Рабочая программа по русскому языку в 6 классе по УМК Т.А. Ладыженской

1. В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) юбиляр

б) подъезд

в)местность

г) комета

2. В каком слове ударение поставлено неправильно

а) процент

б) портфель

в) верба

г) документ

3. В каком ряду все слова состоят из корня, суффикса и окончания?

а) старый, лесок, печка, беленький

б) горошек, горный, холмистый, слушает

в) справа, красненький, нарастают, опасная

г) водитель, собачка, посадит, горнист

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

а) ра..хотеть, и..печь, бе..конечный

б) за..грывать, от..грать, без..нтересный

в) пр..пятствие, пр..лечь, пр..небречь

г) кар..ера, об..езд, об..ем

5. В каком ряду во всех словах в корне пишется одна и та же буква?

а) к..саться, изл..жить, сл..гаемое

б) р..стение, р..сток, к..снуться

в) заб..рать, вын..мать, отп..рать

г) ш..рох, ж..лудь, ш..рты

6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква е?

а) на син..м фон..,о могуч..й натур.., о вечерн..й встреч..

б) перед коротк..м замыкани..м, домашн..м воспитани..м, в ранн..й песн..

в) весен.м утром, в ранн..м детстве, свеж..м ветром

г) в глубочайш..м озер.., с величайш..м поэтом, в дремуч..м лесу

7. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква ю?

а) строители кле..т обои, флаги ре..т

б) здесь не кур..т, войска наступа..т

в) друзья провожа..т, туманы стел..тся

г) свет погас..т, чисто бре..тся

8. В каком ряду в обоих случаях пишется –ться?

а) студент готовит..ся к экзаменам, не нужно волноват..ся

б) охотит..ся на зайца, мама сердит..ся

в) может испортит..ся, возвращает..ся с охоты

г) хочет устроит..ся, может вернут..ся

9. В каком ряду все слова являются служебными частями речи?

а) но, из, ни

б) под, его, а

в) до, ли, ты

г) бы, через, два

10. Какое существительное имеет форму только множественного числа?

а) буквы

б) проценты

в) дрожжи

г) следы

11. В каком ряду у всех существительных верно образована форма множественного числа?

а) без носков, нет мест, десять граммов, много апельсинов

б) без носков, нет мест, десять грамм, много апельсин

в) без носок, нет местов, десять грамм, много апельсин

г) без носков, нет мест, десять граммов, много апельсин

12. Какое лексическое значение имеет слово негодование?

а) сомнение, удивление

б) возмущение, крайнее недовольство

в) тяжелое переживание, несчастье

г) неверие во что-либо

13. В каком предложении есть определение?

а) Листья задрожали, оторвались и полетели.

б) Зашумел в лесу золотой дождь.

в) Воздух чист и прозрачен.

г) Дуб растет медленно.

14. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при однородных членах?

а) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.

б) Три вещи славят солдата, смелость, победа, награда.

в) Не по словам судят, а по делам.

г) Мы собирали цветы и ягоды, грибы и шишки.

15. В каком предложении перед союзом и нужна запятая?

а) Я люблю русские поля, равнины и луга..

б) Я разбудил отца и мы пошли на рыбалку.

в) Мы поплыли дальше и увидели маленькую лодку.

г) Листья оторвались от ветки и полетели.

Задания с кратким ответом

16. Прочитайте текст.

Запах родины

(1) Многие годы прожил я вдали от моей родной Мезени. (2)Но ее живописные берега с картинными лугами, сосновые боры с медным отливом сосен, густые темные ельники никогда не забывались. (3)Судьба бросала меня в разные уголки страны, но родные края часто снились мне. (4)Снились берег Мезени, обросший ракитами луг, посеревший от времени родной дом, кусты краснотала по оврагам.

(5)И если случалось встретить самые простые кусты краснотала в подмосковном лесу, я с особенным наслаждением вдыхал его запах. (6)Это был запах родины. (По А.Позднякову)

В каком предложении текста содержится его основная мысль? Укажите его номер.

17. Из предложений 1-3 выпишите сложное слово

18. Из 3 предложения выпишите наречие.

