Программа воспитательной работы в 5–9 классе «Лестница жизни»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся

С ограниченными возможностями здоровья»

СОГЛАСОВАННО УТВЕЖДАЮ

Зам. директора по ВВР Директор МКОУ «С(К)ШИ ОВЗ»

______________Мартынова И.М. _______________И.В. Королева

«_____»____________ 2019г. «_____»_____________2019г.

Приказ №_________________

Программа

воспитательной работы

5 – 9 классы

«Лестница жизни»

Воспитатель: Рохвадзе Н.Н.

Паспорт программы

Пояснительная записка

С точки зрения педагогики, процесс воспитания - сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями (Харламов И.Ф.). В данном определении подчеркивается активная деятельность объекта воспитания, школьника.

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. По существу, воспитывать - это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно со взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.

Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Гуманистический характер воспитания и образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном и внеклассном занятии; создание воспитывающей среды во внеурочное время; построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности каждого ребенка.

Цель программы:

создание условий для развития культурной, образованной, конкурентоспособной творческой личности, способной к непрерывному саморазвитию, способной строить свою жизнь на принципах добра, истины, красоты.

Задачи:

содействовать развитию инициативы и творческой активности школьников;

развивать ключевые компетенции личности (учебные, исследовательские, коммуникативные, организаторские);

создать условия для самовыражения обучающихся;

способствовать коррекции поведения «проблемных» детей;

вовлекать родителей в жизнедеятельность класса.

В основе теории следующие принципы:

гуманизация обучения и воспитания;

системно-деятельностный и личностно-ориентированный подход к воспитанию;

общественная направленность воспитания;

связь воспитания с жизнью, трудом;

опора на положительное в воспитании;

учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников;

единство воспитательных воздействий.

Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребенка. Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные (воспитание в процессе обучения; внеклассная и внешкольная работа, работа с семьей).

Программа позволяет школьникам проявить и развить свои творческие способности, удовлетворить потребность в общении и самовыражении, продемонстрировать мир своих интересов и увлечений, осуществить презентацию наиболее значимых личностных достижений, поможет ребятам осознать свою уникальность и занять определенную нишу в окружающем мире. Программа также ориентирована на повышение значения роли и статуса семьи, класса, школы, страны, мира в целом для каждого ребенка.

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).

Воспитательная работа в группе строится по следующим направлениям:

Трудовое и экологическое воспитание.

Охрана здоровья.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Духовно-нравственное воспитание.

Личностное развитие, основы социализации.

Художественно-эстетическое воспитание.

Трудовое и экологическое воспитание

Цель: способствовать формированию потребности в труде, рациональном использовании времени, ответственности за дело, развивать организаторские способности. Привитие навыков экологического воспитания и бережного отношения к природе.

Задачи:

Воспитание потребности трудиться.

Воспитание ответственности за выполненную работу.

Формирование ответственного отношения к окружающей среде.

Развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.

Подготовка детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению.

Формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков.

Формы:

Организация и проведение трудовых мероприятий: субботников, трудовых десантов.

Организация и проведение дежурства по классу, по школе, в столовой.

Беседы - практикумы.

Организация и проведение походов, поездок.

Озеленение спальни.

Изучение и охрана природы своей местности.

Прогнозируемые результаты:

умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;

ведёт экологически грамотно в природе и в быту;

предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;

выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела;

трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям;

имеет знания о производстве, трудовых умениях;

готов к выбору профессии.

Охрана здоровья.

Цель: развитие нравственно и физически здоровой личности.

Задачи:

Создание условий для физического развития учащихся.

Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам.

Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у школьников навыков организации здорового образа жизни.

Воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих.

Формы:

Организация и проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья.

Организация и проведение тематических классных часов, бесед. родительских собраний, лекций.

Организация и проведение походов, поездок.

Организация и проведение встреч с интересными людьми.

Вовлечение детей в спортивные секции и кружки.

Прогнозируемые результаты:

работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;

принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности;

понимает опасности наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;

умение управлять своим здоровьем;

соблюдает нормы личной гигиены;

систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Цель: формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина Российской Федерации, правового самосознания, навыков общественной жизни.

