Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности: «Религии и верования народов мира: общее и особенное»

№

Тема урока\ Раздела

Даты проведения

Количество часов

Материально-техническое оснащение

Виды деятельности учеников

Универсальные учебные действия

план

факт

ауд.

внеауд.

1

Религиозные воззрения в древности

12

1.1

Введение в курс.

Что такое религия?

2.09.16

1

Компьютер, проектор, раздаточный материал

Проблемно-ценностное общение, определение понятия религия, просмотр видео ролика о важности изучения религии, определение подходов и принципов изучения религий, ответ на вопрос: можно ли сравнивать различные религии и верования?

Личностные: самоопределение (индивидуальные жизненные смыслы), смыслообразование (цель обучения).

Регулятивные: самостоятельно определять цели и задачи своего обучения.

Познавательные: определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей.

1.2

Мифы, боги и сакральное

9.09.16

1

Компьютер, проектор, раздаточный материал, справочники

Беседа, определение понятий миф, бог и сакральное; комментированное чтение отрывков из мифов, чтобы определить черты мифа, образы бога и отличия сакрального от профанного; работа с иллюстративным материалом.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами).

Регулятивные: определять способы действий и корректировать их; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей.

1.3

Доисторические культы охотников и земледельцев

16.09.16

1

Компьютер, проектор, карта, атлас, раздаточный материал, справочники

Беседа, определение в группах основных отличительных черт мифов охотников и земледельцев на основе источников; просмотр видео ролика о культах доисторических народов.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; применять и преобразовывать знаки и символы; навык работы в группе.

1.4

Сравнение культов древнего Ближнего Востока, античного пантеона и верования Западной Европы

23.09;

30.09.16

2

Компьютер, проектор, карта, раздаточный материал, справочники

1) Беседа, знакомство с основными мифами, комментированное чтение и работа с иллюстративным материалом.

2) Презентация собственных исследований по сравнению различных культов и мифов; обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект).

Регулятивные: самостоятельно планировать пути достижения целей и эффективные способы решения учебных задач; осуществлять контроль своей деятельности; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; работа в группе; владение устной и письменной речью; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

1.5

Религии Древнего Китая, Индии и Ирана

7.10;

14.10.16

2

Компьютер, проектор, карта, раздаточный материал, справочники

1) Беседа, знакомство с основными мифами, комментированное чтение и проведение сравнительного анализа в группах; работа с иллюстративным материалом; просмотр видео роликов о данных культах.

2) Устные творческие рассказы по теме, обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

1.6

Верования древних кочевников Азии, язычество славян

21.10;

28.10.16

2

Компьютер, проектор, карта, раздаточный материал, справочники

1) Беседа, комментированное чтение; размышление о влиянии окружающей среды и занятий народа на его верования; просмотр видео роликов; викторина по теме.

2) Устные творческие рассказы на тему, обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самооценки.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; формирование и развитие экологического мышления; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

1.7

Роль религии в развитии культуры, нравственные ценности религии, священные тексты

11.11;

18.11.16

2

Компьютер, проектор, раздаточный материал, священные тексты

1) Беседа, комментированное чтение, анализ отрывков священных текстов в группах; просмотр видео роликов о нравственной ценности религии.

2) Устный творческий рассказ на тему, обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм), самоопределение (ценностные ориентиры).

Регулятивные: осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий; владеть основами самооценки.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение устной и письменной речью; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

1.8

Промежуточный контроль

25.11.16

1

Компьютер, проектор

Тесты, игра «Знаете ли вы?».

Личностные: смыслообразование (смысл обучения).

Регулятивные: осуществлять контроль своей деятельности; владеть основами самооценки.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владение устной и письменной речью.

2

Эволюция религиозных идей

11

2.1

Испытания иудаизма: от египетского плена до Возвышения Торы

13.01.17

1

Компьютер, проектор, раздаточный материал, атлас

Беседа; работа с картой; просмотр видео ролика по теме; изучение истории исхода, периода царей и вавилонского плена на основе источников.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

2.2

Иудаизм в Средние века, хасидизм

20.01.17

1

Компьютер, проектор

Беседа; презентация индивидуальных исследований по теме; обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самооценки.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; развитие устной и письменной речи; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

2.3

Брахманизм и индуизм

27.01;

3.02.17

2

Компьютер, проектор, раздаточный материал, атлас

1) Беседа; изучение мифов; просмотр видео роликов по теме; работа с иллюстративным материалом, работа с картой

2) Устные творческие рассказы по теме; обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; развитие устной и письменной речи; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

2.4

История буддизма

10.02;

17.03.17

2

Компьютер, проектор, атлас, раздаточный материал

1) Беседа; изучение истории буддизма на основе источников; работа с иллюстративным материалом; сравнение буддизма и индуизма, сопоставление с другими мировыми религиями.

