Программа воспитания для студентов музыкального отделения среднего специального образовательного учреждения

Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области «Амурский педагогический колледж»

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

«ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ СПО»

автор Программы:

Л.С. Райкова

год реализации:

2021/2022 учебный год

год написания: 2021г.

Пояснительная записка Программы воспитания.

В документах стратегического планирования государственной культурной политики на период до 2030 года в Российской Федерации особая роль отводится воспитанию образованных и творчески мыслящих граждан, активно участвующих в формировании статуса России как мировой державы, достигшей успехов во всех областях деятельности. По праву национальным достоянием России является система художественного образования, сложившаяся в конце XIX века и, воспитавшая целую плеяду деятелей искусств, мастерство и талант которых постоянно пополняет золотой фонд России.

Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Амурской области «Амурский педагогический колледж» с 1958 года ведёт обучение по специальности «Музыкальное образование». Данная специальность всей своей деятельностью нацелена на подготовку людей с активным творческим потенциалом, готовых к созданию интеллектуальной творческой среды, способной изменить лицо страны и обеспечить ее высокую конкурентоспособность. Сохранение и развитие данной специализации в педагогических колледжах, как одной из важнейших составляющих образовательного и культурного пространства страны, стало первоочередной задачей федеральных, региональных и муниципальных органов власти.

В связи с новыми общественными реалиями и реформами последних лет в системе образования, активным внедрением новых педагогических и информационно - коммуникативных технологий, разработана данная Программа воспитания студентов СПО.

Данная Программа воспитания студентов СПО ставит перед собой особые цели и задачи, требующие единых подходов к оценке качества реализации образовательной деятельности, а также тесно с ней связанных –творческой и культурно-просветительской деятельности. В связи с тем, что Программа рассчитана на студентов отделения «Музыкальное образование», Программа опирается на Концепцию развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации до 2030 года. Программа несет на себе важную социально-экономическую миссию: в первую очередь - это профессиональная подготовка высококвалифицированных специалистов – будущих учителей и педагогов дошкольных и общеобразовательных организаций; выявление наиболее одаренных студентов, способных в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы в области искусств в специальных высших профессиональных учебных заведениях.

Цель и задачи Программы воспитания.

Цель Программы: формирование и развитие личности будущего высококвалифицированного конкурентоспособного специалиста, создание условий для его самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Задачи Программы:

1. Повышение значимости специальности «Музыкальное образование» в социокультурном пространстве города Благовещенска, Амурской области, России, в том числе духовно-нравственном воспитании студентов;

2. Создание единой комплексной системы воспитания студентов колледжа, социокультурной развивающей среды, способствующей формированию профессиональных и общекультурных компетенций, необходимых социально-личностных качеств обучающихся;

3. Формирование системы общечеловеческих и культурных ценностей с учетом многонациональной основы нашего государства, предусматривающей создание условий для воспитания и развития студенческой молодёжи, знающей и ответственно реализующей свои конституционные права и обязанности, обладающей гуманистическим мировоззрением, устойчивой системой нравственных и гражданских ценностей;

4. Воспитание патриотического и гражданского самосознания, активной жизненной позиции, правовой и политической культуры студенческой молодежи;

5. Позиционирование Амурского педагогического колледжа как центра художественного образования и просветительства;

6. Повышение уровня образования по программе «Музыкальное образование» посредством методического и творческого взаимодействия с профессиональными образовательными организациями высшего образования отрасли культуры с целью повышения качества подготовки профессиональных кадров для отрасли культуры;

7. Сохранения развития отечественных традиций по выявлению и обучению одаренных студентов по профессиональной образовательной программе в области музыкального искусства и создание условий для их дальнейшего профессионального становления;

8. Формирование межкультурного и межнационального взаимодействия в студенческой среде, профилактика проявлений национализма и экстремизма;

9. Развитие просветительской работы со студенческой молодежью, инновационных образовательных и воспитательных технологий, а также создание условий для самообразования молодёжи;

10. Поддержка талантливой молодежи, развитие творческих объединений для реализации креативного и личностного потенциала обучающихся;

11. Создание системы мотиваций, стимулирующей социальную активность обучающихся и их стремление к самореализации, к содержательности и активной полезной деятельности;

12. Формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности, конкурентоспособности будущих специалистов в изменяющихся условиях.

3. Особенности организуемого в Амурского педагогическом колледже воспитательного процесса.

Существующая система воспитательной работы в Амурском педагогическом колледже характеризуется:

- наличием условий для самореализации и раскрытия творческого потенциала обучающихся через основные направления воспитательной деятельности: организационно-управленческое, профессионально- трудовое, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное и эстетическое, спортивно-массовое и оздоровительное, профилактику асоциального поведения и вредных зависимостей, экологическое, развитие студенческого самоуправления, работу с родителями (законными представителями) обучающихся, воспитательную работу в студенческих общежитиях; квалифицированным педагогическим персоналом; наличием механизмов организации и реализации воспитательной работы.

