Программа здоровьесбережения «Школа – территория здоровья»
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области начальная школа «Гармония» муниципального района Безенчукский Самарской области
УТВЕРЖДЕНО:
Директор
ГБОУ НШ «Гармония»
___________
Приказ № от
СОГЛАСОВАНО
Педсоветом школы
Протокол № от
Программа здоровьесбережения
«Школа – территория здоровья»
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области начальная школа «Гармония»
муниципального района Безенчукский Самарской области
на 2019-2023 учебные годы Разработчик программы: учитель физической культуры Астраханская Ольга Алексеевна
Содержание
учитель физической культуры Астраханская Ольга Алексеевна 1
Нормативно-правовая база программы 5
Материально-техническое обеспечение 6
Функции различных категорий работников школы 6
Сроки и этапы реализации программы 7
Общее представление о здоровьесберегающей среде в образовательном учреждении ГБОУ НШ «Гармония» 8
План деятельности по реализации программы 13
Ежегодный примерный календарный план реализации программы здоровьесбережения 15
Ожидаемые результаты формирования ЗОЖ по ступеням образования 17
План действий по реализации программы «Здоровьесберегающая среда образовательного учреждения» 17
Планируемые результаты реализации здоровьесберегающей программы в школе 20
Наименование программы | «Школа – территория здоровья» |
Разработчик программы | |
Цель программы | Создание условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся и формирование у них знаний, умений, навыков, мотивов вести здоровый и безопасный образ жизни.
|
Задачи программы | - внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий; - формирование у обучающихся основ теоретических знаний и практических умений, относящихся к физическим возможностям человека и его здоровью; - пропаганда здорового образа жизни, формирование отношения к своему здоровью и здоровью окружающих как к важнейшей социальной ценности; - изменение ценностного отношения к вредным привычкам и формирование личной ответственности за свое поведение; - обучение умению противостоять разрушительным для здоровья формам поведения; - четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы; - формирование системы выявления уровня здоровья обучающихся и его целенаправленного отслеживания в течение периода обучения; - развитие здоровой, комфортной и безопасной образовательной среды; - развитие здоровьесберегающей компетентности педагогов; - воспитание у обучающихся сознательного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни |
Срок реализации программы | 2019-2023 |
Территория реализации программы | ГБОУ НШ «Гармония» п.г.т.Безенчук муниципальный район Безенчукский, Самарской области |
Юридический адрес | 446250, Самарская область, Безенчукский район, п.г.т.Безенчук, ул. Чапаева 27 «А»; |
Телефон | 8(846) 76 2-23-05 |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы, их социальная эффективность | Разработка системы физкультурно-оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого школьника. Организация систематического контроля за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических осмотров. Снижение заболеваемости всех участников образовательного процесса. Повышение уровня знаний по вопросам здоровья и его сохранения. Повышение качества обучения за счет уменьшения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус детей и подростков; Апробация элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам; Разработка рекомендации для родителей, администрации школы, учителей - предметников, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения; Включение в план работы школы регулярное проведение недель здоровья; Создание комнаты психологической разгрузки для обучающихся; Организация системы кружковых и факультативных занятий по формированию ЗОЖ. |
Участники реализации программы | Учащиеся 1-4 классов, классные руководители, педагог-психолог, логопед, учитель физической культуры, мед.работник, врачи ЦРБ, родители. |
Финансово-экономическое обеспечение программы | Не требуется |
Нормы и методы реализации программы | Групповые и индивидуальные занятия, беседы, наблюдения, мозговые штурмы, фоновые мероприятия, внеклассная работа, внеурочная деятельность. |
Условия реализации программы | Разработки программы обеспечения приоритета здоровья в ОУ учет в любом решении ОУ аспектов, связанных с влиянием данного решения на здоровье школьников проведение диагностики здоровья обучающихся и мониторинга происходящих в школе изменений, связанных с вопросами здоровья учет результатов мониторинга здоровья обучающихся при разработке программы развития школы |
Управление, контроль | Контроль за реализацией мероприятий программы осуществляют исполнители в рамках должностной компетентности. Общее руководство осуществляет администрация школы. |
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными актами:
«Конвенция ООН о правах ребенка» 1989г.;
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;
«Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;
Конституции Российской Федерации от 12.12.1993г.;
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Сан Пин 2.4.2 2821-10), зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993;
Сан Пин 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
Пояснительная запискаПо определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Забота о сохранении здоровья учащихся важнейшая обязанность школы, отдельного учителя, педагогического коллектива и самого ребенка. Здоровье-основа формирования личности. Таким образом, проблемы сохранения здоровья учащихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, будут актуальны всегда. Следует обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим. В законе «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.