19. В первом абзаце найдите сложное предложение и укажите его номер

 

Ответы к заданиям

Задания с выбором ответа

Задания с кратким ответом

Тест по теме "Лексика"

Цель: выявить уровень знаний учащихся по теме «Лексика», развитие умения работать с тестовыми заданиями

Критерии оценивания:

21-20 б.-5

19-17 б.-4

16-13 б.-3

Вопрос № 1 
 

Что изучает лексика?

 слово
 звуки речи
 части слова
 части речи

Вопрос № 2 
 

Слова, связанные с особенностями работы людей той или иной специальности, профессии:

 профессионализмы
 диалектизмы
 жаргонизмы
 устаревшие слова

Вопрос № 3 
 

Слова, употребляемые только жителями той или иной местности:

 профессионализмы
 диалектизмы
 жаргонизмы
 устаревшие слова

Вопрос № 4 
 

Слова, ограниченные в своём употреблении определённой социальной или возрастной средой:

 профессионализмы
 диалектизмы
 жаргонизмы
 устаревшие слова

Вопрос № 5 
 

Новые слова, возникающие в языке:

 устаревшие слова
 неологизмы
 заимствованные слова
 фразеологизмы

Вопрос № 6 
 

Слова, вошедшие в русский язык из других языков:

 устаревшие слова
 неологизмы
 заимствованные слова
 фразеологизмы

Вопрос № 7 
 

В каком словаре можно прочитать о происхождении исконно русских слов?

 в толковом
 в этимологическом
 в орфографическом
 в словообразовательном

Вопрос № 8 
 

Слова, вышедшие из активной лексики в связи с исчезновением называемых ими предметов и явлений:

 архаизмы
 историзмы 

Вопрос № 9 
 

Слова, которые вышли из употребления в силу того, что вытеснялись словами, с точки зрения говорящего, более точными и удобными:

 архаизмы
 историзмы 

Вопрос № 10 
 

Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении устаревших слов?

 устар.
 спец.
 обл.
 техн.

Вопрос № 11 
 

Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении профессионализмов?

 устар.
 спец.
 обл.
 ласкат.

Вопрос № 12 
 

Какая помета даётся в толковых словарях при обозначении диалектизмов?

 устар.
 спец.
 обл.
 техн.

Вопрос № 13 
 

Какое из перечисленных слов является профессионализмом?

 ракета
 тубус
 ендова 
 кафтан 

Вопрос № 14 
 

Какое из перечисленных слов не является профессионализмом?

 урядник
 октава
 табло
 тубус

Вопрос № 15 
 

Какое из перечисленных слов является устаревшим?

 разведчик
 пиджак 
 омшаник
 лапотник

Вопрос № 16 
 

Какое из перечисленных слов не является устаревшим?

 ендова
 колчан
 колча
 светец

Вопрос № 17 
 

Какое из перечисленных слов является диалектизмом?

 бахилы
 время
 гамма
 веретено

Вопрос № 18 
 

Какое из перечисленных слов не является диалектизмом?

 вестимо
 ковш
 музга
 мшара

Вопрос № 19 
 

Какое из перечисленных слов является заимствованным?

 свёкла
 фунт
 яр
 треуголка

Вопрос № 20 
 

Какое из перечисленных слов не является заимствованным?

 скальпель
 стамеска
 километр
 император

Вопрос № 21 
 

Укажите автора "Толкового словаря живого великорусского языка":

 А. С. Пушкин
 М. Ю. Лермонтов
 В. И. Даль 
 И. С. Тургенев

 

Контрольная диктант по теме «Лексикология и фразеология»

 

ЦЕЛИ: определить уровень изученного материала по теме «Лексикология и фразеология»; контроль и оценка знаний

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

Написать текст под диктовку ( текст взят из сб. «Русский язык. 5-11 классы: диктанты\ сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2009)

Выполнить грамматические задания:

 

Грамматические задания:

1вариант

1. Сделать синтаксический разбор третьего предложения текста:

«Каждый легкий шум слышится ясно, отчетливо и далеко по лесу разносится.»

2. Фонетический разбор слова: заяц

2 вариант

1. Сделать синтаксический разбор третьего предложения текста: «Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется.»

2. Фонетический разбор слова: крылья

 

Текст диктанта.

Петькин заяц.