Основными традициями воспитания в Амурском педагогическом колледже являются:

- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ результатов ключевых общих и других совместных дел, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогических работников;

- создание условий для вовлечения все большего числа обучающихся в

общие ключевые и другие совместные дела, при которых увеличивается роль обучающихся в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

- формирование коллективов в рамках учебных групп, кружков, студий, секций и иных объединений обучающихся, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

- поощрение конструктивного взаимодействия обучающихся разных учебных курсов и учебных групп, их социальной активности;

- повышение роли классного руководителя учебной группы, реализующего по отношению к обучающимся организаторскую, защитную, личностно-развивающую, посредническую (в разрешении конфликтов) и другие функции.

Структура воспитательной работы Амурского педагогического колледжа строится на основе принятой системы управления функционированием и развитием, закрепленной в Уставе учреждения. Структура управления воспитательной деятельностью колледжа включает в себя управление воспитательным процессом на всех уровнях вертикали:

Педагогический совет: рассматривает и утверждает планы и отчеты о воспитательной работе за учебный год; при необходимости имеет полномочия создавать комиссии по различным направлениям воспитательной деятельности для решения оперативных воспитательных задач. Директор колледжа осуществляет общее руководство воспитательной работой со студентами и несёт ответственность за ее содержание и организацию. Заместитель директора по воспитательной работе осуществляет непосредственное руководство воспитательной работой; разрабатывает и согласовывает планы воспитательной работы с программами и планами воспитательной деятельности колледжа; обеспечивает выполнение Концепции воспитательной работы, программ и проектов по всем направлениям воспитательной работы с обучающимися; организует проведение воспитательных, культурно-досуговых и иных мероприятий, обеспечивает участие обучающихся в мероприятиях и акциях колледжа; координирует, контролирует и анализирует работу отделений, методического объединения классных руководителей, деятельность кураторов учебных групп по организации воспитательной работы с обучающимися; содействует эффективной работе органов студенческого самоуправления, студенческого актива; осуществляет контроль за соблюдением студентами установленных правил и порядков; организует индивидуальную работу с обучающимися по профилактике асоциальных проявлений в студенческой среде; осуществляет контроль за созданием необходимых бытовых и санитарно-гигиенических условий проживания студентов в общежитии колледжа; готовит предложения и соответствующие документы о материальном и моральном поощрении обучающихся, их стипендиальном обеспечении; анализирует результаты воспитательной деятельности колледжа по вопросам создания условий для повышения качества процесса воспитания обучающихся, мониторинга эффективности воспитательной работы в учреждении; способствует осуществлению взаимодействия различных структур колледжа с преподавательским составом колледжа по организации воспитательной работы; готовит отчеты по различным направлениям воспитательной деятельности.

Преподаватели играют решающую роль в воспитании студенчества. Своим отношением к работе, к окружающим, профессионализмом, эрудицией, самодисциплиной, творчеством они способствуют формированию подобных качеств и в студенческой среде. Работа по выработке гражданской и профессиональной позиций студенчества дает действенный результат в том случае, если сам преподаватель любит свою профессию, убежден в значимости своего профессионального дела и добивается определенных успехов в своей специальности. Воспитательную функцию преподаватели реализуют посредством учебной и внеаудиторной деятельности. Важную роль в этой работе играют классные руководители студенческих групп.

Классные руководители учебных групп осуществляют деятельность, нацеленную на успешную адаптацию студентов к условиям учебно-воспитательного процесса в колледже, ориентацию обучающихся в правах и обязанностях студента. Основной задачей классных руководителей является формирование у обучающихся положительной мотивации к профессионально-личностному развитию посредством их включения в образовательный процесс и социокультурную среду колледжа, реализация в практической деятельности основных направлений воспитания студентов, обеспечение стабильности и преемственности в воспитательной работе в сочетании с поиском инновационных форм и технологий.

В функции классных руководителей входит:

- планирование и организация воспитательной работы с обучающимися учебной группы в соответствии с Концепцией воспитательной деятельности АПК, ежегодным календарным планом воспитательной работы колледжа на учебный год;

- приобщение студентов к различным видам учебной и внеаудиторной воспитательной деятельности;

- проведение индивидуальной работы со студентами, содействие в формировании общей корпоративной культуры обучающихся, взаимодействие с их родителями и преподавателями в решении учебно-воспитательных проблем.

Классный руководитель отчитывается о результатах своей работы, анализирует и оценивает эффективность воспитательной работы с обучающимися.

К наиболее значимым результатам воспитательной деятельности Амурского педагогического колледжа можно отнести:

- позитивное поведение и доброжелательное отношение к окружающим обучающихся;

- высокую готовность обучающихся к осуществлению совместной деятельности и установлению коммуникаций;

- средний или выше среднего уровень адаптированности к требованиям социальной среды (отсутствие агрессивных, противоправных, саморазрушительных склонностей, способность регулировать свое поведение и эмоции, способность к ответственному поведению, наличие самостоятельности, социальной активности, культуры поведения и общения);

- желание работать в команде, брать на себя ответственность за работу команды;

- стабильную активность участия обучающихся в общих делах (организационно-управленческих, профессионально-трудовых, научно-исследовательских, гражданско-патриотических, духовно-нравственных и эстетических, спортивно-массовых и оздоровительных, профилактических, коллективно-творческих, культурно-просветительских, профессионально ориентированных и др.);

- отсутствие обучающихся, находящихся на учёте в органах внутренних дел;

- активное участие социальных партнеров и организаций-работодателей в социально значимых проектах и акциях, их вовлеченность в реализацию образовательных программ Амурского педагогического колледжа.

