Дмитрий Туманов

Рабочая программа по Информатике и ИКТ (9 класс, УМК: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.)

Материал опубликован 1 March 2016

Предмет:

Класс:

УМК:

Количество часов:

Информатика

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В.

Пояснительная записка

Настоящая образовательная программа по информатике разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004 г., на основе Примерной программы основного общего образования по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Сост.М.Н.Бородин, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.) и образовательной программы Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый уровень) для 8 – 9 классов и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 класса.

Преподавание предмета «Информатика и ИКТ» в 8 классе осуществляется в соответствии с Примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений РТ с этнокультурным (чувашским) компонентом, утверждённым приказом МО и Н РТ №4154/12 от 9 июля 2012, согласно которому на изучение предмета отводится следующее количество часов:

Класс	Количество часов
Класс	в неделю	в год
9	2	68

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

освоение зн аний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Передача информации в компьютерных сетях – 10 часов

Учащиеся должны

Знать:

что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина — WWW.

Уметь:

осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети

осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

работать с одной из программ-архиваторов.

Информационное моделирование – 5 часов

Учащиеся должны

знать:

что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

уметь:

приводить примеры натурных и информационных моделей;

ориентироваться в таблично организованной информации;

описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

Хранение и обработка информации в базах данных – 12 часов

Учащиеся должны

знать:

что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;

что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

что такое логическая величина, логическое выражение;

что такое логические операции, как они выполняются.

уметь:

открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

организовывать поиск информации в БД;

редактировать содержимое полей БД;

сортировать записи в БД по ключу;

добавлять и удалять записи в БД;

создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

Табличные вычисления на компьютере – 10 часов

Учащиеся должны

знать:

что такое электронная таблица и табличный процессор;

основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;

графические возможности табличного процессора.

уметь:

открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;

получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

Управление и алгоритмы – 10 часов

Учащиеся должны

знать:

что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

в чем состоят основные свойства алгоритма;

способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

уметь:

при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

Программное управление работой компьютера – 13 часов

Учащиеся должны

знать:

основные виды и типы величин;

назначение языков программирования;

что такое трансляция;

назначение систем программирования;

правила оформления программы на Паскале;

правила представления данных и операторов на Паскале;

последовательность выполнения программы в системе программирования.

уметь:

работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

Информационные технологии и общество 4 часов

Учащиеся должны

знать:

основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

историю способов записи чисел (систем счисления);

основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

в чем состоит проблема информационной безопасности.

уметь:

регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

Образовательная программа ориентирована на использование пособий для учителя:

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.

Информатика и ИКТ задачник-практикум в 2 частях / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

Для ученика:

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса.

Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)