Тихо в лесу под вечер. Горят румянцем заката покрытые инеем вершины берез. Каждый легкий шум слышится ясно, отчетливо и далеко по лесу разносится. Закаркали вороны. Куда спешат, крыльями хлопают, куда слетаются? Лежит заяц, еле дышит, жалобно вокруг поглядывает. Смертельная тоска гложет маленькое заячье сердечко.

Вдруг затрещали кусты, над кустами шапка большая, мохнатая колышется. Всё ближе да ближе подходит. Заяц мертвым прикинулся и дух затаил, а богатырь-то подошел, забрал зайца да в теплый тулуп запихнул.

Полюбился заяц Петьке. Друзья стали самые неразлучные. Пришла весна. Шубка заячья темнеть начала, а с шубкою и мысли заячьи переменились. Только и видели серого.

( По Н. Карамзину)

 

Контрольная диктант по теме «Морфемика и орфография»

Цель: повторить основные правила правописания орфограмм в морфемах слов, изученных в 5 классе, а также правила морфемного разбора.

Текст диктанта.

На небе разгорается заря. Я пробираюсь узкой дорожкой через густую рожь. Тяжелые колосья касаются лица и будто собираются удержать меня. Из придорожных зарослей выпорхнула перепелка и скрылась во ржи.

      Поднимается солнце, и его лучи освещают далекие поля, прибрежные кусты возле речки. Она ярко блестит на солнце.

      Вот и лес. Я предполагал собрать здесь много ягод и отыскать грибы. Мои предположения оправдались. Ягоды буквально устилали лесные поляны. Прячутся в траве головки спелой земляники, подберезовики.

      Долго бродил по лесу. С трудом дотащил я до дома полную корзину пресладких ягод. За день мое лицо и руки загорели. После такой прогулки хорошо выкупаться и прилечь отдохнуть на свежем сене. (105 сл.)

Грамматические задания

1) Найдите в тексте сложное предложение, подчеркните в нем грамматические основы.

2) Выписать из текста:

I вариант

II вариант

Любое слово с орфограммой «Чередование гласных в корне». Объяснить написание.

Любое слово с орфограммой «Безударные проверяемые гласные в корне». Подберите проверочное слово.

3) Выполните морфемный разбор слов:

I вариант

II вариант

Пр..дорожных, подберёзовики

Дорожкой, пр..брежные

 

 

 

 

 

 

Контрольная диктант по теме «Словобразование»

 

ЦЕЛИ: Проверить степень усвоения пройденного материала по теме «Словообразование»; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их;

 

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

Написать текст под диктовку ( текст взят из сб. «Русский язык. 5-11 классы: диктанты\ сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2009)

Выполнить грамматические задания:

Грамматические задания:

1вариант

Подобрать однокоренные слова к словам: запах, опавшие.

Построить словообразовательную цепочку к слову начинающийся.

Сделать синтаксический разбор предложения.

 

Давно опавшие желтые листья, терпеливо ожидающие первого снега и попираемые ногами, золотятся на солнце, испуская из себя лучи, как червонцы.

 

2вариант

Подобрать однокоренные слова к словам: морозный, покой.

Построить словообразовательную цепочку к слову неподвижная.

Сделать синтаксический разбор предложения.

 

Она, неподвижная и немая, точно утомленная за весну и лето, нежится под греющимися, ласкающими лучами солнца.

 

3. Перед написанием диктанта оставить одну строчку, чтобы потом придумать название для данного текста.

ТЕКСТ ДИКТАНТА

День ясный, прозрачный, слегка морозный. Один из тех осенних дней, в которые охотно миришься и с холодом, и с сыростью, и с тяжелыми калошами. Воздух прозрачен до того, что виден клюв у галки, сидящей на самой высокой колокольне. Он весь пропитан запахом осени. Выйдите вы на улицу, и ваши щеки покроются здоровым, широким румянцем, напоминающим хорошее крымское яблоко. Давно опавшие желтые листья, терпеливо ожидающие первого снега и попираемые ногами, золотятся на солнце, испуская из себя лучи, как червонцы. Природа засыхает тихо, смирно. Ни ветра, ни звука. Она, неподвижная и немая, точно утомленная за весну и лето, нежится под греющимися, ласкающими лучами солнца. Глядя на этот начинающийся покой, вам самим хочется успокоиться.