Перспективные направления, отраженные в Программе воспитания студентов СПО включают в себя:

- создание условий для формирования в АПК творческой среды, способствующей выявлению одаренных студентов, развитию творческих коллективов, просветительской деятельности, обеспечение доступности обучения в колледже для различных категорий студентов, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

- обеспечение сохранности контингента обучающихся в Амурском педагогическом колледже по специальности «Музыкальное образование» и качества подготовки выпускников АПК. Развитие взаимосвязи АПК с другими

образовательными организациями отрасли культуры;

- повышение качества проводимых в АПК творческих и просветительских мероприятий.

4. Виды, формы и содержание деятельности.

Формирование социально-личностных и индивидуальных компетенций обучающихся осуществляется в ходе реализации основных направлений воспитательной деятельности через различные ее виды. Приоритетными направлениями воспитательной деятельности в Амурском педагогическом колледже являются:

- организационно-управленческая деятельность;

- профессионально-трудовое воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- духовно-нравственное и эстетическое воспитание;

- спортивно-массовая и оздоровительная работа;

- экологическое воспитание;

- развитие студенческого самоуправления;

- работа с родителями (законными представителями) обучающихся;

- воспитательная работа в общежитии.

4.1. Организационно-управленческая деятельность

Организационно-управленческая деятельность обеспечивает условия для осуществления воспитательной деятельности в Амурском педагогическом колледже:

- формирование современной материально-технической базы, инфраструктуры, цифровизации образовательного процесса и управления как условий осуществления эффективной воспитательной деятельности;

- подготовка и повышение квалификации педагогических работников, в том числе преподавателей, классных руководителей, воспитателей, педагогов-организаторов, для осуществления результативной воспитательной деятельности;

- разработка учебно-методического обеспечения воспитательной деятельности;

- совершенствование форм и видов воспитательной деятельности;

- развитие и расширение социального и профессионального партнерства в целях осуществления воспитательной деятельности;

- повышение привлекательности воспитательной, в том числе внеаудиторной деятельности для обучающихся и социальных партнеров Амурского педагогического колледжа.

Организационно-управленческая деятельность в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- организация работы и проведение заседаний Совета Амурского педагогического колледжа, Педагогического Совета, предметных (цикловых) комиссий, Совета классных руководителей, Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений;

- формирование, организация работы, организация и проведение заседаний Старостата, Студенческого Совета, Студенческого Совета студенческого общежития, подведение рейтинга успеваемости и посещаемости учебных занятий и внеаудиторных мероприятий обучающимися АПК.

Результатом организационно-управленческая деятельность является формирование условий для эффективного осуществления воспитательной деятельности в Амурском педагогическом колледже.

4.2. Профессионально-трудовое воспитание.

Профессионально-трудовое воспитание имеет целью формирование профессионально грамотного, ответственного, конкурентоспособного специалиста, воспитание у него личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности, владеющего культурой учебного и интеллектуального труда, относящегося к профессиональной трудовой деятельности как первой жизненной необходимости, высшей ценности и главному способу достижения жизненного успеха, целеустремленности, конкурентоспособности во всех сферах жизнедеятельности.

Профессионально-трудовое воспитание в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- организация участия обучающихся в исследовательской и научно-исследовательской деятельности, в том числе через студенческое научное общество, а также в предметных олимпиадах и конкурсах, днях науки, неделях предметных (цикловых) комиссий, студенческих конференциях, в том числе конференциях по итогам практического обучения, «круглых столах», конкурсах и олимпиадах профессионального мастерства и др.;

- организация и проведение производственных экскурсий и встреч со специалистами профильных организаций и организаций-работодателей, специалистами Центра занятости, выпускниками прошлых лет;

- организация подготовки и участия в проведении профессионально-ориентационной работы (Дней открытых дверей, мастер-классов, встреч с абитуриентами, ярмарках вакансий, презентациях Амурского педагогического колледжа и др.);

- участие в мероприятиях профессионально-трудовой направленности, организованных профильными организациями, организациями, предоставляющими места для практической подготовки обучающихся, организациями, являющимися работодателями выпускников, социальными партнерами и др. (творческих встречах, экскурсиях, участие в значимых для социальных партнеров мероприятиях, оказании им шефской помощи);

-организация и проведение мероприятий профессионально-трудовой направленности по плану работы библиотеки: выставок литературы и материалов сети «Интернет», встреч со специалистами и выпускниками по направлениям подготовки обучающихся, конкурсов работ, плакатов и иных наглядных материалов;

