12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
 
Материал опубликовала
Шамраева Ирина Владимировна2627
Россия, Сахалинская обл., с.Шебунино

 

Отдел образования администрации Невельского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Шебунино»

Невельского района Сахалинской области

Рекомендована Утверждаю

Методическим советом школы директор МБОУ СОШ с. Шебунино

от 29.08 2017 г. А. В. Погорелов

протокол № 1 приказ № 1 от 29.08.2017 г

 

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

5класс

Учитель Шамраева И..В.

с. Шебунино

2017 г

 

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательной школы авторов Л.М. Рыбченковой и др. (М.: Просвещение,

2012 г.)

 

Планируемые результаты освоения русского языка

Личностными результатами освоения программы по русскому языку в 5 классе являются:

-понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа;

-осознание эстетической ценности русского языка;

-уважительное отношение к родному языку, гордость за него;

Метапредметными результатами освоения программы по русскому языку в 5 классе являются:

-владение всеми видами речевой деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного сообщения)

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом;

-применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни;

Предметными результатами освоения программы по русскому языку в 5 классе являются:

-освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог и диалог; ситуация речевого общения

-проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический)

-адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (цели, темы текста, основной и дополнительной информации);

-владение умениями информационной переработки прочитанного текста (план)

-умение воспроизводить в устной и письменной форме прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план).

Содержание учебного предмета, курса «Русский язык»

5 класс

Количество часов для изучения предмета-170 (5часов в неделю)

Количество учебных недель-34

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной и культуроведческой компетенции.

Введение.(7ч).

Знакомство с учебником. Роль языка в жизни человека. Язык как знаковая система. Лингвистика как наука. Язык как знаковая система. Виды речевой деятельности. Устная и письменная речь. Особенности устной и письменной речи. Русский речевой этикет .Понятие текста. Основные признаки текста. Тема текста, основная мысль текста. Ключевые слова текста. Смысловые части текста (микротемы). Рассуждение. Изложение. Монологическое высказывание. Повествование. Взаимосвязь языка и культуры, истории народа. Русский речевой этикет. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения. Уместное использование правил рус­ского речевого этикета в учебной деятельности и повседнев­ной жизни.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции.

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ (17 ч.)

Фонетика как раздел лингвистики. Буква и звук. Алфавит. Смыслоразличительная функция звука. Сопоставление звукового и буквенного состава слова. Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные. Непроизносимые согласные. Твердые и мягкие согласные. Гласные звуки и обозначающие их буквы. Слог. Ударение. Корень слова, гласные ударные и безударные, правописание безударных гласных в корне слова, фонетический разбор слова, непроизносимые согласные.

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ (14 ч.)

Морфемика, словообразование как разделы лингвистики, морфема, корень слова, родственные слова, окончание как формообразующая морфема, основа слова, основа слова, приставка и суффикс как словообразующие морфемы, сложные слова (сложение как способ словообразования).

ЛЕКСИКОЛОГИЯ (38 ч.)

Лексикология как раздел лингвистики. Роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Лексическое значение слова. Разговорная, книжная и нейтральная лексика. Разговорная, книжная и нейтральная лексика, толковые словари. Орфограмма. Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова. Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова. Понятие о лексической сочетаемости слова. Слова с ограниченной сочетаемостью. Тематическая группа, общее и частное в значении слов. Лексика. Синонимы. Роль синонимов в речи. Антонимы, роль антонимов в речи. Омонимы, паронимы. Понятие о чередовании, морфема. Понятие о чередовании. Чередование букв Е/И в корнях. Чередование букв А/О в корнях. Морфемы, суффиксы, правописание суффиксов – ЧИК и – ЩИК. Буквы И и Ы после приставок на согласные. Особенности написания приставок на З – С. Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные. Крылатые слова.

МОРФОЛОГИЯ (56 ч.)