( По А.П. Чехову

Контрольная диктант с тестовым заданием по теме «Имя существительное»

ЦЕЛИ: Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков и способность осуществлять самоконтроль

 

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

Написать текст под диктовку

Выполнить тестовые задания:

Таблица пересчета баллов :

При проведении тестовых работ по русскому языку критерии оценок следующие:

«5» - 72 – 100 %;

«4» - 71 – 58 %;

«3» - 57 – 36 %;

«2»- менее 35 %.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый

ВРЕМЯ выполнения = 1 час

 

Воробей.

 

Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться, как бы зачуяв перед собой дичь. Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья.

Моя собака медленно приближалась к нему, как вдруг старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой и с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать, он заслонил собою своё детище. Каким громадным чудовищем должна ему казаться собака! И всё-таки он не мог усидеть на своей высокой, безопасной ветке. Мой Трезор остановился, попятился…

Я поспешил отозвать пса- и удалился.

( По И. Тургеневу)

Тест.

 

Укажите слово, которое с НЕ пишется раздельно

 

а) (не)былицы

б) (не)точность в расчетах

в) (не)правда , а ложь

2. Укажите верное объяснение написания выделенного слова в предложении

Он проявил (НЕ)ВНИМАНИЕ к этой истории.

а) НЕ пишется со словом раздельно, так как существительное с НЕ можно заменить синонимом

б) Не пишется со словом слитно, так как существительное с НЕ можно заменить близким по значению выражением

в) Не с существительным пишется слитно, так как без НЕ это слово не употребляется.

3.Укажите ряд в котором во всех словах на месте пропуска пишется буква Ч

а) фонар..ик, прокат..ик, танцов..ик

б) объез..ик, груз..ик, разнос..ик

в) перебеж..ик, съём..ик, смаз..ик

4.Укажите ряд в котором на месте пропуска во всех словах пишется Е

а) сыноч..к, пузыреч..к, василеч..к

б) нос..к, ореш..к, карандаш..к

в) ларч..к, кусоч..к, карандаш..к

5. Укажите ряд в котором на месте пропуска во всех словах пишется И

а) самолёт..к, кирпич..к, ключ..к

б) огонёч..к,человеч..к, чайнич..к

в)стол..к, самокатч..к, замоч..к

Ключ: 1-в; 2-б; 3-б; 4-а; 5-а

 

 

Тест для 6 класса по теме «Не с прилагательными».

Цель: выявить уровень знаний по данному правилу, закрепить умение работать с тестовыми заданиями.

При проведении тестовых работ по русскому языку критерии оценок следующие:

«5» - 72 – 100 %;

«4» - 71 – 58 %;

«3» - 57 – 36 %;

«2»- менее 35 %.

1. В каком предложении имя прилагательное пишется с не раздельно?

1) Лизу поселили в (не) большой, но очень светлой и уютной комнате.

2) Катюшина бабушка боялась ходить по (не) ровным лесным дорожкам.

3) Марья Афанасьевна постоянно жаловалась на (не) поседливых ребятишек.

4) Это (не) испанский костюм.

2. В каком предложении имя прилагательное пишется с не раздельно?

1) Этот пруд (не) глубокий, но рыбный.

2) Наш пудель (не) смелый, но общительный и любопытный.

3) Это правило мне ничуть (не) понятно.

4) Эта работа была (не )лёгкой.

3. В каком предложении все слова с не пишутся слитно?

1) Мы (не) были в воскресенье в парке из-за (не) настной погоды.

2) Нас преследовали (не) приятности и далеко (не) радостные события.

3) Я люблю мороженое, только (не) шоколадное и (не) фруктовое.

4) На столе стоял (не) большой букет (не) забудок.

4. В каком предложении все слова пишутся с не слитно?

1) Мороз (не) велик, да стоять (не) велит.

2) Его (не) весёлый и вовсе (не) счастливый взгляд говорил о тяжёлой утрате.

3) У меня (не) было времени прочитать эту (не) интересную для меня статью.

4) Отец (не) годовал из-за (не) лепого поступка дочери.

5. В каком предложении все слова пишутся с не слитно?

1) (Не) нужные бумажки (не) были убраны со стола.

2) Мы перебрались на другую сторону (не) высокого холма и углубились в

(не)проходимый лес.

3) Это (не) глупые и вовсе (не) злые дети.

4) (Не) свежие продукты (не) годятся в пищу.

