Рабочая программа кружка «Рукодельница»

Поделки из ниток

Поделки из бумаги

Поделки из пластика

Цель: создание условий для всестороннего развития и актуализации творческой одаренности дошкольника.

Задачи:

1.Познакомить детей с нетрадиционной работой с нитью.

2. Формировать умения и навыки работы с нитью.

3.Расширять представления детей о видах изобразительного искусства.

4.Способствовать развитию у ребенка: мелкой моторики пальцев рук,

сенсорного восприятия, глазомера, логического мышления, воображения,

волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца и т.п.).

5.Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему, способствовать формированию эстетического вкуса.

6.Развивать творческие способности ребенка.

7. Формировать у детей умения трудится в коллективе, помогать друг другу, обращаться за помощью к сверстникам, радоваться совместным успехам.

Ожидаемые результаты:

Приобретение навыка изготовления поделок из ниток. Использование поделок-сувениров в качестве подарков и другое практическое применение своих умений и навыков.

Занимаясь с нитью в нетрадиционной технике (рисование, аппликация, ручной труд)дошкольники должны:

Иметь:

-развитую мелкую моторику пальцев рук;

-сенсорное восприятие;

-логическое мышление;

-воображение.

Уметь:

- работать с нитью в нетрадиционной технике (рисование, аппликация, ручной труд)

Обладать:

- волевыми качествами (усидчивость, терпение, умения доводить работу до конца и т.п.);

-эмоционально-ценностным отношением к окружающему миру;

- эстетическому вкусу.

Занятия с бумагой направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников и повышение эффективности их обучения в следующих классах.

2.Формирование здорового образа жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

•интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

•адекватное понимание причин успешности неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жиз

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•планировать свои действия;

•осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

•адекватно воспринимать оценку учителя;

Обучающийся получит возможность научиться:

•проявлять познавательную инициативу;

•самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

•допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

•учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

•формулировать собственное мнение и позицию;

•договариваться, приходить к общему решению;

•соблюдать корректность в высказываниях;

•задавать вопросы по существу;

•контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

•учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

•владеть монологической и диалогической формой речи;

•взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

•осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы.

•анализировать объекты, выделять главное;

•устанавливать причинно-следственные связи

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

•развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

•использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

•познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

•совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

Цели: выражать свои чувства и мысли через создание композиций из различных материалов.

задачи:

1. Воспитательные:

• Совершенствовать навыки межличностного общения детей (дружбы, доброжелательности,

справедливости);

• Поддержка индивидуальных особенностей (активность, темперамент, темп);

• Создать условия развития личности в ситуации выбора;

• Умение сопереживать, брать ответственность за свои поступки;

• Сплоченность коллектива, развитие партнерских отношений;

• Получение положительных эмоций.

2. Развивающие

• Развитие творческих способностей, творческого воображения;

• Развивать желание узнавать новое;

• Развитие компонентов творческого мышления, памяти внимания;

• Развитие сенсорных качеств рук;

• Развитие волевых качеств, не отступать от цели;

• Развивать точность выполнения задания;

• Развивать усидчивость;

• Развитие эмоционального отношения к жизни, окружающей природе.

 Развитие художественной инициативы детей;

3. Образовательные

• Освоение основных технологических приемов изготовления поделок из разных материалов;

• Знакомство со свойствами бумаги, ткани и т.д.;

• Знакомство с инструментами необходимыми в работе;

• Обучения работе с ними, соблюдение техники безопасности.

• Работать коллективно и микрогруппами;

• Изготовление настенных панно в рамках;

• Последовательное и рациональное выполнение всех операций без помощи педагога;

• Умение рассказать о процессе выполнения изделий, помощь товарищам;

• Правильно, аккуратно и со вкусом оформить свою работу,

• Коллективная работа

Предполагаемые результаты :

• Формирования позитивного отношения к жизни, окружающей природе;

• Формирование ответственности, умение отвечать за свои поступки;

• Создание сплоченного коллектива;

• Стабильность посещения кружка

• Формирование устойчивого интереса к выбранному виду деятельности;

• Применение конкретных умений и навыков, которые могут применяться в дальнейшей жизни;

• Добиться полного усвоения технологического процесса;

• Добиваться самостоятельности при изготовлении цветов с учетом эстетического и художественного

вкуса

• Позитивное отношение к жизни.

