Рабочая программа по русскому языку, 5 класс

№ п/п

Название разделов

Количество часов

1.

Введение.

7

2.

Фонетика. Графика. Орфография.

17

3.

Морфемика, словообразование, орфография.

14

4.

Лексикология.

38

5.

Морфология.

56

6.

Синтаксис и пунктуация.

36

7.

Итоговый контроль.

2

8.

ИТОГО:

170

№ п/п

Тема урока

Тип урока

УУД

Дата

Личност-ные

Метапредметные

Предметные

план

факт

ВВЕДЕНИЕ 7часов

1.

Язык и языкознание.

Урок обще-методологичес-кой на-правлен-ности

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

1.09

2.

Язык и языкознание.

Урок-беседа

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Осваивать средства устного общения. Овладеть приемами ознакомительного и изучающего чтения.

4.09

3.

Язык и общение.

Урок обще-методологичес-кой на-правлен-ности

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

5.09

4.

Язык и общение.

Урок обще-методологичес-кой на-правлен-ности

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей ,при необходимости вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные: строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные: использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

6.09

5.

Входной контрольный диктант.

Урок контро-ля

Способ-ность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

7.09

6.

Развитие речи.

Текст.

Урок «от-крытия» нового знания

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе,сохранять интерес к учебному материалу

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные:находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи.

8.09

7.

Развитие речи.

Текст

Урок развития речи

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

Регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные:давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание, обосновывая свое мнение.

11.09

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ 17 часов

8.

Буква и звук. Алфавит.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Знать предмет изучения фонетики, графики, орфоэпии, соблюдать нормы произношения постановки ударения. Осознаватьсмыслоразличительнуюфункциюзвука.

12.09

9.

Буква и звук. Алфавит.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

13.09

10.

Буква и звук. Алфавит.

Урок закрепле-ния и обобще-ния материа-ла

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Регулятивные:формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,

правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

14.09

11.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

15.09

12.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные.

Урок «откры-тия нового знания»

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные: работать с учебным текстом, задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

18.09

13.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные.

Урок-беседа

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

19.09

14.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

20.09

15.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные.

Урок-практи-кум

Способ-ность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова

21.09

16.

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Регулятивные:руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

22.09

17.

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

Урок рефлекии

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

25.09

18.

Слог и ударение.

Урок «откры-тия нового знания»

Овладение учебными действиями и умение использо-вать знания для решения познавательных и практичес-ких задач.

Регулятивные:следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные: выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём

26.09

19.

Развитие речи. Устный рассказ по картине

Б. Кустодиева «Масленица».

Урок развития речи

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

27.09

20.

Правописание безударных гласных в корне слова. Фонетический разбор.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

28.09

21.

Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография».

Урок повторе-ния и закрепле-ния материала

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:находить общее решение при работе в паре и группе.

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

29.09

22.

Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография».

Обобщающий урок

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использоватьорфографическийсловарь.

2.10

23.

Контрольный диктант №1

с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.

Урок развивающего контроля

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

3.10

24.

Работа над ошибками.

Урок-практи-кум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

4.10

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ 14 часов

25.

Корень слова. Родственные слова.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

5.10

26.

Окончание и основа слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:владеть диалоговой формой речи.

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

6.10

27.

Развитие речи. Подготовка к написанию Сочинения-рассуждения по данному началу.

Урок развития речи

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

9.10

28.

Развитие речи.

Сочинение-рассуждение по данному началу.

Урок развивающего контроля

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь создавать собственное высказывание, соблюдать лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка.

10.10

29.

Приставки.

Урок «откры-тия нового знания»

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные:уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

11.10

30.

Суффиксы.

Урок «откры-тия нового знания»

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:Построение фраз с использованием терминов

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие.

12.10

31.

Развитие речи. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

Урок развития речи

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные:самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

13.10

32.

Сложные слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

16.10

33.

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

17.10

34.

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

Урок-обобще-ния и закрепле-ния материала

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

18.10

35.

Контрольное списывание.

Урок развивающего контроля

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Выполнять практические задания по изученной теме.

19.10

36.

Работа над ошибками.

Урок-практи-кум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения

20.10

37.

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Создавать письменный текс, анализировать его с точки зрения его содержания.

23.10

38.

Развитие речи. Изложение с продолжением.

Урок развивающего контроля

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

24.10

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 38 ЧАСОВ

39.

Лексическое значение слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

25.10

40.

Развитие речи. Устная и письменная речь.

