Волкова Наталья Александровна

Рабочая программа по ИЗО 6 класс

Материал опубликован 21 January 2016 в группе

Хочу с вами поделиться...

1545

6740

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П.ВЕРХНЕКАЗЫМСКИЙ»

РАССМОТРЕНО:

Руководитель методического объединения

_______________ /./

«___» __________________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора школы

________________ /./

«___» _________________2015г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы

____________________ //

«____» __________________ 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА на 2015-2016 учебный год

Название предмета искусство (изобразительное искусство)

Класс 6 класс

Учитель Волкова Наталья Александровна

Общее количество часов на предмет по учебному плану 35

Из них на:

I четверть _8__

II четверть __8__

III четверть _9__

IV четверть _10__

По __1_ часу в неделю. Всего учебных недель 35

на лабораторные ____ час

на практические работы ____ часов

контрольные работы ____ часа

Предусмотрено 3 часа самостоятельной работы обучающихся

Составлен в соответствии с программой общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» 5-9 классы. Авторы программы Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, В.И.Колякина, Г.А.Поровская. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение», 2010 год.

Учебник: Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. «Изобразительное искусство 6 класс». Москва, издательство «Просвещение»,2011 год.

Рассмотрен на заседании кафедры (протокол № ____ от ____________ 2015г.

Рекомендован к использованию в образовательном процессе научно-методическим советом школы (протокол №_____ от ________2015 г.

Председатель НМС__________________/Хвощевская Л.М./

Пояснительная записка

к рабочей программе по «Изобразительному искусству» 6 класс

1.Рабочая программа разработана на основе:

1.1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004 года.

1.2. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2015-2016 учебный год, утвержденным приказом МО и науки РФ от 31 марта 2014 года, рег. № 253, о внесении изменений от 8 июня приказ №576.

1.3. Примерной программы основного общего образования. Искусство. 5-9 классы. Москва. «Просвещение», 2010 год.

1.4.Программы общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство» 5-9 классы. Авторы программы Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, В.И.Колякина, Г.А.Поровская. Допущено министерством образования и науки Российской Федерации. Москва «Просвещение», 2010 год.

2. Цели, задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений:

формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.

Задачи программы:

воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры, уважительное и бережное отношение к художественному наследию России на основе осмысления учащимися процесса взаимодействия культур русского и других народов в рамках единого исторического и экономического пространства нашего государства;

воспитывать интерес к искусствам народов мира;

формировать художественную компетентность зрителя на основе усвоения знаний о положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства; умение анализировать произведения различных видов и жанров искусства;

развивать творческий потенциал личности в процессе освоения образного языка пластических искусств и приемов художественной деятельности по созданию художественного образа в различных изобразительных материалах и техниках;

развивать коммуникативные качества и активную жизненную позицию через участие учащихся в рамках культурной жизни семьи, школы, района;

развивать умения создавать художественные проекты - импровизации с сохранением образного языка традиционных народных промыслов.

Содержание программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы» моделируется на основе современных педагогических подходов, среди которых для концепции программы особенно значимы:

содержательно – деятельностный подход (учащиеся включены в активную учебную и художественно-творческую деятельность, ориентированную на положительный результат);

системно - комплексный подход, который реализуется в процессе интеграции различных видов и жанров искусства, освоения выразительных средств различных способов художественной деятельности и их творческого применения учащимися;

личностно-ориентированный подход (программа построена с учетом интересов ученика, мотивации успешности его деятельности, с опорой на комфортную атмосферу, стимулирующую творческую активность личности);

региональный подход (учитываются художественные традиции и историко-культурные связи, сложившиеся в различных регионах России).

В программу включены основные виды художественно-творческой деятельности:

ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность (диалоги об искусстве);

изобразительная деятельность (основы художественного изображения) – графика, живопись, скульптура;

декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства, элементы дизайна и архитектуры);

художественно-конструкторская деятельность;

художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств.

В преподавании материала по изобразительному искусству особая роль отводится современным мультимедийным технологиям обучения (виртуальные экскурсии, последовательность выполнения работы, мастер-классы, видеопоказы и т.д.). В работу внедряются инновации: использование ИКТ на уроках изобразительного искусства, здоровьесберегающие, проектные технологии.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы средней школы как: литература, русский язык, музыка, технология, история, биология, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

Каждая четверть рабочей программы имеет своё название. Блоки объединяют конкретные темы уроков, учебных заданий независимо от вида занятий (рисование с натуры, на тему, беседа по картинам художников и т.д.), что позволяет более полно отразить в изобразительной деятельности времена года, более обстоятельно построить межпредметные связи с другими уроками, учесть возрастные особенности детей, их познавательные и эстетические интересы.