- организация и проведение работ по благоустройству учебного корпуса, студенческого общежития и прилегающей территории;

- проведение обучающих и консультационных встреч, тренингов делового общения по подготовке и адаптации обучающихся к профессиональной деятельности со специалистами профильных организаций, организациями - работодателями, социальными партнерами и др.;

- организация и проведение торжественных культурно-массовых мероприятий, классных часов, лекций, бесед, тренингов, посвященных Дню знаний, профессиональным праздникам и др.;

Результатом профессионально-трудового воспитания становится:

- привитие любви к избранной профессии, специальности;

- формирование сознательного, творческого отношения к труду, добровольного участия в благоустройстве рабочего места в широком смысле, воспитания бережливости и чувства причастности к общему делу;

- воспитание положительной мотивации на приобретение, расширение и углубление профессиональных знаний;

- формирование личных и профессиональных качеств, определяющих профессиональную пригодность и успешность: трудолюбие, профессиональная этика, умение работать в команде, способность принимать ответственные решения и ответственность за принятые решения, экономическая рациональность, мобильность, подготовленность к жизненным реалиям.

4.3. Гражданско-патриотическое воспитание.

Гражданско-патриотическое воспитание имеет целью формирование личности гражданина, с любовью относящегося к Отечеству, поддерживающего его исторические и культурные традиции, проявляющего активную жизненную позицию, обладающего позитивными ценностями и качествами, способного проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов, развитие высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности и осознания внутренней свободы и ответственности за собственный политический и моральный выбор, формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов.

Гражданско-патриотическое воспитание в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- участие в мероприятиях гражданско-патриотической направленности (торжественные шествия, демонстрации, месячники оборонно-массовой и спортивной работы, благотворительные акции, безвозмездная помощь, конкурсы и фестивали гражданско-патриотической тематики и др.);

- сбор материалов об истории Амурского педагогического колледжа, его выпускниках-ветеранах войны и труда, оказание помощи ветеранам войны и труда, проведение встреч и иных мероприятий с ветеранами войны и труда, выпускниками АПК;

- изучение основ государственной системы Российской Федерации, Конституции Российской Федерации, государственной символики, прав и обязанностей граждан России, Декларации о правах человека;

- организация и проведение торжественных и памятных культурно-массовых мероприятий, военно-спортивных игр и соревнований, классных часов, лекций, бесед, тренингов, посвященных государственным праздниками России, Дням воинской славы, памяти павших на полях сражений и жертв политических репрессий, толерантности, борьбы с терроризмом, против фашизма, расизма и антисемитизма демократии.

Результатом гражданско-патриотического воспитания становится:

- возрождение у молодёжи чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России, формирование уважения к символам Российской государственности;

- формирование готовности к созидательной деятельности на благо Отечества, к его защите;

- воспитание гражданственности и патриотизма на основе героических и боевых традиций города, страны;

- формирование патриотических чувств путем приобщения к истории Отечества, области, города, национальным культурам, трудовым традициям на примерах жизни и деятельности соотечественников и выпускников Амурского педагогического колледжа, обогативших свою страну достижениями в различных сферах производственной, общественной и культурной деятельности;

- проявление гражданско-патриотической позиции, демонстрирование осознанного поведения на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

4.4. Духовно-нравственное и эстетическое воспитание.

Духовно-нравственное и эстетическое воспитание имеет целью формирование гармонично-развитой личности, обладающей богатым духовно-нравственным потенциалом, способной воспринимать национальные и мировые достижения во всех сферах общественной жизни, обладающей потребностью в прекрасном и реализующей индивидуальные способности через приобщение к культурно-нравственным ценностям общества.

Духовно-нравственное и эстетическое воспитание в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- участие в мероприятиях духовно-нравственной и эстетической направленности, социально-значимых акциях;

- организация и проведение мероприятий духовно-нравственной и эстетической направленности по плану работы библиотеки: выставок литературы и материалов сети «Интернет», встреч с творческими работниками, творческих вечеров, литературных гостиных, поэтических конкурсов, фестивалей, конкурсов работ, плакатов и иных наглядных материалов, просмотров и обсуждения художественных и документальных фильмов и др.;

- организация и проведение обзорных и тематических экскурсий по городу Благовещенску и Амурской области, учреждениям культуры, в том числе экскурсий в музеи, выставочные центры, картинные галереи, библиотеки;

- организация и проведение мероприятий духовно-нравственной и эстетической направленности в подшефных учреждениях (учреждениях дошкольного и общего образования, Детских школах искусств, Детских музыкальных школах) и социальных партнерах (концерты, творческие вечера, поэтические конкурсы, детские утренники, фестивали танцев, музыки, литературы, поэзии и др.);

- организация и проведение конкурсов фоторабот и наглядной агитации обучающихся, оформление помещений к праздничным датам;