Педагогический коллектив ГБОУ НШ «Гармония», уделяя большое внимание в своей образовательной деятельности здоровью обучающихся, пришел к необходимости применения здоровьесберегающих технологий в организации образовательного процесса, и разработать программу «Школа – территория здоровья», способствующую созданию оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
В качестве основы нашей программы здоровьесбережения мы определили заботу о сохранении здоровья учащихся и учителей. Охрана здоровья учителя является важным фактором укрепления здоровья ученика. Учитель обязан ответственно относиться к своему здоровью, быть примером для ученика, вести здоровый образ жизни.
Большинство разделов программы остается на все сроки внедрения программы, раздел «Календарный план реализации программы» обновляется каждый учебный год.
Вместе с тем выявлен ряд проблем, среди которых:
не созданы соответствующие условия для занятий физической культурой и спортом для детей с ослабленным здоровьем, с ограниченными возможностями здоровья;
отсутствует глубокая медицинская диагностика врачей- специалистов.
Предметом исследования, а также целью данной программы является поиск наиболее оптимальных средств, для формирования самой важной базовой характеристики, обеспечивающей реализацию всех остальных,- здоровья.
Программа призвана реализовать основные положения Декларации прав ребенка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования.
Материально-техническое обеспечениеВ школьном здании ГБОУ НШ «Гармония» созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Здание школы расположено на благоустроенном участке. Территория школы ограждена забором. На территории школы расположена многофункциональная спортивная площадка. Здание подключено к районным инженерным сетям – холодному и горячему водоснабжению, отоплению.
Материально – техническая база - необходимое условие функционирования и развития образовательного учреждения. Совершенствование материально-технического обеспечения современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами являются современными требованиями к образовательному учреждению. В школе созданы оптимальные материально-технические условия для осуществления учебно-воспитательного процесса. Школа имеет необходимый набор помещений для изучения обязательных учебных дисциплин. Учащиеся начального общего образования обучаются в учебных помещениях, закрепленных за каждым классом.
В школе просторные, оборудованные кабинеты, игровые комнаты, столовые (организовано горячее питание, разнообразное меню), медицинский кабинет, актовый зал, 1 спортивный зал с инвентарем и необходимым оборудованием, спортивная площадка - стадион для активных игр и прогулок. Кабинеты -классы обеспечены необходимым учебным и компьютерным оборудованием, отвечающим гигиеническим требованиям. Школа подключена к сети Internet. Используется лицензионное программное обеспечение.
Информационно-коммуникативные технологии широко используются во внеурочной деятельности школы. Организован доступ обучающихся и педагогов к средствам ИКТ и Интернет-ресурсам для поиска информации, оформление работ, создания презентаций с разнообразной тематикой для проведения классных часов, общешкольных научно-практических конференций, вечеров отдыха, родительских собраний и других мероприятий с использованием ПК и ИКТ.
Функции различных категорий работников школы1.Функции администрации:
общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;
организация преподавания вопросов валеологии на уроках окружающего мира;
организация и контроль уроков физкультуры;
обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;
разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
организация работы классных руководителей по программе здоровьесбережения и ее контроль;
организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;
2.Функции классного руководителя:
санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;
организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;
организация и проведение профилактических работы с родителями;
организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;
организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения;
организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;
организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.
Сроки и этапы реализации программыІ этап - 2019– 2020гг.
ІІ этап - 2020 – 2021 гг.
ІІІ этап - 2021 – 2022 гг.