3. Рабочая программа по «Изобразительному искусству» ориентирована на использование учебно-методических и дополнительных пособий:

Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А. «Изобразительное искусство 6 класс». Москва, издательство «Просвещение»,2011 год.

В.Д.Дроздова «Поурочные планы по ИЗО». 6 класс. Издательство «Учитель», Волгоград,2009 год.

О.А.Павлова «Изобразительное искусство 5-7 класс. Обучение основам изобразительной грамотности» Издательство «Учитель», Волгоград,2009 год;

«Искусство рисования и живописи. Шаг за шагом»: практический курс. – Москва,2009 год;

«Рисуем костюм»/ Авт. – сост. А.Ф.Конев, И.Б.Маланов. Мн., Харвест, 2005 год;

Сокольникова В.С. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-8 классов: в 4 частях: Рисунок. Композиция. Живопись. Краткий словарь художественных терминов/ В.С.Сокольникова, В.С.Кузин, Э.И.Кубышкина. – Обнинск: издательство «Титул», 2006 год;

«Цветочные узоры Полхов-Майдана». Москва, издательство «Мозаика синтез», 2009 год;

«Дымковская игрушка». Москва, издательство «Мозаика синтез», 2010 год;

«Хохломская роспись». Москва, издательство «Мозаика синтез», 2010 год;

«Жостовский букет». Москва, издательство «Мозаика синтез», 2010 год;

«Сказочная гжель». Москва, издательство «Мозаика синтез», 2010 год;

Наглядно – дидактические пособия:

«Дымковская игрушка». Наглядно-дидактическое пособие – мир в картинках. Москва, издательство «Мозаика синтез», 2011 год;

«Хохлома – изделия народных мастеров». Наглядно-дидактическое пособие – мир в картинках. Москва, издательство «Мозаика синтез», 2010 год;

«Городецкая роспись по дереву». Наглядно-дидактическое пособие – мир в картинках. Москва, издательство «Мозаика синтез», 2011 год;

Электронные пособия:

«Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства». «Новый диск». Москва, 2008 год;

«Эрмитаж. Искусство западной Европы». Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт». Москва, 2005 год;

Мировая художественная культура. Библиотека электронных пособий. ЗАО «Инфостудия ЭКОН», 2005 год;

«История искусства» Министерство образования РФ. ГУРЦ ЭМТО «Кирилл и Мефодий», 2005 год;

«Шедевры русской живописи» издательство «Кирилл и Мефодий», 2005 год.

4. Программа по изобразительному искусству рассчитана на 34 часа в год. В соответствии с базисным учебным планом школы в 2015 -2016 учебном году на изучение изобразительного искусства в 6 классе выделено 35 часов в год, 1 час в неделю, предусмотренного программой. Все разделы авторской программы для 6 класса сохранены, но внесены изменения в количество часов для изучения отдельных тем и включены в разделы рабочей программы.

Наименование раздела, темы.

Количество часов по плану

Фактическое количество часов

Блок 12. Весеннее многообразие природных форм в искусстве

Тема «Радость моя, земля!»

2 часа

1 час

3 часа

2 часа

Таким образом, вся программа по изобразительному искусству составляет 35 часов в год.

5. Формы организации учебного процесса и их сочетание:

индивидуальные, групповые, работа в парах, коллективная, индивидуально-групповые, фронтальные.

Типы уроков: урок изучения и первичного закрепления знаний, урок закрепления новых знаний и выработки умений, урок обобщения знаний, комбинированный урок, урок – игра, урок – практикум, урок- путешествие, интегрированные уроки

6. Формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Текущий, самостоятельная практическая работа, самоконтроль, взаимоконтроль, наблюдение, контроль выполнения упражнений и практической работы, ответы на вопросы.

Формами контроля на уроке являются устный опрос, творческие и практические работы.