Задачи:

Способствовать развитию чувства уважения к историческому прошлому Родины, истории города, школы.

Воспитывать уважение к Конституции страны, государственной символике, народным традициям.

Прививать детям чувство гордости за свою страну, город, школу.

Развивать активность, инициативу, ответственность и умение видеть последствия своего выбора.

Воспитание культуры отношений, навыков общественной жизни

Способствовать осознанию учащимися своей причастности к судьбе своего родного города.

Создание условий для развития самостоятельности, инициативы учащихся, их профессионального самоопределения.  

Формы:

Организация и проведение традиционных праздников: класса, школы, города, государства.

Организация и проведение тематических классных часов и бесед.

Организация и проведение встреч с интересными людьми.

Организация и проведение встреч с участниками войны.

Организация и проведение экскурсий.

Организация и проведение конкурсов творческих работ, газет к праздничным датам и т.п.

Прогнозируемые результаты:

знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города;

уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;

знает свои права и обязанности;

чувствует гражданскую ответственность за сложившуюся ситуацию, и готов изменить ее;

способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести ответственность за полученный результат;

осознание возможности, достоинства и недостатков собственной личности;

определяет свои профессиональные интересы.

Духовно-нравственное воспитание

Цель: способствовать осмыслению общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего "Я".

Задачи:

Воспитывать у учащихся правильную нравственную позицию.

Воспитывать личность, умеющую отвечать за свои поступки, имеющую правовую культуру.

Воспитывать личность, умеющую жить в социуме, уважающую общепринятые ценности, нормы, законы.

формирование качеств личности, отвечающих представлениям об истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии;

изучение культурных, духовно-нравственных ценностей своего народа, накопленных предыдущими поколениями;

формирование у детей умения строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающимися на основе сотрудничества, взаимопонимания, готовности принять других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;

развитие нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения;

изучение семейных традиций, воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям.

Формы:

Организация и проведение семейных вечеров.

Формирование и развитие классных традиций.

Организация и проведение тематических бесед, классных часов.

Организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.

Организация и проведение классных праздников.

Организация посещения концертов, театров, кинотеатров.

Прогнозируемые результаты:

понимает значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир»; «любовь», «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность»; «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство», «ответственность», «гуманизм»;

уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;

умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;

готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому;

знает основы коммуникативной культуры личности;

ценит чувство товарищества и взаимовыручки;

участвует в акциях милосердия;

коммуникабелен, умеет работать в коллективе;

соблюдает основы этикета.

Личностное развитие, основы социализации.

Цель: развитие личности, способной к продолжению образования. создание условий для развития творческой активности и повышению мотивации к процессу познания.

Задачи:

Способствовать положительной мотивации учения, формированию устойчивого познавательного интереса.

Развивать навыки творческой интеллектуальной деятельности, внимание, память, мышление, мелкую моторику рук, умение заниматься самообразованием.

целенаправленное формирование познавательных интересов, потребности в познании культурно-исторических ценностей;

формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать кругозор и любознательность.

Формы.

Конкурсы, игры, викторины по развитию внимания, памяти, мышления;

Участие в проектной деятельности

коррекционно-развивающие занятия

Занятия в кружках (театральный, шахматы)

Организация и участие в школьных праздниках.

Прогнозируемые результаты:

умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;

владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала;

умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;

владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;

испытывает интерес к познавательной деятельности;

способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;

использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.

Художественно-эстетическое воспитание

Цель: создание условий для творческой самореализации учащихся, разностороннего и свободного развития личности, формирования её духовной культуры.

Задачи:

выявление творческого потенциала каждого ученика;

развитие способностей учащихся в различных видах досуговой деятельности;

воспитание эстетических чувств по отношению к окружающему миру;

создание условий для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности;

развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

Формы реализации направления:

Концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства.

Выставки изделий, изготовленных собственными руками.

Дни творчества.

Досуговая деятельность учащихся.

Празднование памятных дат в жизни учащихся.

Празднование памятных дат календаря.

Посещение театров, музеев, выставок.

Театрализованные представления.

Фестивали, презентации.

Театральная деятельность.