- развитие творческих способностей и самодеятельного художественного творчества студенческой молодежи, поддержка творческих коллективов, поощрение и стимулирование молодых талантов, выявление дарований через участие в конкурсах, концертах, фестивалях творческой направленности, посвященных государственным праздникам России, памятным датам, национальным культурам, студенческим годам (посвящение в студенты, Татьянин день, день всех влюбленных, последний звонок и др.); - организация и проведение мероприятий духовно-нравственной и эстетической направленности на уровне учебной группы и студенческого общежития (классных часов, творческих и танцевальных вечеров, коллективных культурно-развлекательных дел и др.);

Результатом духовно-нравственного и эстетического воспитания становится:

- формирование гармонично-развитой личности, обладающей богатым духовно-нравственным потенциалом, способной воспринимать национальные и мировые достижения во всех сферах общественной жизни;

- развитие творческих способностей, обучающихся;

- формирование обязательности исполнения норм морали и нравственности, нетерпимости к нарушению общепринятых норм поведения;

- развитие чувства чести, долга, справедливости, добра и милосердия;

- формирование вежливости, тактичности и дружелюбия к окружающим, уважения к старшему поколению, сопереживания и позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья;

- воспитание будущего семьянина - носителя, хранителя и созидателя семейных традиций;

- формирование у обучающихся позитивных жизненных ориентиров и планов;

- желание и умение сотрудничества с общественными организациями и институтами в сфере духовно-нравственного воспитания.

4.5. Спортивно-массовая и оздоровительная работа. Профилактика асоциального поведения и вредных зависимостей.

Спортивно-массовая и оздоровительная работа, а также профилактическая работа по предотвращению асоциального поведения и вредных зависимостей имеет целью формирование потребности в здоровом образе жизни и укреплении здоровья, осознанию здоровья как одной из главных жизненных ценностей; просвещение в области физического здоровья; пропаганду здорового образа жизни; профилактику наркомании, токсикомании, алкоголизма, табакокурения, социально значимых заболеваний.

Формирование здорового образа жизни - стратегическое направление воспитательной работы. Оно нацелено на устойчивое позитивное отношение к себе, своему здоровью, становление личностных качеств, которые обеспечат молодому человеку психологическую и физическую устойчивость в нестабильном обществе.

Профилактика асоциального поведения и вредных зависимостей в молодежной среде сегодня является одной из важнейших социальных задач общества и направлена на предупреждение приобщения к употреблению психоактивных веществ, алкоголя и курения, а также предупреждения таких социальных явлений, как самовольные уходы из дома, безнадзорность и беспризорность.

Формирование здорового образа жизни включает в себя следующие составляющие:

- создание информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний обучающихся о критериях здоровья, негативном влиянии факторов риска и возможностях их снижения;

- комплексную просветительскую обучающую и воспитательную деятельность, направленную на повышение информированности по вопросам здоровья и его охраны, формирование навыков укрепления здоровья, создание мотивации для ведения здорового образа жизни;

- побуждение студенчества к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой, спортом.

Спортивно-массовая и оздоровительная работа, а также профилактическая работа по предотвращению асоциального поведения и вредных зависимостей в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- формирование и изучение личных дел, анкетирование обучающихся, мониторинг социальных сетей с целью формирования банка данных о социальном, семейном и материальном положении, интересах и способностях обучающихся;

- выявление проблемных обучающихся, обучающихся «группы риска», индивидуальная работа с такими обучающимися, обеспечение прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- организация и проведение медицинских осмотров и диспансеризации обучающихся, мониторинге наркозависимости, контроль за соблюдением национального календаря прививок, контроль за состоянием здоровья, наличием и течением хронических заболеваний обучающихся;

- участие в спортивных, оздоровительных и профилактических мероприятиях;

- организация и проведение профилактических мероприятий с обучающимися, направленных на сохранение здоровья и жизни, профилактику алкоголизма, наркомании, токсикомании и табакокурения, с привлечением органов профилактики безнадзорности и правонарушений, медицинских организаций, ГИБДД;

- организация участия обучающихся в федеральных, областных, городских и районных спортивных соревнованиях, спортивных соревнованиях (по футболу, минифутболу, волейболу, баскетболу, настольному теннису, лыжным гонкам и др.);

- организация работы спортивных и оздоровительных секций;

- создание и укрепление среди работников и обучающихся атмосферы спокойствия и стабильности, осуществление комплекса мероприятий по развитию социально-психологической защиты личности через личностно-ориентированный подход к обучающимся;

- выявление и устранение факторов, препятствующих успешному обучению, воспитанию, профессиональному становлению личности, а также причин и условий, способствующих совершению правонарушений, совершенствование системы профилактики правонарушений;

- организация и проведение индивидуальной работы с обучающимися, выявление несовершеннолетних обучающихся группы социального риска, занимающихся склонных к совершению нарушений учебной дисциплины и правонарушений;

- оказание помощи обучающимся в выработке моделей поведения в различных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых, конфликтных;

- оказание социально-психологической поддержки обучающимся в сложных жизненных условиях и условиях адаптационного периода.