№

Разделы и темы

Количество часов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие.

1

1

Раздел 1. Работа с нитками.

70

2

68

2-3

:«Нитка-раз, нитка-два..» Чтение сказки о цветных.

Беседа клубочках с детьми о швейных принадлежностях. О соблюдении правил работы с клеем и ножницами».

2

1

1

4-5

В гостях у Бабушки-Рукоделницы». Открытка

« Кошечки»

2

2

6-7

Изготовление цветов. « Ромашки»

2

2

8-9

Выполнение отдельных элементов цветов.

2

2

10-13

Изготовление цветочной композиции.

4

4

14-15

Оформление цветочной композиции.

2

2

16-17

«Домик»

2

2

18-19

«Звездочки»

2

2

20-21

«Собачка»

2

2

22-23

«Котенок»

2

2

24-25

«Солнышко»

2

2

26-27

Пушистые бусы»(пампон)

2

2

28-29

«Божья коровка»

2

2

30-31

«Игрушки для елки»

2

2

32-33

Изготовление шаров из ниток

2

2

34-35

Оформление шаров из ниток.

2

2

36-37

« Снегири»

2

2

38-39

Панно « Тарелочка»

2

2

40-41

« Колокольчики»

2

2

42-45

Шкатулка из ниток.

4

4

46-47

Забавные зверушки. Забавные фрукты.

2

2

48-49

Забавная снежинка

2

2

50-51

«Косички»

2

2

52-56

Ваза с цветами из помпонов.

5

5

57-60

Ветка мимозы.

4

4

61-63

Осьминог

3

3

64-65

« Зайчик»

2

2

66-67

«Львята»

1

1

68-69

« Кони»

2

2петушок

70

Выставка работ.

1

1

Раздел2. Работа с бумагой. 52 часа

1

Введение. Вводное занятие. Правила поведения. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами. Просмотр работ кружковцев за прошедший учебный год.

1

1

2

Изготовление поделок из бумаги. ( вырезывание, складывание, плетение, склеивание)

51

51

Всего

52

52

Раздел 3. Работа с пластиком -35часов.

Вводное занятие.

1

1

Работа с разным бросовым материалом

( пластиковые бутылки, тарелки, ложки, вилки, картонные коробки, скорлупа).

34

34

Всего

35

35

Итого

157

4

153

№

Название раздела/ темы

Форма занятий

Методы

Дидактический материал

Техническое обеспечение

1

Вводное занятие.

беседа

книга

компьютер

2

Работа с нитками

групповое

Фронт.

Виды ниток, клей, картон, ножницы.

компьютер

3

Работа с бумагой

групповое

Фронт.

Цветная бумага, ножницы, клей, картон, шаблон.

компьютер

4

Пластик

групповое

Фронт.

Шаблоны, пластиковые бутылки, тарелки, ложки, вилки, клей, украшения.

компьютер

№

Темы разделов, занятий

Кол-во часов

Дата по плану

Дата факт.

Вид контроля

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

1

Вводное занятие

1

Работа с нитками-70часов.

2-3

«Нитка-раз, нитка-два..» Чтение сказки о цветных. Беседа о клубочках, швейных принадлежностях . О соблюдении правил работы с клеем и ножницами».

2

фронт

Овладеть основными способами и техническими приёмами работы с нитками.

-применять трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, уметь бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

применять инструменты и приспособления в работе, ознакомить с безопасными приёмами работы.

-применять трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, уметь бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

- уметь доводить начатое дело до конца.

проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; cлушать и понимать речь других.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок

4-5

В гостях у Бабушки-Рукоделницы». Открытка« Кошечки»

2

фронт

6-7

Изготовление цветов. « Ромашки»

2

фронт

8-9

Выполнение отдельных элементов цветов.