Морфология как раздел лингвистики, части речи. Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Склоняемые, несклоняемые, разносклоняемые имена существительные, число, падеж имен существительных, имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Буквы Е и И в падежных окончаниях имен существительных. Правописание НЕ с именами существительными. Буквы О и Ё после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных. Имя прилагательное как часть речи, морфологические признаки имен прилагательных. Окончания имен прилагательных. Полные и краткие имена прилагательные, синтаксическая роль полных и кратких прилагательных. Правописание НЕ с именами прилагательными. Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного. Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая роль местоимения. Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Инфинитив. Личные формы глагола. Настоящее, будущее и прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение. Инфинитив. Правописание окончаний глаголов. Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречий. Служебные части речи. Предлог. Союз.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (38 ч.)

Синтаксис как раздел грамматики. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли. Словосочетание, отличие словосочетаний от предложений и от сочетания слов, виды словосочетаний. Предложение, роль предложения в формировании и выражении мысли, отличие предложения от слова и словосочетания. Главные и второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания, утвердительные и отрицательные предложения, интонационные и смысловые особенности предложения. Виды предложений по эмоциональной окраске, интонационные и смысловые особенности предложения. Грамматическая основа предложения. Предложения односоставные и двусоставные. Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения. Второстепенные члены предложения, их роль в предложении. Определение как второстепенный член предложения. Способы выражения определения. Дополнение как второстепенный член предложения, способы выражения дополнения. Обстоятельство как второстепенный член предложения, способы выражения обстоятельства. Однородные члены предложения, их роль в предложении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Обращение. Знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Сложное предложение, знаки препинания в сложном предложении.

.

Тематическое планирование

п/п

Название разделов

Количество часов

1.

Введение.

7

2.

Фонетика. Графика. Орфография.

17

3.

Морфемика, словообразование, орфография.

14

4.

Лексикология.

38

5.

Морфология.

56

6.

Синтаксис и пунктуация.

36

7.

Итоговый контроль.

2

8.

   
 

ИТОГО:

170

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку 5 класс 170 часов (5 часов в неделю)

УМК Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова М.: Просвещение, 2015

п/п

Тема урока

Тип урока

УУД

Дата

Личност-ные

Метапредметные

Предметные

план

факт

ВВЕДЕНИЕ 7часов

1.

Язык и языкознание.

Урок обще-методологичес-кой на-правлен-ности

Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение

Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности.

1.09

 

2.

Язык и языкознание.

Урок-беседа

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения

Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Осваивать средства устного общения. Овладеть приемами ознакомительного и изучающего чтения.

4.09

 

3.

Язык и общение.

Урок обще-методологичес-кой на-правлен-ности

Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные: давать определение понятиям.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

5.09

 

4.

Язык и общение.

Урок обще-методологичес-кой на-правлен-ности

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные: адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей ,при необходимости вносить коррективы в действия, выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Познавательные: строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

Коммуникативные: использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию.

Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему

6.09

 

5.

Входной контрольный диктант.

Урок контро-ля

Способ-ность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

7.09

 

6.

Развитие речи.

Текст.

Урок «от-крытия» нового знания

Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе,сохранять интерес к учебному материалу

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)

Познавательные:находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи.

8.09

 

7.

Развитие речи.

Текст

Урок развития речи

Осознавать на основе текста нравственные нормы, понимать важность таких качеств человека, как взаимовыручка

Регулятивные:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные:давать определение понятиям, строить логические рассуждения.

Коммуникативные:аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты.

С опорой на план передавать содержание текста в устной форме, создавать устное монологическое высказывание, обосновывая свое мнение.

11.09

 
 

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ 17 часов

   

8.

Буква и звук. Алфавит.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:осуществлять поиск нужной информации в учебнике,

пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.

Коммуникативные:принимать участие в работе парами и группами,

допускать существование раз

личных точек зрения.

Знать предмет изучения фонетики, графики, орфоэпии, соблюдать нормы произношения постановки ударения. Осознаватьсмыслоразличительнуюфункциюзвука.

12.09

 

9.

Буква и звук. Алфавит.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Различать звук и букву, разбирать слова по составу,

видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках.

13.09

 

10.

Буква и звук. Алфавит.

Урок закрепле-ния и обобще-ния материа-ла

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Регулятивные:формулиро­вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,

правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова.

14.09

 

11.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.