Результатом спортивно-массовой и оздоровительной работы, а также профилактической работы по предотвращению асоциального поведения и вредных зависимостей становится:

- повышение роли физкультуры и спорта в жизни обучающихся, формировании осознанной потребности в физическом совершенствовании, удовлетворении потребностей в занятиях физкультурой и спортом;

- использование средств физической культуры и физкультурно-оздоровительной деятельности для сохранения и укрепления здоровья в процессе жизнедеятельности и профессиональной деятельности, и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

- формирование рациональных приемов двигательных функций в процессе жизнедеятельности и профессиональной деятельности, и умений пользоваться средствами профилактики перенапряжения;

- формирование потребности в здоровом образе жизни обучающихся, неприятие асоциального поведения, употребления наркотических веществ, табакокурения и употребления алкоголя;

- просвещение обучающихся по вопросам репродуктивного здоровья, безопасного материнства, профилактики заболеваний.

4.6. Экологическое воспитание.

Экологическое воспитание имеет целью формирование ответственного отношения к окружающей среде через соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и активную деятельность по изучению и охране окружающей среды, в том числе в профессиональной деятельности.

Экологическое воспитание в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- участие в мероприятиях экологической направленности;

- организация участие во Всероссийском экологическом субботнике «Зеленая весна», международной акции «Час земли», организация и проведение мероприятий в рамках дней экологической безопасности, дней участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф, дней экологической безопасности, всемирному дню Земли и окружающей среды и др.

Результатом экологического воспитания обучающихся становится воспитание умений рационально и бережно строить свои отношения с природой и окружающей средой, предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе; формирование ответственного отношения к окружающей среде через соблюдение нравственных и правовых принципов природопользования и активную деятельность по изучению и охране природы, знаний правил экологической безопасности при ведении профессиональной и жизнедеятельности, основных ресурсов, задействованных в жизнедеятельности человека и профессиональной деятельности, и направлений обеспечения ресурсосбережения, а также потребности соблюдать нормы экологической безопасности; определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной и жизнедеятельности, осознание жизненно-необходимой потребности содействия сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

4.7. Развитие студенческого самоуправления.

Развитие студенческого самоуправления имеет целью формирования особой формы общественной деятельности обучающихся, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности. Система студенческого самоуправления в Амурском педагогическом колледже способствует активному вовлечению обучающихся в учебно-воспитательный процесс, позволяет реализовать свой потенциал, таланты и способности в различных направлениях общественной деятельности.

Развитие студенческого самоуправления в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- организация и проведение выборов нового состава и председателя Студенческого Совета и Студенческого Совета студенческого общежития АПК;

- организация и проведение мероприятий по развитию деятельности Студенческого Совета и Студенческого Совета студенческого общежития Амурского педагогического колледжа (обучающих мероприятий, встреч, обмена опытом и др.) с представителями органов власти, управления, общественных организаций;

- организация кураторства учебных групп нового набора очной формы обучения;

- организация дежурств обучающихся по учебному корпусу и по студенческому общежитию;

- организация, проведение и анализ рейтинга активности учебных групп очной формы обучения в студенческом самоуправлении и во внеучебной деятельности;

- организация и проведение мероприятий в рамках студенческого самоуправления (день дублера, благоустройство учебного корпуса, студенческих общежитий и прилегающей территории).

Развитие студенческого самоуправления и позитивной общественной студенческой инициативы — один из путей подготовки активных граждан к жизни в правовом и демократическом обществе.

Результатом развития студенческого самоуправления обучающихся становится формирование студенческого коллектива, развитие социального взаимодействия как реальной практической основы для освоения обучающимися социальных компетентностей, формирование и развитие лидерских качеств обучающихся, умений самостоятельно принимать решения, нести за них ответственность, работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами, навыков планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, а также развитие волонтерского движения, студенческих объединений и клубов по интересам.

4.8. Работа с родителями (законными представителями) обучающихся.

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся имеет целью формирование компетентного сообщества родителей (законных представителей) обучающихся, являющихся полноценными участниками образовательного процесса, партнерами и помощниками в деятельности по социализации и воспитанию обучающихся Амурского педагогического колледжа.

Работа с родителями (законными представителями) обучающихся в Амурском педагогическом колледже осуществляется в следующих формах:

- организация и проведение общих, групповых и тематических собраний родителей (законных представителей) обучающихся, в том числе обучающихся, проживающих в студенческом общежитии;

- организация выборов и работы родительского комитета;

- организация и проведение индивидуальной работы (встречи, беседы, консультации и др.) с родителями (законными представителями) обучающихся, в том числе обучающихся, проживающих в общежитии;

- организация и проведение обучающих и консультационных мероприятий для родителей (законных представителей) обучающихся, в том числе обучающихся, проживающих в студенческом общежитии, с приглашением работников правоохранительных органов, медицинских учреждений, специалистов по здоровому образу жизни и др. (психолого-педагогическое просвещение, индивидуальные психолого-педагогические консультации, тренинги, семинары, практикумы, тематические классные часы и групповые мероприятия, тематические вечера, программы, конкурсы, семинары с участием специалистов: медиков, психологов, семейные праздники, проекты);

- участие родителей (законных представителей) обучающихся в работе коллегиальных органов Амурского педагогического колледжа (Совета АПК, Педагогического Совета, Совета классных руководителей, Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений).