IV этап – 2022-2023 гг
1 этап - определение концептуальной линии развития ОУ (1 год):
изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;
разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий;
совершенствование материально-технической базы ОУ;
разработка научно-методических положений программы здоровьесберегающего образования;
подбор диагностических методик для определения индивидуального профиля учащегося;
программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся.
2 этап – формирование научно-методической базы ОУ здоровьесберегающего типа(1 год): - внедрение программ психофизического сопровождения образовательного процесса в ОУ; разработка программ деятельности здоровьесберегающего образовательного учреждения (1 год):
- разработка программы обучения педагогов технологиям здоровьесбережения и индивидуализации обучения;
- обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных здоровьесберегающих образовательных технологий с последующим внедрением их на уроках.
3 этап – разработка моделей индивидуализации обучения
работа инновационной группы учителей ОУ по разработке и внедрению технологий здоровьесбережения на основе индивидуализации обучения;
обобщение передового педагогического опыта и разработка учителями собственных технологий индивидуализации обучения с последующим внедрением их на уроках; Работа педагогов всех МО школы по внедрению технологий здоровьесбережения и индивидуализации обучения;
4 этап – практическая реализация программы развития ОУ здоровьесберегающего типа.
Проверка результативности внедряемых здоровьесберегающих образовательных технологий и технологий индивидуализации обучения
Разработка программ самоаудита здоровьесберегающей деятельности ОУ;
Публикация полного пакета материалов функционирования собственного здоровьесберегающего ОУ
Общее представление о здоровьесберегающей среде в образовательном учреждении ГБОУ НШ «Гармония»Приоритетной задачей нашей школы, выбравшей концепцию здоровьесберегающей деятельности, становится концепция усилий всего педагогического коллектива на формировании здорового образа жизни школьников. Эта задача затрагивает все аспекты существования образовательного учреждения:
Соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм
Учет возрастных особенностей обучающихся
Режим учебно-познавательной деятельности
Организация питания
Социально-педагогические условия обучения
Слагаемые здоровьесберегающей среды:
Родители, их взаимоотношения с ребенком
Школьная среда
Организация и содержание внеучебного времени
Педагогическая среда (конкретный процесс на уроках)
Психологическая среда (общение с учителями и учащимися)
Санитарно-гигиеническая среда (состояние здания школы)
Основные блоки здоровьесберегающей деятельности по сохранению и укреплению здоровья в ГБОУ НШ «Гармония»Блок профилактики и динамического наблюдения за состоянием здоровья обучающихся предполагает:
регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья обучающихся;
использование в школе рекомендованных методов профилактики заболеваний;
обсуждение данных мониторинга здоровья учащихся на педсоветах;
создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья;
составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
проведение физкультминуток;
гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
планомерная организация питания учащихся;
реабилитационную работу.
Блок просветительско-воспитательной работы предполагает:
организацию «Дней здоровья», внеучебной деятельности и воспитательной работы здоровьесберегающей направленности;
включение в воспитательный план образовательного учреждения мероприятий, направленных на формирование мотивации здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки окружающего мира, физической культуры).
Блок рациональной организации учебного процесса предполагает:
соблюдение гигиенических норм в организации учебной нагрузки;
использование приемов индивидуализации обучения;
строгое соблюдение гигиенических требований к использованию технических средств в учебном процессе;
использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;
предупреждение проблем развития ребенка;
обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
развитие познавательной и учебной мотивации;
формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
совершенствование деятельности психолого - медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровьесберегающих технологий обучения;
организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Блок организации физкультурно-оздоровительной работы предполагает:
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внеучебной деятельности к формированию здорового образа жизни учащихся;
организация ежедневной утренней гимнастики, динамических перемен, физкультпауз на уроках, подвижных игр, активных прогулок на свежем воздухе;
эффективная работа с учащимися всех групп здоровья, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Блок здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения предполагает:
соответствие помещения школы гигиеническим нормативам;
наличие в образовательном учреждении состава специалистов, обеспечивающих здоровьесберегающую работу;
оснащенность физкультурного зала, спортплощадки, медицинского кабинета, школьной столовой.