Регулятивные: создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.

15.09

 

12.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные.

Урок «откры-тия нового знания»

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);

проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,

находить и исправлять свои ошибки,

оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом

Познавательные: работать с учебным текстом, задавать вопросы в случае непонимания,

оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения,

слушать и слышать других,

договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

18.09

 

13.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Глухие и звонкие согласные.

Урок-беседа

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия,

-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работы.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»

19.09

 

14.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.

Познавательные:строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.

20.09

 

15.

Согласные звуки и обозначающие их буквы. Непроизносимые согласные.

Урок-практи-кум

Способ-ность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

Регулятивные:самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова

21.09

 

16.

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка

Регулятивные:руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Познавательные:классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

22.09

 

17.

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

Урок рефлекии

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова

25.09

 

18.

Слог и ударение.

Урок «откры-тия нового знания»

Овладение учебными действиями и умение использо-вать знания для решения познавательных и практичес-ких задач.

Регулятивные:следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные: выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём

26.09

 

19.

Развитие речи. Устный рассказ по картине

Б. Кустодиева «Масленица».

Урок развития речи

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:

выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине

27.09

 

20.

Правописание безударных гласных в корне слова. Фонетический разбор.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные:владеть основами смыслового чтения текста,

подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения.

Коммуникативные:задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Выделять корень слова, ставить ударение, подбирать однокоренные слова, пользоваться орфографическим словарём, развивать навык работы с безударной гласной корня, различать безударные гласные проверяемые и непроверяемые

28.09

 

21.

Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография».

Урок повторе-ния и закрепле-ния материала

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:находить общее решение при работе в паре и группе.

Выполнять фонетический разбор слова.

Выполнять задания тестового характера.

29.09

 

22.

Повторение по теме: «Фонетика, графика, орфография».

Обобщающий урок

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнять фонетический разбор слова.

Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова. Использоватьорфографическийсловарь.

2.10

 

23.

Контрольный диктант №1

с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.

Урок развивающего контроля

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

3.10

 

24.

Работа над ошибками.

Урок-практи-кум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

4.10

 
 

МОРФЕМИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ОРФОГРАФИЯ 14 часов

   

25.

Корень слова. Родственные слова.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.

5.10

 

26.

Окончание и основа слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:

осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Коммуникативные:владеть диалоговой формой речи.

Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово (склонение, спряжение), графически обозначать окончание и основу, объяснять значение окончаний.

6.10

 

27.

Развитие речи. Подготовка к написанию Сочинения-рассуждения по данному началу.

Урок развития речи

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные:  находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

9.10

 

28.

Развитие речи.

Сочинение-рассуждение по данному началу.

Урок развивающего контроля

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные:  слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Уметь создавать собственное высказывание, соблюдать лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка.

10.10

 

29.

Приставки.

Урок «откры-тия нового знания»

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;осознавать уровень и качество выполнения.

Познавательные:уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Коммуникативные:Быть готовым к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок.

11.10

 

30.

Суффиксы.

Урок «откры-тия нового знания»

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные:осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные:Построение фраз с использованием терминов

Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок и суффиксов, разграничивать суффиксы словообразовательные и формообразующие.

12.10

 

31.

Развитие речи. Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

Урок развития речи

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу;развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные:самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:работать с информацией,

самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.

строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему

13.10

 

32.

Сложные слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.

16.10

 

33.

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.

Коммуникативные:

комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.

Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.

17.10

 

34.

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

Урок-обобще-ния и закрепле-ния материала

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Познавательные:постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Применять знания и умения по морфемике в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слова.

18.10

 

35.

Контрольное списывание.

Урок развивающего контроля

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Выполнять практические задания по изученной теме.

19.10

 

36.

Работа над ошибками.

Урок-практи-кум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Классифицировать ошибки в содержании и речевом оформлении работы, знать их условные графические обозначения

20.10

 

37.

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Создавать письменный текс, анализировать его с точки зрения его содержания.

23.10

 

38.

Развитие речи. Изложение с продолжением.