6. В каком предложении есть слово с приставкой не-?

1) Я долго блуждал по (не) знакомому лесу.

2) Ученики писали (не) лёгкий, а трудный диктант.

3) Мы приняли отнюдь (не) единственное решение.

4) К полудню (не) уклюжая туча повисла над Стожарами.

7. Укажите ряд, в котором не со всеми словами пишется раздельно:

1) (не) глубокая, но рыбная река; (не) затейливый узор;

2) (не) деревянный дом, далеко (не) красивый ;

3) (не) большой рассказ, (не) взрачный вид;

4) (не) яркий, а бледный свет; (не) дурной вкус.

8. В каком случае слово с не написано неправильно?

1) Отнюдь неединственное решение;

2) некрасивое платье;

3) не злой, а добрый старик;

4) недорогая, но красивая вещь.

9. В каком предложении не со словом пишется раздельно?

1) Наш спутник оказался молчаливым, (не) разговорчивым человеком.

2) Дом у Петровых (не) большой, но очень уютный.

3) (Не) яркое пламя в камине освещало письменный стол и картины на стенах.

4) Справа и слева от тропинки попадались совсем (не) большие озерки.

10. В каком примере не пишется слитно?

1) Очень (не) красивый; 3) ничуть (не) вкусный;

2) (не) лёгкий, а тяжёлый; 4) (не) здоров, а болен

Тест по русскому языку по теме "Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных".

Цель: выявить уровень знаний по данному правилу, закрепить умение работать с тестовыми заданиями.

При проведении тестовых работ по русскому языку критерии оценок следующие:

«5» - 72 – 100 %;

«4» - 71 – 58 %;

«3» - 57 – 36 %;

«2»- менее 35 %.

1 вариант

1. Укажите ряд слов, от которых образуются прилагательные, пишущиеся с –Н-:

А) машина, соболь, олово, тыква;

Б) обед, авиация, лед, ветер;

В) лекарство, соловей, платье, лимон;

Г) кожа, рожь, зверь, серебро

2. Укажите ряд слов, в котором все прилагательные имеют суффикс -Н:

А) маши…ый, карма…ый, стари…ый;

Б) кури…ый, око…ый, искусстве…ый;

В) ю..ый, весе…ий, зако…ый;

Г) чугу…ый, оловя…ый, ветре…ый

3. Укажи ряд, где все прилагательные пишутся с-НН:

А) иностра...ый, тума...ый, ржа...ой;

Б) берестя...ой, водя...ой. земля...ой;

В) соломе...ый, време...ый, карма...ый;

Г) огне…ый, карти…ый, румя…ый

4. Укажи ряд, в котором все прилагательные пишутся с «Н»:

А) ути…ый клюв, посевы зеле..ы, звери…ый след;

Б) ветря…ая мельница, масля…ые краски, искусстве…ый шелк;

В) нефтя..ая база, требование зако..о, орли…ое гнездо;

Г) жестя…ой, тыкве…ый, льня…ой

5. Вставьте н-нн в суффиксы прилагательных и объясните их правописание:

Серебря...ый, бесчисле…ое, дровя…ой, каме…ый, ю…ый.

6. Вставьте н-нн в суффиксы прилагательных:

Деревя…ый, ветре…ый, улица пусты…а, спортсмены ю…ы, песча…ый пляж.

7. В каком ряду допущена орфографическая ошибка:

А) песчаный, кожаный, серебряный

Б) юный, лимонный, лунный

В) ветреный, оловянный, лебединый

Г) платяной, орлиный, стариный

8. Укажите слова (цифры), в которых на месте пропуска пишется –НН-:

1-деревя..ый, 2- водя…ая, 3-земля..ой,

4-кури…ое, 5-маши…ый, 6-дли…ая,

7-сви..ой, 8-торжестве…ый, 9-глиня…ый,

10- ю…ый, 11- стари…ый, 12- исти…ая,

13-шерстя…ая, 14- безветре..ый, 15- были…ый.

Тест по русскому языку по теме "Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных".

