность?»	1
37.			1
38.			1
39.			1
40.			1

Список литературы рекомендованной для воспитанников:

Выпускнику образовательного учреждения / Сидорова Л. К. – М.: ТОО “СИМС”, 1996 г. – 32 с.

Имею право. Справочное пособие.- / Н.Е.Захаренко. – Мурманск: « Арт- Пресс», 2006 г. 61 с.

Правовой путеводитель подростка. – Калуга: НП “Ассоциация многодетных семей”, 2000 г. – 38 с.

Преодоление трудностей социализации детей-сирот: Учебное пособие. / Байбородова Л. В., Жедунова Л. Г., Посысоев О. Н., Рожков М. И. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 1997. – 196 с.

Семья Г. В. Выпускник. Формирование социально-психологической защищенности выпускников образовательных учреждений для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. – М.: Полиграф сервис, 2001. 160 с

Список используемой литературы:

М.П.Нечаев, И.Э.Смирнова "Диагностические методики классного руководителя". Москва , УЦ "Перспектива",2008.

Г.В.Семья,Н.Ф.Плясов, Г.И.Плясова "Психолого-педагогические программы подготовки к самостоятельной семейной жизни детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей". Москва.2001

К.В.Зелинский, Т.В.Черникова "Нравственное воспитание школьников:теория, диагностика,эксперимент,технологии и методы". Москва. "Планета»

О.В.Белоусова "Социально-педагогический мониторинг уровня воспитанности".Москва, 2009.

Е.Н.Степанов "Педагогу о воспитательной системе школы и класса". Творческий Центр "Сфера". Москва. 2008.

Т.А.Шишковец "Осложненное поведение подростков". "5 за знания". Москва, 2006.

А.М.Городович, Т.В.Куратник " Справочник классного руководителя" . Мозырь "Белый ветер", 2011.

В.П.Сергеева "Классный руководитель: планирование и организация работы от А до Я". Педагогическое общество России. Москва, 2001.

Л.С.Литвинова, О.Е.Жиренко "Нравственно-экологическое воспитание школьников" 5-011 класс. "5 за знания". Москва, 2007

И.А.Агапова, М.А.Давыдова "Мы-патриоты" 1-11 классы. Москва "ВАКО", 2006.

Н.И.Дереклеева, М.Ю.Савченко "Справочник классного руководителя" 5-9 классы. Москва "ВАКО", 2007.

М.Ю.Савченко,Л.А.Обухова "Формирование коллектива класса".5-8 классы. "5 за знания".Москва, 2007.

Ю.А.Матюхина "Классные часы на темы этикета" 5-11 классы. Москва "Глобус", 2008.

З.А.Бадирова, А.В.Козлова "Классные часы и беседы для девушек 6-11 классов". Творческий Центр "Сфера". Москва, 2008.

Большая книга вожатого. под н/редакцией Л.И.Маленковой. Педагогическое общество России. Москва, 2004.

С.М.Курганский "Путешествие в страну творчества и самоуправления". 9-11 классы. "5 за знания". Москва, 2007

"Нравственное воспитание учащихся. 5-11 класы" Сост. Е.В.Васильева Волгоград, 2008.

"Классные классные дела". выпуск 3. п/редакцией Е.Н.Степанова, М.А.Александровой . Творческий Центр "Сфера". Москва, 2008.

Н.М.Скоркина "Нестандартные формы внеклассной работы. 7-11 классы". "Учитель-АСТ". Волгоград, 2005.

Материалы Фестиваля педагогических идей "Первое сентября"

Материалы Интернета.

Т.А.Фалькович, Н.С.Толстоухова, Н.В.Высоцкая "Подростки 21 века. Психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях" 8-11 классы. Москва "ВАКО", 2006.

Профилактика наркомании в общеобразовательном учреждении. Сост.Ю.В.Науменко. ООО "Глобус", 2009.

Н.С.Пряжников "Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники" 8-11 классы.ООО "ВАКО", 2005.

Л.И.Саляхова "настольная книга классного руководителя" 9-11 классы. Москва. "Глобус", 2008.