Урок развивающего контроля

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

24.10

 
 

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 38 ЧАСОВ

   

39.

Лексическое значение слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;

выявлять слова, значение которых требует уточнения.

25.10

 

40.

Развитие речи. Устная и письменная речь.

Урок развития речи

Осознание собственных достижений при освоении учебной темы

Регулятивные:выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Познавательные:осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные:формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.

26.10

 

41.

Развитие речи. Разговорная, книжная и нейтральная лексика.

Урок развития речи

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике.

27.10

 

42.

Толковые словари.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные:находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание

Коммуникативные:сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём в практических целях

30.10

 

43.

Буквы О и Е после шипящих в корне слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала

Применять при письме данное орфографическое правило.

31.10

 

44.

Буквы О и Е после шипящих в корне слова.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Применять при письме данное орфографическое правило.

1.11

 

45.

Однозначные и многозначные слова.

Урок «откры-тия нового знания»

Выработка в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующего ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы

Овладеть сведениями об однозначности и многозначности слов

2.11

 

46.

Развитие речи.

Лексическая сочетаемость.

Урок развития речи

Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин

Регулятивные:прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:умение выполнять логические операции

Коммуникативные:грамотно задавать вопросы

Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.

13.11

 

47.

Тематическая группа.

Урок-практи-кум

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные:строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:владеть диалогической формой коммуникации.

Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.

14.11

 

48.

Синонимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Способ-ность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятель-ности

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.

Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте и более точного и успешного решения коммуникативной задачи

15.11

 

49.

Антонимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:построение фраз с использованием лингвистических терминов

Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.

Подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении.

16.11

 

50.

Омонимы. Паронимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Овладеть сведениями об омонимах и паронимах. Опознавать омонимы и паронимы. Различать омонимы и многозначные слова.

Оценивать уместность и точность использования слов в тексте.

17.11

 

51.

Омонимы. Паронимы.

Урок «откры-тия нового знания»

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Видеть омонимы в речи, знать правила оформления омонимов в толковых и специальных словарях, работать с толковым словарём, различать омонимы, паронимы и многозначные слова

20.11

 

52.

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

Урок развития речи

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные:

ормирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:построение фраз с использованием лингвистических терминов

Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

21.11

 

53.

Контрольная работа

по теме «Лексикология».

Урок развивающего контроля

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.

22.11

 

54.

Понятие о чередовании.

Урок «откры-тия нового знания»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений.

Коммуникативные:рефлексия своих действий.

Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.

Выделять корни в словах с чередованием звуков.

23.11

 

55.

Буквы Е//И в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.

Коммуникативные: ставить вопросы.

Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.

24.11

 

56.

Буквы Е//И в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Анализировать слова с точки зрения правописания, группировать из по по заданным признакам.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы, отличать чередующуюся гласную от проверяемой

27.11

 

57.

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:

ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

28.11

 

58.

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование

29.11

 

59.

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Выделять корень в слове, видеть опознавательные признаки орфограммы

30.11

 

60.

Развитие речи. Подготовка к написанию изложения с продолжением.

Урок развития речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.

Создавать текст по данному началу в письменной форме.

1.12

 

61.

Развитие речи. Изложение с продолжением.

Урок развивающего контроля

Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий

Уметь выбирать тип речи, особенности языка, обдумывая содержание текста, готовить рабочий материал, выстраивать композицию.

Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

4.12

 

62.

Суффиксы

-чик-//-щик-.

Урок «откры-тия нового знания»

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма.

5.12

 

63.

Суффиксы

-чик-//-щик-.

Урок-практикум

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Анализировать слова с точки зрения правописания.

Применять при письме данное орфографическое правило.

6.12

 

64.

Буквы И//Ы после приставок на согласные.

Урок «откры-тия нового знания»

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения

7.12

 

65.

Буквы И//Ы после приставок на согласные.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Применять при письме данное орфографическое правило.

8.12

 

66.

Развитие речи. Подготовка к написанию Обучающего сочинения«Как я первый раз...»

Урок развития речи

Появление желания умело пользоваться языком.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

11.12

 

67.