Прогнозируемые результаты

Учувствует в различных видах совместной деятельности, а также самостоятельно организовывать совместную деятельность;

использует полученные знания в повседневной жизни;

имеет сформированные эстетические вкусы и взглядов;

оценивает произведения искусства, эстетические явления с позиций эстетических знаний и идеалов;

пробует себя в музыке, литературе, в сценическом и изобразительном искусстве;

развивает свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.

Механизм реализации программы

"Лестница жизни" является для меня и группы системообразующей идеей, позволяющей организовать жизнедеятельность классного коллектива. Каждый учебный год - это ступенька, определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны немного вырасти и решить важные для всех задачи. Каждый учебный год несет определенную смысловую нагрузку.

5-й класс

Знакомство учащихся с новой учебной ситуацией, школьными традициями и правилами.

Оказание помощи в процессе адаптации учащихся в средней школе.

Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания.

Формирование у детей сознательного отношения к дисциплине.

Развитие навыков взаимодействия.

Раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Развитие навыков самоорганизации, самообслуживания.

Формирование ценностных представлений и отношений.

Организация досуговой деятельности.

6-й класс

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Апробация элементов самоуправления (КТД).

Коллективное планирование.

Развитие чувства коллективизма.

Поощрение инициативы.

Развитие ценностных представлений и отношений.

Содействие личностному развитию учащихся.

Формирование навыка коллективного анализа.

Развитие навыков социального взаимодействия.

7-й класс

Развитие самоуправления учащихся.

Коллективное планирование, коллективный анализ.

Содействие личностному развитию учащихся.

Организация социально значимой деятельности.

Развитие навыков социального взаимодействия.

Развитие ценностных представлений и отношений.

8-й класс

Формирование потребности в творческой деятельности.

Самоуправление учащихся.

Коллективный анализ, коллективное планирование.

Развитие организаторских качеств, организация социально значимой деятельности.

Работа творческих групп.

Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.

Развитие навыков социального взаимодействия.

Развитие навыка социального проектирования.

Развитие ценностных представлений и отношений.

9-й класс

Содействие в интеллектуальной и творческой самореализации учащихся.

Самоуправление учащихся.

Работа творческих групп.

Помощь в организации воспитательных мероприятий для младших школьников.

Содействие в профессиональном самоопределении учащихся.

Социальное проектирование.

Развитие ценностных представлений и отношений.

Прогнозируемые результаты:

Успешная и полная реализации программы позволит воспитать Личность:

социально активную, выбирающую здоровый образ жизни;

умеющую делать нравственный выбор и нести за него ответственность;

имеющую потребность в творческой самореализации;

умеющую видеть перспективу своей жизни и строить планы по ее реализации.

Работа с учителями-предметниками, работающими в классе:

организация встреч родителей с работающими в классе педагогами;

осведомление учителей-предметников о состоянии здоровья учащихся;

знакомство учителей с условиями жизни детей и взаимоотношениями в семьях;

индивидуальные беседы ученика, учителя-предметника и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем;

выяснение у учителей-предметников причин снижения результативности работы того или иного ребенка, если таковое имеет место.

Индивидуальная и групповая работа с родителями

Целевые ориентации:

Достигнуть взаимопонимания между родителями, педагогами и детьми.

Проводить совместную работу по воспитанию детей, работу над повышением педагогических знаний родителей.

Повышать активность родителей в участии жизни группы, школы.

Воспитывать отношения к семье, как к базовой ценности общества у всех участников воспитательного процесса.

Основные дела:

посещение семей ребят группы с целью обследования условий проживания детей дома, и нужд семьи.

проведение индивидуальных бесед с родителями (опекунами) с целью выяснения некоторых особенностей в развитии детей произошедшие в каникулы, особенностях возраста и методах подхода к воспитанию, беседы о безнадзорности и правонарушениях.

привлечение родителей к организации и участию досуговой деятельности их детей, к жизни группы, школы (помощь в проведении групповых и общешкольных мероприятий).

индивидуальные беседы о строгом контроле за посещаемостью учебных занятий и соблюдении правил поведения в школе-интернате.

проведение совместно с классным руководителем родительских собраний и консультаций для родителей.

План работы:

1четверть: родительское собрание «Нравственное воспитание ребенка в семье». Анкетирование родителей, посещение на дому.