9 класс

№	Тема урока	Вид занятий	Оборудо-вание	Практика	Контроль знаний	Домашнее задание	Дата проведения
№	Тема урока	Вид занятий	Оборудо-вание	Практика	Контроль знаний	Домашнее задание	По плану	фактическая	Примечание
1	Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.	Теория	Учебник, ЦОР			§ 1, 3 Д/з№1	05.09
2	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами	Практика	Компьютер, ЦОР	Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами Выполнение итогового практического задания №1		§ 1	08.09
3	Электронная почта, телеконференции, обмен файлами	Теория	Учебник, ЦОР			§ 2 Д/з №2	12.09
4	Работа с электронной почтой	Практика	Компьютер, ЦОР	Работа с электронной почтой. Выполнение итогового практического задания №2		§ 2	15.09
5	ИнтернетСлужба WorldWideWeb. Способы поиска информации в Интернете	Теория	Учебник, ЦОР			§ 4, 5 Д/з№3	19.09
6	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.	Практика	Компьютер, ЦОР	Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Выполнение итогового практического задания №3		§ 4	22.09
7	Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем	Практика	Учебник, компьютер, ЦОР	Выполнение итогового практического задания №4	Кроссворд по теме «Компьютерные сети»	§ 5	26.09
8	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора	Практика	Компьютер, ЦОР	Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора Выполнение итогового практического задания №5	Тренировочный тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»	§ 5	29.09
9	Итоговая практическая работа по теме «Интернет»	Теория	Учебник, ЦОР	Итоговая практическая работа по теме «Интернет» Выполнение итогового практического задания №6		§ 4, 5	03.10
10	Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»	Практика	Компьютер, ЦОР		Итоговый тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»	§ 1 - 5	06.10
11	Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели	Теория	Учебник, ЦОР		Интерактивный задачник , раздел «Графические модели»	§ 6, 7 Д/з№4	10.10
12	Табличные модели.	Теория	Учебник, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели»	§ 8 Д/з№5	13.10
13	Информационное моделирование на компьютере	Теория + практика	Учебник, компьютер, ЦОР		Кроссворд по теме «информационное моделирование»	§ 9 Д/з№6	17.10
14	Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью	Теория	Учебник, ЦОР	Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью Выполнение итогового практического задания №7	Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»	§ 9	20.10
15	Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».	Теория	Учебник, ЦОР		Итоговый тест к главе 2 «информационное моделирование»	§6 - 9	24.10
16	Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных	Практика	Компьютер, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных»	§ 10 Д/з№7	27.10
17	Назначение СУБД.	Теория	Учебник, ЦОР	Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. Выполнение итогового практического задания №8		§ 11	31.10
18	Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.	Теория	Учебник, ЦОР			§ 12 Д/з№8	03.11
19	Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере	Практика	Компьютер, ЦОР	Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере Выполнение итогового практического задания №9		§ 12	14.11
20	Условия поиска информации, простые логические выражения	Теория + практика	Учебник, компьютер, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Поиск данныч в БД»	§ 13 Д/з№9	17.11
21	Формирование простых запросов к готовой базе данных	Теория	Учебник, ЦОР	Формирование простых запросов к готовой базе данных Выполнение итогового практического задания №10		§ 13	21.11
22	Логические операции. Сложные условия поиска	Практика	Компьютер, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах»	§ 14 Д/з№10	24.11
23	Формирование сложных запросов к готовой базе данных	Практика	Компьютер, ЦОР	Формирование сложных запросов к готовой базе данных Выполнение итогового практического задания №11		§ 14	28.11
24	Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки		Компьютер, ЦОР		Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных» Кроссворд по теме : «СУБД и базы данных»	§ 15 Д/з№11	01.12
25	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение	Теория + практика	Учебник, компьютер, ЦОР	Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение Выполнение итогового практического задания №12		§ 15	05.12
26	Итоговая работа по базам данных	Теория	Учебник, ЦОР	Итоговая работа по базам данных Выполнение итогового практического задания №13	Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»	§ 10 - 15	08.12
27	Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».	Итоговое	Компьютер, ЦОР		Итоговый тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»	§10 - 15	12.12
28	Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера	Теория	Учебник, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Системы счисления»	§ 16 Д/з№12	15.12
29	Представление чисел в памяти компьютера	Практика	Компьютер, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Представление чисел» Тренировочный тест «Двоичная система и представление числе в памяти компьютера»	§ 17 Д/з№13	19.12
30	Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.	Теория	Учебник, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «электронные таблицы. Запись формул»	§ 18, 19 Д/з№14	22.12