Р/р Обучающее сочинение «Как я первый раз...»

Урок развивающего контроля

Появление желания умело пользовать-ся языком.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять сочинение – описание по картине, используя средства связи между частями.

12.12

 

68.

Особенности написания приставок на З//С.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём

13.12

 

69.

Особенности написания приставок на З//С.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

14.12

 

70.

Особенности написания приставок на З//С.

Урок-практикум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки

Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.

Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме

15.12

 

71.

Фразеологизмы.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы.

18.12

 

72.

Крылатые слова.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Коммуникативные:уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.

Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.

19.12

 

73.

Повторение по теме «Лексикология».

Урок-повторе-ние

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

20.12

 

74.

Повторение по теме «Лексикология».

Урок-обобще-ние

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:

осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные:

классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Передавать

Информацию, представленную в схемах. В виде связного текста, осуществлять поиск информации в соответствии с учебной задачей.

21.12

 

75.

Контрольный диктант №2

с грамматическим заданием по теме «Лексикология».

Урок развивающего контроля

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные;

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

22.12

 

76.

Работа над ошибками.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

25.12

 
   

МОРФОЛОГИЯ 56 ЧАСОВ

   

77.

Части речи.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Формирова-ние уважитель-ного отношения к иному мнению.

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению

26.12

 

78.

Имя существитель-ное.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Определять грамматические признаки имён существительных

27.12

 

79.

Род имён существитель-ных.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способн-ость к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:

волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении, об именах существительных, имеющих форму только единственного или только множественного числа.

28.12

 

80.

Р/р Выборочное изложение.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:контроль и самоконтроль учебных действий

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию.

Создавать письменный текс, анализировать его с точки зрения его содержания.

29.12

 

81.

Склонение имён существитель-ных.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

9.01

 

82.

Склонение имён существитель-ных.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.

10.01

 

83.

Контрольная работа по аудированию.

Урок контроля знаний

Положительная мотивация учебной деятельно-сти

Регулятивные:редактировать устные и письменные высказывания

Познавательные :выделять существенную информацию из читаемого текста.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию

Осознанно передавать содержание прочитанного текста, строить высказывание в устной и письменной формах.

11.01

 

84.

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существитель-ных.

Урок развития речи, урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Коммуникативные:формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Осваивать содержание изучаемой орфограммы и алгоритм её использования.

Применять при письме данное орфографическое правило.

12.01

 

85.

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существитель-ных.

Урок-практикум

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуника-тивных и познавательных задач

Регулятивные: соотносить учебные действия с известным правилом.

Познавательные:осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение.

Анализировать орфографический материал, делать выводы.

Применять при письме данное орфографическое правило.

15.01

 

86.

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Урок «открытия новых знаний»

Проявлять любозна-тельность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять при письме данное орфографическое правило.

16.01

 

87.

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных.

Урок «открытия новых знаний»

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные:планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям

Познавательные:классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Классифицировать языковой материал по заданным признакам.

Применять при письме данное орфографическое правило.

17.01

 

88.

НЕ с именами существительными.

Урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть орфограммой «Не с существительными»

18.01

 

89.

НЕ с именами существительными.

Урок-практикум

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Применять при письме данное орфографическое правило.

19.01

 

90

Контрольный диктант №3

с грамматическим заданием по теме “Морфология”.

Урок развиваю-щего контроля

Формирова-ние интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

22.01

 

91.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор

23.01

 

92.

Имя прилагательное

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Способ-ность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятель-ности

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.

24.01

 

93.

Развитие речи. Повествование с элементами описания.

Урок развития речи

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

25.01

 

94.

Развитие речи. Повествование с элементами описания.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Наблюдать за употреблением прилагательных в художественном тексте.

Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.

26.01

 

95.

Правописание окончаний имён прилагательных.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

29.01

 

96.

Краткие прилагательные.

Урок «открытия новых знаний»

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Применять изученное правило в практике письма.

30.01

 

97.

НЕ с именами прилагательными.

Урок «открытия новых знаний»

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям.

Познавательные: умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенным закономерностями.