Результатом работа с родителями (законными представителями) обучающихся в Амурском педагогическом колледже становится развитие социального взаимодействия всех участников образовательного процесса как реальной практической основы для повышения качества и эффективности образовательного процесса, и в первую очередь воспитательной деятельности, формирование традиций работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, педагогическим коллективом, обучающимися.

4.9. Воспитательная работа в студенческом общежитии.

Воспитательная работа в студенческом общежитии имеет целью оптимизацию и улучшение условий проживания и быта обучающихся, содействие выполнению обучающимися правил внутреннего распорядка студенческого общежития, изучение и анализ психологической атмосферы студенческого общежития и выявление причин, не способствующих формированию благополучного морального климата, стимулирование взаимопомощи и сотрудничества обучающихся, проживающих в общежитии, развитие студенческого самоуправления, в том числе через формирование и организацию работы студенческого актива и Студенческого Совета студенческого общежития.

Студенческий актив и Студенческий Совет студенческого общежития Амурского педагогического колледжа, являясь общественным органом самоуправления, создается для широкого привлечения обучающихся к управлению деятельностью студенческим общежитием, улучшению условий проживания и быта обучающихся, совершенствованию воспитательной работы и улучшению досуговой деятельности, в том числе подготовке и проведению мероприятий, направленных на повышение эффективности культурно-массовой, физкультурно-оздоровительной работы, организацию досуга, формирование нравственных норм и правил, привычек здорового образа жизни, поддержанию традиций, порядка и благополучного морального климата, оказание взаимопомощи друг другу и администрации Амурского педагогического колледжа в улучшении жилищных условий и бытового обслуживания.

Воспитательная работа в студенческом общежитии в Амурском педагогическом колледже осуществляется под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе работниками студенческого общежития, и в первую очередь воспитателями, а также педагогами-организаторами, заведующими отделениями, ведущим библиотекарем, педагогическими работниками (преподавателями и классными руководителями учебных групп очной формы обучения) в следующих формах:

- организация и проведение выборов нового состава и председателя, планирование и организация работы Студенческого Совета общежития;

- организация и проведение заседаний Студенческого Совета общежития;

- организация и проведение мероприятий по развитию деятельности Студенческого Совета общежития Амурского педагогического колледжа (встреч, обучающих мероприятий, обмена опытом и др.) с представителями органов власти, управления, общественных организаций;

- организация дежурств обучающихся в общежитии АПК, мероприятий по благоустройству студенческого общежития и прилегающей территории;

- организация и проведение обучающих, консультационных и профилактических мероприятий для обучающихся, проживающих в общежитии, с приглашением работников правоохранительных органов, медицинских учреждений, специалистов по здоровому образу жизни, представителей органов власти и управления и др. (здорового питания, здоровому образу жизни, борьбы с социально-опасными заболеваниями, отказу от курения и употребления алкоголя, безопасности жизнедеятельности и др.);

- организация и проведение культурно-развлекательных, досуговых мероприятий (обзорных и тематических экскурсий по городу, учреждениям культуры), праздничных мероприятий, посвященных государственным праздникам России и памятным датам (День народного единства, День Конституции России, День защитника Отечества, Международный женский день, День Победы, День защиты детей), студенческим праздникам («С новосельем, первокурсники!», Осенний бал, встречи КВН, Татьянин день, Новый год и Старый Новый год, День святого Валентина, проводы русской зимы, национальные праздники и др.), тематических мероприятий (День борьбы с терроризмом организация, Всемирный день борьбы со СПИДом), а также собраний по соблюдению правил внутреннего распорядка, смотров-конкурсов на лучший этаж, лучшую комнату, вечера отдыха (тематические) и танцевальные вечера, спортивные соревнования по настольному теннису, футболу, волейболу и баскетболу, акции по благоустройству, конкурсы, фестивали и др.;

- организация и проведение индивидуальной работы с обучающимися, проживающими в студенческом общежитии.

Результатом воспитательной работы в студенческом общежитии Амурского педагогического колледжа становится формирование студенческого коллектива единомышленников, умеющих организовывать жизнь, учебу и работу в условиях совместного проживания, взаимодействовать друг с другом, с педагогическим коллективом и работниками АПК на основе взаимной вежливости, тактичности, уважения, учитывать интересы друг друга, не создавая бытовых неудобств и проблем, заботясь об улучшении условий быта и проживания в студенческом общежитии Амурского педагогического колледжа.

5. Основные направления самоанализа воспитательной деятельности.

Основными направлениями самоанализа воспитательной деятельности в Амурском педагогическом колледже является анализ организационно-управленческого, кадрового и методического обеспечения Программы воспитания АПК и анализ выполнения мероприятий по основным направлениям воспитательной деятельности.