31	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.	Практика	Компьютер, ЦОР	Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. Выполнение итогового практического задания №14		§18, 19	26.12
32	Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы	Теория + практика	Учебник, компьютер, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах»	§ 20 Д/з№15	29.12
33	Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц	Практика	Компьютер, ЦОР	Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц Выполнение итогового практического задания №15	Тренировочный тест «Формулы в электронной таблице»	§ 20	12.01
34	Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.	Практика	Компьютер, ЦОР		Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах»	§21, 22 Д/з№16
35	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.	Практика	Компьютер, ЦОР	Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. Выполнение итогового практического задания №16		§ 21, 22
36	Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели	Теория	Учебник, ЦОР		Кроссворд по теме «Эленктронные таблицы» Тренировочный тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»	§ 23, 24 Д/з№17
37	Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».	Практика	Компьютер, ЦОР		Итоговый тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»	§ 16 - 24
38	Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.	Теория	Учебник, ЦОР			§ 25, 27, 28 Д/з№19
39	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.	Практика	Компьютер, ЦОР	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.	Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы»	§ 28
40	Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.	Теория	Учебник, ЦОР			§ 29
41	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.	Практика	Компьютер, ЦОР	Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.	Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»	§ 29 Д/з№20
42	Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием		, ЦОР			§ 26, 30 Д/з№18
43	Работа с циклами.	Теория	Учебник, ЦОР	Работа с циклами. Выполнение практического задания	Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»	§ 30 Д/з№21
44	Ветвления. Использование двухшаговой детализации	Теория	Учебник, ЦОР			§ 31
45	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений	Практика	Компьютер, ЦОР	Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений	Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлениями» Кроссворд по теме «Управление и алгоритмы»	§ 31
46	Зачётное задание по алгоритмизации.	Теория	Учебник, ЦОР		Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»	§25 - 31 Д/з№22
47	Тест по теме «Управление и алгоритмы»	Практика	Компьютер, ЦОР		Итоговый тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»
48	Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных		Компьютер, ЦОР			§32, 33 Д/з№23
49	Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.	Теория	Учебник, ЦОР	Выполнение практического задания №19		§ 34, 35 Д/з№24
50	Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания .	Теория	Учебник, ЦОР	Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания . Выполнение практического задания №20		§ 35
51	Оператор ветвления	Теория + практика	Учебник, компьютер, ЦОР	Выполнение практического задания №21		§36, 37 Д/з№25
52	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.	Теория	Учебник, ЦОР	Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания №22		§ 38 Д/з№26
53	Логические операции на Паскале	Практика	Компьютер, ЦОР	Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций Выполнение практического задания №22		§37, 38 Д/з№26
54	Циклы на языке Паскаль	Теория	Учебник, ЦОР	Выполнение практического задания №23		§39, 40
55		Практика	Компьютер, ЦОР	Разработка программ c использованием цикла с предусловием Выполнение практического задания №24, 25		§39 Д/з№27
56	Одномерные массивы в Паскале	Теория	Учебник, ЦОР			§41, 42
57		Практика	Компьютер, ЦОР	Разработка программ обработки одномерных массивов Выполнение практического задания №26, 27		§41, 42 Д/з№28
58	Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве	Практика	Компьютер, ЦОР	Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве Выполнение практического задания №32	Тренировочный тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера» Кроссворд по теме «Программное управление работой компьютера»	§ 43
59	Робработка массивов		, ЦОР	Выполнение практического задания №30, 31		Часть 2, §6,1-6,2
60	Тест по теме «Программное управление работой компьютера».	Теория	Учебник, ЦОР		Итоговый тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»	§ 32 - 43
61	Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления	Теория	Учебник, ЦОР			§44, 45
62	История ЭВМ и ИКТ	Теория	Учебник, ЦОР			§ 45 - 47 Д/з№29
63	История ЭВМ и ИКТ	Практика	Компьютер, ЦОР			§ 45 - 47 Д/з№29
64	Основы социальной информатики	Теория	Учебник, ЦОР		Кроссворд по теме «Социальная информатика»	§ 48, 49
65	Тест по теме «Информационные технологии и общество»	Теория	Учебник, ЦОР		Итоговый тест к главе 7 «Информационные технологии и общество»	§ 44 - 49
66	Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 кл	Практика	Компьютер, ЦОР		Тренировочный тест по курсу 9 класса	Учебник 9 кл.
67	Итоговое тестирование по курсу 9 класса	Теория	Учебник, ЦОР		Итоговый тест по курсу 9 класса Тренировочный тест по курсу 8-9 класса
68	Повторение изученного за курс 8-9 классов	Практика	Компьютер, ЦОР		Итоговый тест по курсу 8-9 классов	Учебник 9 кл.