2 четверть: родительское собрание «Профилактика табакокурения и алкоголизма», посещение неблагополучных семей, консультации родителям.

3 четверть: родительское собрание «Взаимодействие семьи и школы».

4 четверть: родительское собрание «Итоги года», рекомендации родителям.

В течении всего года поддерживать связь с родителями (по телефону, посещение семей.

Индивидуальная работа с обучающимися

Индивидуальная коррекционно-развивающая работа

ПЛАН НА ДЕНЬ

1 смена ПОДЪЕМ

7.00 Разбудить детей. Провожу утреннюю гимнастику, зарядку. Беседы с воспитанниками об их здоровье. Заправляем кровати

7.15 Утренний туалет. Веду детей умываться. Развиваем и закрепляем навыки личной гигиены. (полотенце, мыло, расчёска, зубная паста и щетка.)

Расчесать и заплести девочек.

7.30 Веду ребят на завтрак. Контролирую поведение детей, воспитываю

и прививаю навыки культурного приёма пищи.

8.00 Переход со спального корпуса в учебный.

8.30-13.00 Передаю детей учителю. Учебные занятия.

2 смена

ПРИЕМ ВОСПИТАННИКОВ.

Цель: Выяснить итоги дня (беседа с учителем о здоровье, поведении, успеваемости детей, о заданном домашнем задании). Переодевание воспитанников. Проверка состояния школьной формы, порядок в шкафу и тумбочках.

Индивидуальная работа__________________

ОБЕД.

Цель: Формировать навыки культурного поведения в столовой. Учить правильно сервировать стол, пользоваться столовыми приборами, прививать санитарно-гигиенические навыки до и после приема пищи. Индивидуальная работа_________________

ТИХИЙ ЧАС

Цель: Создать тихую и спокойную обстановку для полноценного отдыха воспитанников.

ПОЛДНИК Цель: Закрепить правила приема пищи.

ПРОГУЛКА

1. Наблюдение в природе.

Цель: Формировать умение различать и сравнивать изменения в природе. Развить пространственное представление. Расширять представление об окружающем мире и обогащать активный словарь. Воспитывать бережное отношение и любовь к окружающей природе.

2. Подвижные игры.

Цель: Прививать интерес к подвижным играм. Воспитывать доброжелательность, умение играть в коллективе. Развивать внимание, наблюдательность, любознательность.

3. Труд.

Цель: Формировать трудовые навыки. Воспитывать любовь к труду, уважительное отношение к труду других людей, учить доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа_________________

САМОПОДГОТОВКА

Цель: Формировать самостоятельность при выполнении домашнего задания, аккуратно вести записи в тетрадях. Развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, преднамеренное запоминание). Воспитывать усидчивость.

Организационный момент.

Коррекционное упражнение. Упражнение на развитие восприятия, внимания.

Цель: Активизировать внимание воспитанников.

Письмо. Индивидуальная работа_________________________

3. Динамическая пауза (физминутка, гимнастика для глаз, пальцев рук)

4. Математика Индивидуальная работа_____________________________

5. Логопедическая минутка Цель: Развитие артикуляционного аппарата

6. Чтение Индивидуальная работа__________________________

7. Коррекционное упражнение (развитие памяти, внимания, мышления, восприятия)

ИГРОВОЙ ЧАС Цель: Снятие физической усталости, оздоровление воспитанников

ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ или творческий час. Форма и тема занятия: Цель: повышение положительных эмоций и развитие творческих способностей у детей

УЖИН Цель: Закрепить умение пользоваться столовыми приборами, соблюдать правильную осанку за столом.

САМООБСЛУЖИВАЮЩИЙ ЧАС Цель: Формировать умение устранять неполадки в одежде, гладить. Подготовка школьной формы. Развивать трудовые навыки (влажная уборка группы). Индивидуальная работа____________________________________________________

ВЕЧЕРНИЙ ТУАЛЕТ Цель: Формировать санитарно-гигиенические навыки Индивидуальная работа____________________________________________________

ПОДГОТОВКА КО СНУ Цель: Организация воспитанников на сон, соблюдение дисциплины

20.45 ОТБОЙ

21.00 ПЕРЕДАЧА ДЕТЕЙ ПОМОЩНИКАМ ВОСПИТАТЕЛЯ