Анализ организационно-управленческого, кадрового и методического обеспечения Программы воспитания Амурского педагогического колледжа заключается в анализе создания и использования условий для организации эффективной воспитательной деятельности, в том числе:

- использования возможностей материально-технической базы, инфраструктуры, цифровизации образовательного процесса и управления как условий осуществления эффективной воспитательной деятельности;

- уровня подготовки и повышения квалификации педагогических работников, в том числе преподавателей, классных руководителей, воспитателей, педагогов-организаторов, для осуществления результативной воспитательной деятельности;

- качества взаимодействия подразделений (учебной частью, учебными отделениями, студенческим общежитием, библиотекой, кадровой службой, коллегиальными органами управления: Советом Амурского педагогического колледжа, Педагогическим и Методическим Советами, Советом классных руководителей, Советом по профилактике безнадзорности и правонарушений, предметными (цикловыми) комиссиями и др.) и педагогических работников (классных руководителей, преподавателей, воспитателя, педагогов-организаторов и др.) Амурского педагогического колледжа при осуществлении воспитательной деятельности;

- значения заведующих учебными отделениями, классных руководителей учебных групп форм, воспитателей, педагогов-организаторов, преподавателей, а также применяемых форм и методов воспитательной работы;

- использования социального и профессионального партнерства в целях осуществления воспитательной деятельности;

- расширения сферы социального партнерства, использования учебно-материальной базы и инфраструктуры социальных партнеров, в том числе организаций-работодателей в воспитательной работе;

- использования современных технологий, методов, видов и форм воспитательной работы, обеспечивающих развитие личности и становление индивидуальности, проведения соответствующего мониторинга результативности воспитательной работы;

- состояния планирования, координации, обобщения и распространения положительного опыта воспитательной работы педагогических работников;

- качества разработки нормативно-правого и учебно-методического обеспечения воспитательной деятельности, а также планирующей документации;

- уровня привлекательности воспитательной, в том числе внеаудиторной деятельности для обучающихся и социальных партнеров Амурского педагогического колледжа.

Кроме того, анализу подлежат:

- организация воспитательной работы в рамках деятельности Совета Амурского педагогического колледжа, Педагогического Совета, предметных (цикловых) комиссий, Совета классных руководителей, Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений Амурского педагогического колледжа;

- организация работы и деятельность Старостата, Студенческого Совета Амурского педагогического колледжа, Студенческого Совета студенческого общежития колледжа;

- наличие и использование системы морального и материального поощрения (стимулирования) наиболее активных педагогических работников и обучающихся Амурского педагогического колледжа;

- степень выполнения мероприятий Программы воспитания и уровень мониторинга удовлетворенности педагогических работников и обучающихся Амурского педагогического колледжа различными направлениями воспитательной деятельности, разработки и реализации механизмов обратной связи на этой основе.

Анализ выполнения мероприятий по основным направлениям воспитательной деятельности осуществляется через анализ формирования социально-личностных и индивидуальных компетенций, обучающихся по следующим направлениям Программы воспитания Амурского педагогического колледжа:

- организационно-управленческая деятельность;

- профессионально-трудовое воспитание;

- гражданско-патриотическое воспитание;

- духовно-нравственное и эстетическое воспитание;

- спортивно-массовая и оздоровительная работа, профилактика асоциального поведения и вредных зависимостей;

- экологическое воспитание;

- развитие студенческого самоуправления;

- работа с родителями (законными представителями) обучающихся;

- воспитательная работа в студенческом общежитии.

План воспитательной работы ГПОАУ Амурской области

«Амурский педагогический колледж» на 2021-2022 учебный год

Цель: создание условий для разностороннего развития личности конкурентоспособного специалиста со средним профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социально активной гражданской позицией, физическим здоровьем, качествами гражданина-патриота своей страны;

- обеспечение необходимых условий в колледже для удовлетворения потребностей обучающихся в получении образования и формировании необходимых профессиональных навыков и умений.

Задачи:

- совершенствование системы управления воспитательным процессом;

- активизация работы по сохранению контингента обучающихся, в том числе посредством организации работы со студентами «группы риска»;

развитие способностей обучающихся к самоопределению, саморазвитию, самореализации после завершения обучения;

- формирование личностных качеств обучающихся, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

- формирование у обучающихся активной гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры, способности к трудовым действиям в условиях современного рынка труда, на основе общечеловеческих ценностей, национальной и религиозной толерантности;

- развитие у обучающихся творческой индивидуальности, воспитание уважения к истории и культуре народов России, Амурской области;

- формирование устойчивости к негативным проявлениям в молодежной среде;

- развитие студенческого самоуправления, посредством предоставления им возможности участия в работе колледжа, деятельности творческих и общественных объединений;

- организация учета за посещением учебных занятий, контроля за дисциплиной, выполнением правил внутреннего распорядка и правил проживания в общежитии.

Основные мероприятия по воспитательной и культурно-массовой работе

на 2021/2022 учебный год