2) Устные творческие рассказы по теме; обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; развитие устной и письменной речи; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

2.5

Язычество Древнего Рима и христианство

24.03.17

1

Компьютер, проектор, атлас, раздаточный материал

Беседа; изучение истории появления христианства на основе источников; выявление места христианства в Древнем Риме; работа с иллюстративным материалом, просмотр видео роликов; работа с картой

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, создавать обобщения, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

2.6

Христианство от первых ересей до Реформации

7.04.17

1

Компьютер, проектор, атлас, раздаточный материал

Презентация групповых исследований по теме, обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самооценки.

Познавательные: определять понятия, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: работать в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; развитие устной и письменной речи; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

2.7

Расцвет ислама и развитие богословия

14.04;

21.04.17

2

Компьютер, проектор, атлас, раздаточный материал

1) Беседа; изучение истории появления и развития на основе источников; работа с иллюстративным материалом; просмотр видео роликов по теме; работа с картой.

2) Устные рассказы по теме; обсуждение.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий и корректировать их; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; развитие устной и письменной речи; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

2.8

Промежуточный контроль

28.04.17

1

Сравнение мировых религий; решение тестов, ролевая мини-игра.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм); смыслообразование (смысл обучения).

Регулятивные: осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия; владеть основами самооценки.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

3

Древние верования в современной России

10

3.1

Смешение церковных и народных праздников

2.12.16

1

Компьютер, проектор, раздаточный материал

Беседа; просмотр видео ролика по теме; сравнение с личным опытом

Личностные: смыслообразование (смысл обучения).

Регулятивные: определять способы действий; владеть основами самооценки.

Познавательные: определять понятия, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

3.2

Обрядовая еда

9.12.16

1

Компьютер, проектор, раздаточный материал

Беседа; презентация групповых исследовательских работ по теме; обсуждение; сравнение с личным опытом

Личностные: смыслообразование (смысл обучения).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

3.3

Встреча весны

3.03;

10.03.17

2

Компьютер, проектор, раздаточный материал

1) Беседа; изучение традиций и обрядов, связанных со встречей весны; работа с иллюстративным материалом.

2) Попытка проведения праздника встречи весны

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; смысловое чтение; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

3.4

Культ растений

16.12;

23.12.16

2

Компьютер, проектор, раздаточный материал

1) Беседа; устные творческие рассказы по теме; работа с иллюстративным материалом.

2) Попытка проведения праздника

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

3.5

Обрядовые игрища и увеселения

17.02;

24.02.17

2

Компьютер, проектор, раздаточный материал

1) Беседа; устные творческие рассказы по теме; работа с иллюстративным материалом.

2) Попытка проведения праздника.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

3.6

Поминовение усопших

5.05.17

1

Компьютер, проектор, раздаточный материал

Беседа; изучение обрядов и народных поверий по теме; сравнение с личным опытом.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм).

Регулятивные: определять способы действий; адекватно оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные: определять понятия, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы; развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные: работать индивидуально и в группе, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

3.7

Промежуточный контроль

12.05.17

1

Компьютер, проектор

Викторина; презентация групповых работ по выбранным темам

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм); смыслообразование (смысл обучения).

Регулятивные: осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия; владеть основами самооценки.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

4

Урок подведения итогов

19.05.17

1

Компьютер, проектор

Презентация собственных исследовательских работ, награждение участников.

Личностные: нравственно-этическое смыслообразование (умение выделять нравственный аспект, знание моральных норм); смыслообразование (смысл обучения).

Регулятивные: осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия; владеть основами самооценки.

Познавательные: строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Коммуникативные: находить общее решение и разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; формирование и развитие компетентности в области ИКТ.

Итого:

34