2 вариант

1. Укажите ряд слов, от которых образуются прилагательные, пишущиеся с –НН-:

А) машина, соболь, олово, тыква;

Б) обед, авиация, лед, ветер;

В) лекарство, клюква, старина, олово;

Г) кожа, лимон, зверь, серебро

2. Укажите ряд слов, в котором все прилагательные имеют суффикс -Н:

А) гуси..ый, карма…ый, стари…ый;

Б) кури…ый, око…ый, искусстве…ый;

В) ю..ый, весе…ий, зако…ый;

Г) чугу…ый, были…ый, лимо..ый

3. Укажи ряд, где все прилагательные пишутся с-Н:

А) иностра...ый, тума...ый, ржа...ой;

Б) берестя...ой, водя...ой, румя…ый;

В) соломе...ый, време...ый, карма...ый;

Г) огне…ый, картин…ый, комари…ый

4. Укажи ряд, в котором все прилагательные пишутся с -НН:

А) ути…ый клюв, посевы зеле..ы, звери…ый след;

Б) ветря…ая мельница, масля…ые краски, искусстве…ый шелк;

В) маши..ый зал, требование зако..о, клюкве…ый;

Г) жестя…ой, тыкве…ый, льня…ой

5. Вставьте н-нн в суффиксы прилагательных:

Оловя...ый, кухо…ое, общи…ый, лимо…ый, пря…ый.

6. Вставьте н-нн в суффиксы прилагательных:

Кожа…ый, безветре…ый, улица пусты…а, речь дли..а, полотня…ая палатка.

7. В каком ряду допущена орфографическая ошибка:

А) песчаный, кожаный, серебренный

Б) юный, лимонный, лунный

В) ветреный, оловянный, лебединый

Г) платяной, орлиный, старинный

8. Укажите слова (цифры), в которых на месте пропуска пишется –Н-:

1-стекля..ый, 2- ледя…ая, 3-ржа..ой,

4-гуси…ое, 5-маши…ый, 6-дли…ая,

7- ю..ый, 8-торжестве…ый, 9-глиня…ый,

10- тыкве..ый, 11- стари…ый, 12- огне..…ая,

13-шерстя…ая, 14- ветре..ый, 15- были…ый.

 

 

 

 

 

 

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

 

ЦЕЛИ: Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их. Проверить способность осуществлять самоконтроль и самооценку

 

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

Написать текст под диктовку ( текст взят из сб. «Русский язык. 5-11 классы: диктанты\ сост. Г.П.Попова. – Волгоград: Учитель, 2009)

Выполнить грамматические задания по вариантам

Грамматические задания:

1вариант

Выписать все имена прилагательные. Объяснить в каждом постановку одной или двух букв Н.

Сделать морфологический разбор любых четырех имен прилагательных.

Сделать фонетический разбор слова европейский.

 

2вариант

1. Выписать все имена прилагательные. Объяснить написание суффикса –к- или

–ск-.

2. Сделать морфологический разбор любых четырех имен прилагательных.

3. Построить словообразовательную цепочку к слову раскрашивать.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый

ВРЕМЯ выполнения = 1 час

 

 

 

Панорама Москвы.

На север перед вами, в самом отдалении на краю синего небосклона, немного правее Петровского замка, чернеет романтическая Марьина роща, и перед нею лежит слой пестрых кровель, пересеченных кое-где пыльной зеленью бульваров. Они устроены на древнем городском валу, на крутой горе, усыпанной низкими домиками, среди которых изредка лишь проглядывает широкая белая стена какого-нибудь боярского дома, возвышается фантастическая громада- Сухарева башня. Она гордо взирает на окрестности, будто знает, что имя Петра начертано на её мшистом челе!

Ближе к центру города здания принимают вид более стройный, европейский; проглядывают богатые колоннады, широкие дворы, обнесенные чугунными решетками, бесчисленные главы церквей, шпицы колоколен с ржавыми крестами и пестрыми раскрашенными карнизами.

 

( По М. Ю. Лермонтову)

 

Тестовая работа по теме «Имя числительное»

Пояснительная записка

ЦЕЛИ: Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся ошибки и отработать их. Проверить способность осуществлять самоконтроль и самооценку

 

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

1. Контрольно-измерительные материалы предназначены для проведения тестирования по теме «Имя числительное»

Представлено 2 варианта заданий, включающих задания А1-А6 с выбором ответа, задания В1-В3 с кратким ответом на основе прочитанного текста, 1 задание с развернутым ответом . Каждое выполненное задание А и В оценивается 1 баллом, Задание С 5 баллов

Максимальное количество баллов – 15

2. Таблица пересчета баллов :

При проведении тестовых работ по русскому языку критерии оценок следующие:

«5» - 72 – 100 %;

«4» - 71 – 58 %;

«3» - 57 – 36 %;

«2»- менее 35 %.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый

ВРЕМЯ выполнения = 1 час

 

 

А1. В каком ряду оба слова – числительные?