Урок развития речи

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные:выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные:формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

26.10

41.

Развитие речи. Разговорная, книжная и нейтральная лексика.

Урок развития речи

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике.

27.10

42.

Толковые словари.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём в практических целях

30.10

43.

Буквы О и Е после шипящих в корне слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Применять при письме данное орфографическое правило.

31.10

44.

Буквы О и Е после шипящих в корне слова.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Применять при письме данное орфографическое правило.

1.11

45.

Однозначные и многозначные слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующего ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы

Овладеть сведениями об однозначности и многозначности слов

2.11

46.

Развитие речи.

Лексическая сочетаемость.

Урок развития речи

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:умение выполнять логические операции

Коммуникативные:грамотно задавать вопросы

Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

13.11

47.

Тематическая группа.

Урок-практи-кум

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:владеть диалогической формой коммуникации.

Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

14.11

48.

Синонимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Способ-ность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятель-ности

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

15.11

49.

Антонимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:построение фраз с использованием лингвистических терминов

Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

16.11

50.

Омонимы. Паронимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

17.11

51.

Омонимы. Паронимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Видеть омонимы в речи, знать правила оформления омонимов в толковых и специальных словарях, работать с толковым словарём, различать омонимы, паронимы и многозначные слова

20.11

52.

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

Урок развития речи

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

ормирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:построение фраз с использованием лингвистических терминов

Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

21.11

53.

Контрольная работа

по теме «Лексикология».

Урок развивающего контроля

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.

22.11

54.

Понятие о чередовании.

Урок «откры-тия нового знания»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные:рефлексия своих действий.

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

23.11

55.

Буквы Е//И в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

24.11

56.

Буквы Е//И в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

27.11

57.

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

28.11

58.

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

29.11

59.

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы

30.11

60.

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением.

Урок развития речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

1.12

61.

Развитие речи. Изложение с продолжением.

Урок развивающего контроля

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий

Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

4.12

62.

Суффиксы

-чик-//-щик-.

Урок «откры-тия нового знания»

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма.

5.12

63.

Суффиксы

-чик-//-щик-.

Урок-практикум

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Применять при письме данное орфографическое правило.

6.12

64.

Буквы И//Ы после приставок на согласные.

Урок «откры-тия нового знания»

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

7.12

65.

Буквы И//Ы после приставок на согласные.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Применять при письме данное орфографическое правило.

8.12

66.

Развитие речи. Подготовка к написанию Обучающего сочинения«Как я первый раз...»

Урок развития речи

Появление желания умело пользоваться языком.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

11.12

67.

Р/р Обучающее сочинение «Как я первый раз...»

Урок развивающего контроля

Появление желания умело пользовать-ся языком.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

12.12

68.

Особенности написания приставок на З//С.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

13.12

69.

Особенности написания приставок на З//С.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

14.12

70.

Особенности написания приставок на З//С.

Урок-практикум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

15.12

71.

Фразеологизмы.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

18.12

72.

Крылатые слова.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.

19.12

73.

Повторение по теме «Лексикология».

Урок-повторе-ние

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

20.12

74.

Повторение по теме «Лексикология».

Урок-обобще-ние

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Передавать

Информацию, представленную в схемах. В виде связного текста, осуществлять поиск информации в соответствии с учебной задачей.

21.12

75.

Контрольный диктант №2

с грамматическим заданием по теме «Лексикология».

Урок развивающего контроля

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

22.12

76.

Работа над ошибками.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

25.12

МОРФОЛОГИЯ 56 ЧАСОВ

77.

Части речи.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Формирова-ние уважитель-ного отношения к иному мнению.

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

26.12

78.

Имя существитель-ное.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Определять грамматические признаки имён существительных

27.12

79.

Род имён существитель-ных.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способн-ость к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении, об именах существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа.

28.12

80.

Р/р Выборочное изложение.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Создавать письменный текс, анализировать его с точки зрения его содержания.

29.12

81.

Склонение имён существитель-ных.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

9.01

82.

Склонение имён существитель-ных.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

10.01

83.

Контрольная работа по аудированию.

Урок контроля знаний

Положительная мотивация учебной деятельно-сти

Регулятивные:редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные :выделять существенную информацию из читаемого текста.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию

Осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах.

11.01

84.

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существитель-ных.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

12.01

85.

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существитель-ных.

Урок-практикум

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуника-тивных и познавательных задач

Регулятивные: соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение.

Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило.

15.01

86.

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Урок «открытия новых знаний»

Проявлять любозна-тельность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять при письме данное орфографическое правило.