Блок организации системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями предполагает:
проведение в образовательном учреждении постоянно действующих лекториев по различным вопросам роста и развития обучающихся и их здоровья;
повышение уровня знаний в области вопросов здоровьесбережения;
обеспеченность образовательным учреждением необходимой научно-методической литературой.
Структура мониторинга здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения ГБОУ НШ «Гармония»Раздел 1. Целостность системы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся (организация здоровьесберегающей деятельности ОУ и готовность учителей к реализации здоровьесберегающей деятельности.
Позиционирование школы в качестве здоровьесберегающего образовательного учреждения
Вовлечение школы в сетевое взаимодействие системы здоровьесберегающих школ, научно-педагогических и общественных организаций
Готовность учителей к участию в здоровьеохранной работе
Организация методической работы по повышению квалификации педагогических кадров в области здоровьесберегающего образования
Организация самоаудита школы - внутреннего мониторинга здоровьесберегающей деятельности школы
Раздел 2. Реализация здоровьесберегающих требований к инфраструктуре образовательного учреждения.
Выполнение здоровьесберегающих требований к размещению ОУ, земельному участку, зданию школы
Организация питания обучающихся
Выполнение здоровьесберегающих требований к воздушно-тепловому режиму образовательного учреждения
Выполнение здоровьесберегающих требований к естественному и искусственному освещению
Выполнение здоровьесберегающих требований к состоянию и оборудованию учебных кабинетов и применению в образовательном процессе технических средств обучения.
Раздел 3. Рациональная организация образовательного процесса и использование здоровьесберегающих технологий при реализации образовательного процесса в школе.
Соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации учебного процесса
Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Психологические основы здоровьесберегающей организации учебного процесса
Раздел 4. Реализация здоровьесберегающих технологий физкультуры и спорта в здоровьеохранной деятельности образовательного учреждения
Состояние физкультурно-спортивного комплекса образовательного учреждения
Организация уроков физвоспитания в образовательном учреждении
Физвоспитание в режиме дня школы
Внеклассная физкультурно-спортивная работа
Контроль за выполнением обучающимися образовательного учреждения нормативов двигательной активности
Комплексная оценка физической подготовленности обучающихся образовательного учреждения
Раздел 5. Образовательная и воспитательная работа по организации системы формирования приоритетов здорового образа жизни обучающихся.
Организация образовательной работы в ОУ в рамках учебных дисциплин здоровьеохранного блока
Организация воспитательной работы в ОУ в области формирования культуры здорового образа жизни обучающихся
Участие обучающихся и их родителей в здоровьеохранной работе образовательного учреждения.
Раздел 6. Организация профилактики употребления психоактивных веществ в среде обучающихся
Программа профилактики употребления психоактивных веществ обучающимися
Выявление факторов риска распространения ПАВ в среде обучающихся
Организация безопасной поддерживающей образовательной среды
Раздел 7. Организация комплексного сопровождения системы формирования здорового образа жизни обучающихся (система медицинского обслуживания обучающихся)
Оценка комплексных показателей состояния здоровья обучающихся
Раздел 8. Организация системы мониторинга сформированности культуры здорового образа жизни обучающихся (средствами психологических технологий, анкетных методов и социологических опросов.
Программа диагностики психологических характеристик обучающихся, связанных с показателями их здоровья
Программа анкетирования показателей здоровья и образа жизни обучающихся
Оценка сформированности у обучающихся, их родителей и учителей школы мотивации ведения здорового образа жизни, обобщение аналитической информации в форме отчетов образовательного учреждения.
Здоровьесберегающие средства и технологии, применяемые в условиях образовательного учреждения
Гигиенические средства (санитарно-гигиенические средства здоровьесберегающие технологии)
Требования к материально-техническому состоянию здания школы; организация влажной уборки помещений, регулярное проветривание классов
Обеспечение рационального уровня учебной нагрузки во избежании переутомления
Организация рационального питания обучающихся – пища должна быть полноценной по химическому составу. Быть безвредной в химическом отношении и безопасной с точки зрения бактериального состава
Соблюдение общего режима дня обучающихся – режима двигательной активности, режима питания и сна
Формирование здорового образа жизни
Личная и общественная гигиена; привитие детям элементарных навыков при мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т.д.
