РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОЛИМПИК»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Лицей №25 города Димитровграда

Ульяновской области»

от «01» сентября 2019г. № ____

_____________ О.Г. Зотова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ОЛИМПИК»

ДЛЯ 1-х КЛАССОВ

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Олимпик» для 1 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373, Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Лицей № 25 и на основе авторской программы Л.А. Лукьяновой, Е.А. Акельевой «Интеллектуальный клуб «Олимпик». Сборник программ. «Организация внеурочной деятельности в начальной школе». Методическое пособие / А.П. Мишина, Н.Г.Шевцова / Под общ.ред. А.П.Мишиной, - М.: Планета, 2015.

Рабочая программа рассчитана на 31 час, из расчёта 1 час в неделю.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные результаты:

обучающиеся должны уметь адекватно оценивать себя, других, осознают необходимость получения знаний.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

планирование деятельности, понимание заданий, контроль и оценка своей деятельности.

Познавательные УУД:

формируются логические и общеучебные УУД, а именно: действие структурирования информации, выбор эффективного способа решения ребуса, задачи, поиск информации, анализ и синтез информации.

Коммуникативные УУД:

обучающиеся учатся взаимодействовать в группе, слушать и слышать других, точно выражать свои мысли, спрашивать, интересоваться чужим мнением, участвовать в диалоге.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ЕЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В мире цифр и чисел (7 ч.)

Как люди научились считать. Возникновение письменной нумерации. Интересные приёмы устного счёта. Упражнения, игры на состав чисел. Логические загадки. Учимся отгадывать ребусы. Мир математических ребусов. Пословицы и крылатые выражения с числами. Игры на развитие внимания.

Математические горки (4 ч.) Путешествие точки. Построение ри­сунка (на листе в клетку) по алго­ритму. Рисуем по клеточкам узор (графический диктант). Построение собственного рисунка и описание его шагов.

Волшебная линейка (5 ч.)

Шкала линейки. Сведения из исто­рии математики: история возникно­вения линейки. Построение математических цепо­чек. Сложение и вычитание в пределах 10. Праздник числа 10. Игры «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Веселый счет», «Расшифруй имя сказочного героя». Конструирование по точкам с использованием числовой последовательности.

Занимательная геометрия – 3 ч.

Из истории геометрии. Линии: прямая, кривая, ломаная. Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Ох, уж эти величины!

«Спичечный конструктор» (работа со счетными палочками) – 2 ч.

Построение конструкции по заданному образцу. Перекладывание нескольких палочек в соответствии с условием.

В мире математических задач – 6 ч.

Задачи в стихотворной форме. Задачи с некорректными данными. Задачи, допускающие несколько способов решения. Логические задачи. Решение нестандартных и комбинаторных задач. Решение задач через составление уравнения.

Искусство отгадывать числа – 2 ч.

Решение и составление кроссвордов, содержащих числа. Решение числового кроссворда (судоку).

Танграм: древняя китайская головоломка – 2 ч.

Составление картинок с заданным разбиением на части. Составление картинок с частично заданным разбиением на части.

Основные виды деятельности учащихся:

- решение занимательных задач, ребусов;

- решение нестандартных задач и задач на развитие логического мышления, творческого воображения;

- практическая работа со счётными палочками;

- оформление математических газет;

- участие в математических олимпиадах различных уровней и видов, международной игре «Кенгуру»;

- знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

- проектная деятельность, творческие работы;

- самостоятельная работа;

- работа в парах, в группах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Приложение к рабочей программе Олимпик для 1 класса

Календарно-тематическое планирование