Коммуникативные:владеть диалоговой формой речи;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Освоить содержание орфографического правила.

Применять при письме данное орфографическое правило.

31.01

 

98.

НЕ с именами прилагательными.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения.

Познавательные:самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

Коммуникативные:адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа

Применять при письме данное орфографическое правило.

1.02

 

99.

Развитие речи. Подготовка к изложению прочитанного текста.

Урок развития речи

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

2.02

 

100.

Развитие речи. Изложение прочитанного текста.

Урок развивающего контроля

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Составлять связный монологический пересказ текста близко к исходному в письменной форме, составлять тематическую цепочку

5.02

 

101.

Имя числительное.

Урок «открытия новых знаний»

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Определять грамматические признаки числительных.

6.02

 

102.

Имя числительное.

Урок «открытия новых знаний»

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.

Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.

7.02

 

103.

Местоимение.

Урок «открытия новых знаний»

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.

Определять грамматические признаки местоимений.

8.02

 

104.

Местоимение.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Адекватная оценка собственного поведения и поведения окружаю-щих

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений.

9.02

 

105.

Контрольная работа

по теме «Части речи. Местоимение».

Урок развивающего контроля

Мотивация достижения и готовности к преодоле-нию трудностей на основе умения мобилизо-вать свои личностные ресурсы

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

12.02

 

106.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:

организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:

отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:

уметь задавать уточняющие вопросы.

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

13.02

 

107.

Глагол.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.

Определять грамматические признаки глаголов.

14.02

 

108.

Инфинитив.

Урок «открытия новых знаний»

Умение вести диалог на основе равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Распознавать инфинитив и личные формы глагола. Приводить соответствующие примеры.

15.02

 

109.

Инфинитив.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач.

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Познавательные: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Создавать устное монологическое высказывание на заданную тему, употребляя инфинитив в составе сказуемого.

16.02

 

110.

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте.

Урок развития речи

Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.

Регулятивные: постановка новых целей

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.

19.02

 

111.

Развитие речи.

Средства связи предложений в тексте.

Урок развития речи

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Создавать монологическое высказывание учебно-научного стиля. Анализировать содержание фрагментов художественного и научно-популярных текстов.

20.02

 

112

Время глагола.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Определять время глаголов. Группировать слова по признаку их употребления в рассказе о событиях настоящего, прошедшего, будущего.

21.02

 

113.

Развитие речи.

Тип текста. Время в предложении и тексте.

Урок развития речи

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.

22.02

 

114.

Развитие речи. Сочинение – описание.

Урок развития речи

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме

26.02

 

115.

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение вести диалог на основе равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Регулятивные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени

27.02

 

116.

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

Урок «открытия новых знаний»

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Определять спряжение глагола, , писать окончания 2 лица –ешь, -ишь

28.02

 

117.

Правописание окончаний глаголов.

Урок «открытия новых знаний»

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Познавательные:определять последовательность действий для решения предметной задачи,

осуществлять простейшее планирование своей работы.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Применять при письме данное орфографическое правило.

1.03

 

118.

Правописание окончаний глаголов.

Урок обще-методо-логичес-кой на-правлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные :формулиро­вать и удерживать учебную задачу, применять установ­ленные правила в планирова­нии способа решения. Познавательные:самостоя­тельно выделять и формули­ровать познавательную цель.

Коммуникативные:адекват­но использовать речь: пра­вильно составлять предложе­ния, логично выстраивать текст ответа.

Применять при письме данное орфографическое правило.

2.03

 

119.

Правописание окончаний глаголов.

Урок-практикум

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: определять

последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом ко­нечного результата.

Познавательные:предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные :форму­лировать собственное мнение и позицию.

Применять при письме данное орфографическое правило.

5.03

 

120.

Наречие.

Урок «открытия новых знаний»

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.

6.03

 

121.

Наречие.

Урок «открытия новых знаний»

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного

Познавательные:ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала

Коммуникативные:находить общее решение при работе в паре и группе.

Опознавать наречия. Применять на письме правила правописания о(е) после шипящих в суффиксах наречий.

7.03

 

122.

Наречие.