1) четырех, удвоить

2) тройка, пятнадцатый

3) второй, двадцать

4) шестому, пятерка

А2. В каком числительном на месте пропуска не пишется Ь?

1) сем..надцать

2) сем..десят

3) сед..мой

4) сем..сот

А3. Какое числительное написано с ошибкой?

1) двенадцать

2) триста

3) миллион

4) довести

А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) Четырехсот двадцати делегатов

2) (о) сорока килограммах

3) семистам восьми номерам

4) шестистами рублями

А5. Укажите пример с грамматической ошибкой (с нарушением речевой нормы).

1. к две тысячи десятому году

   на обоих сторонах

   двое суток

   полутора месяцев

А6. Укажите пример, в котором нет грамматической ошибки (нарушение речевой нормы)

к семнадцатое октября

до трехсот восьмой квартиры

в полутораста километрах

трое подруг

Прочитайте текст и выполните задания В1-В3 и С1

Третьего ноября тысяча девятьсот пятьдесят седьмого года в нашей стране был запущен второй искусственный спутник Земли. (2) Его вес – пятьсот восемь килограммов. (3) За две тысячи оборотов спутник прошел около девяносто миллионов километров. (4) Это составляет три пятых расстояния от Земли до Солнца.

В1. Сколько порядковых числительных в предложении (1)? ( Ответ запишите цифрой)

____________________________________________________________________________

В2. Выпишите из текста дробное числительное.

____________________________________________________________________________

В3. Напишите, каким членом предложения (2) является числительное.

_____________________________________________________________________________

С1. Напишите небольшое сочинение на тему « Первые шаги в космос».

 

 

 

 

Контрольный диктант по теме « Имя числительное»

 

Цель: проверить качество усвоенных знаний по теме, прививать любовь к произведениям художественной литературы.

 

Впервые я ступил на необитаемый остров 30 сентября 1659 года , чтобы провести на нём двадцать восемь лет два месяца и девятнадцать дней. Шестнадцать лет моим надёжным помощником была наша корабельная собака, которая почти заменила мне человеческое общество.

Я поселился в пещере, которую огородил двойным частоколом. Для этого мне пришлось вбить триста или четыреста кольев выше человеческого роста.

На третий год моего пребывания на острове я испёк первый хлеб, а на одиннадцатый , когда порох стал    у меня истощаться, я решил приручить нескольких козлят. Года через полтора у меня уже было не меньше двенадцати коз.

Я прожил на острове уже почти восемнадцать лет, когда однажды к своему ужасу на прибрежном песке увидел след голой человеческой ноги. Я и не предполагал, что на остров приплывают дикари. Совершенно случайно я обнаружил скрытую от глаз пещеру, куда и перенёс почти все свои припасы. «Теперь и пятьсот дикарей не смогут разыскать моего тайника,»- говорил я себе.

 

                                                                       (По « Робинзону Крузо» в        переводе К.И.Чуковского.)

 

Грам. Задание. 1.Подчеркнуть все числительные, сверху указать разряд .

2. Приведите по два примера числительных:

количественных___________________

собирательных____________________

дробных_________________________

 

порядковых______________________

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Пояснительная записка

ЦЕЛИ: Проверить степень усвоения пройденного материала; проверить орфографические и пунктуационные навыки; выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их. Проверить способность осуществлять самоконтроль и самооценку

 

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

Написать текст под диктовку

Выполнить грамматические задания по вариантам

Грамматические задания

 

Вариант1:

1.Сделать синтаксический разбор 1-го предложения

2.Выпишите местоимения

3.Морфологический разбор одного местоимения по выбору

Вариант 2:

1.Сделать синтаксический разбор 2-го предложения

2. Выпишите местоимения

3.Морфологический разбор одного местоимения по выбору

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый

ВРЕМЯ выполнения = 1 час

Текст для диктанта.

