Рабочая программа по курсу «Клуб юных знатоков»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по ВР _________Е.В. Нессонова

«___»___________2018г

«УТВЕРЖДЕНО»

Директор школы-гимназии

_______Е.В. Богданова

Приказ № ____ от «___»________2018г

-формирования коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.

Метапредметные результаты

1.Регулятивные универсальные учебные действия

-предвосхищать результат.

-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

-концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

2.Коммуникативные универсальные учебные действия

-ставить вопросы;

-обращаться за помощью;

-формулировать свои затруднения;

-предлагать помощь и сотрудничество; 

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

-договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

-формулировать собственное мнение и позицию;

-координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

3.Познавательные универсальные учебные действия

-ставить и формулировать проблемы;

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.

-запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью  ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст.

-установление причинно-следственных связей;

Основным объектом оценки результатов  освоения программы служит  сформированность  у  обучающегося    коммуникативных  и  познавательных универсальных  действий,  которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею. К ним относятся:

способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать познавательную   задачу   в   практическую;

умение   контролировать   и   оценивать   свои действия,  вносить  коррективы  в  их  выполнение  на  основе оценки  и  учёта  характера  ошибок,  проявлять  инициативу  и самостоятельность в обучении;

способность  к  осуществлению  логических  операций сравнения, анализа, установлению  аналогий,  отнесению  к  известным понятиям;

умение  сотрудничать  с  педагогом  и  сверстниками  при решении  различных задач,  принимать  на  себя  ответственность за результаты своих действий;

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

любознательность, активность и заинтересованность в познании мира.

Содержание курса

Школа. История происхождения школьных принадлежностей: рисунки, перо, карандаш, шариковая ручка, ноты, бумага, книга, энциклопедия, библиотека, дни недели, единицы измерения, карта, марка, микроскоп, скотч, полезные ископаемые, ребус, флаг, настольные приборы. Их назначение и использование.

Еда. История происхождения продуктов питания: хлеб, картофель, конфеты, фрукты и овощи, сахар, мороженое, каша, витамины, капуста, пряники, шоколад, чай, витамины, кулинарная книга. Польза и вред, применение продуктов. Составление рецептов.

Тематическое планирование

№ п\п

Раздел

Количество часов

l.

Школа

20

ll.

Еда

14

Итого

34

№ п\п

Дата

Кол-во часов

Тема

Планируемые результаты

План.

Корр.

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Школа(20 часов)

1

1

Первые рисунки.

Знать: Происхождение некоторых школьных принадлежностей и

понятий. Историю их создания. Правила поведения в библиотеке. Отличие кроссворда и ребуса.

Уметь: Пользоваться фондом школьной библиотеки. Составлять простейший кроссворд. Делать простой ремонт книги. Наблюдать объекты и явления природы, характеризовать их особенности. Получать самостоятельно информацию из различных источников. Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- давать определения тем или иным понятиям;

- выявлять функциональные отношения между понятиями.

Познавательные УУД

1.Умение осознано строить речевое высказывание в

устной форме;

2.Выделение познавательной цели;

3.Выбор наиболее эффективного способа решения;

4.Смысловое чтение;

5.Анализ объектов

6.Синтез как составление частей целого;

7.Доказательство;

8.Установление причинно-следственных связей;

9.построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

1.Постановка вопросов;

2.Умение выражать свои мысли полно и точно;

3.Разрешение конфликтов.

4.Управление действиями партнера ( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

1.Целеполагание;

2.Волевая саморегуляция

3.Прогнозирование уровня усвоения

4.Оценка;

5.Коррекция

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

учиться выражать свои мысли, аргументировать;

овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

2

1

Кто изобрел перо.

3

1

Карандаш.

4

1

История шариковой ручки.

5

1

Кто изобрел ноты.

6

1

Кто изобрел бумагу.

7

1

Когда появились первые книги.

8

1

Кто написал первую энциклопедию.

9

1

Как возникли библиотеки.

10

1

Откуда пошли названия дней недели.

11

1

Как возникли единицы измерения.

12

1

Как люди начали добывать полезные ископаемые.

13

1

У какой страны впервые появился флаг.

14

1

Какие бывают ребусы.

15

1

Первая марка.

16

1

Кто изобрел кроссворд.

17

1

Кто придумал первую карту.

18

1

Кто автор микроскопа.

19

1

Скотч. Шотландская лента.

20

1

Заключительное занятие по теме «Школа».

Еда (14часов)

1

1

Хлеб из орехов.

Обучающиеся должны знать:

Как овощи и фрукты получили свое название. Историю происхождения некоторых продуктов питания. Основы  правильного питания. Составляющие части блюд.

Обучающиеся должны уметь:

Различать полезные и вредные продукты.  Уметь составлять меню на завтрак. Получать самостоятельно информацию из различных источников. Исследовать (на основе непосредственных наблюдений).

Познавательные УУД

1.Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

2.Выделение познавательной цели;

3.Выбор наиболее эффективного способа решения;

4.Смысловое чтение;

5.Анализ объектов

6.Синтез как составление частей целого;

7.Доказательство;

8.Установление причинно-следственных связей;

9.построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

1.Постановка вопросов;

2.Умение выражать свои мысли полно и точно;

3.Разрешение конфликтов.

4.Управление действиями партнера ( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

1.Целеполагание;

2.Волевая саморегуляция

3.Прогнозирование уровня усвоения

4.Оценка;

5.Коррекция

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

учиться объяснять свое несогласия и пытаться договориться;

учиться выражать свои мысли, аргументировать;

овладевать креативными навыками, действуя в нестандартной ситуации.

2

1

Как картофель попал в Россию.

3

1

Кое-что из истории конфет.

4

1

Откуда фрукты и овощи получили свое название.

5

1

Каменный мед (сахар).

6

1

Секретное мороженое.

7

1

Где прячутся витамины.

8

1

Секрет каши.

9

1

Первая кулинарная книга.

10

1

Такая разная капуста.

11

1

Где появились арбузы.

12

1

Из чего делают пряники.

13

1

Шоколад.

14

1

Итоговое занятие по теме «Еда»