РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу внеурочной деятельности «Одарёнок»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Одарёнок»

(указать учебный предмет, курс)

Количество часов по учебному плану 1 класс - 34 часа, 1 час в неделю. 2 класс - 34 часа, 1 час в неделю, 3 класс - 34 часа, 1 час в неделю, 4 класс - 34 часа, 1 час в неделю.

Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Одаренок» направлена на воспитание любознательного, творческого исследователя, расширению математического кругозора, эрудиции учащихся, формированию познавательных универсальных учебных действий. С помощью применения современных технологий будет развиваться математическая грамотность детей. На занятиях учащиеся в активном поиске будут делать первые шаги в науку, что позволит им реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. В результате воспитается интерес к предмету, разовьется наблюдательность, геометрическая зоркость, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, находить творческое решение учебной задачи.

Цель данной программы: развивать математическую любознательность, учащихся, способствовать формированию познавательных универсальных учебных действий, воспитывать интерес к предмету.

Задачи:

• развитие математических способностей учащихся;

• обучение решению математических задач творческого и поискового

характера;

• воспитания любознательного, активно познающего мир младшего

школьника

Общая характеристика курса.

Программа «Одаренок» входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности». Данная программа предусматривает, что учащиеся, выполняя задания, окажутся в новой математической ситуации, что будет способствовать умению работать без шаблона. Все это направлено на развитие сообразительности, любознательности. Вместе с учителем дети будут учиться рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться самостоятельно находить ответ, двигаясь от вопроса к ответу. Курс внеурочной деятельности «Одаренок» учитывает возрастные особенности младших школьников и предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. Включены математические игры разной направленности, работая группами, парами дети перемещаются по классу, выполняя математические задания; игры – состязания, игры – соревнования.

Место курса в учебном плане.

Программа «Одаренок» рассчитана на ребят 7-11 лет, срок реализации 4 года (1-4 класс). 33 ч в год в 1 классе, 34 ч во 2—4 классах с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 30—35 мин.

Содержание курса «Одаренок» отвечает требованиям к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и не требует от учащихся дополнительных математических знаний.

Ценностными ориентирами содержания курса являются:

— формирование логической грамотности, как умения рассуждать;

— освоение приёмов рассуждений;

— формирование интеллектуальных умений, выбор стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

— развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

— формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, высказывать и проверять простейшие гипотезы;

— формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

— привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса.

Личностными результатами изучения курса «Одаренок» являются: развитие сообразительности, любознательности при выполнении разнообразных заданий проблемного характера; развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности; — воспитание чувства справедливости, ответственности; — развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты представлены в содержании программы в разделе «Универсальные учебные действия».

Предметные результаты изучения курса отражены в содержании программы.

Критерии и показатели результативности

Результативность программы прослеживается через мониторинговую деятельность, включающую в себя педагогическую, психологическую диагностику, участие в интеллектуальных играх, викторинах, математических эстафетах

Содержание программы

Форма организации обучения  — математические игры, работа с конструкторами.

«Весёлый счёт» — игра-соревнование. Игры: «Русское лото», «Математическое домино», «День, ночь», «Задумай число», «Отгадай задуманное число», «Отгадай число и месяц рождения», «Крестики-нолики», «Морской бой» и др.; конструкторы.

Игры с набором «Карточки-считалочки»— двусторонние карточки: на одной стороне записано задание, на другой — ответ. Набор «Геометрические тела». Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб.

Математические треугольники: «Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100», «1000».

Создание объёмных фигур из развёрток: куб, прямоугольный параллелепипед, тетраэдр, четырёхугольная пирамида, икосаэдр, додекаэдр (по выбору учащихся).

Танграм: древняя китайская головоломка. «Сложи квадрат»1. «Спичечный» конструктор.

Конструкторы «Лего». Конструкторы «Танграм», «Спички», «Полимино», «Кубики», «Паркеты и мозаики», «Монтажник», «Строитель» и др. из электронного учебного пособия «Математика и конструирование».

Загадочные числа. Арифметические действия.

Универсальные учебные действия:

— сравнивать разные приёмы действий, выбирая удобные способы для выполнения конкретного задания;

— моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числовых головоломок; используя его в ходе самостоятельной работы;

— применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

— анализировать правила игры, действовать в соответствии с ними; — включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

— выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

— аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

— контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Хитрые задачи

Универсальные учебные действия:

— анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделяя условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

— искать и выбирать нужную информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

— моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, конструировать последовательность шагов (алгоритм) решения задачи;

— объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия;

— воспроизводить способ решения задачи;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

— анализировать различные варианты решения задачи, выбирать из них верный, наиболее эффективный способ решения;

— оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно); — участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи;

— конструировать несложные задачи.

Геометрический калейдоскоп

Универсальные учебные действия:

— ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз»;

— ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки, указывающие направление движения;

— проводить линии по заданному маршруту (алгоритму);

— выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже;

— анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции;

— составлять фигуры из частей, определять место заданной детали в конструкции;

— выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

— анализировать предложенные возможные варианты верного решения; — моделировать объёмные фигуры из развёрток;

— осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

Тематическое планирование

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Список литературы:

«Занимательная математика : программа внеурочной деятельности : 1—4 классы / Е. Э. Кочурова. — М : Вентана-Граф, 2019. — 28, [4] с. — (Российский учебник : Школа эрудита XXI века).