Организация порядка проведения прививок учащихся с целью предупреждения инфекций
Средства двигательной направленности (здоровьесберегающие технологии физкультуры и спорта)
Уроки физкультуры с комплексами физических упражнений
Физкультминутки на уроках и подвижные перемены
Различные виды оздоровительной гимнастики(пальчиковая, дыхательная, для коррекции зрения и пр.), лечебная физкультура
Эмоциональные разрядки и «минутки покоя», подвижные игры, психогимнастика, тренинги и др.
Средства организации благоприятной психолого-педагогической среды ОУ(психологические здоровьесберегающие технологии)
Обеспечение положительного эмоционального климата в учебном коллективе и в процессе взаимодействия учитель-ученик
Всесторонняя психофизическая диагностика всех личностных сфер обучающихся в процессе их развития
Функционирование кабинета психологической разгрузки
Средства педагогического воздействия, организации учебного процесса (здоровьесберегающие образовательные технологии)
Интеграция оздоровительной деятельности в образовательный процесс
Системный подход к организации образовательной деятельности
Модернизация содержания образования, разработка интегративных курсов здоровьесберегающей направленности для всех ступеней обучения
Профилактические и закаливающие средства (воспитательная работа по формированию ЗОЖ)
Организация просветительского лектория
Культурно-массовые мероприятия
Работа с семьей обучающегося( пропаганда здорового образа жизни через систему занятий в родительском лектории)
Массовые оздоровительные мероприятия с участием родителей (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии)
Модель личности ученика.Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий является приоритетным направлением деятельности данной программы. В качестве основополагающей линии развития нашей школы в этом направлении выбрана концепция здоровьесберегающего образования. Школа должна стать «антропоцентричной», т.е. центром всех учебно-воспитательных воздействий является конкретный ученик, и, соответственно, все способы и формы организации школьной жизни подчинены целям его всестороннего личностного развития. Модель технологий обучения в здоровьесберегающей школе существенно отличается от других существующих моделей и педагогических систем. Она предоставляет ученику большую свободу выбора в процессе обучения. В ее рамках не ученик подстраивается под сложившийся обучающий стиль учителя, а учитель, обладая разнообразным технологическим инструментарием, согласует свои приемы и методы работы с познавательным стилем ребенка. Это требует разработки новых подходов к организации учебного процесса в плане дальнейшего развития технологий индивидуализации обучения и здоровьесбережения. Учет индивидуальных особенностей учащихся в педагогической деятельности – это комплексная задача, требующая перестройки организации учебного процесса, которая может быть решена несколькими путями:
вариативностью образовательной среды на основе принципов профилизации обучения;
дифференциацией обучения;
индивидуализацией учебного процесса с учетом личностных особенностей учащихся;
разработкой индивидуальных образовательных программ для детей с особенностями развития и педагогически запущенных детей;
индивидуальными портфолио в системе дистанционного образования
Работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения учащихся:
Модель выпускника начальной школы:
- знание основ личной гигиены,
- выполнение правил гигиены;
--владение основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Реализация программы направлена на формирование у учащихся культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:культуру физиологическую (способность управлять физиологическими процессами и наращивать резервные мощности организма);
культуру физическую (способность управлять физическими природосообразными движениями);
культуру психологическую (способность управлять своими чувствами и эмоциями); культуру интеллектуальную (способность управлять своими мыслями и контролировать их);
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
Методы контроля над реализацией программы
проведение заседаний педагогического совета школы;
посещение и взаимопосещение уроков,внеклассных мероприятий;
создание методической копилки опыта;
мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.
сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.
контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
План деятельности по реализации программы№ | Мероприятия | Ответственные исполнители | Сроки | Планируемый результат и выполнение |
1. | Медицинское направление. |
|
|
|
1.1. | Медико-педагогическая экспертиза: - анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе; -выявление учащихся специальной медицинской группы; -ведение строгого учета детей по группам здоровья. Формирование групп здоровья по показателям. | Классные руководители (согласно предоставленным данным)
| ежегодно | Медицинские карты, листы здоровья в электронных журналах |
1.3. | Медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья. | Медицинский работник школы | ежегодно | План медосмотров |
1.4. | Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся. | Медицинский работник школы | ежегодно | план прививок |
1.5. | Анализ случаев травматизма в школе.
| заместитель директора по ВР | ежегодно | Материалы отчетов |
1.6. | Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни. | Классные руководители, заместитель директора по УВР | ежегодно | материалы отчетов |
1.7. | Контроль за качеством питания и питьевым режимом. | Директор, зам.директора по хозяйственной части, представители родительского комитета | ежедневно в течение года |
|
1.8. | Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: проветривание; освещение; отопление вентиляция уборка | завхоз, учителя, зам директора по ВР | ежедневно в течение года |
|
1.9. | Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиНа) | заместитель директора по УВР | ежегодно | справка по оценке расписания |
1.10. | Постоянный контроль за школьной столовой. | зам.директора по хозяйственной части, директор школы, зам дир по ВР | ежедневно в течение года |
|
2. | Просветительское направление |
|
|
|
2.1. | Организация просветительской работы с родителями (лекторий). | заместитель директора по ВР | ежегодно | график проведения лектория |
2.2. | Разработка и внедрение родительского лектория по здоровому образу жизни. | заместитель директора по ВР | ежегодно | тематика лектория |
2.3. | Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей. | администрация школы | ежегодно | план работы |
2.4. | Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей. | администрация школы | ежегодно | план работы |
2.5. | Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни» | заместители директора | ежегодно | протокол педсовета |
2.6. | Организация просветительской работы с учащимися (лекторий, тематические классные часы и др.виды работ). | заместитель директора по ВР | ежегодно | план работы |
2.7. | Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма. | заместитель директора | ежегодно | план работы |
2.8. | Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки окружающего мира, физической культуры. | учителя | в течение года | планы уроков |
3. | Психолого-педагогическое направление. |
|
|
|
3.1. | Отслеживание работоспособности, тревожности и других психических показателей учащихся по экспериментальным программам: - определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей; - изучение умственного развития учащихся с целью возможности продолжения обучения в профильных классах; - изучение психологических возможностей и готовности детей к школе; - выявление профессиональных интересов учащихся и способностей с целью профессионального самоопределения; - разработка и внедрение системы медико-физиологического контроля за адаптацией учащихся к различным формам обучения. | классные руководители | ежегодно | диагностические исследования |
3.2. | Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности. | учителя-предметники | ежегодно | планы уроков |
4. | Спортивно-оздоровительное направление. |
|
|
|
4.1. | Организацию спортивных мероприятий.
| учитель физической культуры | ежегодно | план работы |
4.2. | Разработка системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся. | заместитель директора | ежегодно | план работы кружков и секций |
4.3. | Привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы. | заместитель директора по ВР | ежегодно | план работы |
5. | Диагностическое направление |
|
|
|
5.1. | Мониторинг состояния здоровья детей. | руководитель МС | ежегодно | результаты мониторинга |
5.2. | Подготовка и проведение семинара для учителей школы по теме «Проблемы диагностики развития». | руководитель МС, психолог. | ежегодно | материалы семинара |
Организация дежурства по школе и по классам.
Налаживание работы кружков и секций, организация клубной деятельности.
Включение в планы родительского всеобуча, планы методических объединений и план работы школьной библиотеки мероприятий, способствующих повышению эффективности работы по здоровье сбережению детей.
Включение в планы по руководству и контролю вопросов, способствующих улучшению работы школы по здоровьесбережению.
Организация питания учащихся.
Проведение физкультминуток, подвижных игр на переменах.
«Уроки чистоты».
Проведение внутришкольных и участие в районных спортивно-массовых соревнованиях и спартакиаде.
Проведение месячника по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
Старты здоровья.
Обеспечение контроля занятости детей во внеурочное время (систематически).
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
Организация работы спецгруппы.