 

Наши предки разламывали пищу и подносили её ко рту руками. Но горячую, а тем более жидкую пищу руками не возьмешь. Значит, нужна ложка. Первые похожие на ложку предметы, найденные археологами, относятся к каменному веку. Древние египтяне пользовались ложками из камня, дерева, слоновой кости. У древних и римлян были бронзовые и серебряные ложки. В средние века серебряными ложками пользовались только богатые люди, а у тех. Кто победнее, они были костяными, деревянными, оловянными, жестяными. Может быть, из тех времен дошел до наших дней обычай дарить ребенку « на зубок» серебряную ложечку.

Нож очень долго был исключительно оружием. Как столовый прибор он вошел в обиход в 18 веке, но многие и сейчас обходятся без него.

Вилки еще триста лет назад были в Европе большой редкостью. Весь пышный двор обходился без вилок, пищу брали руками. Говорят, что появление вилок связано с модой на пышные кружевные воротники, которые мешали класть пищу в рот руками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольная тестовая работа по теме «Глагол»

ЦЕЛИ: Проверка степени усвоения пройденного материала по теме «Глагол»; проверка орфографических и пунктуационных навыков и способность осуществлять самоконтроль и самооценку; проверить умение правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу;

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

1. Контрольно-измерительные материалы предназначены для проведения тестирования по теме «Глагол»

Представлено 2 варианта заданий, включающих задания А1-А6 с выбором ответа, задания В1-В3 с кратким ответом на основе прочитанного текста, 1 задание с развернутым ответом . Каждое выполненное задание А и В оценивается 1 баллом, Задание С 5 баллов

Максимальное количество баллов – 15

2. Таблица пересчета баллов :

При проведении тестовых работ по русскому языку критерии оценок следующие:

«5» - 72 – 100 %;

«4» - 71 – 58 %;

«3» - 57 – 36 %;

«2»- менее 35 %.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый

ВРЕМЯ выполнения = 1 час

 

А1. Какой глагол является разноспрягаемым?

поднимутся

бегут

берёт

строит

 

А2. В каком словосочетании глагол является переходным?

позвонил в дверь

прогуливался по парку

вытянули репку

едут по шоссе

 

А3. В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

разве..л, покин..те

выд..рнуть, догон..м

посе..м, отп..реть

побре..т, накуп..м

 

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

уставиш..ся, испеч..

борот..ся, мне нездоровит..ся

изучает..ся, показываеш..ся

раздават..ся, продает..ся

 

А5. В каком суффиксе пишется Е?

присва..вать

удва..вать

накач..вать

гор..вать

 

А6. Укажите пример с нарушение речевой нормы.

облегчить

езжай

положи

бегайте

 

Прочитайте текст и выполните задания В1-В3 и С1.

Моржа Малышку доставили в зоопарк поздней осенью. (2)Ночью, когда подмораживает и лед покрывает всю поверхность водоема, она проделывает в нескольких местах проруби. (3)Изредка в них появляется её голова – Малышка захватывает воздух, а затем снова погружается под лед.

 

 

В1. Напишите название наклонения, в котором употреблен глагол в предложении (1).

В2. Из предложения (2) выпишите безличный глагол (безличные глаголы).

В3. Из предложения (3) выпишите возвратный глагол (возвратные глаголы).

С1. Напишите о том, как животные приспосабливаются к зиме.

Ответы

 

Итоговая контрольная работа.

ЦЕЛИ: Проверка степени усвоения пройденного материала за учебный год; проверка орфографических и пунктуационных навыков.

СОДЕРЖАНИЕ и ИНСТРУКЦИЯ по выполнению работы:

1. Контрольно-измерительные материалы предназначены для проведения итогового тестирования

А) Представлен 1 вариант заданий, включающих 15заданий с выбором ответа, 4 задания с кратким ответом на основе прочитанного текста, 1 задание с развернутым ответом . Каждое выполненное задание оценивается 1 баллом, Задание С 5 баллов

Максимальное количество баллов – 25

Б) Комплексный анализ текста ( Контрольная работа №12)

2. Таблица пересчета баллов :

При проведении тестовых работ по русскому языку критерии оценок следующие:

«5» - 72 – 100 %;

«4» - 71 – 58 %;

«3» - 57 – 36 %;

«2»- менее 35 %.

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – базовый

ВРЕМЯ выполнения = 2 часа