Мерзлякова Наталья Валерьевна

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Волшебный мир искусства» (2 класс)

Материал опубликован 18 December 2022

Приложение к ООП ООО

МБОУ СОШ №19 г.Белово

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19 города Белово»

(МБОУ СОШ №19 г.Белово)

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

________________________

протокол № ____

от «___» ________ 20__ г.

__________/ ____________ /

«Согласовано»

решением методического совета

протокол № ____

от «___» _________ 20__ г.

_____ /_____________/

«Утверждено»

Приказ от «__» ___20__ г.

№ ____

Директор МБОУ СОШ №19 г.Белово

_____ /____________ /

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ИСКУССТВА»

на уровне начального общего образования

для обучающихся 2 классов

(общекультурное направление)

Белово

2022

СОДЕРЖАНИЕ

Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Волшебный мир искусства» ………………………………………………………………………

Содержание курса внеурочной деятельности «Волшебный мир искусства» с указанием форм организации и видов деятельности……………………

Тематическое планирование, с учетом рабочей программы воспитания…..

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ВОЛШЕБНЫЙ МИР ИСКУССТВА»

Изучение курса внеурочной деятельности «Волшебный мир искусства» на уровне начального общего образования дает возможность достичь определенных результатов, среди которых выделяют личностные и метапредметные.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВОЛШЕБНЫЙ МИР ИСКУССТВА»

С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2 класс

Содержание

Формы организации

Виды деятельности

Мир музыки в мире детства.

Беседа о значении музыки в жизни человека.

Колыбельные. Озорные песенки из мультфильмов. Музыка о природе. «Поющая природа» Введение в разговорный оборот специальных музыкальных понятий: «оркестр», «ритмический рисунок», «тембр», «регистр», «интонация», «лад», «мелодия».

Индивидуальная. Групповая.

Мини проекты через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстникам. Беседа, игровая деятельность.

Практическая деятельность:

• использовать термины и определения в ходе прохождения заявленного курса;

•осуществлять совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками;

• хоровое, ансамблевое, сольное пение, пластическое

интонирование.

Музыкальные образы Родины.

Сочинения отечественных композиторов о Родине. Музыкальные образы родного края.

Отражение в музыке разных жизненных событий. Сказка в музыке. Музыка о разных исторических временах. Образ Родины в музыке: её просторы, красота, величие, богатырская сила. Родная сторона в музыкальных картинках.

Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «перезвон», «трезвон», «ансамбль», «музыкальная характеристика», «сопровождение», «аккорд», «фольклор», «тема».

Индивидуальная. Групповая.

Мини проекты через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстникам.

Беседа, дискуссия, викторина, игровая деятельность.

Практическая деятельность:

• использовать термины и определения в ходе прохождения заявленного курса;

•осуществлять совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками;

• хоровое, ансамблевое, сольное пение, пластическое

интонирование.

Песенный калейдоскоп. Творчество.

Приобщение к музыкальному искусству через исполнение песен. Музыкальные размышления. Музыка о временах года. Задорные песни зимы. Весенние напевы. Музыкальные миниатюры о животных, птицах, зверях и игрушках. Музыка для любимых пап и мам, бабушек и дедушек.

Введение в разговорный оборот общих и специальных музыкальных понятий: «партия», «партитура», «программная музыка», «настроение в музыке», «чувства в музыке».

Индивидуальная. Групповая.

Мини проекты через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстникам. Игровая деятельность.

Практическая деятельность:

• использовать термины и определения в ходе прохождения заявленного курса;

• импровизации речевые, вокальные,

• хоровое, ансамблевое, сольное пение, пластическое

интонирование.

• познавательно-развлекательная деятельность.

Радуга талантов.

Формирование культуры исполнительской деятельности учащихся. Подбор движений к разучиваемому произведению. Уверенное исполнение песни с помощью сценического движения. Подготовка сольных партий. Прогонные и генеральные репетиции, выступление.