Тестирование ВФСК ГТО
Октябрь
Организация работы учащихся по трудоустройству и поддержанию порядка на закреплённых участках, работа по созданию и поддержанию уюта в классах, школе, по сохранению школьного имущества.
Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
Подготовка классов к зиме.
Проведение внутришкольных спортивных мероприятий и соревнований, участие в районной спартакиаде.
Проведение лекций, бесед, воспитательных часов по формированию здорового образа жизни.
Физкультминутки (ежедневно).
Подвижные игры на переменах (ежедневно).
Ноябрь
Проведение мероприятий, приуроченных к празднику « День матери».
Проведение воспитательных часов и мероприятий по теме « Курение - вред». Итог: выпуск плакатов, посвященных борьбе с курением и наркотиками.
Экскурсии.
Совещание актива по проведению физкультурных праздников, игр на местности.
Физкультминутки и динамические паузы (систематически)
Отчёты о проделанной работе по здоровье сбережению.
Декабрь
Проведение открытых воспитательных часов, мероприятий, посвященных всемирному дню борьбы со СПИДом.
Проведение конкурсов «Папа, мама, я - спортивная семья», посвященных празднованию Дня семьи.
Физкультминутки и динамические паузы (ежедневно).
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
Январь
Открытые воспитательные часы «Тренинг здорового образа жизни».
«Весёлые старты».
Физкультминутки и динамические паузы.
Февраль
Месячник оборонно-массовой и патриотической работы.
День защитника Отечества.
Физкультминутки и динамические паузы.
Март
Планирование занятости учащихся в каникулярный период.
Подготовка ко Дню здоровья. Физкультминутки и динамические паузы.
Организация каникулярного отдыха и оздоровления детей.
Апрель
Всемирный день здоровья.
Благоустройство школьной территории.
День здоровья.
Динамические паузы, физкультминутки.
Май
Подготовительная работа к организации занятости учащихся в летний период.
Мероприятия, посвященные годовщине Победы в ВОВ.
«Весёлые старты».
Проведение экскурсий на природу.
Презентация уроков чистоты.
Тестирование ВФСК ГТО
Июнь
Международный день защиты детей.
Всемирный день защиты окружающей среды.
Работа по плану летних каникул.
Ожидаемые результаты формирования ЗОЖ по ступеням образованияСтупень | Уровень | Задачи педагогов | Прогнозируемые результаты |
Начальное звено: 1-2-е классы | Примитивно- поведенческий | Формирование навыков санитарно- гигиенической культуры | Отсутствие вредных привычек |
3-и классы | |||
Приобщение к гигиенической культуре | |||
4-е классы | Организация здорового образа жизни |
Этапы реализации программы | Программные мероприятия | ||
Для педагогов | Для учащихся | Для родителей | |
Первый этап (2019-2020гг) | 1.Круглый стол в рамках педагогического совещания «Основы воспитания культуры здоровья школьников в системе работы классного руководителя. 2.Взаимопосещаемые открытые уроки «Использование интерактивных методов в работе классного руководителя при формировании ЗОЖ учащихся». | 1.Круглый стол для 4 - классников «Здоровый образ жизни - основа нашего будущего?» 2.Анализ состояния психического нравственного, физического здоровья учащихся. 3.Исследование духовно- нравственного здоровья представляет собой оценку уровня воспитанности и ценностных ориентаций школьников. 4.Изучение показателей культуры здоровья школьников: осознание школьниками ценности здоровья; уровень сформированности культуры здоровья школьников. | 1.Ознакомление родителей с требованиями комплексной программы физического воспитания учащихся посредством консультаций, информационных писем и буклетов, выступлений на родительских конференциях, родительских собраниях и днях открытых дверей. 2.Изучение уровня удовлетворённости учащихся и родителей организацией физкультурно- оздоровительной работы в образовательном учреждении. 3.Работа комиссии Управляющего совета по надзору за созданием здоровых и безопасных условий учёбы и труда. |