7.Результаты обучения:

В результате изучения изобразительного искусства, обучающиеся должны знать:

выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников;

центры традиционных художественных промыслов ( Тагил, Палех, Русский Север, Сергиев Посад);

мифологические, сказочные поэтические образы русского народного искусства;

разнообразие выразительных средств изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства (цвет, линия,объем, форма и пропорции, пространство, композиция);

построения рисунка с натуры, правила линейной и воздушной перспективы, законы цветоведения (колорит, сближенные тона);

виды орнамента, принципы построения орнаментальных композиций;

особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь, ткань, картон и др.);

взаимосвязь между понятиями, как форма художественной вещи, ее назначение, материал и орнамент;

проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля народов мира.

Уметь:

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;

различать произведения искусства разных видов и жанров своего народа и иных национальных культур, узнавать произведения народного искусства своего региона;

видеть и использовать цветовое богатство окружающей среды и передавать его в процессе изобразительной деятельности на плоскости;

использовать основы художественного изображения пространства (загораживание, уменьшение объектов при удалении, передача воздушной и линейной перспективы);

использовать элементарные основы изображения лица человека, передавать его образ;

передавать собственное отношение к композиционному сюжету с использованием знаний о времени, месте происходящих событий в образе человека определенной исторической эпохи;

применять приемы художественного конструирования объемных предметов с опорой на план проектируемого объекта;

проявлять умение участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных праздников;

работать в творческих группах.

Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эстетической оценки явлений окружающего мира;

восприятия произведений искусства и высказывания суждений о них;

участия в культурной жизни семьи, школы, родного края;

сохранения памятников истории и культуры своего Отечества, бережного отношения к природе.

Карта программно-методического обеспечения предмета «Изобразительное искусство» в МОСШ п.Верхнеказымский на 2015 -2016 учебный год

Учитель

Класс

Предмет

Программа

(автор, составитель, сайт МОиН РФ; название; год издания)

Гриф МОиН РФ

Учебник

(автор, название, год издания)

Кол-во

недост.

Методическое пособие

(автор, название, год издания)

Волкова Н.А.

Изобразительное искусство

«Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство 5-9 классы». Автор Т.Я.Шпикалова. Допущено Министерством образования и науки РФ. Москва. Просвещение, 2010 год.

Допущено

В.Д.Дроздова «Поурочные планы по ИЗО». 6 класс. Издательство «Учитель», Волгоград,2010 год.

Системно–деятельностная основа календарно-тематического плана по «Изобразительному искусству»6 класс

№ п/п	Наименование раздела и тематического блока курса	Кол-во часов	Цели по уровням усвоения знаний: - иметь представление, - знать, -уметь, -владеть.	Виды учебной деятельности учащихся на уроке	Формы контроля достижения целей	Материальное обеспечение
1	Образ цветущей и плодоносящей природы как вечная тема в искусстве	8	ИП: -о жанрах и видах изобразительного искусства; -о законах жанровой композиции, ее выразительных средствах; ЗНАТЬ: -выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников. -особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь и др.) - имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их произведения; УМЕТЬ: -анализировать содержание, образный язык разных видов и жанров изобразительного искусства; - выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу; - работать в творческих группах.	Беседы, дисскусии, поисковая работа, просмотр слайд-презентаций, работа с книгой. Работа в группах, работа в парах, индивидуальная работа.	Наблюдение. Контроль выполнения практической работы. Контроль выполнения тренировочных упражнений. Ответы на вопросы	Акварель, гуашь, альбом, простые и цветные карандаши, кисти, фломастеры, учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации. ЦОР, ПО.