Индивидуальная. Групповая.

Мини проекты через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстникам. Конкурсы, викторины.

Практическая деятельность:

• использовать термины и определения в ходе прохождения заявленного курса;

•осуществлять совместную учебную деятельность с учителем и сверстниками;

• хоровое, ансамблевое, сольное пение, детское музицирование, музыкально-ритмические движения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ, С УЧЕТОМ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

2 класс

№ урока	Наименование тем	Кол-во часов	Реализация рабочей программы воспитания
	Мир музыки в мире детства.	9	Включение в урок воспитывающей информации, воспитательной беседы. Использование различных форм рефлексии. Организация взаимодействия учитель – ученик на всех этапах урока через уважение личности каждого подростка, ровное, благожелательное, честное и открытое отношение ко всем ученикам класса. Использование критериального и формирующего оценивания. Ознакомление с нормативно-правовыми требованиями к уроку с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Привлечение учащихся к выработке критериев оценивания, осуществление само- и взаимооценки учебной деятельности. Организация обсуждения, дискуссий, анализа морально-этических, социально-значимых явлений. Выявление характеристик истинных и ложных ценностей на примерах героев художественных произведений. Соотнесение результатов собственной деятельности с признанными образцами культуры, формирование ценностных ориентиров инструментами учебного предмета. Смысловое чтение. Комплексный анализ информации. Знакомство на уроках с биографией ученых и исследователей, общественных деятелей, представителей искусства. Знакомство с достойными подражания примерами самоотверженного отношения к людям, к делу, к Отечеству – героям литературных произведений, их авторам учёным, открытия которых послужили материалом для написания глав учебника, изучаемых законов, явлений, событий, исторических деятелей. Использование предметных задач воспитательного содержания. Использование в работе интерактивных форм: работа в парах и группах. Использование современных образовательных технологий, в том числе компьютерных. Использование дидактических игр, способствующих развитию у учащихся логического мышления, познавательных интересов, умения обобщать, классифицировать, рассуждать, развивать внимательность, ориентироваться в окружающей обстановке. Воспитание выдержки, терпения в достижении цели. Использование творческих заданий. Создание ученических пар «наставник – наставляемый», выполнение учащимися роли «помощника или дублёра учителя». Включение в урок заданий проектного характера, технологии проблемного обучения.
1	Введение. Летние впечатления.
2	Звуки и краски голоса. Колыбельные.
3	Озорные песенки из мультфильмов.
4	Музыкальные инструменты.
5	Оркестр народных инструментов.
6	Симфонический оркестр.
7	Осень: поэт, художник, композитор.
8	Осень: поэт, художник, композитор.
9	Музыкальные игры, кроссворды, викторины.
	Музыкальный образ Родины.	6
10	Народная музыка, её разновидности.
11	Хороводные песни, игры, танцы.
12	Колокола России.
13	Образ Родины в музыке русских композиторов.
14	Зима: поэт, художник, композитор.
15	Музыка и сказка. Сказочные образы в творчестве Н.А. Римского-Корсакова.
	Песенный калейдоскоп. Творчество.	16
16	Хороводные песни, игры, танцы.
17	Путешествие в мир танца.
18	Музыка зимы.
19	Разучивание народных мелодий с использованием шумовых инструментов.
20	Музыкальные инструменты.
21	«Бравые солдаты с песнями идут…»
22	Картины природы, Родины в песнях.
23	Коты и кошечки в музыке.
24	Маленькая страна – школа моя.
25	Милая мамочка, мама моя.
26	Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины)
27	Весна: поэт, художник, композитор.
28	Времена года в классической музыке.
29	Творчество П.И.Чайковского. Музыкальный альбом.
30	Музыкальный волшебник М.И.Глинка.
31	Музыкальные моменты. Стихи о музыке.
	Радуга талантов.	3
32	Сценические задачи.
33	Сценическое движение.
34	Составляем программу концерта.