2

фронт

10-13

Изготовление цветочной композиции.

4

фронт

14-15

Оформление цветочной композиции.

2

фронт

16-17

«Домик»

2

фронт

18-19

«Звездочки»

2

фронт

20-21

«Собачка»

2

фронт

22-23

«Котенок»

2

фронт

24-25

«Солнышко»

2

фронт

26-27

Пушистые бусы»(пампон)

2

фронт

28-29

«Божья коровка»

2

фронт

30-31

«Игрушки для елки»

2

фронт

32-33

Изготовление шаров из ниток

2

фронт

34-35

Оформление шаров из ниток.

2

фронт

36-37

« Снегири»

2

38-39

Панно « Тарелочка»

2

40-41

« Колокольчики»

2

42-45

Шкатулка из ниток.

4

46-47

Забавные зверушки. Забавные фрукты.

2

48-49

Забавная снежинка

2

50-51

« Косички»

2

фронт

52-56

Ваза с цветами из помпонов.

5

фронт

57-60

Ветка мимозы.

4

61-63

Осьминог

3

64-65

« Зайчик»

2

66-67

«Львята»

2

68-69

« Кони»

2

70

Выставка работ.

1

Выставка работ

Раздел 2. Работа с бумагой – 52 часа.

1

Вводное занятие. История возникновения бумаги. Виды бумаги.

1

фронт

Овладеть основными способами и техническими приёмами работы с бумагой.

-применять трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, уметь бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

применять инструменты и приспособления в работе, ознакомить с безопасными приёмами работы.

-применять трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, уметь бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

- уметь доводить начатое дело до конца

проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии. ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок

2

« Гусеничка»

1

фронт

3

«Ёжик»

1

фронт

4-5

«Хоровод»

2

фронт

6-7

«Коляска»

2

фронт

8-9

«Кактусы»

2

фронт

10-11

Игрушки-подвески

« Вертолёт»

2

фронт

12-14

Объёмная игрушка «Сидящий клоун»

3

фронт

15-16

«Дождик и зонтик»

2

фронт

17-18

«Дружные слоники»

2

фронт

19-20

«Собачка»

2

фронт

21-22

Объёмная игрушка « Львёнок»

2

фронт

23-24

Ветка «Сирень»

1

фронт

25-28

«Домик»

4

фронт

29-30

«Цветок»

2

фронт

31-32

« Сердечко с цветами»

2

фронт

33-35

« Аквариум с рыбками»

3

фронт

36-38

« Снегири»

3

39

« Ветка дуба»

1

40-41

«Дождь из тучи»

2

42-43

«Лебеди»

2

44-45

« Осенние листья»

2

46-47

« Голуби»

2

48-49

«Бабочка на ромашке»

2

50-51

« Бабочка»

2

52

Выставка работ

1

Раздел 3. Работа с пластиком -35 часов.

1

Вводная беседа.

1

фронт

Овладеть основными способами и техническими приёмами работы с бросовым материалом.

-применять трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, уметь бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

применять инструменты и приспособления в работе, ознакомить с безопасными приёмами работы.

-применять трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, уметь бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место;

- уметь доводить начатое дело до конца

проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии.

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок

2-3

«Ромашка из пластиковых ложек»

2

фронт

4-5

Цветок из ложек с помпоном.

2

фронт

6-9

« Веер»

4

фронт

10-14

«Тарелочка»- веер

5

фронт

15-16

« Божья коровка»

2

фронт

17-18

« Корзиночка»

2

фронт

19-21

«Ветка с цветами»

3

фронт

22-23

Посуда « Гжель»

2

фронт

24-26

Забавные игрушки из тарелок.

3

фронт

27-29

Панно « Ягоды клубники»

3

фронт

30

« Совёнок»

1

фронт

31

Забавные игрушки из тарелочек.

1

фронт

32-34

« Весна»

3

фронт

35

Выставка работ