2	Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира.	8	ИП: -о жанрах и видах изобразительного искусства; -о законах жанровой композиции, ее выразительных средствах; -об основных средствах художественной выразительности; - о традиционных художественных промыслах. ЗНАТЬ: -выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников. -центры традиционных художественных промыслов (Тагил, Палех, Русский Север, Сергиев Посад). -разнообразие выразительных средств изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства построения рисунка с натуры, правила перспективы, виды орнамента, принципы построения композиций; -особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь и др.) виды орнамента, принципы построения орнаментальных композиций; -проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля народов мира. имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их произведения; УМЕТЬ: - анализировать содержание, образный язык разных видов и жанров изобразительного искусства; -выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу; - различать произведения искусства разных видов и жанров своего народа, узнавать произведения народного искусства своего региона; -применять приемы художественного конструирования с использованием плана проектируемого объекта. -работать в творческих группах.	Беседы, дисскусии поисковая работа, просмотр слайд-презентаций, работа с книгой, художественно-конструкторская и творческая деятельность. Работа в группах, работа в парах, индивидуальная работа.	Наблюдение. Контроль выполнения практической работы. Контроль выполнения тренировочных упражнений. Ответы на вопросы	Акварель, гуашь, альбом, простые и цветные карандаши,кисти,пластилин, Фломастеры, цветная бумага, клей, ножницы, учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации. ЦОР, ПО.
3	Исторические реалии в искусстве разных народов	10	ИП: -о жанрах и видах изобразительного искусства; -о законах жанровой композиции, ее выразительных средствах; -об основных средствах художественной выразительности; -о традиционных художественных промыслах. ЗНАТЬ: -выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников. -особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь и др.) -виды орнамента, принципы построения орнаментальных композиций; -проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля народов мира. имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их произведения; УМЕТЬ: -анализировать содержание, образный язык разных видов и жанров изобразительного искусства; -выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу; различать произведения искусства разных видов и жанров своего народа, узнавать произведения народного искусства своего региона; -проявлять умение участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных праздников. работать в творческих группах.	Беседы, дисскусии поисковая работа, просмотр слайд-презентаций, работа с книгой, художественно-конструкторская и творческая деятельность. Работа в группах, работа в парах, индивидуальная работа.	Наблюдение. Контроль выполнения практической работы. Контроль выполнения тренировочных упражнений. Ответы на вопросы	Акварель, гуашь, альбом, простые и цветные карандаши, кисти, цветная бумага, клей, ножницы, учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации. ЦОР, ПО.
4	Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни	9	ИП: -о жанрах и видах изобразительного искусства; -о законах жанровой композиции, ее выразительных средствах; -об основных средствах художественной выразительности; -о традиционных художественных промыслах. ЗН: -выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников. -проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля народов мира. -имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их произведения; УМЕТЬ: -анализировать содержание, образный язык разных видов и жанров изобразительного искусства; -выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу; использовать элементарные основы изображения лица человека, передавать его образ; -применять приемы художественного конструирования с использованием плана проектируемого объекта. -проявлять умение участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных праздников. работать в творческих группах.	Беседы, дисскусии поисковая работа, просмотр слайд-презентаций, работа с книгой, художественно-конструкторская и творческая деятельность. Работа в группах, работа в парах, индивидуальная работа.	Наблюдение. Контроль выполнения практической работы. Контроль выполнения тренировочных упражнений. Ответы на вопросы	Акварель, гуашь, альбом, простые и цветные карандаши, кисти, учебные плакаты, книги по ИЗО, иллюстрации. ЦОР, ПО.