Урок-практикум

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Применять на письме правила правописания ь после шипящих на конце наречий.

12.03

 

123.

Служебные части речи.

Урок «открытия новых знаний»

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Различать предлоги и союзы. Правильно употреблять предлоги в в составе словосочетания, союзы в составе предложения.

13.03

 

124.

Служебные части речи.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Формирова-ние ценностного отношения к умению грамотно писать.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Анализировать предложения, классифицировать их в зависимости от того, что соединяют союзы.

14.03

 

125.

Служебные части речи.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов и союзов.

15.03

 

126.

Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине.

Урок развития речи

Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Составлять письменный рассказ на определённую тему. Изучить сведения о художнике. Писать сочинение-описание, используя отобранный материал.

16.03

 

127.

Развитие речи. Сочинение по картине.

Урок развивающе-го контроля

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.

19.03

 

128.

Повторение материала по теме «Морфология».

Урок повторения и закрепления материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

20.03

 

129.

Повторение материала по теме «Морфология».

Урок повторения и закрепления материала

Положительная мотивация учебной деятельности

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Познавательные: умение структурировать знания

Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений

21.03

 

130.

Повторение материала по теме «Морфология».

Урок повторения и закрепления материала

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Владеть правильным способом применения изученных орфографических правил, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания

22.03

 

131.

Контроль-ный диктант №4

с грамматическим заданием по теме «Морфология».

Урок развивающе-го контроля

Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.

Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

2.04

 

132.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение и позицию.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

3.04

 
   

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 36 ЧАСОВ +2 часа

   

133.

Что изучает синтаксис?

Урок «открытия новых знаний

Появление желания умело пользовать-ся языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:создавать ал­горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:договариваться, приходить к общему решению.

Овладевать основными понятиями синтаксиса. Анализировать языковой материал, различать словосочетания и предложения, словосочетания и сочетания слов.

4.04

 

134.

Словосочета-ние.

Урок «открытия новых знаний

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Познавательные: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Коммуникативные:строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выделять словосочетание из состава предложения, устанавливать связи между слова в словосочетании, анализировать строение словосочетаний, делать синтаксический разбор словосочетаний, строить схемы словосочетаний, классифицировать словосочетания

5.04

 

135.

Предложение.

Урок «открытия новых знаний

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц.

6.04

 

136.

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные:обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,

прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действия,

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения.

Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.

9.04

 

137.

Главные и второстепенные члены предложения.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:уметь делать выводы на основе наблюдений

Коммуникативные:рефлексия своих действий

Выделять грамматическую основу предложения, распространять грамматическую основу предложения, определять способ выражения подлежащего и сказуемого.

10.04

 

138.

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Формирова-ние уважитель-ного отношения к иному мнению.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.

11.04

 

139.

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

Урок-практикум

Проявлять любозна-тельность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстника-ми при решении задач.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:

выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Сопоставлять их структурные и смысловые особенности. Употреблять предложения в речевой практике.

12.04

 

140.

Развитие речи. Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

Урок развития речи

Находить мотивацию для успешного усвоения темы.

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.

Коммуникативные:использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.

Анализировать языковой материал.

13.04

 

141.

Развитие речи.

Эмоции и их отражение в предложении.

 

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.

16.04

 

142.

Контроль-ный диктант №5

с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

17.04

 

143.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.

18.04

 

144.

Развитие речи.

Как писать отзыв.

Урок развития речи

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Познавательные:самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные: постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Овладеть техникой написания отзыва.

19.04

 

145.

Грамматическая основа предложения.

Урок «открытия новых знаний

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные:следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.

Познавательные:выделять существенную информацию из читаемых текстов.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию;

задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.

Определять способы выражения грамматической основы.

20.04

 

146.

Грамматическая основа предложения.

Урок-практикум

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Определять способы выражения грамматической основы.

23.04

 

147.

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

Урок «открытия новых знаний

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные:проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Овладеть сведениями о способах выражения подлежащего и сказуемого

24.04

 

148.

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

Урок-практикум

Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные:прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений

Познавательные:умение выполнять логические операции

Коммуникативные:грамотно задавать вопросы

Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.