16.01

87.

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Урок «открытия новых знаний»

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Классифицировать языковой материал по заданным признакам.

Применять при письме данное орфографическое правило.

17.01

88.

НЕ с именами существительными.

Урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть орфограммой «Не с существительными»

18.01

89.

НЕ с именами существительными.

Урок-практикум

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Применять при письме данное орфографическое правило.

19.01

90

Контрольный диктант №3

с грамматическим заданием по теме “Морфология”.

Урок развиваю-щего контроля

Формирова-ние интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

22.01

91.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор

23.01

92.

Имя прилагательное

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способ-ность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятель-ности

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

24.01

93.

Развитие речи. Повествование с элементами описания.

Урок развития речи

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

25.01

94.

Развитие речи. Повествование с элементами описания.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

26.01

95.

Правописание окончаний имён прилагательных.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

29.01

96.

Краткие прилагательные.

Урок «открытия новых знаний»

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Применять изученное правило в практике письма.

30.01

97.

НЕ с именами прилагательными.

Урок «открытия новых знаний»

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Освоить содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

31.01

98.

НЕ с именами прилагательными.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения.

Познавательные:самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

Коммуникативные:адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа

Применять при письме данное орфографическое правило.

1.02

99.

Развитие речи. Подготовка к изложению прочитанного текста.

Урок развития речи

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

2.02

100.

Развитие речи. Изложение прочитанного текста.

Урок развивающего контроля

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

5.02

101.

Имя числительное.

Урок «открытия новых знаний»

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Определять грамматические признаки числительных.

6.02

102.

Имя числительное.

Урок «открытия новых знаний»

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.

7.02

103.

Местоимение.

Урок «открытия новых знаний»

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

8.02

104.

Местоимение.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружаю-щих

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений.

9.02

105.

Контрольная работа

по теме «Части речи. Местоимение».

Урок развивающего контроля

Мотивация достижения и готовности к преодоле-нию трудностей на основе умения мобилизо-вать свои личностные ресурсы

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

12.02

106.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

13.02

107.

Глагол.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

14.02

108.

Инфинитив.

Урок «открытия новых знаний»

Умение вести диалог на основе равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

15.02

109.

Инфинитив.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Создавать устное монологическое высказывание на заданную тему, употребляя инфинитив в составе сказуемого.

16.02

110.

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте.

Урок развития речи

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.

19.02

111.

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте.

Урок развития речи

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Создавать монологическое высказывание учебно-научного стиля. Анализировать содержание фрагментов художественного и научно-популярных текстов.

20.02

112

Время глагола.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Определять время глаголов. Группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего.

21.02

113.

Развитие речи.

Тип текста. Время в предложении и тексте.

Урок развития речи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

22.02

114.

Развитие речи. Сочинение – описание.

Урок развития речи

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

26.02

115.

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение вести диалог на основе равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Регулятивные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

27.02

116.

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

Урок «открытия новых знаний»

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять спряжение глагола, , писать окончания 2 лица –ешь, -ишь

28.02

117.

Правописание окончаний глаголов.

Урок «открытия новых знаний»

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Применять при письме данное орфографическое правило.

1.03

118.

Правописание окончаний глаголов.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные :формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения. Познавательные:самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

Коммуникативные:адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа.

Применять при письме данное орфографическое правило.

2.03

119.

Правописание окончаний глаголов.

Урок-практикум

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом ко­нечного результата.

Познавательные:предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные :форму­лировать собственное мнение и позицию.

Применять при письме данное орфографическое правило.

5.03

120.

Наречие.

Урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

6.03

121.

Наречие.

Урок «открытия новых знаний»

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:находить общее решение при работе в паре и группе.

Опознавать наречия. Применять на письме правила правописания о(е) после шипящих в суффиксах наречий.

7.03

122.

Наречие.

Урок-практикум

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять на письме правила правописания ь после шипящих на конце наречий.

12.03

123.

Служебные части речи.

Урок «открытия новых знаний»

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Различать предлоги и союзы. Правильно употреблять предлоги в в составе словосочетания, союзы в составе предложения.

13.03

124.

Служебные части речи.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Формирова-ние ценностного отношения к умению грамотно писать.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Анализировать предложения, классифицировать их в зависимости от того, что соединяют союзы.

14.03

125.

Служебные части речи.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов и союзов.

15.03

126.

Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине.

Урок развития речи

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

16.03

127.

Развитие речи. Сочинение по картине.

Урок развивающе-го контроля

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

19.03

128.