Календарно-тематический план по «Изобразительному искусству» 6 класс

№ п/п	Дата	Коррек- тировка	Тема урока	Номер и наименование практической и контрольной части программы	Домашнее задание: - репродуктивный уровень (для всех); - конструктивный уровень; - продуктивный (творческий) уровень.
1	2	3	4	5	6
Образ цветущей и плодоносящей природы как вечная тема в искусстве (8 часов)
Блок 1. Великолепие цветения природы и отображение его в искусстве натюрморта (3 часа)
1 четверть (9 часов)
1			Осенний букет.	Рисование с натуры этюда осенних цветов в букете.	Найти определение понятия «этюд».
2			Осенний букет	Рисование с натуры этюда осенних цветов в букете.	Сообщение «Виды росписи».
3			Многоцветие цветов в декоративной росписи.	Эскиз росписи декоративной тарелки.	Сбор информации по теме.
Блок 2. Сияние цветущей природы на лаковых подносах (2 часа)
4			Искусство Жостова и Нижнего Тагила.	Зарисовки - повтор элементов цветочной росписи подносов.	Сбор информации по теме.
5			Твои любимые осенние цветы в росписи подноса.	Эскиз росписи подноса.	Подобрать пословицы о труде.
	Блок 3.Праздник урожая как образ благоденствия, созданный в искусстве (3 часа)
6			Тема крестьянского труда и праздника в искусстве.	Зарисовки женских и мужских фигур в традиционной одежде, отражающей крестьянский труд.	Подобрать стихи о хлебе.
7			Жатва	«Уборка хлебов», «В поле».	Подобрать пословицы о хлебе.
8			Жатва .	«Завтра праздник урожая».
Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира(8 часов)
Блок 4. Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов Древнего мира (5 часов)
9			Растительный орнамент Древнего Египта.	Зарисовки – повтор растительных элементов растительных мотивов древнеегипетского орнамента.	Презентация «Орнаменты Древнего Египта».
2 четверть ( 7 часов)
10			Зооморфные мотивы в орнаменте Древнего Египта.	Зарисовки-повтор зооморфных ленточных орнаментов.	Найти определение понятия «орнамент».
11			Изысканный декор и совершенство пластической формы сосудов Древней Греции.	Зарисовки –повтор орнаментальных мотивов в росписи древнегреческих сосудов.	Подобрать и иллюстрации древнегреческих ваз.
12			Современный керамический сосуд в твоем исполнении.	Проектирование объекта вазы.	Сбор информации по теме.
13			Современный керамический сосуд в твоем исполнении	Лепка конструкции по готовым формам и проекту.
	Блок 5. Праздник встречи Нового года в культуре разных народов (3 часа)
14			Традиции встречи нового года в культуре разных народов.	Зарисовки украшений елки.	Сообщение «Традиции встречи Нового года».
15			Традиции встречи нового года в культуре разных народов	Зарисовки сувениров и подарков.
16			«Новый год шагает по планете…».	Коллективная композиция на тему «Карнавал».	Оформление своих творческих работ.
3 четверть (10 часов)
Исторические реалии в искусстве разных народов (10 часов)
Блок 6. Образ ратного подвига и тема защиты родной земли в искусстве (4 часа)
17			Каменные стражи Русской земли.	Зарисовки по памяти, представлению и описанию архитектурных элементов крепости средневекового города.	Презентация «Крепости средневековья».
18			Рыцарский замок в средневековой Европе.	Силуэты средневековых европейских замков.	Подобрать иллюстрации воинских костюмов.
19			Военное облачение русского воина и доспехи рыцаря.	Зарисовки по представлению и описанию воинских костюмов.	Пословицы о Родине, о смелости.
20			Батальная композиция.	Составление коллективной композиции «Осада крепости».	Оформление своих творческих работ.
	Блок 7. Прославление женщины в искусстве народов мира (2 часа)
21			Тема прекрасной девы и женщины-матери в искусстве.	Схематические зарисовки по представлению женского лица.	Подобрать стихи о маме.
22			Личность женщины в портретно-исторической композиции.	Портретно-историческая композиция.	Презентация «Народные костюмы»
Блок 8. Народный костюм в зеркале истории (2 часа)
23			Народный костюм России как культурное достояние народов мира.	Зарисовки по описанию народных костюмов (по выбору).	Сбор информации по теме.
24			Народный костюм России как культурное достояние народов мира	Зарисовки по описанию народных костюмов (по выбору).	Подобрать иллюстрации –народные гуляния.
Блок 9. Международный фольклорный фестиваль – проявление народных традиций в пространстве культуры ( 2 часа)
25			Разноликий хоровод.	Коллективная композиция «На фольклорном фестивале»	Найти определение понятия «фольклор».
26			Разноликий хоровод	Коллективная композиция «На фольклорном фестивале»	Подобрать картинки с изображением птиц
4 четверть ( 9 часов)
Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни (9 часов)
Блок 10. Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве (4 часа)
27			Прилет птиц.	Конструирование из бумаги щепной игрушки.	Загадки, стихи о птицах.
28			Прилет птиц	Конструирование из бумаги щепной игрушки (имитация).	Оформление своих творческих работ.
29			Живая зыбь.	«Славное море – священный Байкал».
30			Живая зыбь	«Славное море – священный Байкал».	Сообщение «Праздник Пасха».
Блок 11. Пасха – праздник весны, плодоносящих сил природы и Воскресения Христова (2 часа)
31			«Как мир хорош в своей красе нежданной…»	Пасхальный натюрморт с натуры.	Презентация «пасхальный перезвон»
32			«Как мир хорош в своей красе нежданной…»	Пасхальный натюрморт с натуры.	Подобрать картинки цветов, насекомых.
	Блок 12. Весеннее многообразие природных форм в искусстве (3 часа)
33			«Поле зыблется цветами».	Графические зарисовки с натуры и по представлению цветов, трав, насекомых.	Подобрать стихи о цветах.
34			«Радость моя, земля!».	Панно «Земля пробуждается».	Оформление своих творческих работ.
35			«Радость моя, земля!»	Панно «Земля пробуждается».