Второй этап (2020-2021 годы) Цель: реализация программы деятельности, внесение корректив (по мере необходимости) в ее основные положения | 1.Обмен методическими материалами «Здоровье- это здорово!». 2.Организация цикла занятий «Здоровье- это здорово!. *профилактическая тренировка для педагогов; *занятия в спортивном зале; *танцевальная терапия. | 1.Беседы, лекции, просмотры научно- популярных телепрограмм, видеофильмов «Как уберечь себя от беды». 2.Организация медицинского всеобуча «Загадки доктора Неболита». 3.Школьная спартакиада. 4.Конкурс «Самый здоровый класс года». | 1.Совместные занятия детей и родителей, участие в играх на воздухе, походах, спортивных соревнованиях. 2.Общешкольные семейные спортивные праздники. |
Третий этап (2021-2022 год) . | Медико- педагогический всеобуч «Будьте здоровы!» | 1.Цикл классных часов «Как уберечь себя от беды» (1-4-е классы). 2.Цикл классных часов «Здоровые привычки- здоровый образ жизни» (1-4-е классы). 3.Цикл классных часов «Вредные привычки и их преодоление» (1-4-е классы). | 1.Медико- педагогический всеобуч «Будьте здоровы!». 2.Тематические родительские собрания «Быть здоровым - это модно!». |
Четвертый этап (2022-2023 год) Цель: обобщение позитивного опыта реализации концепции системы физкультурно- оздоровительной работы школы | Педагогический совет «Здоровьесберегающая деятельность школы: мониторинг эффективности». | 1.Анализ состояния психического, нравственного, физического здоровья учащихся». 2.Исследвание духовно- нравственного здоровья посредством изучения уровня воспитанности и ценностных ориентаций школьников. 3.Изучение показателей культуры здоровья школьников: осознание школьниками ценности здоровья; уровень сформированности культуры здоровья школьников. | 1.Совместные занятия детей и родителей, участие в играх на воздухе, походах, спортивных соревнованиях. 2.Общешкольные семейные спортивные праздники. |
Традиционные мероприятия на всех этапах | 1.Выполнение и соблюдение норм и правил СанПинов (шум, освещённость, воздушная среда, размеры мебели, организация питания, ассортимент и качество пищи, расследование обучающихся согласно рекомендациям, предотвращение перегрузки учебными занятиями, рациональное расписание занятий, дозирование домашних заданий). 2.Соблюдение динамических пауз на всех уроках в 1-4-х классах. 3.Осуществления мер, предупреждающих распространение инфекционных заболеваний среди обучающихся. 4.Обеспечение надлежащих психолого- педагогических условий (психологический климат в классах, наличие эмоциональных разрядок, стиль общения педагога с детьми, индивидуальный подход и др.). 5.Организация контроля за питанием. 6.Профилактика гиподинамии- организация подвижных переменок. 7.Часы неаудиторной занятости: - подвижные игры (1- 4-е классы); -спортивные игры (1 - 4-е классы); -клубы по интересам. 8.Тематическая спортивная неделя. 9.Общешкольный день спорта. 10.Дни здоровья. 11.Антинаркотический месячник «Будем жить!». 12.Тематические классные часы по ЗОЖ. 13.Мониторинг показателей здоровья школьников (группа здоровья, физкультурная группа здоровья). 14.Мониторинг заболеваемости учащихся и педагогов. 15.Мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях. 16.Учет участия школьников в мероприятиях, пропагандирующих здоровый образ жизни. | ||
Планируемые результаты реализации здоровьесберегающей программы в школе Осуществление запланированных действий по реализации данной программы позволит получить следующие результаты:
Будет сформирована система физкультурно- оздоровительной работы образовательного учреждения через совместную деятельность медицинских работников и педагогов по предупреждению заболеваний детей и подростков, сохранению и своевременной коррекции здоровья школьников для достижения оптимальных результатов в учебной деятельности каждого ребенка.
Будет осуществляться систематический контроль за состоянием здоровья учащихся и учителей на основе организации профилактических осмотров, первичной профилактики.
Снизится заболеваемость всех участников образовательного процесса.
Будет создан компьютерный банк данных о состоянии здоровья каждого учащегося на всех ступенях образования, который будет использоваться для совершенствования модели медико- психолого- педагогического сопровождения учащихся.
Повысится уровень знаний по вопросам здоровья и его сохранения.