Повторение материала по теме «Морфология».

Урок повторения и закрепления материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

20.03

129.

Повторение материала по теме «Морфология».

Урок повторения и закрепления материала

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

21.03

130.

Повторение материала по теме «Морфология».

Урок повторения и закрепления материала

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания

22.03

131.

Контроль-ный диктант №4

с грамматическим заданием по теме «Морфология».

Урок развивающе-го контроля

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

2.04

132.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение и позицию.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

3.04

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 36 ЧАСОВ +2 часа

133.

Что изучает синтаксис?

Урок «открытия новых знаний

Появление желания умело пользовать-ся языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

4.04

134.

Словосочета-ние.

Урок «открытия новых знаний

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между слова в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания

5.04

135.

Предложение.

Урок «открытия новых знаний

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

6.04

136.

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.

9.04

137.

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Выделять грамматическую основу предложения, распространять грамматическую основу предложения, определять способ выражения подлежащего и сказуемого.

10.04

138.

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Формирова-ние уважитель-ного отношения к иному мнению.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

11.04

139.

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

Урок-практикум

Проявлять любозна-тельность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми при решении задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Сопоставлять их структурные и смысловые особенности. Употреблять предложения в речевой практике.

12.04

140.

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

Урок развития речи

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Анализировать языковой материал.

13.04

141.

Развитие речи.

Эмоции и их отражение в предложении.

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.

16.04

142.

Контроль-ный диктант №5

с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

17.04

143.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

18.04

144.

Развитие речи.

Как писать отзыв.

Урок развития речи

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Овладеть техникой написания отзыва.

19.04

145.

Грамматическая основа предложения.

Урок «открытия новых знаний

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Определять способы выражения грамматической основы.

20.04

146.

Грамматическая основа предложения.

Урок-практикум

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Определять способы выражения грамматической основы.

23.04

147.

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

Урок «открытия новых знаний

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Овладеть сведениями о способах выражения подлежащего и сказуемого

24.04

148.

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

Урок-практикум

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:умение выполнять логические операции

Коммуникативные:грамотно задавать вопросы

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

25.04

149.

Второстепенные члены предложения.

Урок «открытия новых знаний

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами.

26.04

150.

Определение.

Урок «открытия новых знаний

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практичес-ких задач.

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

27.04

151.

Дополнение.

Урок «открытия новых знаний

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

.28.04

152.

Дополнение.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Осознание себя как части целого

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:построение фраз с использованием лингвистических терминов

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

3.05

153.

Обстоятельство.

Урок «открытия новых знаний

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

4.05

154.

Обстоятельство.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Установле-ние связи между целью учебной деятель-ности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Составлять предложения с использованием обстоятельств различных видов.

7.05

155.

Однородные члены предложения

Урок «открытия новых знаний

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

8.05

156.

Однородные члены предложения

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Правильно интонировать предложения с ОЧП, выделять из предложения однородные ряды, составлять схемы ОЧП

10.05

157.

Знаки препинания в предложе-ниях с однородны-ми членами.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

11.05

158.

Знаки препинания в предложе-ниях с однородны-ми членами.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение и позицию

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ОЧП, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

14.05

159.

Развитие речи. Вопросный план текста.

Урок развития речи

Мотивация достижения и готовности к преодоле-нию трудностей на основе умения мобилизо-вать свои личностные ресурсы

Регулятивные:самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:работать с информацией,

самостоятельно находить и осмысливать и использовать её.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Правильно составлять вопросный план текста.

15.05

160.

Обращение.

Урок «открытия новых знаний

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

16.05

161.

Обращение.

Урок-практикум

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять предложения с обращениями, схемы предложений с обращениями, пунктуационно выделять обращения в предложении.

17.05

162.

Прямая речь.

Урок «открытия новых знаний

Умение вести диалог на основе равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

18.05

163.

Развитие речи.

План текста. Подготовка к изложению с элементами сочинения.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

21.05

164.

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.

Урок развивающего контроля

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности

22.05

165.

Сложное предложение.

Урок «открытия новых знаний

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

23.05

166.

Сложное предложение.

Урок-практикум

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

24.05

167.

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять пунктуационный и синтаксический разборы.

25.05

168.

Итоговый контроль-ный диктант №6

с грамматичес-ким заданием.

Урок контроля знаний

Мотивация достижения и готовности к преодоле-нию трудностей на основе умения мобилизо-вать свои личностные ресурсы

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

28.05

169.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

29.05

170.

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок повторения и обобщения изученного материала

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

30.05