Программа занятий дополнительного образования «Развивай-ка»

Пояснительная записка

Вопросы оказания специальной помощи в обучении и воспитании детей с тяжелыми формами умственной отсталости являются весьма актуальными в каждой стране.

Основой успешной учебной деятельности являются хорошо развитые психические процессы. Чтобы ребенок хорошо усваивал материал, ему необходимо научиться слушать, видеть, наблюдать, запоминать.

Активное введение в образовательный процесс разнообразных коррекционно-развивающих занятий, специально направленных на развитие личностно-мотивационной сферы категории обучающихся с глубокой степенью интеллектуального и психофизического недоразвития, коррекцию их мыслительной деятельности, других важных психических функций положительно влияет на овладение ими элементарными учебными знаниями и умениями.

Дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Развивай-ка» разработана на основе методических пособий:

- Башаева Т.В., Васильева Н.Н., Клюева Н.В. и др. Энциклопедия воспитания и развития дошкольника. Изд. «Академия развития»;

- Бабкина Н.В. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя. – М.: АРКТИ, 2002.

Курс обучения рассчитан на один год.

Количество учебных часов – 33, в неделю – 1 час (с учетом каникулярного времени).

Занятия дополнительного образования «Развивай-ка» организуется для учащихся 2 – 4 классов для детей с глубокой умственной отсталостью. Длительность занятия – 35 минут.

Цель программы – коррекция познавательных процессов учащихся с глубокой умственной отсталостью.

Задачи:

- корригировать психические процессы мышления, внимания, памяти, восприятия;

- формировать: представление о цвете, величине, форме предмета;

приемы умственных действий (умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать);

- развивать: эмоционально-волевую сферу;

мелкую моторику;

- воспитывать умение работать в коллективе.

Программа занятий дополнительного образования «Развивай-ка» включает в себя следующие разделы:

1. игры на восприятие

   игры на коррекцию внимания

   игры на коррекцию памяти

   игры на коррекцию мышления

В течение одного учебного триместра с целью комплексного коррекционного воздействия на обучающихся занятия разных разделов чередуются.

Все занятия носят практический характер, поэтому отдельно практические работы в программе не выделены.

Основной вид деятельности – игровой. Дидактические игры используются в условиях предметно-действенного и наглядно образного сотрудничества.

Для повышения эффективности занятий используются такие педагогические технологии, как педагогика сотрудничества, игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Применяются разнообразные методы обучения: беседа, объяснение, показ слайдов, иллюстрация, упражнение. Предлагаются задания с опорой на различные анализаторы: зрительный, слуховой, тактильный.

Реализация дополнительной образовательной программы «Развивай-ка» содействует всестороннему развитию, способствует коррекции высших психических функций обучающихся с тяжелыми формами умственной отсталости, что, в свою очередь, должно положительно сказаться на формировании навыков учебной деятельности (понимание инструкции, целенаправленность действий, правильное применение образца), процессе овладения ими элементарными учебными умениями и навыками.

Контроль усвоения материала учащимися осуществляется в конце учебного года через выполнение заданий как устного характера, так и практического.

Кроме того, в начале и конце учебного года педагог дополнительного образования совместно с педагогом-психологом на основе метода наблюдения проводит диагностику психических функций учащихся (восприятие цвета, формы и величины; наглядно-действенного мышление, зрительная память, произвольное внимание) и оценивает динамику их развития.

Календарно-тематическое планирование

Первый год обучения

Всего 33 часа (1 час в неделю)

Содержание программы

Первый год обучения

Календарно-тематическое планирование

Первый год обучения

I триместр

Календарно-тематическое планирование

Первый год обучения

II триместр

Календарно-тематическое планирование

Первый год обучения

III триместр

Требования к знаниям и умениям

Обучающиеся должны знать:

- названия основных цветов;

- названия геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник);

- признаки времен года

Обучающиеся должны уметь:

- различать времена года;

- называть существенные признаки предметов;

- определять предмет по признакам;

- устанавливать элементарные причинно-следственные связи

Контрольные измерители

Первый год обучения

1. Соотнести предмет и его форму (треугольник, круг, квадрат; по 2 предмета)

2. Сгруппировать картинки по цвету (три основных цвета; по 2 предмета)

3. Разложить предметы от самого маленького к самому большому (3 предмета)

4. Запомнить картинки и выбрать их из предложенных (3 картинки)

5. Найти предмет по признакам

6. Выполнить конструирование по образцу

7. Найти и раскрасить одинаковый предмет из множества других

8. Собрать разрезную картинку (4 части)

9. Разложить картинки в правильной последовательности

10. Выбери картинки, относящиеся к зиме.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Оценка реализации программы осуществляется по двум показателям:

1. 1. 1. 1. 1. 1. объем выполненных заданий:

9 - 10 заданий – программа усвоена очень хорошо

7 - 8 заданий – программа усвоена хорошо

5 - 6 заданий – программа усвоена удовлетворительно

3 - 4 задания – программа усвоена на низком уровне

1 - 2 задания – программа усвоена на крайне низком уровне

степень самостоятельности при выполнении заданий:

- действие выполняется ребенком полностью самостоятельно – очень хороший уровень

- действие выполняется ребенком по последовательной инструкции, образцу (изображения или вербально) – хороший уровень

- действие выполняется ребенком с частичной помощью взрослого – удовлетворительный уровень

- действие выполняется ребенком со значительной помощью взрослого – низкий уровень

- действие выполняется взрослым (ребенок пассивен, позволяет что-либо делать с ним) – крайне низкий уровень