25.04

 

149.

Второстепенные члены предложения.

Урок «открытия новых знаний

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Определять назначение второстепенных членов предложения: обозначать признак предмета, место, причину, время, образ действия. Распространять предложения второстепенными членами.

26.04

 

150.

Определение.

Урок «открытия новых знаний

Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практичес-ких задач.

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений

27.04

 

151.

Дополнение.

Урок «открытия новых знаний

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

.28.04

 

152.

Дополнение.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Осознание себя как части целого

Регулятивные:формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:построение фраз с использованием лингвистических терминов

Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений

3.05

 

153.

Обстоятельство.

Урок «открытия новых знаний

Положительная мотивация учебной деятель-ности

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.

4.05

 

154.

Обстоятельство.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Установле-ние связи между целью учебной деятель-ности и её мотивом

Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия

Познавательные:умение структурировать знания

Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Составлять предложения с использованием обстоятельств различных видов.

7.05

 

155.

Однородные члены предложения

Урок «открытия новых знаний

Проявление активности во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

Знать признаки ОЧП, опознавать их в предложении.

8.05

 

156.

Однородные члены предложения

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

Коммуникативные:допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Правильно интонировать предложения с ОЧП, выделять из предложения однородные ряды, составлять схемы ОЧП

10.05

 

157.

Знаки препинания в предложе-ниях с однородны-ми членами.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Проявлять познавательный интерес к новым знаниям

Регулятивные:в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Применять при письме данное пунктуационное правило.

11.05

 

158.

Знаки препинания в предложе-ниях с однородны-ми членами.

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные:предвидеть возможности получения кон­кретного результата при ре­шении задачи.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение и позицию

Правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ОЧП, объясняя условия выбора знаков или их отсутствия

14.05

 

159.

Развитие речи. Вопросный план текста.

Урок развития речи

Мотивация достижения и готовности к преодоле-нию трудностей на основе умения мобилизо-вать свои личностные ресурсы

Регулятивные:самостоятельно формулировать тему и цели урока;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

Познавательные:работать с информацией,

самостоятельно находить и осмысливать и использовать её.

Коммуникативные:оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.

Правильно составлять вопросный план текста.

15.05

 

160.

Обращение.

Урок «открытия новых знаний

Умение отстаивать свое мнение

Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.

16.05

 

161.

Обращение.

Урок-практикум

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять предложения с обращениями, схемы предложений с обращениями, пунктуационно выделять обращения в предложении.

17.05

 

162.

Прямая речь.

Урок «открытия новых знаний

Умение вести диалог на основе равноправ-ных отношений и взаимного уважения

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные:ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Коммуникативные:договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью

18.05

 
               

163.

Развитие речи.

План текста. Подготовка к изложению с элементами сочинения.

Урок развития речи

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

21.05

 

164.

Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.

Урок развивающего контроля

Положительная мотивация учебной деятельнос-ти

Регулятивные:определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.

Адекватно понимать содержание художественного текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, составлять план, сохранять при письменном изложении типологическую структуру текста, его языковые и речевые средства выразительности

22.05

 

165.

Сложное предложение.

Урок «открытия новых знаний

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

23.05

 

166.

Сложное предложение.

Урок-практикум

Способ-ность к саморазви-тию, мотивация к познанию, учёбе.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Познавательные:выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Коммуникативные:ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.

24.05

 

167.

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок обще-методо-логической направлен-ности

Умение соотносить цели и результат

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Грамотно пунктуационно оформлять свою письменную речь, выполнять пунктуационный и синтаксический разборы.

25.05

 

168.

Итоговый контроль-ный диктант №6

с грамматичес-ким заданием.

Урок контроля знаний

Мотивация достижения и готовности к преодоле-нию трудностей на основе умения мобилизо-вать свои личностные ресурсы

Регулятивные;адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Познавательные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:форму­лировать собственное мнение.

Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

28.05

 

169.

Работа над ошибками.

Урок-практикум

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

29.05

 

170.

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Урок повторения и обобщения изученного материала

Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации

Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения

Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры

30.05

 
Опубликовано в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.